人美版八年級美術下冊

教學計劃。教學進度

一、敦煌莫高窟第1課時第1周二、藝術與科學第2課時第2周三、中國

山水畫的意境第3課時第3周四、中國山水畫的意境第4課時第4冏五、中國畫的

形式美第5課時第5周六、中國畫的形式美第6課時第6周七、用電腦畫山水

畫第7課時第7周八、陶藝創(chuàng)作第8課時第8周九、陶藝創(chuàng)

作第9課時第9周十、明暗與立體表現(xiàn)第10課時第10周十，明暗與

立體表現(xiàn)第11課時第11周十二、視覺傳達的色彩搭配第12課時第12周卜三、視

覺傳達的色彩搭配第13課時第13周十四、現(xiàn)代產(chǎn)品設計的色彩搭配第14課時第14周十

五、人文奧運第15課時第15周卜六、體育題材美術作品與紀念枯第16課時第

16周十七、體育場館設計第17課時第17周十八、我們身邊的體育活動第】8

課時第18周十九、藝術品的收藏和拍賣第19課時第19周美術教案

課題敦煌莫高窟法1總課時數(shù)1

授課時間第一周

教學知識目標：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解他們的藝術特色和發(fā)展

目概況，并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術效果進行分析。

標能力目標：通過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術，提高學生對敦煌藝術

的欣賞能力。情感目標：感受我國傳統(tǒng)藝術的博大精深，認識到藝術

品的珍貴，激發(fā)學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。

教學重點對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。

教學難點對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。

教學方啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設法

法

教學用教學課件

具

板書敦煌莫高窟一、簡介二、內(nèi)容

設

計

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活學生活動

動

1、導同學們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會上由提問學生觀看錄像。

入獲得舞蹈組第一名的作品是什么？導入，

生：《千手觀音》。師：讓我們再次播放

回顧一下舞蹈藝術的魅力。（放《千《千手

手觀音》）那位同學能談談這個舞蹈觀音》

是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？生：《千手的錄

觀音》這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物像，啟

創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談談你欣賞發(fā)學生

后的感受嗎？生：把敦煌的藝術魅力的興

發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就趣。

讓我們的思緒回到兩千多年前的漢

代，領略敦煌藝術的博大精深。

21、教師演示課件第257窟壁畫《九色培養(yǎng)學生的語言表達能

、新鹿王本生》師：哪位同學給大家講力

課一講《九色鹿》的美麗傳說。生：

一位同學講述《九色鹿》的美麗傳

說。師：這是敦煌莫高窟中的一幅

壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的培養(yǎng)學生自主學習、

歷史。（放課件［昔日繁華］）生：團結(jié)協(xié)作的能力

介紹收集的漢代絲綢之路的資料］結(jié)

合地圖發(fā)表見解。2、播放課件［佛的

世界］教師簡述佛教的傳入和石窟藝

術。課件演示北朝、隋唐、五代時期教師總

的彩塑、壁畫作品各1、2幅。例如：結(jié)

