2023年教師交流工作總結(jié)篇

2023年教師交流工作總結(jié)篇老師溝通工作總結(jié)1

老師這一行業(yè)就是這么奇異，隨著與孩子們一起歡樂、一起成長的時(shí)間，伴著歡樂，帶著童真，往往會(huì)使你遺忘時(shí)間的流淌，不知不覺，勞碌的一學(xué)期又要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。海口美文學(xué)校，一個(gè)有著溫馨的校內(nèi)環(huán)境，一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的寶地，讓我感到無比欣慰，在這里

我堅(jiān)持：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，雖然不都非常勝利，但我在努力?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、寄愛寓教，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。

教化專家有提到：老師在日常的教學(xué)生活中，要以愛為中心，寄愛寓教，努力、細(xì)心的關(guān)切每一個(gè)孩子的成長，不僅僅在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、心理上，全力為孩子們創(chuàng)建一個(gè)健康、暖和、有愛的環(huán)境，讓孩子們?cè)谖覀兊恼n程中，學(xué)到的不僅僅是學(xué)問，更要身心全面健康成長。愛是多么重要的一項(xiàng)教學(xué)工作呀。在平常的教學(xué)工作中，我努力將愛作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，專心去關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生喜愛上英語課堂，這也是在加強(qiáng)師德素養(yǎng)。我想這一項(xiàng)素養(yǎng)將是我教學(xué)生涯都要修行的。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身文化。

學(xué)無止境，身為老師的我，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，須要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，方能帶領(lǐng)學(xué)生們遨游于學(xué)問的海洋。本學(xué)期，有幸好加入學(xué)校組織的上海竹園小學(xué)學(xué)習(xí)的行列，這個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將是我一生的財(cái)寶。心存感謝。當(dāng)時(shí)我本著虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，滿懷期盼的前往上海，經(jīng)驗(yàn)了幾天的學(xué)問洗禮后，深深的讓我慚愧難當(dāng)，要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多......在上海，不斷地接觸到很多簇新的事物、簇新的學(xué)問，猶如簇新的血液不斷地注入我的血管，很多老師的學(xué)歷水平、教學(xué)閱歷對(duì)我來說，已經(jīng)足夠讓我折服了，但是他們每天仍舊堅(jiān)持著學(xué)習(xí)，不斷地推陳出新，讓我猛然發(fā)覺自己不足，再往后的教學(xué)生涯中，仍需努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身，不斷完善自我。

三、做好自己的本職工作。

作為一名老師，仔細(xì)上好每節(jié)課，是一個(gè)老師價(jià)值體現(xiàn)的基本途徑。仔細(xì)鉆研教材，探討考點(diǎn)，總結(jié)出學(xué)生易于駕馭的方法是我教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)做到教學(xué)的運(yùn)用性。在上海的.學(xué)習(xí)，讓我發(fā)覺許多孩子不僅是在學(xué)習(xí)學(xué)問，更多的是在運(yùn)用學(xué)問，在有效率的課堂上讓學(xué)生駕馭學(xué)問的同時(shí)做到敏捷運(yùn)用學(xué)問，發(fā)揮學(xué)生課堂的主體性，讓學(xué)生做課堂的主子，也將是我的目標(biāo)。而仔細(xì)打算每次課，每個(gè)課件，是我做好本職工作的前提。多探討，多探究吧。

四、須要加油改進(jìn)之處

本學(xué)期又學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)技能，思想也得到提升，讓我更加有信念的迎接下學(xué)期的工作。但還有許多須要加油改進(jìn)的地方：1.真正專心去了解孩子，跟學(xué)生多做有效溝通，讓他們喜愛上英語課堂。2.重視課堂效率，課后輔導(dǎo)有效結(jié)合。提高成果。3.課堂學(xué)問可以變的更加好玩化，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積累素材，課堂上擅長引用學(xué)生感趣并易于駕馭的學(xué)問。

教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，希望自己接著加油探究。我信任在這溫馨的校內(nèi)環(huán)境里，我將學(xué)會(huì)到更多，不斷總結(jié)，教好學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

老師溝通工作總結(jié)2

20xx年9月，帶著一份期盼，我有幸參與了老師溝通活動(dòng)，出去學(xué)習(xí)熬煉。不知不覺，三年時(shí)間過去了，此次溝通使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我相識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。

一、思想狀況：

到溝通學(xué)校后個(gè)人能以較短的時(shí)間調(diào)整好心態(tài)適應(yīng)溝通學(xué)校的工作環(huán)境。自從踏入溝通學(xué)校的第一天起，就堅(jiān)決了一個(gè)信念，認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，精彩地完成溝通任務(wù)。三年來個(gè)人充分相識(shí)到：樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的質(zhì)量觀，樹立“為學(xué)生的一生發(fā)展和終身華蜜奠定基礎(chǔ)”的價(jià)值觀;正確對(duì)待學(xué)生“寸有所長，尺有所短”的客觀現(xiàn)實(shí)，能夠蹲下來和學(xué)生說話，睜大眼睛發(fā)覺每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，老師要盡努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)長教化和信念教化，為學(xué)生的漂亮人生奠定基礎(chǔ)。

三年來,個(gè)人能主動(dòng)主動(dòng)參與溝通學(xué)校組織的的各類師德學(xué)習(xí)，記好學(xué)習(xí)筆記，做好心得體會(huì)。

二、學(xué)習(xí)狀況：

在溝通期間，我主動(dòng)參與溝通學(xué)校的各種教研活動(dòng)，與溝通學(xué)校老師一起探討、探討、溝通、改進(jìn)，做到了互助互利、共同進(jìn)步。

平日除了搞好自己教學(xué)之外，在各方面都對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在這里，我養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣，并能做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。我不僅注意提高自己的`理論層次，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)各種業(yè)務(wù)學(xué)問及教化科研學(xué)問的學(xué)習(xí)，剛好積累、總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。

課余時(shí)間，我還到閱覽室借閱書籍，充溢自己。閱讀大量雜志報(bào)刊，有教學(xué)案例，論文、課堂設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)課講授方法等文章，有助提高自己的專業(yè)學(xué)問水平。有師德教化，學(xué)生心理等文章，有助教化思想、情感的培育。學(xué)習(xí)“報(bào)告”以及各種教化理論，加強(qiáng)思想理論教化?？傊?，我充分利用這些便利條件，給自己充電。

三年來，我嚴(yán)格遵守請(qǐng)銷假制度、作息制度，遵守學(xué)校教化教學(xué)規(guī)章制度，聽從學(xué)校各項(xiàng)工作支配和要求，盡力盡責(zé)做好工作。

教學(xué)中，仔細(xì)、充分備課，規(guī)范書寫教案，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求。做到提前兩周備課，每上一堂課前，都盡量先聽其他老師的課，好的方法，多多接受，發(fā)覺備課中遺漏的地方，剛好補(bǔ)救;并試學(xué)著對(duì)其教學(xué)進(jìn)行分析，觀賞精彩，提出看法，(自我認(rèn)為“知不足才能足”)提高自己的教研方面的實(shí)力。課后剛好總結(jié)，寫好教學(xué)后記。每周參與集體備課，在備課過程中，仔細(xì)聽取同科老師對(duì)教材的分析，學(xué)問點(diǎn)的把握度，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路，解決問題的過程和方法。同時(shí)把自己對(duì)這一課的相識(shí)拿出來請(qǐng)其他老師進(jìn)行評(píng)判，征求看法，改進(jìn)教學(xué)。參與每周的研討課，仔細(xì)做好聽、評(píng)課記錄，并在之后進(jìn)行細(xì)細(xì)分析，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。兩周一次的教研活動(dòng)，仔細(xì)傾聽、學(xué)習(xí)組長對(duì)于教學(xué)理念、教學(xué)思想、價(jià)值觀教化的講解。樹立新課改理念，實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)要求。

不長的三年時(shí)間，我已感覺到學(xué)習(xí)和須要學(xué)習(xí)的學(xué)問許多。把握機(jī)會(huì)，熬煉提升自己的教學(xué)水平和實(shí)力，我將接著努力!

