小學體育-跳遠教學設計學情分析教材分析課后反思

四年級上冊課標水平二（體育課時計劃）第二十六課跳遠課的任務教學內容：跳遠教學目標：1、知識目標：提高學生對體育運動的興趣。2、技能目標：使學生掌握跳遠的基本動作：單腳起跳，雙腳落地的動作的要領，通過游戲增強體力，發(fā)展學生的彈跳力與速度，提高身體協(xié)調性。3、情感目標：使學生體驗到與同伴一起游戲一起運動的樂趣。教學重難點：蹬地彈跳有力，落地屈膝緩沖。突破：彈跳力和速度的提高需要通過專門的訓練才能得以實現(xiàn)，但對于小學生來講，通過游戲的手段也可以到達該目標。為實現(xiàn)該突破，本課在設置游戲時提出了一些條件和要求，使學生在游戲的同時也能得到鍛煉。課的部分時間教學內容（導案）練習分量組織教法（學案）時間次數(shù)開始部分2體育委員整隊，報人數(shù)師生問好，導入，宣布課的任務及要求檢查服裝，安排見習生2組織：××××××××××××⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙預期目標：快、靜、齊。精神飽滿準備部分8熱身跑：（音樂伴奏）要求：全體同學圍成一個方形，老師在前面，邊行進老師邊做動作，學生邊模仿。（甩臂走、弓步走、慢跑、兔子跳等）二、身體部位操1、伸展運動2、擴胸運動3、側屈運動4、跳躍運動44組織：××××××××××××⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙教與學方法：1、教師講解練習方法2、學生跟隨預期目標：跑步熱身，愉悅身心組織：圓形隊形教與學方法：教師提示動作，師生同做?；静糠?5探究學習：1、學生初步體驗單腳跳雙腳落的動作。以“跳格子”游戲的形式進行。2、四列橫隊集合學生已經(jīng)初步體驗本節(jié)課的學習任務，教師評價、教師講解示范動作要領：蹬地有力，同時提肩提膝，有短暫的騰空后，屈膝緩沖下蹲落地。學生根據(jù)教師講解、圖板進行分組練習。3、教師巡視指導，評價練習情況。集體點評、展示。二、延伸拓展游戲提高彈跳力和速度為目標的游戲“小兔賽跑”游戲規(guī)則：每組排頭同學用腳踝加緊沙包，聽到指令后跳向終點，中間沙包掉了夾好再跳。到了終點放下沙包奔跑回來和本組第二名同學擊掌，第二名同學奔跑到終點把沙包夾回來。依次進行。176組織：1、學生體驗學習練習要點：學生單腳起跳在防滑墊上，雙腳同時落在兩塊格子上，落地后同時手摸一下地面的墊子（為了解決屈膝下蹲的動作）XXX□XXXXXXXXX2、學生探究學習、合作學習，場地設置，一定高度，學生單腳起跳后越過一定高度的皮筋，雙腳落地。3、同學展示、點評、談收獲。1、人數(shù)要相等。2、每次回來要在線后擊掌才能出發(fā)。3、看哪個小組最先賽跑。結束部分51、放松活動：跟著音樂做《彩虹的約定》身體放松操。2、師生共同講評。（通過一節(jié)課的學習和實踐，你有什么收獲）3、下課，回收器材。4組織：四列橫隊教法：教師領操。師生總結。預期目標：身心愉悅，充分放松。器材場地2個，沙包4個，錄音機、皮繩四條、防滑墊若干。附：運動強度：中；平均運動心率預計：110——140次/分。附課堂設計理念：本節(jié)課是小學四年級課程標準水平二中的必學室外課。是小學四年級上冊的第二十六課《蹲踞式跳遠》中的內容。其教學重難點含有兩個：1蹬地有力，起跳有力；2落地屈膝緩沖。跳遠中的助跑與起跳的結合、騰空環(huán)節(jié)，都要有蹬地有力、落地屈膝緩沖。所以我這節(jié)課放在“跳遠”內容的第一課。