初中丨命題作文如何審題

初中丨命題作文如何審題？審題是作文的第一步，而且是文章成敗關(guān)鍵性的一步。要做到“切合題意”，就必須在審題上苦下功夫。同學(xué)們作文的范圍、角度、中心、材料，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，都與審題不準(zhǔn)確、不全面有關(guān)。那么，怎樣才能更好地讀透吃透文題呢？下面我們從以下五個(gè)方面來(lái)具體談?wù)劽}作文的審題技巧。抓“題眼”命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。如：《偶然的發(fā)現(xiàn)》《溫暖的時(shí)刻》中的修飾詞“偶然”和“溫暖”就是應(yīng)深入挖掘的字眼；《一次不尋常的考試》中的“不尋?！焙汀蹲钍嫘牡臅r(shí)候》中的“舒心”亦是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容。友情提醒：在不同的短語(yǔ)中，題眼的位置是不斷變化著的。如果是偏正結(jié)構(gòu)，題眼一般是修飾語(yǔ)。如中考作文題《那個(gè)溫暖的表情》中“溫暖”就是題眼，它要求本文在敘寫“表情”這一主要內(nèi)容時(shí)必須突出其充滿陽(yáng)光、充滿感動(dòng)，令人難以忘懷的感受。如果是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，題眼一般是前面的動(dòng)詞。如《留給明天》，題眼就在“留給”上。如果是主謂結(jié)構(gòu)，題眼一般是謂語(yǔ)?？刺撛~在命題作文題目中，我們千萬(wàn)別忽視“最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞，它們都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能一個(gè)?！哆@也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課?！镀鋵?shí)并不是這樣》中的“其實(shí)”很重要，應(yīng)寫出“誤認(rèn)為是'這樣’”“意想到不是'這樣’”的過(guò)程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會(huì)偏題。這些虛詞往往在題目中很不起眼，同學(xué)們也就容易掉以輕心，甚至視而不見(jiàn)，導(dǎo)致成為難以改正的錯(cuò)誤，這是格外令人惋惜的事情。找隱義有些題目除了本義外，可能還有比喻義和引申義，這就需要我們通過(guò)細(xì)細(xì)品味來(lái)挖掘題目背后的更深含義。這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語(yǔ)，考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些提示語(yǔ)，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配，寫作時(shí)方能做到緊扣題目。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實(shí)結(jié)合。例如：中考作文題《總有屬于我的季節(jié)》：對(duì)象可以是自然的季節(jié)，也可以是生命的季節(jié)，還可以是社會(huì)及歷史文化等方面的季節(jié)。中考作文題《我想握住你的手》：命題中的“你”既可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指時(shí)“你”就必須是一個(gè)具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來(lái)抒寫動(dòng)人心魄的親情、友情乃至抒寫美好純真的愛(ài)情等；虛指時(shí)“你”就應(yīng)該是一個(gè)抽象的事物，或超越時(shí)空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說(shuō)中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠(chéng)信”的手或“青春”的手等等。上文所述作文題目《留給明天》，圍繞“留給”，首先應(yīng)明確“明天”一詞指的是“未來(lái)”，而“留給”的可以是具體的東西，也可是抽象的精神。由于“留給明天”主語(yǔ)、賓語(yǔ)的空缺，給了我們很大的聯(lián)想、想像空間。①?gòu)摹罢l(shuí)”留給明天的層面思考：可以是“我”要留給明天什么，可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給明天什么。②從到底該留些“什么”給明天的層面思考：“把口碑留給明天”“把色彩留給明天”“把記憶留給明天”“把微笑留給明天”“把青山綠水留給明天的子孫后代”……定范圍有時(shí)題目對(duì)時(shí)間、空間、寫人、記事、數(shù)量、景物等都有明確的范圍，弄錯(cuò)或弄不準(zhǔn)，都會(huì)使作文失分。因此，同學(xué)們必須反復(fù)推敲，確切掌握，在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。例如《暑假生活二三事》，這個(gè)題目明確規(guī)定了時(shí)間：暑假；內(nèi)容：記事；數(shù)量：二三事。至于空間這個(gè)題目沒(méi)有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學(xué)校、家庭或社會(huì)，都可以寫。又如《我在新學(xué)期里》，這個(gè)題目要求從“新學(xué)期里”選材，寫出自己的親身經(jīng)歷；還如《黑板上的記憶》，這個(gè)題目規(guī)定了無(wú)論你寫什么內(nèi)容，都必須與黑板有關(guān)?！段覀兗业男瞧谔臁穼懽鲿r(shí)就要注意星期天所發(fā)生的事，而且僅限于在自己的家里。審詳略詳略安排是作文中不可小覷的環(huán)節(jié)，若同學(xué)們處置不當(dāng)，很容易讓文章頭重腳輕，重心不穩(wěn)。例如中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，同學(xué)們要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫?？墒怯行┩瑢W(xué)的記敘文中，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，而寫“好”一帶而過(guò)，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒(méi)有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，由此安排詳略顯然偏離題目要求。審題的重要性是毋庸置疑的，但遺憾的是，我們還是經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些考場(chǎng)作文出現(xiàn)偏題、離題的現(xiàn)象，這樣的作文即使語(yǔ)言、選材、內(nèi)容都不錯(cuò)，也只能與高分失之交臂。還有的同學(xué)對(duì)題意理解流于表面，不能充分挖掘其深刻的內(nèi)涵，因而寫出的文章雖不離題，但很膚淺，難以很好地表現(xiàn)題意，不能體現(xiàn)鮮明的個(gè)性，最終的作文成績(jī)只能平平而已。但愿以上關(guān)于命題作文審題技巧的講述能給大家?guī)?lái)一些幫助！微寫作歲月如畫，生活如詩(shī)。在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多感人至深的詩(shī)篇，請(qǐng)擷取你感受最深的一節(jié)去盡情描繪，用心抒寫。題目：那是一首詩(shī)審題指導(dǎo)：①由文題中的“詩(shī)”字，我們可以確定，要寫的內(nèi)容一定是給我們以欣喜、感動(dòng)、美好之類的東西，留在我們心底的一定是最深刻、最感人，且愈久愈香的記憶。引導(dǎo)詞中“在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多感人至深的詩(shī)篇”也暗示了這一點(diǎn)。唯一需要做的，就是將“那”具體化。②“那”是“歲月”，是“生活”，可以是某個(gè)時(shí)間，也可以是某一類生活，還可以是我們?nèi)松飞细惺茏钌畹囊患?。確定寫作內(nèi)容：我們?cè)趧?dòng)筆前，最關(guān)鍵的就是給“那”確定一個(gè)具體的指代內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面考慮：①指代時(shí)間。如“童年”“初三