彩塑年代圖

片藝術特征（學生

總結(jié)）北涼第275窟交腳彌

勒隋第419窟菩薩阿難像

唐第158窟涅盤像壁畫佛傳

故事第329窟乘象入胎本生故事

第257窟鹿王本生、尸毗王本生因

緣故事第285窟五百強盜成佛經(jīng)變

故事第148窟彌勒下

生第217窟觀無量壽

佛學生回答問題，比較后講講

各個時期的藝術特點?？偨Y(jié)：敦煌壁

畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多

“本生故事”，宣揚一種徹底的犧牲

精神。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代,

民生多災多難，備受苦難的人民把理

想寄托在這些佛教理義上。到了唐代

社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是

對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的種折射，

作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。3、教

師結(jié)合上述歷史時期的社會特點進行

小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與

張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那

佛像比較。學生談唐代美術作品中人

物的造型特點。師總結(jié)：唐代社會的

繁榮成就了藝術上的繁榮。學生欣賞

從西魏到晚唐的圖案藝術，感受到各

個歷史時期的審美追求和時代精神。

4、播放課件［百年蒙羞藏經(jīng)洞］）教

師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課

件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者

名單、圖片。學生描述1900年的中

國社會，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源

并回答問題。（認識敦煌作為石窟藝

術寶庫的價值，德育滲透）

3、練發(fā)揮（播放課件［神游敦煌］）師：同

習學們都愛好旅游吧，今天在課上來一

次敦煌模擬旅游——臺上的是導游，

臺下的是游客。哪一個旅游團先來介

紹。學生分組，由一名同學代表全組

上前解說。

4、小教師對于學生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵

結(jié)和表揚。師：同學們，（放張大千作

品）一切偉大的藝術，都不會只是呈

現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝

術家在這里擷取了一個舞姿，就能引

起全國性的狂熱？為什么張大千舉著

油燈從這里帶走一些線條，就能風靡

世界畫壇？正因為他們觸動了許多人

心底的蘊藏！

5、教學反

思

美術教案

課

課題藝術與科學1總課時數(shù)1

時

授課時間第2周

教

學知識目標：能夠聯(lián)系生活，了解藝術與科學的結(jié)合對人類生活的促

目

標

進作用。能力目標：運用已有的知識，分析生活中各種物品設計的

科學性、合理性以及藝術性。能畫出簡單的設計圖稿。情感目標：

通過了解設計對人們生活的影響，增強學習科學的熱情和對藝術的

熱愛；認識到將藝術和科學進行有機結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。

教學重點藝術與科學的相互關系，分析藝術與科學兩者之間的關系是如何在

生活用品設計中體現(xiàn)的。

教學難點藝術對科學的促進作用。

教學方法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設法

教學用具教學課件

板書設藝術與科學?、藝術與科

計學二、分析作品

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動

1、導入1、播放汽車視緩解學生緊張觀看課件

頻（多媒體課件展示）心理，調(diào)動學

2、回顧汽車的生積極性。

發(fā)展史。（提問：看了上述圖

片，你獲得了什么信息呢？）

引出本課的課題《藝術與科

學》

2、新一、藝術與科學概念1、藝術:T

課藝術強調(diào)主觀感受，重美感，解藝術對與科

主要依靠激情和想象，以形象學的概學生加深

思維為主揭示人類的情感。念理解學

（美觀、愉悅、舒適）2、科生欣賞圖片，同桌

學：科學強調(diào)客觀規(guī)律，主要結(jié)合實例進行討論后說出安濟

依靠理智和實驗，以抽象思維分析引導橋的藝術性和科

為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。學生，師生共學性。（如：橋的

（實用、合理、便利）二、同說出長信宮簡練、美觀、古樸、

分析實例：欣賞圖片進一步燈的科學對稱美等?？茖W合

感受藝術與科學的完美結(jié)合性。理的設計如：拱形

1、長信宮燈請同學們自由減輕橋的重量、利

發(fā)言，說一說長信宮燈美在什于排水

么地方？（神態(tài)、動作、色彩、等）。

造型）2、安濟橋教師實驗,

使學生更直觀感受到拱形橋

設計的科學性。3、蒙娜莉莎

利用光學原理和油性原料進

行繪畫，逼真生動。（體現(xiàn)在

繪畫中也需要科學合理的安

排）三、小組討論總結(jié)藝術

與科學的關系。藝術與科學

的關系：藝術與科學總是相

輔相成，不可分割，互相促進,

不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、練1、以小組為單位，請同學認

習真思考。把剛才提到的設計不

合理的例子重新設計。（例如：

班級的桌子、椅子等）2、利

用手繪線條的方法進行繪畫。

3、將設計的作品在全班交流,

并讓設計者說出設計意圖。教

師加以點評。

4、小藝術與科學是一對不可分離

結(jié)的季生兄弟，自古代人們就能

認識到將藝術與科學完美的

結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應

該注意藝術與科學的結(jié)合。所

以我希望各位同學，不要只注

意科學文化知識的學習，而忽

視藝術的學習。

5、教學反

思

美術教案

課題中國山水課2總課2

畫的意境時時數(shù)

授課時間第3、4周

教學目標知識目標：欣賞中國山水畫

作品，感受歷代畫家是如何

借山川之景抒畫家之情的，

是如何在豐富多彩的自然美

中表達中國人的自然觀和審

美觀的。初步理解對意境的

營造是畫家追求的藝術境

界，是山水畫的靈魂。能力

目標：嘗試創(chuàng)作一首小詩或

散文，概括的表達出所喜歡

的山水畫的意境。通過查找、

收集有關山水畫家及作品的

資料，使自己對我國古今著

名的山水畫家及藝術風格有

所了解。情感目標：培養(yǎng)學

生對中國山水畫的分析、理

解，了解山水畫的成就及有

關畫家，使學生熱愛中國傳

統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術的

豐富多彩。

教學重點通過對山水畫構(gòu)圖、空白、

墨色的分析，使學生了解中

國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境

的。

教學難點中國山水畫與西方風景畫在

思想、技巧和形式上的不同

點是什么。

教學方法啟發(fā)法演示法觀

察法情景創(chuàng)設法

教學用具教學課件

板書設計中國山水畫

的意境一、《平沙落

雁》二、《江山如此多嬌》

三、《萬山紅遍》

教學過不工口王

教學環(huán)節(jié)教學教學生活

師

內(nèi)動

活

容

動

1、導入藝術是

文化的由故事

激

產(chǎn)物，引入。

故，藝術發(fā)

