小學(xué)語文-16雷雨教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

部編版二年級下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“壓、蟬、垂、戶、撲”5個生字，會寫“壓、垂”2個字。2.正確朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。3.能在語境中體會“壓”“垂”“掛”詞語運用的好處。二、教學(xué)準(zhǔn)備課本、ppt課件、磁性田字格三、教學(xué)過程（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.導(dǎo)入：謎語導(dǎo)入有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串的淚珠下?！i底（雷雨）今天，我們就同作者一起感受一場雷雨。板書課題16《雷雨》2.學(xué)生自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把句子都通順，標(biāo)出自然段。3.師范讀；單個學(xué)生分自然段讀4.檢查字和詞語的認(rèn)讀情況（二）默讀課文，梳理脈絡(luò)1.默讀課文，小組討論，找一找文中哪些自然段分別寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象？2.引導(dǎo)學(xué)生抓住“雨下起來了”“雨越下越大”“雨聲也小了”這些關(guān)鍵詞句，使學(xué)生明確四、五、六自然段寫的是雷雨中的景象。3.小結(jié)：作者按照雷雨前-雷雨中-雷雨后的順序?qū)懗隽瞬煌木跋?。（三）了解雷雨前的景?.默讀123自然段，圈出作者描寫了哪些景物。2.師生共同探究：這些景物是怎樣的？3．出示句子，體會關(guān)鍵詞“壓”“垂”的好處：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。體會“壓”的運用：學(xué)生演示“壓”的動作，學(xué)生談體會體會“垂”的運用：結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實際，理解蜘蛛垂下來的時候，被一根蛛絲連著。體會蜘蛛筆直地降落，落荒而逃的模樣，指導(dǎo)讀出自己的感受。朗讀1-3自然段師范讀，要求學(xué)生閉上眼睛想象雷雨前的景象，加上動作和表情表現(xiàn)自己的感受（沉悶、害怕）。（四）理解感受雷雨中的景象1.雷雨中又寫了哪些景物？圈出相關(guān)詞語2.齊讀雷雨中，教師提示讀出雨的變化。（下雨-雨大-雨?。ㄎ澹├斫飧惺芾子旰蟮木跋?.默讀7、8自然段，圈出課文描寫的景物2.邊讀邊想象，這些雨后的景象帶給你怎樣的感受？對比蟬，蜘蛛在雷雨前后的變化。（六）寫字指導(dǎo)指導(dǎo)書寫“垂”“壓”（七）小結(jié)同學(xué)們，這就是一場常見的大雨，作者卻能把這場雨的前、中的景象描繪的如此淋漓盡致，可見他一定是經(jīng)過非常仔細(xì)的觀察，你們在生活中也要做個善于觀察的人。（六）作業(yè)說說你見過什么樣的雨，并寫下來。四、板書設(shè)計16雷雨雷雨前——雷雨中——雷雨后蟬不叫雨下蟬叫蜘蛛垂變大蜘蛛坐垂壓變小垂壓五、課后反思雷雨是一篇描繪自然現(xiàn)象的短文，條理清晰，可以分為雷雨前、雷雨中、雷雨后三部分。我結(jié)合低年級學(xué)生的特點，初讀課文，自學(xué)生字的設(shè)計，劃分文章層次，這培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在理解課文的過程中，通過小組合作，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入，讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程：學(xué)生按“雷雨前”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)“雷雨中”和“雷雨后”兩部分內(nèi)容，教學(xué)中結(jié)合動畫，試聽結(jié)合，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更形象更生動理解了課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀教學(xué)雷雨前這一部分時，我通過讓學(xué)生感受動畫，做“壓”“垂”的動作進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)雷雨后部分啟發(fā)學(xué)生運用“掛”。通過這一節(jié)課的教學(xué)，有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待于訓(xùn)練，課堂坐姿的習(xí)慣養(yǎng)成需要教師始終引導(dǎo)，我還要加強范讀的能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生，取得更好的課堂效果。1.二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴。2.二年級學(xué)生也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。3.知識基礎(chǔ)：他們通過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的漢字識字量，對漢字的間架結(jié)構(gòu)有了很多感性的認(rèn)識，并能夠通過語境理解詞語。4.本文用精煉的文字向我們介紹了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，學(xué)生讀完會留下深刻的印象，在體會優(yōu)美意境的同時，學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的風(fēng)格。效果分析：1.學(xué)生們的表達(dá)能力還有待于我今后再進(jìn)行訓(xùn)練。在今后我可以鼓勵他們多讀書，讀的方式最好是大聲地朗讀，通過這樣的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，使學(xué)生靈活巧妙地掌握所學(xué)知識。2.學(xué)生們在小組合作這方面有很大的進(jìn)步，傾聽能力比以前加強了。因為在小組合作中，他們體會到了合作的樂趣，所以他們也愿意以這種形式來學(xué)習(xí)，并收到了很好的學(xué)習(xí)效果。3.學(xué)生對課文的整體感知效果較好，能夠入情入境，語文素養(yǎng)得到提升。

