小壁虎借尾巴的教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)小壁虎借尾巴的教學(xué)設(shè)計(jì)小壁虎借尾巴的教學(xué)設(shè)計(jì)小壁虎借尾巴的教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析^p】小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒(méi)有尾巴多難看呀，可是，小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了，還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)自己的尾巴已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)了。通過(guò)這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，從而也理解了小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字或閱讀。老師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀。【學(xué)習(xí)目的】1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。3、初步理解動(dòng)物尾巴的一些作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫(xiě)字；教學(xué)難點(diǎn)：讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、動(dòng)物頭飾、一些動(dòng)物尾巴的功能和特點(diǎn)、多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題激趣1、出示壁虎投影片，問(wèn)：小朋友，今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)小動(dòng)物，你看他是誰(shuí)呀嗎？〔隨機(jī)板書(shū)：壁虎〕你能帶大家讀準(zhǔn)這個(gè)詞嗎？指名讀，跟讀。2、你看它身上少了點(diǎn)什么？〔隨機(jī)板書(shū)：尾巴〕3、是呀，這只小壁虎沒(méi)有了尾巴，他要向別人去借尾巴。把課題板書(shū)完好，學(xué)生借助拼音讀題。指名讀，齊讀。4、看題目，你能提出問(wèn)題嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰(shuí)借？它借到了嗎？〕請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)看課文是怎么講的。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文：遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，同桌互相交流。注意讀準(zhǔn)字音。2、分小組互助讀書(shū)，把課文讀通順。3、全班交流：在學(xué)習(xí)過(guò)程中你認(rèn)識(shí)了哪些生字，你是怎么記住它們的？學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的生字，老師可以直接提出，讓學(xué)生自己想方法識(shí)記。4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：小壁虎、借尾巴、蚊子、一條蛇、逃走、難過(guò)、姐姐、新尾巴〔先指名讀，再去掉拼音讀〕5、出示生字卡片：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。三、朗讀課文，整體感知1、小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文。2、指名答復(fù)，找到課文中相應(yīng)的自然段讀給大家聽(tīng)。老師隨機(jī)貼示學(xué)生說(shuō)到的.小動(dòng)物的圖片。四、再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它的心情怎樣？你在什么時(shí)候也會(huì)這么難過(guò)？讓我們都來(lái)當(dāng)一回小壁虎，帶著那非常難過(guò)的心情來(lái)讀一讀這一自然段吧！〔指名讀、齊讀〕五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀要求寫(xiě)的字：河、借、姐、呢、呀、哪。2、學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?、你覺(jué)得哪幾個(gè)字最難寫(xiě)，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4、學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、復(fù)習(xí)生字：蟲(chóng)+文=〔〕蟲(chóng)+它=〔〕又+隹=〔〕女+且=〔〕親+斤=〔〕2、你還記得小壁虎為什么要借尾巴嗎？他向哪些小動(dòng)物去借尾巴了？二、學(xué)習(xí)課文，感悟理解1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段：⑴讓我們先來(lái)看看小壁虎向小魚(yú)借尾巴的那一段吧！自由讀，他借到尾巴了嗎？⑵是不是他借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，所以小魚(yú)不借他？他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的？找出那句話(huà)來(lái)讀一讀，從哪里看出他有禮貌？⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀小壁虎說(shuō)的話(huà)。指名讀，齊讀。⑷多有禮貌的小壁虎啊，那為什么小魚(yú)姐姐不把尾巴借給他呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小魚(yú)尾巴的作用。⑸讀讀小魚(yú)姐姐的話(huà)，讀出小魚(yú)姐姐的為難心情。⑹分角色朗讀小壁虎向小魚(yú)借尾巴時(shí)的對(duì)話(huà)。同桌自由練習(xí)，指名讀。2、自主學(xué)習(xí)第四、五自然段：⑴自由讀四、五段，學(xué)生交流：你讀懂了什么，還有什么問(wèn)題？⑵想一想，老黃牛和小燕子為什么不肯把尾巴借給小壁虎？⑶理解動(dòng)物尾巴的作用：〔〕的尾巴要用來(lái)〔〕。⑷你們想想看，黃牛和燕子的話(huà)應(yīng)該怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？⑸分角色朗讀第四、五自然段：鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作試試。3、仿照課文，練習(xí)說(shuō)話(huà)：⑴小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴？你能根據(jù)自己對(duì)其他動(dòng)物尾巴的理解，再編一兩個(gè)自然段嗎？同桌交流。⑵指名說(shuō)。評(píng)議。4、學(xué)習(xí)第六、七自然段：⑴小壁虎最后借到尾巴了嗎？它的尾巴是從哪里來(lái)的？⑵小壁虎又得到了一條新尾巴，這時(shí)它的心情是怎樣的？它的話(huà)應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小壁虎快樂(lè)的心情。三、課堂演練，加深理解1、以小組為單位，分角色朗讀全文。小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)展表演。2、指名小組佩戴頭飾上臺(tái)表演，全班評(píng)議。四、課堂總結(jié)，課后延伸1、集體分角色朗讀全文。2、布置課后作業(yè)，回家編一個(gè)新的小壁虎借尾巴的故事給爸爸媽媽聽(tīng)。小壁虎借尾巴的教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“和、姐”等6個(gè)字。2、運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、初步理解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讀好對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣，理解動(dòng)物尾巴的作用。課前準(zhǔn)備：1、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。2、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)切入舉偶1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤(pán)在墻壁，專(zhuān)門(mén)拾掇飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱(chēng)是守宮。