小學英語-Unit3Weather教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、教學目標：1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠在情景中運用句型What’stheweatherlikein...?It’s....Isit...?Yes,itis.No,itisn’t.問答某地天氣情況；能運用句型It’s26degrees.表述氣溫；了解打電話用語Thisis....；了解溫度的兩種讀法（°C和°F）4.能夠在語境中理解生詞和短語NewYork,rainy,howabout,degree的意思，并能正確發(fā)音。二、教學重難點：重點：在情景中運用句型What’stheweatherlikein....?It’s....問答某地天氣情況。難點：能運用句型It’s26degrees.表述氣溫。三、教學過程：（一）leadingin：1.Enjoyasong：《Bingo》，并玩一個小游戲：“bingoorOh,no!”設計意圖:通過歌曲和游戲導入課堂，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。Presentation1．引出哆啦A夢，設置打電話的情境。糾正正確的打電話句子：Hello,thisisDolaemon.引出大熊打電話向哆啦A夢求救的情境。2.引出NewYork的介紹視頻，以及核心句型：What’stheweatherlikeinNewYork?3．Let’stalk（1）讀前：聽對話回答問題：What’stheweatherlikeinNewYork?IsitcoldinJapan?（2）讀中：對話中的重點單詞rainy、degree進行講解。同時提出問題，講解攝氏度與華氏度°F表示華氏度，美國和一些英語國家多使用華氏度?！鉉表示攝氏度，包括中國在內的世界上很多國家都是用攝氏度。華氏度(°F)=32+攝氏度(°C)×1.8.。所以26（華氏度）°F≈-3.3（攝氏度）°C。利用問答和chant練習howabout重點句型。（3）讀后：通過蓋住原文對話，提高學生對對話的熟悉度。分角色做對話練習對話。設計意圖:回答問題，聽錄音跟讀，分角色讀等多種方式讓孩子操練核心句型，鞏固對話所學。通過讓孩子自讀對話，填充句子，學生能夠整體了解對話內容，培養(yǎng)學生根據上下文猜測及自主學習能力。(三)Consolidationandextension：1.Discussandintroduce：設置情景大雄和哆啦A夢將要來中國，詢問我們天氣。設計意圖：通過介紹所在城市天氣情況及創(chuàng)編對話活動，讓學生在活動中體驗運用所學語言，培養(yǎng)學生靈活應用語言的能力，提升了語言運用能力。（四）EmotionEducation:Differentcities,differentweather.設計意圖：通過看地球上不同地方的天氣，欣賞不同的景色，了解地球的特點。（五）Homework：1.Listenandrepeat“Let’stalk”.2.Listentotheweatherreportofsomecities.板書；Unit3WeatherWhat’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.It’s26degrees.It’swarm.學情分析經過三年級及四年級上學期一年半的英語學習，通過平時教學中的語音滲透，大部分學生能夠根據字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律以及已學單詞的發(fā)音規(guī)律對單詞進行簡單的拼讀，有了一定的知識儲備。所以，本節(jié)課，對于howabout,degrees,Mark的學習，主要采用了以舊引新的學習方法，利用已學單詞發(fā)音規(guī)律，運用自然拼讀法拼讀單詞的方法進行教學，目的在于培養(yǎng)學生的自主學習能力。我們學校近幾年來一直利用英語一起作業(yè)網進行預習，所以雖然B部分還沒有學習，很多學生通過一起作業(yè)已經對要學習的有關天氣的更多單詞，如：rainy,cloudy,sunny,windy，snowy等進行了預習，有些學生已經會讀。打電話用語是首次出現，對于Thisis...在打電話中的用法可能會有很多學生不了解，可以通過圖片讓學生了解到Mark和ChenJie在打電話，了解這一電話用語；對于教材中出現的Mark說26degrees!That’scold.，而ChenJie說It’swarm.可能也有很大一部分學生不理解，所以要解釋一下攝氏度與華度氏的區(qū)別。部分學生能夠在課堂中積極發(fā)言，樂于參加各項英語活動，對英語有極高的學習熱情和學習樂趣。還有小部分學生學習有困難，需要老師和小組成員的幫助。學生當堂學習效果評測結果及分析看圖問答，運用核心句型。課程標準一級目標描述:要求學生能夠模仿范例書寫詞句,在學習中樂于模仿,敢于表達。在呈現新知，學習核心句型之后，我設計了一個兩人看圖問答環(huán)節(jié)，旨在練習應用核心句型。幾乎所有學生都能夠積極參與到活動中來，積極進行展現。從學生的表現來看，學生對于核心句型的讀音及運用，掌握還不錯。2.拓展對話。我設計了一個讓學生閱讀對話，填寫句子的活動，主要是讓學生整體理解對話，培養(yǎng)學生根據上下文內容及文本插圖來猜測了解對話內容，積極思維，更好的學習對話內容。從課堂學生表現來看，學生參與面較廣，60%-70%的學生能夠踴躍參與積極發(fā)言。Unit3WeatherBLet’stalk教材分析本節(jié)課是PEP小學英語四年級下冊Unit3WeatherPartBLet’stalk部分。本課呈現的教材語境是Mark給ChenJie打電話，兩人在電話中談論NewYork和北京的天氣情況。本單元A部分已經學習了有關天氣的四個單詞：cold,cool,warm,hot。B部分將要學習有關天氣的更多單詞，如：rainy,cloudy,sunny,windy,snowy等，以及詢問及回答天氣的句型：What’stheweatherlikein...?It’s...