老師溝通工作總結(jié)3

生命因溝通而多彩

一年的溝通生活即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的寵愛，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的確定，對(duì)于我來說真是莫大的勸慰。有辛苦地付出，就有華蜜地收獲，我感受著溝通給予我生命的精彩。

一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難,我依舊風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我欽佩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，一年的溝通生涯在勞碌中很快結(jié)束。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪诉@一年的溝通工作，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一、思想方面：

走進(jìn)三小的門，就是三小的人。首先，我堅(jiān)持走教化方針的基本路途，依據(jù)

教化大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我主動(dòng)要求進(jìn)步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,主動(dòng)參與學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，剛好總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)看法，教書育人，為人師表。常常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行溝通，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。

二、踏踏實(shí)實(shí)教書，一心一意育人

平常我切實(shí)做到關(guān)切愛惜每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。溝通一年里，我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)一班的班主任及數(shù)學(xué)和綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作，每周共7節(jié)課，我深感肩上責(zé)任的重大。在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力,教他們通過如何學(xué)好學(xué)問，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己,在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅(jiān)持做到仔細(xì)備課，了解每一位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)老師的風(fēng)采，循循的誘導(dǎo)，剛好激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生們大膽質(zhì)疑,拓寬閱讀渠道。課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的問題,我賜予更多的支持和敬重,對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo)；對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的'課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，通過對(duì)比，剛好彌補(bǔ)自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我經(jīng)常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書，邊考慮我校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡量采納多媒體教學(xué)，采納師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。課堂上，氣氛漸漸活躍起來，連那些常常不善言語的學(xué)生都起先主動(dòng)回答問題了；那些淘氣搗蛋的也仔細(xì)聽課了學(xué)生的重大變更讓我鉆研地勁頭更足了。一年的溝通工作是短暫的，是勞碌的，也是充溢的。重溫自己的溝通生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)溝通學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種戀戀不舍的感情，能成為一名溝通老師，是我無悔的選擇，溝通生活所煥發(fā)的光線將照亮我今后的人生道路。

到三小溝通一年，對(duì)我來說是一種熬煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。希望通過我的努力，能夠架起城鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校溝通溝通的橋梁，為實(shí)現(xiàn)均衡教化貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力氣。

老師溝通工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，到XX小學(xué)輪崗已經(jīng)有半年的時(shí)間了。與其說是輪崗，不如說是學(xué)習(xí)。這半年來我擔(dān)當(dāng)了四年段《科學(xué)》課程的教學(xué)工作，這對(duì)我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。半年里，我常常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)并嘗試新的教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果。感謝輪崗，讓我能夠靜下心來重新諦視自己的教學(xué)工作，讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和充溢提高自己。

回顧這半年，XX小學(xué)所附有的文化底蘊(yùn)和人文情懷，以及學(xué)校的改革模式和先進(jìn)理念讓我深受啟發(fā)，教化理念和行為有很大的轉(zhuǎn)變，教化教學(xué)實(shí)力上有了肯定的提升。輪崗半年中的經(jīng)驗(yàn)給了我豐富的體驗(yàn)和收獲，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來的輪崗工作小結(jié)如下：

一、開闊了眼界，促進(jìn)了溝通，思維得到拓展。

XX小學(xué)的師資力氣雄厚，人才濟(jì)濟(jì)。有特地的教研組集體備課教研，探討教學(xué)方法和效果。在相互借鑒，共同策劃設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，有很多新方法新手段，也有許多不同而新奇的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家都用心搜集教學(xué)相關(guān)的材料、案例，不斷的吸取閱歷，發(fā)覺不足，令教學(xué)豐富科學(xué)，樂趣無窮。我參加每次的教研活動(dòng)，都受益匪淺。

二、聽課、評(píng)課，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，老師素養(yǎng)有所提升。

聽課是最讓人快樂的事情了，我發(fā)覺聽一節(jié)課賽過教十節(jié)課，深刻地感受到老師們?cè)谡n堂上的掌控實(shí)力都很強(qiáng)，閱歷豐富。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽，學(xué)生參加意識(shí)強(qiáng)。新的教學(xué)模式和理念在XX小學(xué)課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位，學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和探究實(shí)力，這與平常老師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。這是我在平常教學(xué)中所欠缺的，自己許多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時(shí)自信念不足。這一學(xué)期的聽課過程，讓我感受到了作為老師必需自信念十足的在課堂上駕馭一切，對(duì)學(xué)生要多溝通和引導(dǎo)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練，仔細(xì)完成本職教學(xué)任務(wù)。

在XX小學(xué)，我面對(duì)的是一批優(yōu)秀的學(xué)生，有很好的讀書習(xí)慣和熱忱。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái)。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的`教學(xué)構(gòu)想，借這次機(jī)會(huì)，做了許多嘗試。在實(shí)踐的過程中，我還得到了張銀蓮老師很多珍貴的建議和指導(dǎo)。這讓我在教學(xué)方法上有了許多的改進(jìn)，也讓我對(duì)將來的教學(xué)有了更大的熱忱和信念。

總之，一學(xué)期來，感謝XX小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們賜予我的無私幫助和支持，我希望以后還能有更多的機(jī)會(huì)參加各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教化教學(xué)水平，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的老師！

老師輪崗溝通工作總結(jié)XXXX—XXXX學(xué)年度，我來到XX小學(xué)溝通學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)XX班班主任兼語文教學(xué)工作?；仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的寵愛，受到家長的好評(píng)，得到學(xué)校的確定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。而我自己在XX小學(xué)輪崗溝通的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的熬煉，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我欽佩XX的老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，成果顯著的教學(xué)業(yè)績。

老師溝通工作總結(jié)5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間驚慌而又有序的一學(xué)期又要過去了?；仡^來看，在這一學(xué)期中，我付出辛苦，收獲勝利，與同事、學(xué)生一起品嘗了學(xué)習(xí)生活中的苦與樂，但也收獲頗多。對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)也有一些看法?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一下總結(jié)。

20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期，我負(fù)責(zé)小學(xué)五、六年級(jí)的英語和實(shí)踐課教學(xué)工作。在工作中我力求實(shí)效，對(duì)學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)。按時(shí)備課、批改，帶好每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。

一、思想方面

本學(xué)期我堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教化事業(yè)，堅(jiān)決聽從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支配，仔細(xì)貫徹國家教化教學(xué)方針政策，嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，為人師表，愛惜學(xué)生，作到時(shí)時(shí)到處關(guān)切學(xué)生，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做學(xué)生的表率。在做到這些的同時(shí)，我還注意對(duì)學(xué)生的思想教化，教化他們愛祖國，愛民族，團(tuán)結(jié)互助，樂于助人，

為學(xué)生成為一個(gè)有道德有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。

二、教化教學(xué)工作

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校的英語，對(duì)于本學(xué)期的教化教學(xué)工作，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

（1）、教學(xué)工作。課堂教學(xué)是學(xué)生接受新學(xué)問，老師傳授新學(xué)問的一個(gè)是主要渠道。在近五年的課堂教學(xué)中，我始終如一地貫徹了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教化局、教研室對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的要求，結(jié)合高效課堂教學(xué)理念，采納任務(wù)型教學(xué)的方式組織教學(xué)，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好為主線，以提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力為主要目標(biāo)，通過設(shè)計(jì)各種好玩的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)新學(xué)問的傳授，同時(shí)，突出學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，變更老師的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。實(shí)踐證明，這種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和綜合語言運(yùn)用實(shí)力為經(jīng)線，以任務(wù)型教學(xué)和貼近生活實(shí)際的一系列活動(dòng)為緯線編織的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，創(chuàng)建了一個(gè)歡樂高效的英語教學(xué)課堂。

