水平角測(cè)量說(shuō)課稿

《建筑施工測(cè)量》水平角測(cè)量說(shuō)課稿尊敬的各位專(zhuān)家、各位老師：大家好！我的信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是《建筑施工測(cè)量》課程中的《水平角測(cè)量》。教學(xué)設(shè)計(jì)由以下四個(gè)方面組成：1）教學(xué)設(shè)計(jì)情況分析；2）教學(xué)手段設(shè)計(jì)；3）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)；4）實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)。首先，我們先看教學(xué)設(shè)計(jì)情況分析。實(shí)訓(xùn)性質(zhì)《建筑施工測(cè)量》是土建施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一。而測(cè)量的基本工作是角度測(cè)量、距離測(cè)量及高差測(cè)量。因此，角度作為一個(gè)確定地面點(diǎn)位的基本觀測(cè)量，其中水平角測(cè)量是必須掌握的一項(xiàng)基本技能。學(xué)情分析針對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生本身的特點(diǎn)，從知識(shí)、技能、非智力因素這三個(gè)方面進(jìn)行分析。只通過(guò)理論來(lái)學(xué)習(xí)水平角測(cè)量的基本方法，讀數(shù)、記錄、計(jì)算及精度評(píng)定方法，學(xué)生不容易掌握。學(xué)生不進(jìn)行實(shí)際操作，也無(wú)法很好地掌握儀器的對(duì)中、整平和讀數(shù)等基本操作。鑒于高職高專(zhuān)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的自覺(jué)性較差，喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，特制定著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及實(shí)際操作測(cè)量?jī)x器能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。3?實(shí)訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)實(shí)訓(xùn)，達(dá)到制定的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。?彌測(cè)盤(pán)水平角的定舅哼握水平甬測(cè)KBOS法諄握角蠱皓If評(píng)定方進(jìn)技能目標(biāo).*拿握全站儀績(jī)雖水乖鶴的右怯?辛握水平角的規(guī)測(cè)、記錄及計(jì)翹程?學(xué)握狀平角箱屢評(píng)定方法p素質(zhì)目標(biāo)）”堵養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的箱神-塔弄學(xué)生運(yùn)用科學(xué)理論知識(shí)<鮮塊實(shí)際問(wèn)縣的能力4.教材使用本課程使用的教材為周建鄭主編的《建筑工程測(cè)量（第三版）》，它是普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材，普通高等教育土建學(xué)科專(zhuān)業(yè)“十二五”規(guī)劃教材，教材內(nèi)容安排合理，非常適合土建施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)使用。本節(jié)內(nèi)容主要是結(jié)合經(jīng)緯儀測(cè)角與全站儀導(dǎo)線(xiàn)而設(shè)計(jì)的。5.實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重點(diǎn)是水平角的觀測(cè)、記錄及計(jì)算的方法。難點(diǎn)是儀器操作及目標(biāo)的瞄準(zhǔn)。為了更好地掌握本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生多練習(xí)儀器操作，熟能生巧。接下來(lái)，看實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段設(shè)計(jì)。