以及Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.學生在A部分的學習weather一詞已經比較熟悉，對于B部分將要學習的有關天氣的更多單詞通過歌曲、預習等方式也已經有所接觸了解，本節(jié)課重點是讓學生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演；能夠在情景中運用句型：What’stheweatherlikein...?It’s....問答某地天氣情況；能運用句型It’s26degrees.表述氣溫；了解打電話用語Thisis....了解溫度的兩種讀法（°C和°F）；能夠在語境中理解生詞和短語NewYork,rainy,howabout,degree的意思，并能正確發(fā)音。打電話用語是首次出現，對于Thisis...在打電話中的用法可能會有很多學生不了解；對于教材中出現的Mark說26degrees!That’scold.，而ChenJie說It’swarm.因為中西方的文化差異，學生可能對華氏度不了解，所以要適當介紹攝氏度與華度氏的區(qū)別。對于溫度對應的天氣，以及rainy,cloudy,sunny,windy,snowy等對應的圖標也要讓學生們加以了解。對于本課的核心句型：What’stheweatherlikein...?It’s....Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.的學習，有了A部分的學習作鋪墊，學生學起來不會有太大困難，主要是聯系實際，在具體的情境中呈現新知，在創(chuàng)設的語境中運用語言，讓學生在情境中體驗感知語言的意義，從而達到靈活應用的目的。評測練習1．利用重點句做對話。2.makeacall拓展對話課后反思本節(jié)課是PEP四年級下冊Unit3WeatherPartBlet‘stalk部分。教學目標是：能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演；能夠在情景中運用句型：What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.問答某地天氣情況，能運用句型It’s26degrees表述氣溫。了解打電話用語Thisis...以及了解溫度的兩種讀法（°C和°F）。同時能夠在語境中理解生詞和短語NewYork,rainy,howabout,degree的意思，并能正確發(fā)音。本節(jié)課主要分為以下幾個部分：導入，新授，練習鞏固拓展提升，德育滲透，總結。第一步導入環(huán)節(jié)：首先通過歌曲引入課堂。設置情境。第二步新授環(huán)節(jié)：引出本課課題weather，通過問當天的天氣情況滲透本課重點句型What’stheweatherlikeinNewYork？Howabout...?Isit...?并通過中國地圖加以練習。通過讓學生帶著問題聽對話，整體了解對話內容，培養(yǎng)學生解決問題能力。對話處理過程是通過聽錄音選擇正確句子，學生自讀，提出問題討論，學生跟讀，分角色讀等多種方式朗讀對話、操練核心句型，鞏固對話所學。第三步練習鞏固，主要是通過出示城市、圖標及溫度，讓學生介紹城市天氣情況，然后創(chuàng)編電話談論城市天氣，鞏固運用所學語言，從教材內容及實際生活出發(fā)，操練核心句型，提升了語言運用能力。第四步德育滲透，讓學生關注更多方面，拓展視野，開闊思維。優(yōu)點：通過chant和小歌曲來練習重點句型Howabout。節(jié)奏感強，朗朗上口。能夠有效地提高學生的學習英語的興趣。再構課文文本，利用學生喜歡的動畫人物，能夠吸引學生的注意力。缺點：1、對話練習仍不夠，練習類型單一。2、攝氏度和華氏度的差異問題，應由學生自主發(fā)現問題，教師講得太多。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。在教學中只有及時地、有效地從多個視角進行反思，總結教學的得失，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，然后再做出調整，我的專業(yè)水平和教學技能才能不斷進步。課標分析Unit3WeatherBLet’stalk落實課標條目說明熱身導入聽唱有關天氣的英文歌曲能唱簡單的英文歌曲能唱簡單的英文歌曲。聽唱歌曲活躍課堂氣氛。新知介紹1.利用思維導圖復習學過的有關天氣的單詞；并引出新的單詞的感知與學習；利用chant感知與學習。2.利用Freetalk,聯系實際，引出核心句型的習。3出示文本插圖猜測對話內容。能聽懂課堂活動中簡單的提問；能說唱簡單的英語歌謠；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；能根據圖、文說出單詞或句。在學習中樂于參與，積極合作、敢于表達，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。在學習過程中能夠積極動腦思考系統(tǒng)總結所學單詞，并通過預習了解相關的更多單詞。在圖片和短文的幫助下猜測對話內容。課堂練習1.Discussandintroducetheweather.2.Makeacallandtalkabouttheweather.能正確朗讀所學故事或短文；能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句；能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。通過聽音選句子、聽音模仿，以及角色朗讀表演對話，檢查對話的理解及朗讀情況。課堂拓展1.Discussandintroducetheweather.2.Makeacallandtalkabouttheweather.能就日常生活話題作簡單敘述；積極運用所學英語進行表達和交流；在小組活動中能與其他同學積極配合和合作。通