（2）、學(xué)困生輔導(dǎo)工作

在我所教的學(xué)生當(dāng)中，有一部分學(xué)生是由于家庭緣由、身體緣由、智力緣由、學(xué)習(xí)看法緣由等諸方面的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向。于是，我在工作中，除了正常的教學(xué)之外，針對(duì)差生們出現(xiàn)的成果差的緣由對(duì)他們進(jìn)行了多種類型的輔導(dǎo)，如，手拉手互助學(xué)習(xí)，小組內(nèi)競賽，小組間競賽以增加差生的自信念，個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)督促，與家長溝通等。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他們都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的愛好和自信念也大大提高。

（3）、教學(xué)個(gè)人專業(yè)發(fā)展

在搞好學(xué)生教化教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘主動(dòng)充溢自己。主動(dòng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教化教學(xué)理念，隨時(shí)更新自己的教化教學(xué)方法和學(xué)問結(jié)構(gòu)，剛好了解英語教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)本校前輩及校外優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的.文化修養(yǎng)和教化教學(xué)水平，為自己的教學(xué)探討和教學(xué)創(chuàng)新儲(chǔ)備力氣。

與此同時(shí)，我還不斷進(jìn)行教學(xué)探討，主動(dòng)參與同教研組和各級(jí)教化行政部門組織的教研活動(dòng)，主動(dòng)撰寫論文和案例，主動(dòng)參與課題探討，爭取最大限度地與他人溝通的機(jī)會(huì)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教化方式。

三、出勤方面

本學(xué)期中我努力做到出滿勤、干滿點(diǎn)，不早退，不曠工。有事請(qǐng)假，到校后剛好給學(xué)生補(bǔ)課，從沒因個(gè)人私事而耽擱學(xué)生一節(jié)課。主動(dòng)參與縣、學(xué)校等各級(jí)組織的教研會(huì)議，不缺勤，不遲到，不早退。

四、教化教學(xué)工作成果

本學(xué)期，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持下，我在教學(xué)和教學(xué)探討方面取得了一些成果。所教班級(jí)的成果優(yōu)異，學(xué)生英語學(xué)習(xí)和信息技術(shù)的愛好不斷提高，學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力得到了大幅度提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)，提高了學(xué)習(xí)的效率。部分差生端正了學(xué)習(xí)看法，明確了學(xué)習(xí)目的。在教化科研方面，由于我主動(dòng)參與理論學(xué)習(xí)和各種科研會(huì)議及培訓(xùn)，我的教化教學(xué)水平和個(gè)人修養(yǎng)、素養(yǎng)都得到了提高。

老師溝通工作總結(jié)6

在xx—xx這個(gè)學(xué)年中，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)和九年級(jí)的歷史教學(xué)任務(wù)。在這一年中，認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，精彩地完成溝通任務(wù)。我從多方面嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守各項(xiàng)規(guī)定，早到校晚回家，主動(dòng)向老師們學(xué)習(xí)，采納先進(jìn)的教學(xué)手段，駕馭先進(jìn)的教化理念，改進(jìn)教學(xué)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。此次溝通使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我相識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開展工作，的確是受益匪淺！教書育人的職業(yè)是崇高的，但城里和鄉(xiāng)村的老師工作都一樣平凡和樸實(shí)，一樣充溢了艱辛和汗水。為此，我做到以下幾點(diǎn)：

第一、城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展的須要是城鄉(xiāng)溝通工作的強(qiáng)大動(dòng)力?？s小城鄉(xiāng)差別，搞好學(xué)校的均衡化發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)，讓農(nóng)村和城市每個(gè)孩子的都能得到和諧發(fā)展和成長，這是社會(huì)的要求，也是我們每個(gè)教化人的職責(zé)，。

其次、銳意進(jìn)取，不斷提高自身素養(yǎng)。

太谷五中有自己敏捷、獨(dú)特、好用的管理和教學(xué)模式，不但這里的師資水平和教化環(huán)境比鄉(xiāng)下好，而且這里大多數(shù)老師都是“多面手”。每位老師每天都上兩三節(jié)課，除了上課其余時(shí)間大都忙于備課，一備就是幾個(gè)小時(shí)，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我學(xué)習(xí)。

我看到了自己的差距與不足，增加了危機(jī)感和急迫感，增加了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性，平日除了搞好自己教學(xué)之外，在各方面對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊(yùn)。使自己的理論層次有所提高，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)學(xué)問及教化科研學(xué)問，剛好積累、總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。

第三、主動(dòng)探討教化教學(xué)，推動(dòng)學(xué)校教研教改的發(fā)展。

仔細(xì)搞好溝通工作，首先就是要搞好教化教學(xué)，來到太谷五中，我仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)參與每一次的教研活動(dòng)，平常主動(dòng)參加到老師們的備課中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的閱歷。立足學(xué)校實(shí)際，探討自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的教法，培育學(xué)生良好的互助合作意識(shí)、總結(jié)敏捷多樣的教學(xué)方式等，為推動(dòng)學(xué)校一步一個(gè)臺(tái)階地向更高的水平發(fā)展而努力。主動(dòng)參與聽課活動(dòng)，并剛好評(píng)課，有針對(duì)性的'進(jìn)行教法探討。不但在溝通中充溢了自己，并在不同的環(huán)境中熬煉了自己，提升了自己。

第四、實(shí)施愛的教化，推動(dòng)教學(xué)的時(shí)效性。

愛就是責(zé)任。愛學(xué)生就要深化的愛，愛學(xué)生就要理智的愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注意學(xué)生將來的發(fā)展和前途。作為初中的老師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問；我有責(zé)任引領(lǐng)他們駕駛志向的風(fēng)

帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，翱翔在無盡的天空。在教學(xué)中我采納了很多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，想了許多好玩的嬉戲。采納賞識(shí)教化，不僅使學(xué)生愛動(dòng)的天性被發(fā)揮得淋漓盡致，而且吸引了學(xué)生的留意力，還有意想不到的收獲。

在今后的工作中，我將接著立足實(shí)際，深化探討，主動(dòng)探究，借鑒和總結(jié)閱歷，正視不足，不斷增加溝通實(shí)效。堅(jiān)持優(yōu)勢互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的原則，探討新思路，實(shí)行新舉措，扎實(shí)工作，在推動(dòng)雙方學(xué)校教化教學(xué)工作中盡自己綿薄之力，今后，要接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)，削減教學(xué)中的失誤，力爭取得更大的進(jìn)步。讓學(xué)校放心、讓家長滿足，做一個(gè)合格的人民老師，無愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

老師溝通工作總結(jié)7

帶著一小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任，對(duì)我們的期盼，我們一行三人來到了臥龍小學(xué)。在這近一年的時(shí)間里，我們一邊工作一邊學(xué)習(xí)，在臥龍小學(xué)工作的每一天，都是充溢的、歡樂的。下面就將我這段時(shí)間的工作與收獲做一個(gè)小結(jié)。

一、思想方面

對(duì)我們每個(gè)溝通老師來說，溝通是一次磨練，它要求我們要具備吃苦耐勞的精神。工作中，我用老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，聽從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)支配，絕不搞特別化，更沒有抱著臨時(shí)的思想。平常我也能主動(dòng)的與老師溝通溝通，虛心向他們學(xué)習(xí)，向他們索取珍貴的閱歷。

臥龍小學(xué)是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，有團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，和踏實(shí)工作、仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師們。正是這些普一般通的老師，在農(nóng)村教化這塊沃土上靜默地奉獻(xiàn)自己的青春和汗水，是他們用行動(dòng)，用愛心譜寫著鄉(xiāng)村教化事業(yè)的動(dòng)人篇章，從他們身上我們看到了農(nóng)村教化的希望。他們的工作熱忱，無時(shí)無刻不在鼓舞我奮勉進(jìn)取。為鄉(xiāng)村小學(xué)的教化事業(yè)盡一份力，為這里的孩子們奉獻(xiàn)出自己的一片愛心，成了我這一年的追求目標(biāo)。

