幼兒園學(xué)前-《鍵盤的舞蹈》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：大班音樂欣賞《鍵盤的舞蹈》活動(dòng)目標(biāo)：1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。3.體會(huì)合作游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.輕柔音樂、打字機(jī)視頻及音樂2.打字機(jī)圖片、圖譜、節(jié)奏譜3.碰鈴、鍵盤活動(dòng)過程：1.通過欣賞兩段不同性質(zhì)的音樂，初步對(duì)比、感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格：提問：聽說小朋友們可喜歡音樂了，一起來聽這首音樂給你什么樣的感覺？再來聽一首，這首音樂給你什么樣的感覺呢？提問：這首音樂里，你聽到了什么有趣的聲音？這種聲音像什么？可以用什么動(dòng)作來表示鈴聲？2.完整欣賞，引導(dǎo)幼兒通過打字機(jī)圖片和視頻了解打字員的工作場景，理解音樂的內(nèi)容：提問：這么有趣的聲音到底是什么樂器演奏出來的？引出這首音樂的名字，通過欣賞《打字機(jī)》圖片初步了解它的用途。通過觀看視頻初步了解這首歌曲所描繪的內(nèi)容：描繪了大城市辦公樓里繁忙的辦公場面和快樂打字員的故事。提問：你看到了什么？這段音樂視頻里出現(xiàn)了一件什么獨(dú)特的樂器？3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏：(1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“?！钡穆曇?，初步感知音樂的難點(diǎn)。提問：打字員叔叔是怎樣打字的？引導(dǎo)幼兒通過身體動(dòng)作模仿，感知音樂的特點(diǎn)。(2)出示節(jié)奏譜，借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠，叮。提問：“叮”可以用什么動(dòng)作來表示？引導(dǎo)幼兒自己試一試，并一同跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行嘗試。邊看圖譜邊聽音樂，準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手。提問：老師將這首好聽的樂曲畫成了一幅圖譜，誰來試著讀讀它？讓幼兒通過圖譜的解讀，了解“噠噠”、“?！?、“咚”的意義——打字機(jī)打字的時(shí)候發(fā)出了“噠噠”的聲音，每當(dāng)打完一行機(jī)器就會(huì)發(fā)出一個(gè)鈴聲，以提示換行。便于幼兒了解音樂內(nèi)容，更好的感知音樂，師：鼓勵(lì)幼兒跟隨節(jié)奏，用拍腿、拍手的動(dòng)作一起來表演。4.嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂：(1)出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“叮”處的節(jié)奏。提問：誰來說說使用碰玲時(shí)需要注意些什么？師：讓我們跟著圖譜一起來試一試。(2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“?！?。嘗試有控制地演奏樂器。師：讓我們跟隨音樂，一起用碰玲演奏一下吧（3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏。提問：小朋友演奏的太好聽了，鍵盤忍不住也想要加入我們的演奏中，你覺著在樂曲的哪個(gè)地方加入更合適？幼兒表述合作演奏，教師引導(dǎo)幼兒了解指揮動(dòng)作的含義，體會(huì)合作游戲的樂趣。提問：誰來當(dāng)打字員？誰想使用碰鈴演奏？我們合作演奏一遍。（可根據(jù)情況，交換樂器演奏）5.活動(dòng)延伸：今天我們的表演很成功，大家的心情怎樣？讓我們帶著快樂的心情，把這首歡快的音樂一起演奏給其他班級(jí)的小朋友們聽吧。幼兒學(xué)情分析《鍵盤的舞蹈》為大班音樂欣賞活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)所教幼兒16人，根據(jù)幼兒班級(jí)教師反饋：從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析，幼兒對(duì)音樂欣賞有著濃厚的好奇感與新鮮感，本活動(dòng)幼兒積極參與，并對(duì)樂曲中打字的情景產(chǎn)生濃厚的興趣，通過反復(fù)的欣賞與體驗(yàn)中完成教學(xué)目標(biāo)。但孩子的表現(xiàn)力和語言表達(dá)能力參差不齊。一、起點(diǎn)狀態(tài)的分析1.認(rèn)知基礎(chǔ)：音樂欣賞是幼兒比較難接受的知識(shí)，幼兒雖通過平時(shí)的學(xué)唱等方式在節(jié)奏的把握、音準(zhǔn)方面具有一定的音樂素養(yǎng)與基礎(chǔ)，但是大部分幼兒對(duì)音樂曲目的欣賞、理解能力和接受能力不盡人意。2.學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣：幼兒整體學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能專注的欣賞音樂、并在游戲環(huán)節(jié)積極參與。敢于發(fā)表自己的見解。理解能力接受能力較強(qiáng)。3.幼兒興趣：幼兒在表演、游戲環(huán)節(jié)孩子顯現(xiàn)出濃厚的興趣，并能理解接受音樂所反映出的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。