教學(xué)安排是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分將信息技術(shù)以多媒體形式與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)進(jìn)行多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在理論上認(rèn)識(shí)水平角測(cè)量的原理；用教學(xué)錄像展示實(shí)際是如何操作的，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，將任務(wù)分配給學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演一定的角色，進(jìn)行實(shí)踐操作，切實(shí)做到“做中學(xué)，做中教”；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)雨課堂，可以及時(shí)了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)情況，同時(shí)也可以在課堂上實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生有問(wèn)題可以及時(shí)提出，及時(shí)解決，課后進(jìn)行及時(shí)自測(cè)，檢查課堂學(xué)習(xí)情況；并且可以通過(guò)雨課堂對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量時(shí)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。下面，看第三點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容分下面四點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)：水平角測(cè)量在工程實(shí)踐中的應(yīng)用、水平角測(cè)量的主要方法、常用測(cè)角儀器的操作要點(diǎn)和水平角測(cè)量及精度評(píng)定。1.工程應(yīng)用水平角測(cè)量在工程中的應(yīng)用非常廣泛，如線(xiàn)路中線(xiàn)測(cè)量、圖根導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量、點(diǎn)位的確定等，但它們主要是通過(guò)具體的測(cè)量手段實(shí)現(xiàn)的，如導(dǎo)線(xiàn)測(cè)量中轉(zhuǎn)折角的測(cè)量；還有交會(huì)定點(diǎn)的方法，如前方交會(huì)、后方交會(huì)等；在線(xiàn)路工程中，要找到兩交點(diǎn)間直線(xiàn)上的一點(diǎn)，也是通過(guò)測(cè)水平角實(shí)現(xiàn)的?？傊?，水平角測(cè)量在實(shí)際工程中的應(yīng)用是非常多的，需要我們很好地掌握本節(jié)的內(nèi)容。2.水平角測(cè)量的主要方法水平角測(cè)量的常用方法有測(cè)回法和方向觀測(cè)法兩種。測(cè)回法主要適用在由2個(gè)方向構(gòu)成的單角，方向觀測(cè)法主要用在觀測(cè)方向?yàn)槿齻€(gè)以上的情況。首先看測(cè)回法，以觀測(cè)水平角AOB為例，它的觀測(cè)順序?yàn)锳-B-B-A,盤(pán)左順時(shí)針，盤(pán)右逆時(shí)針，相應(yīng)的觀測(cè)完成后，計(jì)算半測(cè)回角值和角度的平均角值。方向觀測(cè)法以四個(gè)方向?yàn)槔珹方向?yàn)槠鹗挤较?，則觀測(cè)順序?yàn)椋荷习霚y(cè)回用盤(pán)左順時(shí)針依次觀測(cè)A-B-C-D-A；下半測(cè)回用盤(pán)右逆時(shí)針依次觀測(cè)A-D-C-B-A。與測(cè)回法的主要區(qū)別是：要進(jìn)行歸零。相應(yīng)的觀測(cè)完成后還要進(jìn)行一系列計(jì)算：半測(cè)回歸零差、各方向的2C值、各方向值的平均值、歸零后的方向值、各測(cè)回歸零后的平均方向值、水平角的計(jì)算等。常用測(cè)角儀器及操作要點(diǎn)常用的角度測(cè)量?jī)x器有兩大類(lèi)：光學(xué)的和電子的。光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀和電子經(jīng)緯儀。使用的配件有：腳架、覘標(biāo)（覘標(biāo)主要有對(duì)中桿、測(cè)釬、花桿、錘球等）、記錄板、充電器等。根據(jù)工作任務(wù)的不同，儀器的不同，配件也要作相應(yīng)的選擇。對(duì)于不同的角度測(cè)量?jī)x器，我們?cè)谑褂脮r(shí)要注意以下幾項(xiàng)內(nèi)容：儀器使用時(shí)的安全，對(duì)中、整平方法，制動(dòng)、微動(dòng)螺旋的使用，目鏡、物鏡調(diào)焦螺旋使用，目標(biāo)的瞄準(zhǔn)方法，光學(xué)儀器讀數(shù)視窗調(diào)節(jié)和測(cè)微器的使用等。水平角測(cè)量及精度評(píng)定在實(shí)訓(xùn)前要準(zhǔn)備多種教學(xué)文件：教案、測(cè)量任務(wù)書(shū)、測(cè)量記錄表格等，為實(shí)訓(xùn)做好文件準(zhǔn)備。