二、教學(xué)工作方面

我來臥龍小學(xué)后擔(dān)當(dāng)二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課及班主任，原來我面對(duì)的是大班額的教學(xué)，現(xiàn)在突然面對(duì)只有三十幾人的班級(jí)，我想：學(xué)生的人數(shù)這么少，我的教學(xué)工作肯定會(huì)很輕松，可接下來，讓我感到了無形的壓力，臥龍小學(xué)的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)相對(duì)城里的孩子有不小的差別，他們通常不會(huì)主動(dòng)主動(dòng)發(fā)言、課外學(xué)問貧乏、想說的時(shí)候又感覺表達(dá)實(shí)力不夠。數(shù)學(xué)課上孩子們不愿提問、回答問題很被動(dòng)，因此我提出了“數(shù)學(xué)課上的必需”，課堂上必需要會(huì)發(fā)覺問題、提出問題、會(huì)思索，能自己想方法解決問題，并評(píng)出“課堂發(fā)言明星”，“計(jì)算、口算明星”，“分析問題明星”等榮譽(yù)，來啟迪學(xué)生的思維，并為學(xué)生打算了“思維自助餐”，每天打算一道有不同難度的思維訓(xùn)練題，開發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)。雖然每節(jié)課下來，嗓子是干啞的，腰背是酸疼的，但我面對(duì)學(xué)生們那渴求學(xué)問的眼神，讓我感到自己所肩負(fù)的責(zé)任。從溝通的第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改作業(yè)，在合適的'時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。我的教學(xué)工作原則是，盡量拉著每個(gè)同學(xué)都不掉隊(duì)。我的志向并不是使每個(gè)學(xué)生都完備無缺，但我盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。在不斷的努力下，我所收獲的結(jié)果也是喜人的，每一個(gè)同學(xué)的成果都有所提高，贏得了家長和學(xué)校的好評(píng)。

三、教研活動(dòng)方面

作為一名溝通老師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是很困難的事情，在抓好自己教學(xué)工作的同時(shí)，還要盡自己最大的可能去搞教研工作。

在臥龍小學(xué)的這段時(shí)間里，我多次為學(xué)校的數(shù)學(xué)老師上示范課，2次鎮(zhèn)級(jí)公開課，12月份我還到成龍小學(xué)進(jìn)行了下鄉(xiāng)送課活動(dòng)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。

我通過示范課、公開課、下鄉(xiāng)送課等方式，毫無保留的將自己所學(xué)、所知、所悟介紹出去。當(dāng)老師們找我溝通他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的一些問題，我都會(huì)熱忱地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法供應(yīng)給他們，供他們參考。

本學(xué)期縣教研室先后組織了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教材研說大賽、學(xué)科骨干老師評(píng)比等活動(dòng)，其中數(shù)學(xué)科的蔡明英、馬明峰、盧秀萍、常建紅、侯法玲等幾位老師都主動(dòng)參加了這些活動(dòng)的評(píng)比，這幾位老師教學(xué)基本功扎實(shí)，與學(xué)生關(guān)系融洽，具有很強(qiáng)的親和力，在課堂上能把握全局，見機(jī)行事。即便如此，我還是同她們一起從選材、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)到教案的寫法、教學(xué)課件的制作，一次次探討，一步步修改，一次次聽課，體驗(yàn)不同教案的效果，通過我們的努力，這些老師都取得了較好的成果。其中，蔡明英、馬明峰獲得了縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，盧秀萍在教材研說大賽中獲二等獎(jiǎng)，參與學(xué)科骨干老師評(píng)比的5位老師也順當(dāng)通過鎮(zhèn)教辦的考核，被舉薦參與縣骨干老師評(píng)比。

四、生活方面

在臥龍小學(xué)生活條件雖然不是很好，但是領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱忱使我倍感暖和。讓我感到學(xué)校里到處都充溢著關(guān)切，教化局的領(lǐng)導(dǎo)也在百忙之中專程探望我們溝通老師,這都給了我以莫大的激勵(lì),給我的工作增加了無窮的動(dòng)力。

這一年，我作為一名一般的小學(xué)溝通老師快樂地從事著教化教學(xué)工作，樹立著第一試驗(yàn)小學(xué)的老師形象；溝通的生活雖然平淡，但很充溢。平淡的日子里充溢著自己，充溢著學(xué)生們。雖沒有轟轟烈烈大的作為，但能在平淡的工作中為鄉(xiāng)村教化、為臥龍小學(xué)的教化教學(xué)貢獻(xiàn)自己微薄的力氣也是歡樂的。

老師溝通工作總結(jié)8

勞碌的時(shí)間總是過得很快，為期一年的溝通在留戀中結(jié)束。在這一年里，我始終以開放的主動(dòng)心態(tài)，面對(duì)城鄉(xiāng)差異與工作壓力，努力的學(xué)習(xí)與工作。在這里，我首先被朐小老師的工作熱忱所感動(dòng)，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，并且感受到了工作的歡樂。在胊陽小學(xué)，我收獲了許多，現(xiàn)將這一年的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、完善師德，提高修養(yǎng)

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，朐陽小學(xué)老師的敬業(yè)精神，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)和使命，有了更深的相識(shí)。溝通這段時(shí)間讓我深深體會(huì)到作為一名老師，必需一心一意地酷愛自己的工作。

在工作中，我始終將思索的快樂和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)湓诮袒聵I(yè)上?！皼]有愛就沒有教化”，我努力以一顆博愛之心同等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以成果好壞分優(yōu)劣，以自己的真誠無私贏得了學(xué)生的酷愛和敬重。同時(shí)，與四周人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中很好地與老師、學(xué)生、家長合作，與人坦誠相處。

二、虛心學(xué)習(xí)，錘煉業(yè)務(wù)

“讀書—思索—實(shí)踐—反思—總結(jié)”是我每天學(xué)習(xí)生活的重要組成部分！我細(xì)致閱讀，潛心探討，仔細(xì)鉆研，深化思索，從理論上武裝了自己?；叵脒@些日子，真的覺得充溢而滿意！因?yàn)槲也粌H“澆灌著”，更在“收獲著”！

短短一年內(nèi)在諸多老師的引領(lǐng)下，從課堂教學(xué)、班級(jí)管理到班級(jí)文化建設(shè)，自己都有了較大層次的提高，積累了比較豐富的課堂教學(xué)實(shí)踐閱歷和班級(jí)建設(shè)閱歷，學(xué)會(huì)了課件制作，班級(jí)文化版面建設(shè)和班級(jí)網(wǎng)頁。完成了近兩萬字的讀書筆記，撰寫了××余篇教化隨筆與教學(xué)反思，制作了x個(gè)課件，聽了近××節(jié)課；參與了研說教材活動(dòng)，學(xué)校還授予了“研說教材貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；在朐陽小學(xué)與五井小學(xué)研說教材溝通活動(dòng)中，我作了展示，受到兩校的好評(píng)。

三、班級(jí)管理，和諧有序

在班級(jí)管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點(diǎn)，剛好與家長溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長雙贏的親子教化。雖然自己的班主任工作并不是很精彩，但我們班的師生關(guān)系和諧，我對(duì)學(xué)生傾注滿腔的熱忱和真誠的愛，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生，傾聽他們的心聲并與他們進(jìn)行溝通，與他們建立了深厚的.感情。課上，我充分利用課件進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的直觀感覺，也調(diào)動(dòng)他們參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；課外，我常常與學(xué)生談心，激勵(lì)他們樹起學(xué)習(xí)的信念。付出總有回報(bào)：收獲變成笑意洋溢在孩子們的臉，當(dāng)我聽到學(xué)生們