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指名拍手背誦。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話(huà)故事。對(duì)話(huà)平臺(tái)自學(xué)〔學(xué)生自己想方法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的才能〕1、課文沒(méi)有注音，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢？學(xué)生聯(lián)絡(luò)以前的經(jīng)歷自己想方法?！部磮D、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人〕2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。識(shí)字〔有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅〕指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音?；⒌穆暷甘恰癶”，不是f?！矌熒巧Q讓學(xué)生在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出宏大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底〕讀文〔舉一反三，讓學(xué)生感悟?qū)υ?huà)的不同語(yǔ)氣，進(jìn)步朗讀程度〕1、圖文對(duì)照讀課文，考慮：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚(yú)對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。〔1〕出示句子：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚(yú)，把尾巴借給我。通過(guò)比擬朗讀，學(xué)生體會(huì)出小壁虎說(shuō)話(huà)很有禮貌，語(yǔ)氣略帶懇求?！?〕小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚(yú)的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話(huà)。3、方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話(huà)。評(píng)價(jià)〔自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)才能〕學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話(huà)，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。寫(xiě)字〔有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于進(jìn)步學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量〕1、重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師及時(shí)展示寫(xiě)得好的字。第二課時(shí)對(duì)話(huà)平臺(tái)導(dǎo)入〔讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀文〕回憶：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？為什么沒(méi)借到？先指名概括的說(shuō)說(shuō)，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。讀文〔感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受才能〕1、學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀討論：小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，只好爬回家里找媽媽?zhuān)Y(jié)果怎么樣？為什么？2、指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可快樂(lè)了，它的話(huà)該怎么讀？〔學(xué)生自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀〕表演〔童話(huà)表演不僅幫助學(xué)生深化理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神〕1、分角色朗讀全文。2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性表演?！彩煜そ巧由媳砬閯?dòng)作練習(xí)排練?！?、分組表演，全班評(píng)議改良?！苍u(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連接性；角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)?！惩卣埂捕喾N形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性〕1、書(shū)后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。2、小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢？模擬文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。寫(xiě)字〔延時(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)字有利于學(xué)生健全人格的形成〕學(xué)寫(xiě)“變、條”兩個(gè)字，學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，假如不滿(mǎn)意可重新申請(qǐng)。教學(xué)建議：一年級(jí)學(xué)生排演課本劇有一定的難度，老師要求不要太高，必要時(shí)可示范引導(dǎo)。另外，老師可在學(xué)生搜集動(dòng)物尾巴資料的根底上，開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。教學(xué)反思：首先，我先復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，用板書(shū)示圖來(lái)表示小壁虎的借尾過(guò)程，并讓學(xué)生根據(jù)示圖用自己的話(huà)來(lái)描繪，這種簡(jiǎn)易的示圖可以幫助學(xué)生記憶課文的內(nèi)容，也可是讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，鍛煉了口語(yǔ)交際的才能。在指導(dǎo)朗讀方面，我讓學(xué)生假想一下自己就是那只小壁虎，當(dāng)自己的心情快樂(lè)時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣，當(dāng)自己的心情悲傷時(shí)又該是怎樣的語(yǔ)氣，這樣學(xué)生會(huì)感同身受，讀的效果也自然好一些。教學(xué)反思：首先，以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，后講解壁虎的相關(guān)知識(shí)，后出示“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的課文《比尾巴》，學(xué)生在舊知識(shí)的啟發(fā)下能很快地進(jìn)入情景，在播放錄音之前，我給學(xué)生一些學(xué)習(xí)要求：一、標(biāo)上小節(jié)號(hào)；二、將課后的生字在課文中標(biāo)出來(lái)。課文的動(dòng)畫(huà)課件學(xué)生看起來(lái)特別的感興趣，所以對(duì)于文章所講的內(nèi)容記憶也就特別深化，而在第二次播放錄音的時(shí)候，我又提出了新的要求：一、想一想在這篇課文中小壁虎先后向哪幾種小動(dòng)物借用了尾巴？都是怎么借的？結(jié)果怎樣？學(xué)生有了明確的目的，自然在聽(tīng)課文的時(shí)候便能注意到這些問(wèn)題。小壁虎借尾巴的教學(xué)設(shè)計(jì)3一、復(fù)習(xí)1、分角色朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？從中你學(xué)到了什么？2、戴頭飾表演這故事。〔課外還可多分幾組表演〕二、讀字讀詞1、讀下面詞語(yǔ)，給帶點(diǎn)的字注意：咬住蚊子想掙斷甩著游水快樂(lè)壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身。2