第四單元 寫話：奇妙的雞蛋殼 統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊 同步寫話 培優(yōu)精講

奇妙的雞蛋殼二年級(jí)語文下冊部編版看圖寫話目標(biāo)導(dǎo)航1.結(jié)合圖片內(nèi)容，“想一想，小蟲子，螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經(jīng)歷？”2.能按一定的順序觀察畫面，把故事編寫完整。3.能根據(jù)所給圖片的情境展開想象，運(yùn)用提示的表示時(shí)間和其他積累的詞語，按照時(shí)間順序進(jìn)行寫話。4.會(huì)正確利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。審題指導(dǎo)1.審清題材:仔細(xì)觀察圖片，說說圖上都有誰？它們用蛋殼做了哪些事情？2.審清內(nèi)容:看圖,想一想:小蟲子、螞蟻、蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情?它們有什么有趣的經(jīng)歷?把它們這一天有趣的經(jīng)歷寫下來吧!3.審清重點(diǎn):能按一定的順序觀察畫面。把故事編寫完整。會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。思路指引開頭：（總起）發(fā)現(xiàn)蛋殼。(略)中間：用蛋殼做蹺蹺板、坐熱氣球、變成大雨傘、用大蛋殼做床的經(jīng)過。(詳)結(jié)尾：（總結(jié)）回扣主題，進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)……(略)

看圖，想象內(nèi)容

圖上畫了什么，這是“寫話”的主要內(nèi)容。根據(jù)提示信息仔細(xì)觀察圖畫，弄清楚每一幅圖的時(shí)間、地點(diǎn)和事件。圖上展示了四個(gè)不同的場景：

看圖，想象內(nèi)容（1）時(shí)間是早上，地點(diǎn)是草坪上，小青蟲和小螞蟻把蛋殼做成了蹺蹺板玩，小蝴蝶在旁邊加油。（2）時(shí)間是過了一會(huì)兒，地點(diǎn)是空中，小青蟲和小螞蟻用蛋殼做成了熱氣球升到天空，與小蝴蝶一起玩耍。（3）時(shí)間是到了下午，地點(diǎn)是草坪上，小青蟲、小螞蟻和小蝴蝶一起用蛋殼擋雨。（4）時(shí)間是天黑了，地點(diǎn)是草坪上，大家在蛋殼里睡著了。

連起來想一想，這是一個(gè)動(dòng)物故事，是一次有趣的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)方法

1.讀一讀下面的故事片段,學(xué)習(xí)寫話手法與技巧。

早上,小青蟲和小螞蟻發(fā)現(xiàn)了半個(gè)蛋殼,“這可正好?！毙∏嘞x說“我們用蛋殼做個(gè)蹺蹺板吧!”他和螞蟻找到一根草葉,放到蛋殼上,多么完美的綠色蹺蹺板啊!小青蟲和小螞蟻都玩得很開心。小螞蟻看著蝴蝶飛來飛去,羨慕地說:“要是我也能飛,那該多好啊!”小青蟲想了想,說:“我有辦法!”小青蟲和小螞蟻把蛋殼做成了熱氣球,三個(gè)好伙伴在天上飛,白云像棉花糖一樣,近得好像伸手就能摘到。學(xué)習(xí)方法

2.請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它們這一天的經(jīng)歷寫下來。

學(xué)習(xí)方法

請(qǐng)用上這組表示時(shí)間的詞語，按時(shí)間順序，把這四幅圖內(nèi)容連起來說一說。

早上，一只螞蟻和一只小蟲子在草地上相遇了。他們發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)大的蛋殼，就找來一塊長木條放在蛋殼上，玩起了蹺蹺板。蝴蝶看見他倆玩得正歡，也飛過來湊熱鬧。過了一會(huì)兒，他們玩累了，就找來幾條繩子系在蛋殼上，做了一個(gè)熱氣球。蝴蝶幫幫他們坐上氣球飛上了天，好美啊！……到了下午，天空中突然烏云密布，不一會(huì)兒嘩啦啦下起了大雨，一只螞蟻急中生智將蛋殼頂了起來，大蛋殼變成了一把大傘，小蟲子和蝴蝶都鉆了進(jìn)來，小伙伴誰都沒有被雨淋著。天黑了，雨停了，他們又把大蛋殼翻過來，做成了搖籃，小伙伴都躺在里面，蓋上樹葉做的被子，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)方法

怎樣寫看圖寫話？

（顧名思義，一“看圖”，二“寫話”）

一、看圖，圖上畫了什么，這是“寫話”的主要內(nèi)容。仔細(xì)觀察，圖上展示了展現(xiàn)了四個(gè)不同的場景：蝴蝶、青蟲和螞蟻一起玩蹺蹺板。小動(dòng)物們乘著熱氣球飛上了天。蛋殼又變成了避雨的好地方。夜深了，小伙伴們都睡著了。連起來想一想，這是一個(gè)動(dòng)物故事，是一次有趣的經(jīng)歷。

二、寫話，將看到的說一說，并且寫下來，就是“寫話”。小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？用上“早上”“過了一會(huì)兒”“到了下午”“天黑了”等表示時(shí)間的詞語，能使文章脈絡(luò)更清晰、表達(dá)更有序了。小動(dòng)物們在游戲的時(shí)候，做了什么，說了什么，能寫出動(dòng)作，寫下對(duì)話，寫話就會(huì)更生動(dòng)而有趣。學(xué)習(xí)方法