二、潛在狀態(tài)的分析基于以上對(duì)幼兒的分析，大班幼兒正處于渴望嘗試、敢于表現(xiàn)的階段，他們活潑感動(dòng)喜歡在游戲情景中感受、理解，在本活動(dòng)中幼兒對(duì)樂曲中“?！甭曇暨€是難以理解，為讓幼兒解決本次難點(diǎn)，通過圖譜與分組練習(xí)，讓幼兒在耳熟能詳?shù)囊魳分兄鸩嚼斫獠⒈憩F(xiàn)出超強(qiáng)的演奏水平。為提升幼兒音樂欣賞能力，在以后的的教育教學(xué)環(huán)節(jié)多給與孩子樂曲的欣賞機(jī)會(huì)。幼兒園一日生活中播放多種音樂，潛移默化提升有而音樂素養(yǎng)。《鍵盤的舞蹈》教材分析《鍵盤的舞蹈》是省編教材大班上學(xué)期一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的“嗒”擊鍵聲和換行時(shí)的“叮”聲的啟發(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機(jī)急速的擊鍵聲、連續(xù)一小節(jié)后珥現(xiàn)的鈴聲以及推動(dòng)機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習(xí)以為常的生活中的聲音變成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公樓里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨(dú)特的音樂感受體驗(yàn)。怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動(dòng)的快樂呢？本節(jié)活動(dòng)主要通過音樂感受、圖譜感知、肢體體驗(yàn)等方式讓幼兒在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中仔細(xì)地聽辨音樂、感受音樂，幫助孩子對(duì)音樂有更直觀的理解和感受。所選音樂節(jié)奏歡快有趣，便于幼兒區(qū)分辨別和記憶。介于大班幼兒的欣賞水平，教材中通過對(duì)比音樂、視頻、圖譜、節(jié)奏譜四次不同目的的傾聽，讓幼兒通過欣賞、啟發(fā)聯(lián)系和情緒感染法進(jìn)行音樂的理解，并通過多種感官參與體驗(yàn)樂曲的詼諧有趣，以及樂曲蘊(yùn)含的積極面對(duì)工作和生活的態(tài)度。在具體組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。整個(gè)教材環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，真正實(shí)現(xiàn)了《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中音樂欣賞的目的。《鍵盤的舞蹈》課后反思《打字機(jī)》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。樂曲在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器，詼諧有趣，表現(xiàn)出辦公室里人們緊張而愉快的工作情景。當(dāng)我第一次聆聽時(shí)就被這首短小的樂曲吸引了，那富有動(dòng)感的節(jié)奏，規(guī)律又不乏變化的音色和音效，淋漓盡致地描繪了一幅打字機(jī)工作的畫面?；仡^細(xì)數(shù)才發(fā)現(xiàn)整首樂曲只有一分五十秒。為什么這樣一首短小的樂曲能有如此大的吸引力呢?怎樣將這首短小的樂曲貫穿整節(jié)課，并讓幼兒深受感染呢?我想，這即是本節(jié)欣賞課的教學(xué)起點(diǎn)，也是這節(jié)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中，我始終把問題作為師生交流、對(duì)話的載體，并把解決問題貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。所預(yù)設(shè)的每個(gè)或每組問題都力求音樂知識(shí)與審美體驗(yàn)完美結(jié)合，即在體現(xiàn)趣味性、情境化的同時(shí)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和音樂要素，促使幼兒主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)之中，讓幼兒在循序漸進(jìn)的問題思考中、在音樂任務(wù)執(zhí)行中自然獲取音樂。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力。本課首先設(shè)計(jì)了“以趣引情”的導(dǎo)入。讓幼兒在兩首不同的“音樂”的中感受樂器的節(jié)奏與變化，之后引入《打字機(jī)》教學(xué)視頻，幼兒在開門見山的問題下直接進(jìn)入對(duì)樂曲的關(guān)注，并帶著興趣展開想象，創(chuàng)設(shè)自己的音樂情境。讓音樂的不確定性帶給幼兒第一份快樂。接下來，帶領(lǐng)幼兒了解打字機(jī)發(fā)展史和創(chuàng)作背景，熟悉打字機(jī)的功能和特點(diǎn)，為欣賞音樂做好相關(guān)知識(shí)的鋪墊。與此同時(shí)，發(fā)揮多媒體的功效，讓幼兒對(duì)照著實(shí)物錄像視聽結(jié)合，這樣不僅可以加深對(duì)主題音樂的印象，更重要的是，生動(dòng)的視聽內(nèi)容可以讓幼兒真實(shí)地感悟到“音樂來源于生活”的道理，使幼兒的興趣不斷升溫。隨后，教師圍繞主題旋律展借助圖譜開一系列的問題，貼近情境主題但不脫離音樂要素(