本次實(shí)訓(xùn)是水平角測(cè)量專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，學(xué)生4-5人一組進(jìn)行分組練習(xí)，用測(cè)回法，每人完成至少一測(cè)回的觀測(cè)、記錄、計(jì)算。實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排2學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)對(duì)中整平5分鐘，實(shí)訓(xùn)講授20分鐘，小結(jié)5分鐘。剩下的時(shí)間，學(xué)生分組訓(xùn)練，老師作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，有問(wèn)題及時(shí)解決。實(shí)訓(xùn)的操作流程為：對(duì)中、整平、瞄準(zhǔn)、讀數(shù)、記錄計(jì)算。重點(diǎn)是瞄準(zhǔn)、讀數(shù)、記錄計(jì)算。下面，我們通過(guò)一個(gè)操作實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)測(cè)回法測(cè)水平角。用2秒級(jí)全站儀按一級(jí)導(dǎo)線(xiàn)等級(jí)要求觀測(cè)水平角AOB。首先在測(cè)站點(diǎn)O上安置儀器，將點(diǎn)號(hào)記錄下來(lái)。接著用盤(pán)左瞄準(zhǔn)A目標(biāo)，配盤(pán)，記錄水平度盤(pán)讀數(shù)；順時(shí)針旋轉(zhuǎn)照準(zhǔn)部瞄準(zhǔn)B目標(biāo)，記錄水平度盤(pán)讀數(shù)。上半測(cè)回讀數(shù)完成以后計(jì)算半測(cè)回角值P二b—a當(dāng)b不夠減時(shí)，加上360度再減。接著再用盤(pán)右瞄準(zhǔn)B目標(biāo)，記錄水平度盤(pán)讀數(shù)，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)照準(zhǔn)部瞄準(zhǔn)A目標(biāo)，記錄水平度盤(pán)讀數(shù)，計(jì)算下半測(cè)回角值。接著計(jì)算一測(cè)回角值：卩=丄（卩+卩）2左右一測(cè)回完成后要進(jìn)行精度評(píng)定，首先看精度指標(biāo)。精度指標(biāo)主要有：半測(cè)回歸零差、一測(cè)回內(nèi)2c互差和同方向各測(cè)回2c互差。當(dāng)觀測(cè)方向數(shù)不大于三個(gè)時(shí)，可以不歸零，此時(shí)，精度指標(biāo)只有：一測(cè)回內(nèi)2c互差和同方向各測(cè)回2c互差。接下來(lái)就要計(jì)算2C值，2C的計(jì)算方法為：2C=同方向觀測(cè)值的盤(pán)左讀數(shù)-（盤(pán)右讀數(shù)±180°）下面進(jìn)行精度評(píng)定：本實(shí)例只觀測(cè)了一測(cè)回，2C值的計(jì)算結(jié)果為：A方向的2c=9”，B方向的2c=4”，一測(cè)回內(nèi)2c互差為5”。限差要求根據(jù)觀測(cè)等級(jí)和使用儀器的不同而不同?，F(xiàn)行《工程測(cè)量規(guī)范》中導(dǎo)線(xiàn)的水平角測(cè)量限差要求如表所示：等級(jí)儀器精度等級(jí)光學(xué)測(cè)微器兩次重合讀數(shù)之差/S半測(cè)回歸零差/s一測(cè)回內(nèi)2c互差/s同方向各測(cè)回2c互差/s四等及以上1”級(jí)儀器16962”級(jí)儀器38139—級(jí)及以下2”級(jí)儀器-1218126”級(jí)儀器-18-24這里我們的觀測(cè)等級(jí)為一級(jí)，使用的儀器為2秒級(jí)全站儀器，所以一測(cè)回內(nèi)2C互差限差為18”，操作實(shí)例的觀測(cè)精度滿(mǎn)足要求。同方向各測(cè)回2C互差，是同一方向在各測(cè)回中的2C值之差，限差要求為不超過(guò)12秒。當(dāng)觀測(cè)多測(cè)回時(shí)，互差不能超過(guò)這項(xiàng)規(guī)定。最后是實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)主要從素質(zhì)、技能和成果三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)主要看學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)以及任務(wù)完成的情況，課堂表現(xiàn)占考核的20%，操作技能占30%，任務(wù)完成的情況占50%。素質(zhì)評(píng)價(jià)主要看實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生的組織與協(xié)作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度。評(píng)價(jià)方法為組長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，老師評(píng)價(jià)為輔