小學四年級的學生，對于體育課已經(jīng)掌握基本的常規(guī)，教學環(huán)節(jié)的設計需要用游戲來刺激同學們參與的積極性，也能更好的提高學生的學習和練習的興趣，所以，我還是把教學過程盡可能的用游戲的方式。熱身部分的模仿動作包括了跑、跳、肩關節(jié)、跨關節(jié)的各個運動，學生自創(chuàng)動作即提高了學生練習的樂趣，又提高了學生的想象力。身體部位操，我放在了熱身活動的后面，是讓熱身一氣呵成。慢跑模仿及熱身操，都是在圓形隊形中完成，這樣減少了隊伍調動帶來的時間損耗。在學生初步體驗學習任務時，即練習“跳格子”練習時，我用了單、雙小墊子來強化學生的單腳起跳，雙腳落地。亮點是，為了避免學生雙腳落地后不屈膝緩沖，我在雙墊前面加了物體，學生騰空落地后，必須立即手摸地面的物體才能起立，繼續(xù)下一組的練習。這樣就解決了落地屈膝緩沖的教學重點。并且雙墊子我采用的是略高一點的墊子，是為了有意識的讓學生在起跳時要向上跳起，讓學生初步體驗蹬地用力的學習難點。教師講解示范動作要領后，每組的組長帶著圖示帶領同學們繼續(xù)練習，圖示中“練習要點”即單腳起跳，雙腳同時落地；落地時屈膝緩沖下蹲。在這個練習的環(huán)節(jié)里，我為了解決蹬地時用力不夠，踝關節(jié)發(fā)力不夠的問題，我采用了單腳起跳，越過一定高度的皮筋后，雙腳落在皮筋對面的雙防滑墊上。經(jīng)過不斷的練習，學生鞏固了踝關節(jié)發(fā)力、躍起提肩提膝的動作要領。跳遠是需要良好的助跑和彈跳力的。彈跳力的培養(yǎng)是需要不斷鞏固不斷加強才能有所改善的。為了提高學生的彈跳力和奔跑能力，設計的游戲“小兔賽跑”就對提高學生彈跳力和奔跑能力有所幫助。這里需要注意的是，在夾沙包跳動的過程中，如果沙包掉了，必須重新夾好才能繼續(xù)進行比賽。通過一節(jié)課的跳躍、奔跑、游戲、評價，孩子們提高了參與體育活動的積極性，并在游戲中完成了本節(jié)課知識、技能的掌握。運動的強度又培養(yǎng)了學生不怕苦不怕累的意志力，在一節(jié)課的活動中真正的體會到實踐是獲取一切知識的源泉。這便是體育課最基本也是最寶貴的收獲。四年級體育課學情分析四年級學生大多好奇心強，想象力豐富。在學習中表現(xiàn)出好奇、好新、好問、好動的特點。喜歡在集體中標新立異，在爭辯中顯示自己的能力，在運動中展示自己，大部分學生平衡和能力和運動能力已經(jīng)較強。本班學生大部分是獨生子女，女生多，男生少。都比較樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長。他們模仿能力強、好奇心強、班級榮譽感強，但自我約束能力和自我控制能力還較差，在集體活動中，基本能完成與他人合作，完成學習任務。學生有極大的體育學習熱情，學生作為學習的主體，又具有其獨立性，如果我們在教學中給學生一個充分展示自己的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。在學習活動中表現(xiàn)出應有的主動性和積極性。運動后進生在每個班級都有，由于他們體質弱、膽子小等因素，造成了他們對運動有些懼怕，這些情況是完全可以轉變的，在我的課堂中，我做到了以下幾點：1.尊重人格，保護后進生的自尊心。2.熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心。3.逐步要求，培養(yǎng)后進生的責任心。4.集體幫助，加強后進生的自信心。跳遠效果分析測評練習評價標準等級評價效果分析1.