“老師，我就喜愛上您的課！”的話時(shí)，當(dāng)看到孩子們課堂上全神貫注的表情時(shí)，真是激烈不已。平淡的生活，給我?guī)砹松畹恼嫖叮@樣感覺更值得回味，這樣的歡樂更簡單許久……

學(xué)校組織的各種活動(dòng)異彩紛呈，我仔細(xì)組織、帶領(lǐng)我的學(xué)生參與，在“學(xué)校集中管理月”活動(dòng)中，我們班獲得“學(xué)規(guī)范、用規(guī)范”優(yōu)秀班級(jí)、“板報(bào)、手抄報(bào)”優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，在“六一書畫展中，獲得優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)；在運(yùn)動(dòng)會(huì)及其他活動(dòng)中，我們班也獲得較好的成果。在這里要感謝我們班語文老師楊老師，他在班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理方面給與我很大幫助，感謝叢老師賜予的指導(dǎo)，同時(shí)感謝朐小全部賜予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們。

四、聽從管理，共同提高

朐陽小學(xué)工作節(jié)奏快、任務(wù)多，工作期間，我聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守辦公制度，仔細(xì)完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，做到不誤事、不誤時(shí)，今日事、今日畢，每天做到早到校、晚離校，遵守學(xué)校考勤制度，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可。

這里，年輕老師較多，我跟她們和諧相處，互幫互助，共同提高。我向她們學(xué)習(xí)課件制作，她們?cè)趦?yōu)質(zhì)課評(píng)比、平日課堂教學(xué)中，我也提出自己的看法與建議，雖然自己水平不高，但課堂閱歷終歸比她們多一點(diǎn)。

五、做好使者，促進(jìn)溝通

牢記自己溝通的使命，促進(jìn)發(fā)展、促進(jìn)溝通。我把學(xué)到的班級(jí)管理方法、班級(jí)文化版面制作，有效利用早讀、站隊(duì)放學(xué)點(diǎn)滴時(shí)間等做法，剛好反饋給五井的領(lǐng)導(dǎo)與老師；老師們的優(yōu)秀課件、特色教學(xué)剛好傳遞給同事們，做到共享信息、共享資源；同時(shí)，我也把自己在口算教學(xué)、學(xué)生素養(yǎng)培育等方面的做法帶到這里，接著培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，抓好學(xué)生的口算訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的基本技能，所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成果始終都很優(yōu)秀。

靜靜回首，這溝通學(xué)習(xí)的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的芳香卻讓人回味無窮。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)供應(yīng)這樣一次機(jī)會(huì)，感謝生活讓我擁有這種經(jīng)驗(yàn)，更要感謝給我無私幫助的領(lǐng)導(dǎo)與老師們，是他們?cè)谖业男拈g播下了友情的種子，讓我對(duì)今后的教學(xué)工作充溢了更多熱忱與信念。

老師溝通工作總結(jié)9

《老師輪崗溝通與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與老師們接觸的機(jī)會(huì)，向他們了解各種老師支教的體會(huì)與感受、通過學(xué)校的班子成員調(diào)研其對(duì)老師輪崗溝通的看法與看法。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動(dòng)13次，博客上傳材料18次?，F(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：

本學(xué)期抓準(zhǔn)探討切入點(diǎn)，根據(jù)課題探討的五個(gè)方面：老師輪崗溝通的必要性、老師輪崗溝通的有利因素、老師輪崗溝通的師生關(guān)系、老師輪崗溝通的現(xiàn)狀、老師輪崗溝通與老師的專業(yè)成進(jìn)步行有針對(duì)性的調(diào)研。各個(gè)成員有了解到的老師輪崗溝通的有關(guān)狀況，在碰面后都進(jìn)行相互溝通。

一、要提高輪崗溝通工作重要性的相識(shí)

在調(diào)研中我們視察到，老師對(duì)老師輪崗溝通工作相識(shí)不足，缺乏大局意識(shí)和應(yīng)有的責(zé)任感，而只從評(píng)聘職稱或被動(dòng)完成任務(wù)的角度來考慮問題，再加上區(qū)域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素，造成他們有畏難心情，主動(dòng)性不強(qiáng)。在他們看來，溝通輪崗是一種不得已而為之的行為，處于一種“被溝通”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪者表示，自己參與溝通的目的就是“為了評(píng)職稱”、“為了完成評(píng)職稱所需的條件”。調(diào)研中我們還發(fā)覺，從溝通的學(xué)校來講，城鎮(zhèn)學(xué)校往往對(duì)這一政策存在潛在的抵制心情，他們怕溝通輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)老師。個(gè)別農(nóng)村學(xué)校也存在肯定的抵觸心情，其緣由是溝通輪崗一方面給老師的生活交通等帶來不便，另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡，增加了很多管理上的難度。

從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長層面來看，他們?cè)谙嘧R(shí)上也褒貶不一。農(nóng)村家長普遍對(duì)溝通輪崗持歡迎和贊揚(yáng)看法，他們認(rèn)為縣城老師水平的確比當(dāng)?shù)乩蠋煾撸Ｍ軌蚺筛嗟母咚嚼蠋焷?。一些農(nóng)村家長也持反對(duì)看法，他們認(rèn)為有些縣城學(xué)校選擇表現(xiàn)不佳或新任老師溝通輪崗，使農(nóng)村學(xué)校成為這些老師的“試驗(yàn)田”和“練手場”，不利于教化教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的家長認(rèn)為，溝通輪崗一般都是短期行為(一年或兩年)，頻繁換老師，學(xué)生很難適應(yīng)，這既不符合教化規(guī)律，也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長。

二、要克服形式化問題

城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間老師的溝通輪崗，已實(shí)施了較長時(shí)間，取得了主動(dòng)的成效，在肯定程度上起到了為農(nóng)村老師隊(duì)伍強(qiáng)“薄弱”，同時(shí)有時(shí)也為城里學(xué)校起到補(bǔ)“短板”的作用。但也存在不少溝通輪崗難以推動(dòng)，甚至形式化、走過場的問題。

一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀老師下不去：為了讓老師從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教，教化行政部門一般采納的.方法是，將老師支教經(jīng)驗(yàn)作為職務(wù)考核、老師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)。如此設(shè)計(jì)，卻往往是一廂情愿，出現(xiàn)了為評(píng)職稱而支教、導(dǎo)致出工不出力的現(xiàn)象；而評(píng)職稱的支教要求一達(dá)到、就不愿下鄉(xiāng)支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學(xué)、照看父母等因素的制約，尤其是優(yōu)秀老師的離開、所帶來的原校原班學(xué)生家長的壓力，使得他們下不去；即便起初下去了，也往往因難以安心工作，頻繁事假病假，不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出，因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些緣由，如網(wǎng)絡(luò)不通、獨(dú)守空校所帶來的信息閉塞、平安隱憂，一人包班或一人多班的復(fù)式教學(xué)所帶來的工作不適應(yīng)等，使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。

二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的狀況看出，以前是城里老師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的情愿上來；到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的老師也不情愿上來，因農(nóng)村?，F(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼?，F(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校情愿上來城里輪崗溝通的基本上是因?yàn)楹⒆釉诔抢镒x書須要照看的緣由。農(nóng)村的上不來的另一緣由是生活和工作的困難，如生活上須要解決食宿，牽掛家中的老人、孩子和愛人，工作上須要適應(yīng)新環(huán)境，溝通新同事，變更工作方法和工作量變大。對(duì)于中老年和取得高級(jí)老師職稱的老師來說，這是他們不愿進(jìn)城支教的主要緣由。對(duì)學(xué)校而言：農(nóng)村學(xué)校，特殊是教學(xué)點(diǎn)，將老師派出就須要有老師頂崗；假如城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的老師下不來，勢必要學(xué)校自我解決問題，如返聘退休老師或聘請(qǐng)代課老師。其次派出去的年輕老師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的老師還可能回不來，使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將老師送出去輪崗的。