要與文興

化相結(jié)也

合。中國敢

傳統(tǒng)文于

化藝術質(zhì)

浩如煙能

海，而中以

國畫的達

形式和到

一般的共

繪畫形同

式既有探

究

區(qū)別又

有聯(lián)系。的

目

《夢溪a

筆談》中

說到這

樣一個

故事：相

傳唐代_

詩人、畫

家王維

得到客

人送的

《按樂

圖》很興

奮，王維

說這是

畫的《霓

裳羽衣

曲》第三

遍的第

一段，客

人不信，

請來樂

工演奏

那段舞

曲，這才

信服。因

此說，圖

畫只能

畫出一

瞬間的

演奏活

動即

“止

'只）能

畫一

聲”而

不是一

段舞曲

的演奏

過程。唐

代詩人

徐凝在

題畫詩

中這樣

寫道

“一水

寂寥青

靄合，兩

崖崔萃

且云殘；

畫人心

到啼猿

破，欲作

三聲出

樹難”

詩的前

兩句是

寫畫中

景，后兩

句是詩

人發(fā)出

的感嘆：

畫家挖

空心思，

終究畫

不出

“—*

聲”連

續(xù)的猿

啼，因為

他止

1只）能

畫一聲，

而凄楚

動人的

猿三聲，

是畫面

上表達

不出的，

此繪畫

之弊

也...。

然詩歌

（詞、

賦）卻能

做到表

現(xiàn)時

間、空

間、環(huán)

境、音

樂、舞蹈

等，人世

間的

喜、

怒、哀、

樂及萬

事萬物

的刻畫

包羅萬

象；也

正好彌

補繪畫

之不足。

但詩是

含蓄呼

不及畫

的直觀

通俗易

懂。歷

來有

詩、

書、畫

同源之

說，三者

的最高

境界是

“詩情

畫意”；

都是寫

心、寫

思想、

抒發(fā)感

情的。因

此，從根

本上說，

三者是

相通的。

2、新一、分析

課中國畫討論畫

作品《平的意

沙落通境。

雁》。請過

同學們欣

總結(jié)一第

下畫面：觀

溪流、荒孰

灘（荒討

漠）、彈以

琴的老理

人、大解

H住°畫

在一望的

無垠、貧意

瘠的荒境

）樂匚，■（又。

hiv'J、

有野兔

的奔跑、

也沒有

牛羊的

歡叫；有

的只是

那寸草

不生的

戈壁荒

漠和那

一陣陣

卷帶著

黃沙的

寒風掠

過。

屈大夫

（我們

把畫中

人看作

屈原）在

那溪邊

獨自撫

奏著古

琴，時而

委婉憂

傷，時而

悲愴激

昂；陪伴

他的只

是那涓

涓的溪

流；荒漠

俯首、溪

流停吟，

仿佛在

聽他述

說人世

間的悲

歡離合、

與大丈

夫的壯

志未

酬……0

一群大

雁掠過

頭頂，

“呀

呀”地

自南飛

去，屈大

夫多么

希望那

高飛的

大雁和

潺潺的

流水能

盡帶走

自己滿

腹的哀

愁啊。

依畫之

意境作

詩：平

地風起

愁近秋

①，沙飛

卷帶百

花休②。

落幸③

屈子《離

騷》④

奏，雁去

流水《九

辯》⑤

憂?！窘?/p>

釋】①愁

近秋：古

代不得

志的文

人對秋

天的到

來，總覺

惆悵悲

痛不已。

②休：休

息，這里

指花謝

了。③落

幸：失落

［失去］,

寵幸。④

《離

騷》：我

國著名

詩人屈

原所作

的文章。

騷：即發(fā)

牢騷。⑤

《九

辯》：屈

原流放

時做的

第一篇

為己辯

白的文

章。詩

的釋義：

在戈壁

荒漠的

平原上，

忽然刮

起一陣

陣寒

風...