了解跳遠的基本知識田徑的一個項目。A等能說出田徑的幾個項目。前測練習中學生通過課前學習已經(jīng)知道跳遠的基本知識，但是從前測練習可以看出仍然有學生只知道跳遠是運動會中的項目。通過課堂學生的交流讓學生知道田徑知識和跳遠的基本動作。B等知道跳遠是田徑項目。C等知道跳遠是單腳起跳。2.知道跳遠是單腳起跳雙腳落地認真探究觀摩老師的講解。A等認真傾聽，知道跳遠是單腳起跳雙腳落地。通過平時的知識儲備，在課堂學習前有學生已經(jīng)對這項運動有了初步的了解。經(jīng)過課堂學習交流呈現(xiàn)出的是學生對落地的屈膝緩沖掌握不好。利用多次練習和教師講解，實現(xiàn)這一學習內容的突破。并通過圖片引導讓學生完成此項學習內容，達成相應學習目標。經(jīng)過學習學生達到A等標準。B等認真傾聽，探究模仿起跳方法及落地方法。C等認真傾聽，基本掌握起跳和落地要求3.起跳腿踝關節(jié)發(fā)力，踏板有力起跳腿踏板有力。A等起跳腿踝關節(jié)發(fā)力。前測學習中有13名學生已經(jīng)能夠達到A等標準，有10名學生達到B等標準。所以此項內容的學習主要通過圖示、多次練習、觀摩等方法來解決。B等知道自己習慣那條腿是起跳腿。C等能完成起跳。4.落地屈膝緩沖知道屈膝緩沖是對自己關節(jié)的保護。A等屈膝緩沖，雙手觸摸草地或沙坑。從前測練習分析學生能掌握落地動作，但對于屈膝落地手摸草皮或者沙坑，部分同學不能做到。尤其是學生關注了屈膝，就忽視了騰空，提肩提膝，抬頭動作。雖然此項學習按照學習標準學生能夠達成A等標準，教師應該引導學生關注踏跳有力、短暫騰空、屈膝落地。B等有緩沖動作。C等能完成落地。5.知識拓展說出本節(jié)課的其他收獲。A等1、對于跳遠動作技能的收獲。2、對于跳遠知識的掌握。3、對于團隊力量的體會和感悟。4、懂得只要是比賽，就有比賽規(guī)則，在日常的學習生活中懂得遵守規(guī)則。5、養(yǎng)成良好的運動習慣，形成對運動的熱愛。此項A等標準的達成率較高，學生通過學習和游戲，提高了對運動的興趣，完成了本課的教學任務。B等C等四年級體育課《跳遠》教材分析一、課的任務1.使學生對體育運動產生濃厚興趣。2.使學生掌握基本的動作要領，通過游戲增強體力，發(fā)展學生的彈跳與速度。3.使學生體驗到與同伴一起游戲一起運動的樂趣。二、重點：蹬地彈跳有力，落地屈膝緩沖。三、難點：提高彈跳能力。四、重難點解析1.兩腿屈膝上提，提肩提膝，重心向前上方。2.快落地時，小腿積極前伸，兩臂由后向前擺動。3.落地時屈膝緩沖。五、練習配備1.單腳起跳，雙腳落上防滑墊并手摸地面（以解決屈膝的問題）2.單腳起跳，越過一定高度的皮筋，雙腳落上防滑墊。3.夾沙包跳，接力比賽（提高彈跳力練習）。六、相關資料田徑運動是以走、跑、跳躍、投擲等運動技能組成的以個人為主的運動項目。其中包括：短距離跑、中長距離跑、跨欄跑、接力跑、障礙跑、馬拉松、競走、跳高、撐桿跳高、跳遠、三級跳遠、擲鐵餅、擲標槍、推鉛球、全能運動等。跳遠評測練習依據(jù)課程標準分析、學情分析、教材分析得出本課的學習目標如下：情感與態(tài)度：使學生體驗到與同伴一起運動一起游戲的樂趣。行為與習慣：培養(yǎng)良好的運動習慣，提高學生對體育運動的興趣。知識與技能：使學生掌握跳遠的基本動作：單腳起跳，雙腳落地的動作要領，通過游戲增強體力，發(fā)展學生彈跳力與速度，提高身體協(xié)調性。本課學習重難點如下學習重點：蹬地彈跳有力，落地屈膝緩沖。學習難點：起跳腿有力，騰空收腿。