三是出工不出力：雖然下不去、上不來在肯定程度上存在，但是在教化行政部門的制度要求下，還是有不少老師參加了溝通輪崗，但存在出工不出力的狀況（有力使不上和有力不愿使）。有力使不上是客觀因素造成的，對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的老師來說，區(qū)域和學(xué)校間的差距，讓他們一時(shí)無法適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際，在學(xué)校管理和教化教學(xué)行為上表現(xiàn)出眼高手低的逆境。而對(duì)于來自農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的老師來說，實(shí)力和習(xí)慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有肯定差距，基于學(xué)習(xí)取經(jīng)的心理需求，讓他們?cè)诠ぷ魃贤幱谳^為被動(dòng)的地位，不敢于使力。與有力使不上相對(duì)的是有力不愿使，主要是緣于主觀因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長壓力和功利思索，以及臨時(shí)觀念等，可能讓參加溝通輪崗的老師產(chǎn)生應(yīng)付心理、得過且過。

三、要強(qiáng)化制度與管理

老師輪崗制已成為均衡教化資源、推動(dòng)義務(wù)教化發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而，老師輪崗制雖好，但在實(shí)施的過程中，必定會(huì)出現(xiàn)眾多問題。解決好這些問題，才能保障老師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。

首先，什么樣的老師須要輪崗？依據(jù)文件要求，優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年老師溝通輪崗的比例不低于符合溝通條件老師總數(shù)的10%，而骨干老師應(yīng)不低于溝通總數(shù)的20%。但事實(shí)是，真正溝通輪崗的老師其實(shí)并未達(dá)到相關(guān)要求。一者，從一校到另一校，老師須要做多方面的調(diào)整，部分符合溝通條件的老師為避開麻煩，想方設(shè)法不去參與老師輪崗。二者，從老師在優(yōu)質(zhì)校和一般校之間流淌，必定會(huì)引起其心理上的波動(dòng)。輪崗老師爭相去好學(xué)校，而去一般校的則寥寥無幾。結(jié)構(gòu)性的失衡，導(dǎo)致老師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得老師輪崗面臨不少難題。

其次，學(xué)校是否會(huì)派出名優(yōu)老師參加輪崗？本市之內(nèi)各校間的競爭也很劇烈。派出一位優(yōu)秀老師去溝通，意味著在競爭中本校就少一份勝算。然而，隨著老師輪崗制的規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校一方面要保證自身的教化質(zhì)量，另一方面又要完成上級(jí)部門下達(dá)的溝通任務(wù)。權(quán)衡之下，部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面，將一般老師冠以優(yōu)秀老師之名送出去交換。這樣既完成了老師輪崗的任務(wù)要求，有保障了本校的教化質(zhì)量。但對(duì)老師輪崗制度本身來說，這種做法卻是一種損害。

盡管不同學(xué)校間的老師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小，但校與校之間的老師待遇還是會(huì)有差別。老師輪崗去了其他學(xué)校之后，待遇如何保證？最基本的食宿交通如何保證？這些問題不能盡快解決，老師輪崗的主動(dòng)性就會(huì)受到打壓，效果自然也會(huì)令人悲觀?？梢?，在老師輪崗制度背后，依舊存在不少須要迫切解決的問題：其一，要進(jìn)一步完善老師輪崗制，著力解決一些影響老師輪崗的細(xì)微環(huán)節(jié)性因素。消退輪崗老師的后顧之憂，保證制度的暢通落實(shí)。其二，教化部門要廣泛宣揚(yáng)老師輪崗的重要意義，制定具體的輪崗安排和相應(yīng)的考評(píng)體系，助推同城之內(nèi)義務(wù)教化學(xué)校老師之間輪崗。建立健全監(jiān)督體系，杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為。其三，作為老師，也應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身觀念，適應(yīng)新的教化形勢，以自身實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)義務(wù)教化的均衡發(fā)展。

老師溝通工作總結(jié)10

老師溝通是促進(jìn)教化教學(xué)、教化科研改革的一項(xiàng)重要舉措。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，有利于提高老師的綜合實(shí)力，有利于相互取長補(bǔ)短，特殊是對(duì)于教化教學(xué)、教研教改工作的推動(dòng)，能起到不行估量的重要作用。今年是我區(qū)干部老師溝通活動(dòng)的第一年，我們還沒有勝利的閱歷，在區(qū)教化局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新中學(xué)校堅(jiān)持以貫徹素養(yǎng)教化精神為指導(dǎo)，深化實(shí)行上級(jí)有關(guān)教化均衡發(fā)展的總體目標(biāo)，主動(dòng)開展干部老師溝通活動(dòng)，細(xì)心組織，親密協(xié)作，在實(shí)際工作中，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷完善。現(xiàn)就一年來的干部老師溝通工作總結(jié)如下：

一、我校溝通老師的基本狀況

在這一學(xué)年中，我校選派小學(xué)數(shù)學(xué)老師劉忠華老師、初中數(shù)學(xué)老師邱欽元老師、馮祖懷副校長到外校去溝通，劉忠華和邱欽元溝通到岷江東路逸夫?qū)W校，馮祖懷溝通到四川美豐壽豐試驗(yàn)學(xué)校。他們都是新中學(xué)校的中流砥柱，業(yè)務(wù)實(shí)力很強(qiáng)，到外校去溝通既能勝任外校的教化教學(xué)工作，又能將外校先進(jìn)的教化教學(xué)理念帶回本校。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到外校去參與教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參與教研教改，虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教化思想和教學(xué)方法，把自己熬煉成為科研型老師。溝通期滿后回到學(xué)校，把學(xué)到的珍貴的教化教學(xué)閱歷傳授給我校老師。另外，我校也注入了簇新血液，德陽市黃河路小學(xué)的副校長陳雋、涪江路小學(xué)譚曉明老師、孝泉初中胡俊老師溝通到我校，他們用他們的先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和豐富的教學(xué)閱歷感染和幫助著我們?nèi)康慕搪殕T工。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為搞好干部老師溝通工作。我校在接到溝通任務(wù)后，主動(dòng)行動(dòng)，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了專題會(huì)議進(jìn)行了探討部署，指定了詳細(xì)的負(fù)責(zé)人，提出了詳細(xì)要求。在選派人選工作中，堅(jiān)決根據(jù)上級(jí)指示精神，細(xì)心選擇出業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的干部老師；在學(xué)科安排上，選派主干學(xué)科老師，將學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力氣放到一線。有了他們的參加，為干部老師的溝通工作穩(wěn)步、順當(dāng)、卓有成效地開展供應(yīng)了保障。

三、提高相識(shí)，為加強(qiáng)溝通老師的管理細(xì)研對(duì)策。干部老師溝通是學(xué)校之間傳遞新的教學(xué)方法、教化理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能的新舉措，可以讓兩所學(xué)校共同成長、共同進(jìn)步。通過對(duì)文件的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為：干部老師溝通工作開展得如何，人是確定性因素，在選派好人的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對(duì)他們的`管理。我們對(duì)溝通干部老師的管理主要采納兩種方法：一是托付對(duì)口溝通學(xué)校對(duì)溝通老師進(jìn)行干脆管理，尤其是加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和工作指導(dǎo)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)輪崗溝通的老師不定期地進(jìn)行走訪、慰問，詢問工作進(jìn)展?fàn)顩r。通過這些活動(dòng)的開展，起到了很好的監(jiān)督和促進(jìn)作用。

