幼兒園學(xué)前-中班數(shù)學(xué)梯形寶寶做游戲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班科學(xué)：數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：梯形在生活中不像正方形、長(zhǎng)方形、圓形那么常見(jiàn)。中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，但對(duì)梯形的基本特征認(rèn)知的比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過(guò)游戲情境激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)玩圖形游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解認(rèn)識(shí)不同的梯形。2.能對(duì)比觀察長(zhǎng)方形和梯形的不同特征，探索將長(zhǎng)方形剪成梯形的方法。3.體驗(yàn)和同伴一起做圖形游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1.ppt課件。2.水彩筆、剪均等。3.各種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形卡片若干。4.圓舞曲音樂(lè)。5.記錄表、梯形、長(zhǎng)方形人手一份。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、橢圓形的特征基本了解?；顒?dòng)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形等的認(rèn)識(shí)并初步感知梯形游戲“圖形王國(guó)舞會(huì)”，小朋友聽(tīng)指令與相同的“圖形寶寶”抱一抱，并說(shuō)出相應(yīng)圖形的名稱和主要特征，并引出梯形。幼兒自主探索，對(duì)比觀察長(zhǎng)方形和梯形的不同特征1.游戲“為梯形寶寶找朋友”，請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)方形中指認(rèn)梯形。2.提供操作材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形和梯形進(jìn)行對(duì)比觀察，探索長(zhǎng)方形、梯形的相同的點(diǎn)和不同點(diǎn)。（1）教師講解記錄表的使用方法并提出活動(dòng)要求（2）幼兒自主探索，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用標(biāo)一標(biāo)、畫一畫、折一折的方法對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)出長(zhǎng)方形、梯形的相同的點(diǎn)和不同點(diǎn)。（3）幼兒分享觀察結(jié)果，教師梳理梯形的特征教師小結(jié)：梯形和長(zhǎng)方形都有四條邊和四個(gè)角。而長(zhǎng)方形相對(duì)應(yīng)的兩條邊是一樣長(zhǎng)的。梯形上下兩條邊是不一樣長(zhǎng)的，還有兩條像大滑梯一樣的斜邊。3.游戲“為梯形圖形寶寶找家”，幼兒認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）設(shè)計(jì)提問(wèn)：這是梯形嗎？它長(zhǎng)什么樣子？教師小結(jié)：原來(lái)梯形家族中不僅有等腰梯形還有直角梯形。三、游戲“圖形變變變”，引導(dǎo)幼兒探索將長(zhǎng)方形剪成梯形的方法1.出示長(zhǎng)方形和魔法剪刀，教師創(chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)幼兒將長(zhǎng)方形剪成梯形2.幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)方形變梯形的方法。3.組織幼兒分享剪出梯形的方法設(shè)計(jì)提問(wèn)：你剪出了什么樣的梯形？你把長(zhǎng)方形的什么地方變成了梯形的什么？教師小結(jié)：原來(lái)圖形與圖形之間有這么奇妙的變化。四、遷移生活，鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的梯形1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的梯形2.教師分享生活中梯形物品的照片中班科學(xué)：數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》學(xué)情分析操作游戲是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，中班幼兒更加需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得充分的游戲操作，在操作中愉快、自主的獲得有益經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒已經(jīng)掌握三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征。在實(shí)際生活中幼兒雖然已經(jīng)建立了一定的表象。但是對(duì)梯形的基本特征認(rèn)知的比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過(guò)游戲情境激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)玩圖形游戲的樂(lè)趣。在活動(dòng)開(kāi)始之前，首先和幼兒玩一個(gè)圖形游戲，鞏固三角形、長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，為幼兒的活動(dòng)打下一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中，我巧妙地將長(zhǎng)方形與梯形進(jìn)行對(duì)比認(rèn)知，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和梯形的不同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積累概括出梯形的特征。在此知識(shí)的基礎(chǔ)上,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒通過(guò)送梯形寶寶回家,逐步引導(dǎo)其說(shuō)出生活中玩過(guò)的和見(jiàn)過(guò)的和梯形相似的東西,在活動(dòng)中加深對(duì)梯形的概念。中班科學(xué)：數(shù)學(xué)《梯形寶寶做游戲》教材分析《梯形寶寶做游戲》是中班下學(xué)期“春天來(lái)了”主題活動(dòng)的次主題“植物發(fā)芽了”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)，通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲、操作，獲取新知，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

梯形在生活中不像正方形、長(zhǎng)方形、圓形那么常見(jiàn)。中班幼兒對(duì)梯形的基本特征的認(rèn)知比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過(guò)游戲情境激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)玩圖形游戲的樂(lè)趣。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1.了解認(rèn)識(shí)不同的梯形。2.能對(duì)比觀察長(zhǎng)方形和梯形的不同特征，探索將長(zhǎng)方形剪成梯形的方法。3.體驗(yàn)和同伴一起做圖形游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：由于梯形的概念不容易理解，所以本節(jié)課我把重點(diǎn)定為了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)不同的梯形。難點(diǎn)：幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)是先入為主，容易形成思維定勢(shì)，而梯形又是多樣性的，所以我把難點(diǎn)定為：在能對(duì)比觀察長(zhǎng)方形和梯形的不同特征，探索將長(zhǎng)方形剪成梯形的方法。實(shí)施策略新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此本節(jié)活動(dòng)我采用了觀察法、操作法、游戲法。中班科學(xué)：《數(shù)學(xué)梯形寶寶做游戲》課后反思認(rèn)識(shí)梯形是中班下學(xué)期的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。由于梯形只有一組對(duì)邊是平行的，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較抽象，因此這節(jié)課我通過(guò)游戲、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征和兩種特殊梯形，從而將教育游戲化、生活化。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了參加舞會(huì)、給梯形寶寶找朋友、圖形王國(guó)的故事等環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)參加舞會(huì)開(kāi)始，讓幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)的各種幾何圖形：圓形、橢圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等,鞏固所學(xué)的知識(shí)。在認(rèn)識(shí)梯形的開(kāi)始中，講述故事先讓幼兒發(fā)現(xiàn)梯形和什么圖形有點(diǎn)像，幼兒說(shuō)像長(zhǎng)方形，接著我讓他們動(dòng)手操作了解梯形和長(zhǎng)方形邊區(qū)別，讓大家對(duì)梯形的概念進(jìn)一步了解。在認(rèn)識(shí)特殊梯形：直角梯形和等腰梯形時(shí)，有幼兒會(huì)說(shuō)出怎么從長(zhǎng)方形變的，真讓我感到吃驚。我通過(guò)剪一剪、變一變，鞏固