《貓》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)品讀三只小貓（來(lái)歷、性情、地位）的故事，讓學(xué)生感受到“我”對(duì)它們的不同情感。2、通過(guò)“冤苦小貓”的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感的親疏會(huì)影響人對(duì)事物的認(rèn)知和判斷。3、體會(huì)作者的自責(zé)、愧疚之情，感悟和學(xué)習(xí)作者的自省精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)“冤苦小貓”的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感的親疏會(huì)影響人對(duì)事物的認(rèn)知和判斷。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的自責(zé)、愧疚之情，感悟和學(xué)習(xí)作者的自省精神。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：欣賞貓的圖片，介紹貓是大家都很熟悉的小動(dòng)物，有很多家庭把貓當(dāng)做寵物來(lái)養(yǎng)。我們的大作家鄭振鐸先生也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓，這三只小貓給他帶來(lái)了不同的感受。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《貓》，去聆聽一段感人肺腑的養(yǎng)貓故事，去體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂(lè)與傷悲。二、感知課文：1、學(xué)生自由朗讀，標(biāo)記需要注意的字詞和不理解的詞句。2、全班交流，提出需要注意的字詞。3、教師檢測(cè)生字詞的讀音和意思。三、從文中找出最能體現(xiàn)“我”對(duì)三只貓亡失后的情感和態(tài)度的語(yǔ)句？第一只貓：我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶。第二只貓：我也悵然地、憤恨地、在詛咒著那個(gè)奪去我們所愛(ài)的人。自此，我家好久不養(yǎng)貓。第三只貓：我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)大家讀讀，說(shuō)說(shuō)哪只小貓的亡失對(duì)“我”的觸動(dòng)最大或影響最深？四、同為小貓，為何“我”對(duì)它們的亡失有所不同？（一）、請(qǐng)從來(lái)歷、性情、地位等角度比較三只小貓的不同？1、比較原文和改文的區(qū)別：（來(lái)歷）我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。我們?nèi)绮槐?lái)留養(yǎng)，至少要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它領(lǐng)了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。第二課時(shí)課前回顧：三只小貓的來(lái)歷、性情、地位等。（二）、為什么“我”對(duì)第三只貓的死，比前兩只貓的亡失更難過(guò)得多？1、在小貓身上發(fā)生了什么事？2、假設(shè)養(yǎng)前兩只貓時(shí)，“我”家也養(yǎng)了芙蓉鳥，芙蓉鳥也被咬死了，那么“我”又會(huì)怎么想？3、相同的場(chǎng)景，為何主角換了，結(jié)局會(huì)有那么大的差別呢？情感的親疏往往會(huì)影響一個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知和判斷。4、“我”是否反省了自己的錯(cuò)誤？我內(nèi)心感到十分難過(guò)，因?yàn)槲业牧夹氖艿搅藗?。我做出了錯(cuò)誤的判斷，沒(méi)有理解清楚情況就下了定論，這樣冤枉了一只無(wú)法辯護(hù)的動(dòng)物。當(dāng)我想到它無(wú)助的逃跑時(shí)，我感到我的暴怒和虐待就像針一樣刺痛我的良心。在第21-28小節(jié)中，我用了“我很憤怒”、“怒氣沖天”、“還憤憤的還不夠快意”等詞語(yǔ)表達(dá)了我對(duì)貓的暴怒和虐待之情。我還用了“拿追打”的動(dòng)作來(lái)描述我的行為。小貓很悲傷地叫了一聲“咪嗚！”然后逃到了屋頂上。如果小貓能說(shuō)話，它可能想說(shuō)：“為什么你要這樣對(duì)待我？我沒(méi)有做錯(cuò)什么?！被叵肫饘?duì)小貓的虐待和暴怒，我感到非常難過(guò)、自責(zé)和后悔。我意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤，但已經(jīng)無(wú)法挽回。在這段中，我表達(dá)了這些情感。魯迅反對(duì)生活書店撤換編輯黃源的決定，茅盾也參與了調(diào)解。盡管他本來(lái)與此事無(wú)關(guān)，但他想出了一個(gè)雙方妥協(xié)的方案。然而最終未能解決問(wèn)題，導(dǎo)致《譯文》?？?，黃源也離開了編輯職務(wù)。茅盾