四、雙方關(guān)愛，為干部老師溝通工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了給溝通工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把關(guān)切落到實(shí)處，雙方學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不定期地到溝通學(xué)校了解狀況，與溝通干部老師進(jìn)行溝通和溝通。在確定他們?cè)瓉砉ぷ鞒晒耐瑫r(shí)，針對(duì)下一步在新環(huán)境的工作進(jìn)行詢問：一是詢問目前的工作狀況，是不是適合自己的工作崗位，學(xué)校將大力支持各位老師的工作；二是詢問出行狀況，坐車來校是不是便利；三是詢問家庭狀況，還有沒有什么困難須要組織解決，要是有困難學(xué)校肯定會(huì)全力幫助；四是樹立信念、信任學(xué)校、相互協(xié)作，把教學(xué)工作搞好；五是與原學(xué)校剛好進(jìn)行溝通和溝通。通過領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷，讓溝通的老師感覺到大家庭的暖和，也更加堅(jiān)決了立足崗位、扎實(shí)搞好溝通工作的信念和決心。

五、愛崗敬業(yè)，為搞好干部老師溝通工作不斷提高自身素養(yǎng)。來我校溝通的三位老師，他們來自三所不同的學(xué)校。在平常的教學(xué)中，他們都有著自己敏捷、獨(dú)特、好用的管理和教學(xué)模式；他們能扎實(shí)備課、仔細(xì)上課，與同學(xué)們相處特別融洽。雖然每天都是驚慌而艱辛，但老師們臉上的笑容卻是多彩的。他們這種愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇、無私奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干的精神很值得我們學(xué)習(xí)。這三位老師能自覺聽從教育處教學(xué)支配，能主動(dòng)進(jìn)行聽課、評(píng)課，尤其是陳雋副校長，來我校一年時(shí)間，就已經(jīng)利用自己的空余時(shí)間聽完了我校全部老師的課，并給每個(gè)老師都提出了珍貴的看法。他們和我校老師仔細(xì)溝通，談教學(xué)得失、論教學(xué)方法、參加集體備課，譚曉明老師，每天都能聽到他和我校數(shù)學(xué)老師郭升平、張凌杰等人的激烈探討，他每次都能建設(shè)性地汲取郭老師和張老師的看法和建議，并把自己的先進(jìn)教學(xué)理念和方法傳遞給我們。這三位溝通老師還能主動(dòng)參與教研教改、探討新課程理念、教化教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率，以及自己對(duì)日常管理工作的一些心得和體會(huì)，譚曉明老師作了一次《一堂課，你更關(guān)注什么》的專題講座，陳雋副校長作了一次《校內(nèi)消防平安教化》的專題講座。他們總是能夠做到集思廣益、相互溝通、共同提高，時(shí)時(shí)刻刻都以一個(gè)優(yōu)秀溝通干部老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。胡俊老師除擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)外，還主動(dòng)、仔細(xì)做好后勤服務(wù)工作，仔細(xì)履行運(yùn)動(dòng)場修復(fù)工程監(jiān)督等工作，幫助總務(wù)室做好老師周轉(zhuǎn)房配套設(shè)施設(shè)備的安排、選購 工作。

總之，通過一年來的干部老師溝通，不管是派出溝通的老師，還是外校溝通過來的老師，他們都能嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持樹立老師是形象、是模范、是榜樣的準(zhǔn)則。他們用自己靜默無聞的奉獻(xiàn)，深深地感動(dòng)著學(xué)校的每一位同仁。老師溝通，是一件新生事物，沒有勝利的閱歷，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使其在今后的教化、教學(xué)、教研、教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教化事業(yè)不斷向前發(fā)展。

老師溝通工作總結(jié)11

時(shí)間飛逝，在潭山中心溝通任教的一個(gè)學(xué)期立刻就結(jié)束了?；厥走@走過的五個(gè)月，真是收獲頗多，感慨萬千。

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛，為溝通工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

不管是自己的母校一小，還是溝通的潭山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們溝通的老師賜予了無微不至地關(guān)懷。母校一小沒有因?yàn)槲覀內(nèi)贤硕z忘我們，學(xué)校開展活動(dòng)也有我們歡樂的.身影。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還常常來溝通學(xué)校探望我們，讓我們倍感暖和。潭山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們也是噓寒問暖，解決工作、生活中的困難，把關(guān)切落到實(shí)處。

教研溝通，為教學(xué)工作邁上更高臺(tái)階。

作為一小的一名支教老師，肩上擔(dān)著一份責(zé)任。既要把一小先進(jìn)教學(xué)理念帶到溝通學(xué)校，又要去學(xué)習(xí)潭山小學(xué)的勝利閱歷。初到潭山小學(xué)，我便上了一堂示范課，贏得了全場聽課老師的確定和贊揚(yáng)。我作為評(píng)委，也主動(dòng)地參與了潭山小學(xué)的中青年老師教學(xué)競賽活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我傾聽了十三堂精彩紛呈、風(fēng)格各異的語文課。從他們的身上，我也學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的勝利閱歷。通過教研溝通，我們相互取長補(bǔ)短，借鑒和總結(jié)閱歷，正視不足，不斷增加溝通實(shí)效。

扎根講臺(tái)，不斷提高學(xué)生的語文成果。

潭山小學(xué)的學(xué)生跟縣城的學(xué)生還是有著很大的區(qū)分。有一小部分學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，基礎(chǔ)薄弱。原有的教學(xué)方法確定是不行的。我因材施教，課上，我盡量放慢速度，設(shè)法用課件進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的直觀感受，也調(diào)動(dòng)他們參加課堂的主動(dòng)性。課外，常常找學(xué)生談心，激勵(lì)他們樹立起學(xué)習(xí)的信念，一有空，就給差生輔導(dǎo)功課。付出總會(huì)有回報(bào)。孩子們慢慢都喜愛上了語文課，當(dāng)看到學(xué)生課堂上全神貫注的表情時(shí)，我感到勝利的滿意。

靜靜回首，支教生活如一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的芳香卻讓人回味無窮。

老師溝通工作總結(jié)12

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的英語教學(xué)工作。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)如下：

一、政治思想

我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念，主動(dòng)參與接著教化與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少別人的閱歷，也了解到新的教化形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)細(xì)致體會(huì)新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學(xué)工作

在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改。面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，在傳授學(xué)生學(xué)問的同時(shí)，關(guān)切愛惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教化的同時(shí)，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了肯定的愛好,對(duì)英語的基本學(xué)問與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力實(shí)力、口語表達(dá)實(shí)力、閱讀實(shí)力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了以下工作：

（一）、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

1、仔細(xì)備課。我主動(dòng)參與教研組組織的教研活動(dòng),仔細(xì)的打算備課,仔細(xì)的利用好每周的教研活動(dòng)時(shí)間。作為一名年輕的老師我主動(dòng)去聽老老師的課,仔細(xì)的向老老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的閱歷以及那種對(duì)學(xué)生的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法,不斷的提高自己的教學(xué)水平。備課時(shí)，我不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課做出教學(xué)反思。

2、仔細(xì)上好課。上課時(shí)，我仔細(xì)講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練，留意從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維,培育學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。其次，在課堂教學(xué)中盡量運(yùn)用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩嬉戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必需做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從開心的情景中學(xué)到學(xué)問，從而提高學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)愛好，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特殊留意學(xué)生的愛好的培育。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞運(yùn)用新句型對(duì)話。每課講授完后，要求學(xué)生必需讀熟，會(huì)默寫單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出肯定時(shí)間開口讀英語，熬煉口語實(shí)力，熟識(shí)課文。每一節(jié)課，做到既要學(xué)習(xí)新學(xué)問，又要鞏固舊學(xué)問，得到兩面照看，毫不松懈。