秋天到

T,萬物

將失去

春的生

機，是多

么令人

愁悵呀。

秋風吹

起黃沙，

打在美

麗的花

朵上，使

花兒凋

謝，也卷

帶著許

許多多

零落的

花瓣，飛

向天空、

漂落遠

方。正在

流放中

的屈原

面向曠

野、溪

水，一邊

彈奏著

古箏，■

邊吟唱

著《離

騷》、《九

辯》曲；

他多么

希望那

南飛的

大雁和

涓涓的

溪流能

盡帶走

自己的

滿腹愁

緒呀。

二、《江

山如此

多嬌》

磅礴旭

日升中

華，九

州沐浴

金彩霞。

世紀更

替逐浪

高，國

昌民種

富貴花。

《江山

如此多

嬌》付抱

石、關山

月三、

《萬山

紅遍》

紅遍萬

山染成

林，飛流

直下顯

白練。

幽燕大

地升紫

氣，而今

華夏小

康里。

萬山紅

遍李可

染

3、練習進一步

,民、口Jo

8—9頁

的山水

畫作品，

并在班

上交流。

討論題：

(1)畫

家生活

的背景

與時強

(2)畫

家的風

格及著

名作品

有哪

些？⑶

你在作

品中看

到了什

么景

物？(4)

你能通

過作品

“讀

出”什

么樣的

意境？

(6)這

幅作品

給你什

么感

受？

4、小結(jié)通過欣

賞中國

山水畫

作品，感

受到歷

代畫家

是如何

借山川

之景抒

畫家之

情的，是

如何在

豐富多

彩的自

然美中

表達中

國人的

自然觀

和審美

觀的。理

解了意

境是營

造是畫

家追求

的藝術

境界理

山水畫

的靈魂。

5、教學反思

美術教案

課題中國畫的課2總課時數(shù)2

形式美時

授課時間第5、6周

教學目標知識目標：運用形式美因素和法則，探究

中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進行

分析，從而進一步加深對中國畫的整體認

識和理解能力目標：認識中國畫是通過

筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達

作者的思想情感。情感目標：通過本課

的學習，使學生感悟到中國畫具有豐富文

化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。

教學重點賞析中國畫的筆墨美感。

教學難點中國畫形式美各因素的價值判斷（對形式

美的把握）

教學方法啟發(fā)法演示法觀察法情景

創(chuàng)設法

教學用具教學課件

板書設計中國畫的形式美一、

形象之美二、筆墨之

美三、色彩之美四、章

法之美

教學過程

教學環(huán)節(jié)教學教師活動學生活動

內(nèi)

容

1、導入1、《萬山復習導入

紅遍》的

作者是

誰？2、

《溪山行

旅圖》的

作者是

誰？3、

《江山如

此多嬌》

的作者是

誰？

2、新中國介紹中國畫

課畫的形式的形式美。觀看課

美是指在（播放課件件

大小橫豎欣賞賈又福

不同的畫的《太行豐國自己的感

幅中，通碑》）受

過構(gòu)圖將欣賞理解

點、線、中國畫的形談自己

形、色等象的理

形式因美理解

解筆墨之美了解

（課件播放類

潘天壽的《露型

氣》）

理解色彩

/QAOjJ.之美（課件播

形式美的放李可染的

力|H|,人《萬山紅

致有以下遍》

理解章法之

一、形象美（欣賞扇

之面、冊頁、框

美裱類作品。）

無論工筆

畫或?qū)懸?/p>

畫，必須

以一定的

形象為基

礎。但是,

中國畫歷

來講究

“以形寫

神”，表

現(xiàn)任何物

象，形似

僅僅是手

段，神似

才是目

的。古代

為人物畫

像，稱作

“傳

神”。齊

白石筆下

的青蛙、

蝦、小雞

等動物，

使人看了

感到生動

活潑，有

稚拙的童

趣，妙在

似與不似

之間。

二、筆墨

之美充

分運用毛

筆的性

能，駕馭

墨與色在

宣紙上的

滲化效

果，表現(xiàn)

不同物體

的形狀、

質(zhì)感、量

感，塑造

出生動完

美的藝術

形象，這

種綜合性

的技巧在

中國畫中

統(tǒng)稱筆

墨，它是

中國畫造

型的基本

語言。中

國畫以線

造型，墨

分五色，

以行筆的

快慢、頓

挫、提按

與墨色的

干、濕、

濃、淡、

枯焦等，

干濕巧

拙、澀暢

互相交替

使用，虛

實相生，

“筆為墨

骨，墨為

筆充，”

從而表現(xiàn)

出天地萬

物，抒發(fā)

作者的思

想感情，

使觀者得

到美的享

受。三、

色彩之美

中國畫有

獨特的夢

點。以畫

法分，又

白廟、水

墨淡彩、

重彩、墨

骨、勾勒

填彩，又

有潑墨潑

彩等。各

種不同的

畫法與豐

富的色彩

運用，構(gòu)

成了中國

畫獨特的

民族特

色，使之

成為東方

繪畫的代

表，是世

界繪畫重

要的品種

之一。

四、章法

之美中

國畫的形

制有多

種，如中

堂、條幅、

橫披、手

卷、斗方、

冊頁、扇

面等，在

大小、長

短方圓不

同的形制

中合