突破：彈跳力和速度的提高需要通過專門的訓練才能得以實現(xiàn)，但對于小學生來講，游戲的方法也能達到該目標。依據(jù)學習目標和學習重難點，制定如下測評練習及評價標準：測評練習評價標準等級評價目標指向1.了解跳遠的基本知識田徑的一個項目。A等能說出田徑的幾個項目知識B等知道跳遠是田徑項目C等知道跳遠是單腳起跳2.知道跳遠是單腳起跳認真探究觀摩老師的講解。A等認真傾聽，知道跳遠是單腳起跳。情感與態(tài)度行為與習慣知識與技能B等認真傾聽，探究模仿起跳方法和落地方法C等認真傾聽，基本掌握起跳和落地要求3.起跳腿踝關節(jié)發(fā)力，踏板有力起跳腿踏板有力。A等起跳腿踝關節(jié)發(fā)力。行為與習慣知識與技能B等知道自己習慣的那條腿是起跳腿。C等能完成起跳。4.落地緩沖知道屈膝緩沖是對自己關節(jié)的保護。A等屈膝緩沖，雙手觸摸草地或沙坑。行為與習慣知識與技能B等有緩沖動作。C等能完成落地。5.知識拓展說出本節(jié)課的其他收獲。A等對于跳遠動作技能的收獲、對于團隊力量的體會和感悟、養(yǎng)成良好的運動習慣。行為與習慣知識與技能、情感B等課后反思本節(jié)課是小學四年級課程標準水平二中的必學室外課。是小學四年級上冊的第二十六課《蹲踞式跳遠》中的內容。其教學重難點含有兩個：1蹬地有力，起跳有力；2落地屈膝緩沖。跳遠中的助跑與起跳的結合、騰空環(huán)節(jié)，都要有蹬地有力、落地屈膝緩沖。所以我這節(jié)課放在“跳遠”內容的第一課。小學四年級的學生，對于體育課已經(jīng)掌握基本的常規(guī)，教學環(huán)節(jié)的設計需要用游戲來刺激同學們參與的積極性，也能更好的提高學生的學習和練習的興趣，所以，我還是把教學過程盡可能的用游戲的方式。熱身部分的模仿動作包括了跑、跳、肩關節(jié)、跨關節(jié)的各個運動，學生自創(chuàng)動作即提高了學生練習的樂趣，又提高了學生的想象力。身體部位操，我放在了熱身活動的后面，是讓熱身一氣呵成。慢跑模仿及熱身操，都是在圓形隊形中完成，這樣減少了隊伍調動帶來的時間損耗。在學生初步體驗學習任務時，即練習“跳格子”練習時，我用了單、雙小墊子來強化學生的單腳起跳，雙腳落地。亮點是，為了避免學生雙腳落地后不屈膝緩沖，我在雙墊前面加了物體，學生騰空落地后，必須立即手摸地面的物體才能起立，繼續(xù)下一組的練習。這樣就解決了落地屈膝緩沖的教學重點。并且雙墊子我采用的是略高一點的墊子，是為了有意識的讓學生在起跳時要向上跳起，讓學生初步體驗蹬地用力的學習難點。教師講解示范動作要領后，每組的組長帶著圖示帶領同學們繼續(xù)練習，圖示中“練習要點”即單腳起跳，雙腳同時落地；落地時屈膝緩沖下蹲。在這個練習的環(huán)節(jié)里，我為了解決蹬地時用力不夠，踝關節(jié)發(fā)力不夠的問題，我采用了單腳起跳，越過一定高度的皮筋后，雙腳落在皮筋對面的雙防滑墊上。經(jīng)過不斷的練習，學生鞏固了踝關節(jié)發(fā)力、躍起提肩提膝的動作要領。跳遠是需要良好的助跑和彈跳力的。彈跳力的培養(yǎng)是需要不斷鞏固不斷加強才能有所改善的。為了提高學生的彈跳力和奔跑能力，設計的游戲“小兔賽跑”就對提高學生彈跳力和奔跑能力有所幫助。這里需要注意的是，在夾沙包跳動的過程中，如果沙包掉了，必須重新夾好才能繼續(xù)進行比賽。通過一節(jié)課的跳躍、奔跑、游戲、評價，孩子們提高了參與體育活動的積極性，并在游戲中完成了本節(jié)課知識、技能的掌握。運動的強度又培養(yǎng)了學生不怕苦不怕累的意志力，在