3、仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)工作。我利用每天的中午輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐性講解,剛好查缺補(bǔ)漏。同時(shí)補(bǔ)充一些課外題讓學(xué)生多練。此外,還與家長保持肯定的聯(lián)系,剛好和家長溝通狀況,共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)于課后作業(yè)，我依據(jù)單元題型細(xì)心設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我仔細(xì)批改,做好每一次的批改記錄。對(duì)仔細(xì)完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行教化。對(duì)存在的問題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)剛好的批改與講解讓學(xué)生剛好相識(shí)到自己的錯(cuò)誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4、關(guān)注學(xué)困生工作。英語不是我們的母語，對(duì)于部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語還是有很大的難度的。我通過跟蹤教化，樹立“轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生比培育一個(gè)尖子生更重要”的理念，堅(jiān)持“不讓一個(gè)學(xué)生落伍”的教化教學(xué)方向。因此，我制訂了學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。做好有安排，有措施，有記錄，有追蹤，對(duì)學(xué)困生實(shí)行了分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。例如，對(duì)學(xué)困生未駕馭的四會(huì)單詞、四會(huì)句型的跟蹤檢測，要求自己持之以恒。同時(shí)在班級(jí)中，我提倡開展一幫一活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語整體水平有了很大的進(jìn)步。

三、存在的問題存在的問題及其準(zhǔn)備

“金無足赤，人無完人，”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動(dòng)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)對(duì)待學(xué)生還不夠親切等。同時(shí)，在工作中，我意識(shí)到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶散，你就會(huì)退步，就會(huì)落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但是對(duì)學(xué)生，要嚴(yán)格要求。對(duì)自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會(huì)不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教化教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長為一名合格的英語老師。

老師溝通工作總結(jié)13

一、對(duì)輪崗范圍、期限、形式的看法及其影響溝通輪崗工作的主要因素

對(duì)校長和老師實(shí)行溝通制度輪崗制度，可以讓學(xué)生了解不同的老師，讓學(xué)校感受不同的校長，能更好的發(fā)覺、總結(jié)和形成更適合學(xué)校發(fā)展的管理體制、辦學(xué)理念，甚至教化思想;能更有效地促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，造就和產(chǎn)生更多的名師名校，進(jìn)而促進(jìn)教化均衡發(fā)展。但在詳細(xì)實(shí)施中，必需科學(xué)把握溝通輪崗的范圍、期限和形式：

(1)并非人人必需溝通輪崗。優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，須要幾十年甚至更長時(shí)間的實(shí)踐、探究、磨合和不斷的積淀、總結(jié)、創(chuàng)新才能形成。因此，溝通輪崗只能是部分的合理流淌。

(2)應(yīng)防農(nóng)村“只出不進(jìn)”。政府要供應(yīng)必要的政策和條件待遇保障措施，解決下不來、上不去、流不動(dòng)的沖突，解決流淌老師生活實(shí)際困難，確保陽光，操作人性化流淌。要防止偏遠(yuǎn)學(xué)校老師流得出、流不進(jìn)，學(xué)校成為空殼子。

(3)校長的任期要科學(xué)相宜。學(xué)校教化是一個(gè)持續(xù)性的過程，一個(gè)校長、一所學(xué)校，從有針對(duì)性的設(shè)計(jì)、提出辦學(xué)理念，到建設(shè)與理念相適應(yīng)的教學(xué)班子、實(shí)施理念及至驗(yàn)證理念，須要很長的時(shí)間。校長任期過短，辦學(xué)理念難成熟，學(xué)校教化就得不到很好的持續(xù)，就會(huì)影響將來學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。因此，有實(shí)力的校長應(yīng)適度延長。

可以這樣說，對(duì)校長和老師實(shí)行溝通輪崗制度，大多數(shù)人是支持的，但是也存在不少令人擔(dān)憂。我們?nèi)藶?，影響溝通輪崗順?dāng)實(shí)施的因素主要有二：一是會(huì)不會(huì)因此增加開支，從而造成老師生活不便，甚至影響家庭穩(wěn)定;二是機(jī)遇不公允、沒有歸屬感、流淌變相成為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的打擊報(bào)復(fù)。

二、如何在教化改革中愛護(hù)和激發(fā)校長、老師的工作主動(dòng)性，確保教化質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量、有水平的教化均衡

1.滿意老師的.優(yōu)勢須要，從根本上愛護(hù)主動(dòng)性

(1)滿意老師從事教化教學(xué)工作所必需的衣、食、住、行，依法保障老師的工資、住房和其他社會(huì)福利的落實(shí)，建立健全醫(yī)療、退休保險(xiǎn)等保障體系;

(2)滿意老師的精神須要，不斷加強(qiáng)教化，培育他們的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，幫助他們樹立高遠(yuǎn)志向;不斷完善老師聘任制度，用人所長，委以“重”任。

2.樹立以老師為本的理念，從思想上調(diào)動(dòng)主動(dòng)性

(1)要敬重老師，理解老師，主動(dòng)聽取他們的看法和建議。

(2)要調(diào)動(dòng)老師“民主治?！保瑓⒓訉W(xué)校各項(xiàng)管理的主動(dòng)性，激發(fā)他們的主子翁精神。

(3)要關(guān)切老師，自覺為老師服務(wù);確保工作的公允性。

3.為教職工樹立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，在工作中激發(fā)主動(dòng)性

(1)目標(biāo)要正確、合理、恰當(dāng)，確保能產(chǎn)生較大的期望值。

(2)組織目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)要協(xié)調(diào)一樣，設(shè)法增大目標(biāo)效價(jià)。

(3)要考慮教職工個(gè)人目標(biāo)的差異性。

4.剛好補(bǔ)足夠夠數(shù)量的年輕老師，確保整個(gè)隊(duì)伍充溢活力

由于多年未補(bǔ)充新安排師范生，現(xiàn)階段各地老師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性沖突非常突出，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)峻老化。全校191名在職教職工，平均年齡44.8歲，整個(gè)隊(duì)伍缺少活力。

(2)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科嚴(yán)峻缺員，其中音樂缺4人(現(xiàn)有的6人中，3人為臨時(shí)聘請(qǐng)老師)，體育缺5人(現(xiàn)有7人)，美術(shù)缺6人(現(xiàn)均為兼職)，信息技術(shù)缺2人(現(xiàn)有2人，其中1人為臨時(shí)聘請(qǐng)老師)。

(3)性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)峻不合理?，F(xiàn)階段，全校女性老師比率達(dá)89.8%。

(4)急需補(bǔ)充支配校醫(yī)。學(xué)校原僅有校醫(yī)1人，20xx年5月達(dá)到法定退休年齡，現(xiàn)已正式退休。

老師溝通工作總結(jié)14

時(shí)間過的真快，我在西王莊中學(xué)的華蜜工作悄然已過了一年。這一年對(duì)我來說是個(gè)磨練的歷程，我苦惱過，迷惘過，激烈過，興奮過。

當(dāng)我剛接到到西王莊中學(xué)溝通的通知單時(shí)，我特別苦惱。終歸自己是一名小學(xué)英語老師，并且自參與工作以來就從事小學(xué)英語教學(xué)工作，對(duì)于初中的教材、教法和考試方向等可以說一竅不通。椐我了解可能在41名城區(qū)老師溝通中，我是唯一一位小學(xué)老師到中學(xué)溝通的。起初我特別膽怯 ，膽怯 自己的理念、方法等不適合初中的學(xué)生，別把孩子耽擱了?；谶@種狀況下，宋延江校長剛好給我做思想工作，并且給了我許多激勵(lì)和信任，他說：“小彭，你始終教學(xué)小學(xué)高年級(jí)，對(duì)孩子非常了解，讓你教學(xué)初一，你的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)能夠適應(yīng)這些孩子的；我信任你肯定能夠干得很精彩，并且這也是給你自己的一次挑戰(zhàn)，加油吧！”聽了宋校長的話語，我心動(dòng)了：是啊，這不正是一次磨練和自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)嗎？同時(shí)也是千載難逢的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)??？

帶著這種心情，我來到了西王莊中學(xué)。中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和同事賜予熱忱的幫助和指導(dǎo)。在生活上，要長春校長噓寒問暖；在工作中，領(lǐng)導(dǎo)和同事常常指導(dǎo)我的教學(xué)。為了不讓那么多人