寫話，想象語言

將看到的說一說，并且寫下來，就是“寫話”。小青蟲、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？用上

“早上”“

過了一會(huì)兒”“

到了下午”“天黑了”等表示時(shí)間的詞語，能使文章脈絡(luò)更清晰、表達(dá)更有序了。小動(dòng)物們在游戲的時(shí)候，做了什么，說了什么，能寫出動(dòng)作，寫下對(duì)話，寫話就會(huì)更生動(dòng)而有趣。列提綱評(píng)

價(jià)

標(biāo)

準(zhǔn)評(píng)價(jià)要求自評(píng)互評(píng)是否抓住了主要特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗★★★★★★是否做到了詳略得當(dāng)★★★★★★是否寫出了對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨(dú)特感受★★★★★★評(píng)改習(xí)作佳作賞析

開頭點(diǎn)題，寫出了蛋殼的來歷，吸引讀者。

觀察認(rèn)真，想象豐富合理。

比喻形象生動(dòng)。。神奇的蛋殼

一天，早上小螞蟻和小青蟲在草地上發(fā)現(xiàn)一個(gè)大蛋殼，他們費(fèi)了九牛二虎之力才挪動(dòng)了。

小青蟲看了看，產(chǎn)生了一個(gè)想法，于是他們說：“我們用這個(gè)蛋殼做一個(gè)蹺蹺板吧！”小螞蟻說：“好??！”于是他們找了一根筷子和雞蛋殼放在了一起，蹺蹺板就做成了。他們一上一下的玩得可開心了。一只小蝴蝶飛來說：“你們這樣玩有什么好玩的?？次疫@飛的才叫好玩。”

過了一會(huì)兒，他們做了一個(gè)熱氣球，跟小蝴蝶一起自由翱翔，他們一起飛著，一起看下面的美景，小青蟲說：“下面的田野真像格子衣服。”佳作賞析

生動(dòng)形象，給人身臨其境之感。

以“夢”結(jié)尾，給人無限美好的遐想。迅速降落。小螞蟻和小青蟲把雞蛋殼當(dāng)做雨傘避雨。小蝴蝶在旁邊哇哇大哭。小青蟲一邊安慰她一邊說：“跟我們一起避雨吧!”小蝴蝶馬上破涕為笑。就這樣他們成為了好朋友。

到了晚上小蝴蝶他們做了個(gè)甜甜的夢。佳作賞析

開頭點(diǎn)題，吸引讀者。

詳細(xì)寫出了小螞蟻和小蟲子玩蹺蹺板的過程。

觀察仔細(xì)，敘述條理清楚。

神奇的雞蛋殼

小蟲子、螞蟻和蝴蝶是好朋友。一天早上，螞蟻在草地上撿到了一個(gè)雞蛋殼，大家都非常開心。

聰明的小螞蟻搬來一塊木板放在了雞蛋殼上。他叫小蟲子爬到木板的一頭，自己爬到另一頭，開心地玩起了蹺蹺板。小蝴蝶在空中飛舞著，為他們加油。

過了一會(huì)兒，小蟲子望著蝴蝶羨慕地說:“要是我能飛就好了?！毙∥浵佅肓艘幌?，找來一塊布和一團(tuán)線，把它們縫在雞蛋殼上。一個(gè)完整的熱氣球就做成了。小螞蟻帶著小蟲子坐上了雞蛋殼。一陣風(fēng)吹來，熱氣球被風(fēng)吹上了天空。。佳作賞析

運(yùn)用排比的句式，給人無限的遐想。

以“甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)”結(jié)尾，讓讀者眼前浮現(xiàn)出美好的溫馨畫面。

他們飛呀飛，飛過高山，飛過大海，又飛到了原先生活的那片草地。

到了下午，便開始下起了大雨。小蝴蝶最討厭下雨天了，一下雨她就飛不動(dòng)了。小蟲子、小螞蟻把雞蛋殼翻了一個(gè)面，雞蛋殼變成了遮雨傘。他們招呼小蝴蝶進(jìn)來避雨。天黑了，月亮婆婆走上了天空，三個(gè)好朋友躺在雞蛋殼做成的搖籃里，甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。佳作賞析

開頭點(diǎn)題，吸引讀者。

觀察細(xì)致，寫出了玩蹺蹺板和熱氣球的經(jīng)過。

神奇的雞蛋殼

一天早上，小蟲子、小蝴蝶和小螞蟻一起找到了一個(gè)破蛋殼。

小螞蟻說:“我們用它做個(gè)蹺蹺板吧!”大家都點(diǎn)頭同意了。它們找來根小棍子，然后把棍子放在蛋殼上，就開開心心地玩起來了。

過了一會(huì)兒，小蟲子說:“我們做個(gè)熱氣球吧，這樣就可以和小蝴蝶一起飛啦!”它們就找來了幾根草，綁在一塊粉紅色的布上，下面綁著蛋殼，小螞蟻和小蟲子坐在蛋殼里，隨著風(fēng)飄了起來。