初中體育-立定跳遠教學設計學情分析教材分析課后反思

立定跳遠教學設計一、目標設計（一）課標解讀根據(jù)《體育與健康課程標準》對初中跳躍項目的要求，立定跳遠技術應屬于水平段四的要求范圍（初中階段），它是初中《體育與健康》的主要教學內(nèi)容，也是初中體育會考的必考項目。本節(jié)課主要是在學習雙腳跳躍的基礎上學習的，又是為體育中考打下基礎，另外，學習立定跳遠，還能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學生不畏困難、勇敢直前的精神，并具有健身性、競爭性、娛樂性的鍛煉價值。所以在初中《體育與健康》教學中占有重要的地位。教材分析本節(jié)課主要教學內(nèi)容為立定跳遠，我輔助教材雙足跳共同完成，把二者安排在一起是因為：一是根據(jù)學生身體全面發(fā)展的基本原則，發(fā)展腿部力量的下肢練習，二是根據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體適應性的基本規(guī)律，使學生的身體機能科學合理的發(fā)展。三、雙足跳有助于發(fā)展踝關節(jié)和下肢力量，對提高立定跳遠的起跳有輔助作用。學情分析本節(jié)課的授課對象是六年級的學生，他們的身體素質(zhì)和接受能力都比較差，都較差，并且他們基本都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神，并且學習的注意力不集中，所以在學習時教學內(nèi)容一定要合理按排。想要整節(jié)課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。因此，在立定跳遠的教學中，我采取多種形式相結合的練習，緊緊地抓住學生的好奇心理，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效的達到教學目標。教學目標認知目標：學生知道正確的立定跳遠動作方法。技能目標：初步掌握立定跳遠的主要動作要領蹬地、展體、收小腿，并且上下肢能協(xié)調(diào)配合完成動作。發(fā)展學生力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。情感目標：通過本次課的體育活動使學生能夠樂于參與體育活動，樹立自尊自信，提高與他人合作的意識。重難點依據(jù)教材的知識體系及動作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學重難點為快速有力的起跳和騰空后的展髖，確定的依據(jù)主要有兩個方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠成績的關鍵，因此定為本節(jié)課的重點，我將通過激烈游戲中快速重復的起跳練習來解決；二是由于學生體質(zhì)較弱，做到空中展髖動作、收腹舉腿有些難度，因此定為本節(jié)課的難點，我將通過蛙跳和跳躍小欄架來解決。評價設計騰空展體，設計了越過小欄桿及幫助增加起跳高度也有助于空中展體。教學過程設計開始部分師生問好、宣布課的目標任務設計意圖：學生明確本節(jié)課的學習目標和學習任務。熱身準備部分熱身游戲：聽數(shù)抱團設計意圖：熱身激發(fā)學生的練習興趣徒手操設計意圖：拉伸肌肉，使身體機能進入運動狀態(tài)專項準備活動：體踵、屈膝直臂擺動跳、團身跳設計意圖：立定跳遠的輔助練習，為立定跳遠的學習做準備探索學習分組自學自練立定跳遠設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習合作探究的能力雙足跳練習設計意圖：練習下肢力量，激發(fā)學生的練習興趣蛙跳練習設計意圖：練習空中展體，體驗伸膝展髖的要領團身跳躍小欄架設計意圖：練習收腹舉腿，體驗舉腿伸小腿的要領5、游戲：立定跳遠接力設計意圖：在游戲中練習立定跳遠，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和積極向上的競爭精神4、體能練習1組跳繩2組俯臥撐設計意圖：增強學生的腰腹肌和上下肢力量，為進一步提高立定跳遠的成績儲備運動能力結束部分放松操總結收獲回收器材設計意圖：放松身心，學生分享收獲學情分析本節(jié)課的授課對象是初一年級的學生，他們的身體素質(zhì)和接受能力都較差，并且他們基本都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神，并且學習的注意力不集中，所以在學習時教學內(nèi)容一定要合理按排。想要整節(jié)課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。因此，在立定跳遠的教學中，我采取多種形式相結合的練習，緊緊地抓住學生的好奇心理，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效的達到教學目標。效果分析本節(jié)課學生能積極參與，情緒高漲，能積極的去體驗改進動作方法。大部分學生基本能做到上下肢協(xié)調(diào)配合的完成動作，能做到蹬地迅速有力?？罩袆幼髡贵w和收腹舉腿積極伸小腿也能夠基本完成。但是仍然存在一定的問題。比如蹬地不充分，導致屈膝跳躍；擺臂不充分既影響了起跳的速度也影響空中展體和起跳高度。所以在今后的練習中不僅要積極的改善動作還要增加相應的力量和輔助性練習。比如下肢力量和踝關節(jié)力量差也是影響起跳補充分的原因，腰腹肌和背肌力量差影響騰空和落地的動作。所以在教學中增強相應的身體素質(zhì)練習是必須的，身體素質(zhì)是基石，沒有它做保障，任何技術動作都不能很好的掌握。教材分析本節(jié)課主要教學內(nèi)容為立定跳遠，我輔助教材雙足跳共同完成，把二者安排在一起是因為：一是根據(jù)學生身體全面發(fā)展的基本原則，發(fā)展腿部力量的下肢練習，二是根據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體適應性的基本規(guī)律，使學生的身體機能科學合理的發(fā)展。三、雙足跳有助于發(fā)展踝關節(jié)和下肢力量，對提高立定跳遠的起跳有輔助作用。評測練習雙足跳練習蛙跳練習團身跳躍小欄架5、游戲：立定跳遠接力4、體能練習1組跳繩2組俯臥撐教學反思"主體性教學，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出，強調(diào)以"教師為主導，以學生為主體"。要求教師通過自己的主導作用，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學。所以，在本次課的設計中，我對突出"主體性教學"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學—分組展示—分組多樣練習—游戲檢驗的教學法：8—9人為一小組，由小組長負責。帶領組員進行立定跳遠練習，教師到每組適時檢查指導。通過本次課的教學活動，我發(fā)現(xiàn)了很多問題：分組教學能培養(yǎng)學生的自主學習能力，但教師引導以及引導后的組織練習形式應該多樣化，這樣有利于激發(fā)學生的練習興趣學生的素質(zhì)差，技術環(huán)節(jié)練習時間短，學生的掌握情況差。體能練習的是間太短。目前學生的體質(zhì)越來越差，體能練習是每節(jié)課必練項目，練習時間和練習強度要加強。本節(jié)課的最后犯了一個基本的錯誤，最后整隊的時候排隊形發(fā)生了錯誤。導致錯誤的原因是由于分組的安排，以減少隊形調(diào)動為原則。在立定跳遠接力后直接以此時此刻的隊形進行了下面的練習，才導致了這一基本的錯誤。體能練習的時間太短。目前學生的體質(zhì)越來越差，體能練習是每節(jié)課必練項目，練習時間和練習強度要加強。體能練習的時間安排較短，應該增加練習時間，至少再增加兩組。課程標準分析根據(jù)《體育與健康課程標準》對初中跳躍項目的要求，立定跳遠技術應屬于水平段四的要求范圍（初中階段），它是初中《體育與健康》的主要教學內(nèi)容，也是初中體育會考的必考項