《雷雨》是一篇描寫夏季時節(jié)雷雨景象的優(yōu)美短文。全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的順序記敘，集中地表現(xiàn)了3個場景的鮮明特點。課文語言凝練，用詞準(zhǔn)確，寫景細(xì)致逼真。文中多為短句白描，既生動地再現(xiàn)了夏天雷雨的景象，又給讀者留下了豐富的想象空間。第一至三自然段寫雷雨即將來臨的景象。烏云壓頂、空氣沉悶、動物逃遁，一場雷雨蓄勢待發(fā)。第一自然段，抓住了滿天密布的烏云，一動不動的樹葉、一聲不叫的蟬寫出了天氣的悶熱。其中“壓’’字傳神地寫出了“烏云”的低沉厚重。第二自然段，寫大風(fēng)襲來，樹枝亂擺，蜘蛛逃亡，給人一種緊張感。第三自然段，運用“越來越……”的句式，不僅表現(xiàn)了雷電的變化，更增添了一種令人驚恐的感覺。第四至六自然段再現(xiàn)了雷雨中大雨傾盆，雷雨來得快去得也快的特點。作者運用“越下越……”“漸漸地……”等體現(xiàn)變化過程的詞語突出了雷雨由大到小、由急漸緩的變化特點，還通過寫大雨中的樹、房子表現(xiàn)雷雨襲來的氣勢。第七至八自然段，寫雷雨過后的清新世界。透過空氣、太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙等事物，表現(xiàn)了清新雋永的美，體現(xiàn)了雷雨過后歡悅興奮的氛圍?！皰臁弊中蜗蟮乇憩F(xiàn)了彩虹生動而立體的美，以及作者愉悅的心情；“蜘蛛又坐在網(wǎng)上”中的“坐”與前面的“逃”進(jìn)行對比，寫出了蜘蛛悠閑自得的情態(tài)。課文點綴了一幅雨簾密織的插圖，描繪了雷雨中的景象，與課文第五自然段的內(nèi)容相配，有助于學(xué)生理解課文、聯(lián)系生活實際想象雷雨的景象。一、排排序。()閃電越來越亮,雷聲越來越響。()雷聲小了,雨聲也小了。()天亮起來了。()雨越下越大,樹啊,房子啊,都看不清了。()一條彩虹掛在天空。()滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。二、按課文內(nèi)容填空。1.《雷雨》課文中,寫了“雷雨()——雷雨()——雷雨()”的景象。2._____的烏云,______地_____。樹上的葉子________,蟬________。3.雨停了。太陽出來了。一條彩虹_____在天空。蟬______了。蜘蛛又______在網(wǎng)上。池塘里水______了,青蛙也_________了。三、選詞填空垂壓掛1.春節(jié)期間，大街上（）滿了燈籠。2.你見過被（）在石塊下的小草嗎？3.烈日炎炎，禾苗都（）下了頭。雷雨是一篇描繪自然現(xiàn)象的短文，條理清晰，可以分為雷雨前、雷雨中、雷雨后三部分。我結(jié)合低年級學(xué)生的特點，初讀課文，自學(xué)生字的設(shè)計，劃分文章層次，這培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在理解課文的過程中，通過小組合作，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入，讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程：學(xué)生按“雷雨前”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)“雷雨中”和“雷雨后”兩部分內(nèi)容，教學(xué)中結(jié)合動畫，試聽結(jié)合，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更形象更生動理解了課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀教學(xué)雷雨前這一部分時，我通過讓學(xué)生感受動畫，做“壓”“垂”的動作進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)雷雨后部分啟發(fā)學(xué)生運用“掛”。通過這一節(jié)課的教學(xué)，有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待于訓(xùn)練，課堂坐姿的習(xí)慣養(yǎng)成需要教師始終引導(dǎo)，我還要加強范讀的能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生，取得更好的課堂效果?！独子辍氛n標(biāo)分析：《雷雨》一課選自部編版二下第六單元第二課《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)的第一學(xué)段，按識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個方面分別列出了共28條具體目標(biāo)。我從5個方面列出了新課標(biāo)在本課的落實如下：A識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字5個，會寫8個字和6個詞語。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。B閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。C寫話1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。D口語交際1．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。5．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。E綜合性學(xué)習(xí)1．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得?！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞的能力。”“讓學(xué)生在主動積極思維和情感活動中加深理解和體驗，受到情感熏陶?！钡湍昙壎蔚拈喿x教學(xué)