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文檔簡介

關于小學數學高段備課組工作計劃

連續(xù)以課程改革為中心，以課題討論為核心，以夯實根底為始終，以提高課堂教學效率為重點，以更新教師教學觀念，轉變教師教學行為和學生的學習方式為方向，深入討論新課程實施過程中遇到的新問題、新狀況，查找解決問題的策略，努力提升學生的數學素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)成長。

二、主要工作

（一）優(yōu)化課程實施

連續(xù)組織學習《數學課程標準》，加深對其內涵的理解和把握；依據教師的不同需求，實行敏捷多樣的學習形式，針對理論學習和教學實踐中遇到的疑難問題，扎實有效地開展好學習、研討活動，促進教師教育教學觀念和行為的進一步轉變。

2、打造真實課堂

課堂教學力求突出主體性、重視根底性、堅持進展性、表達制造性、提倡開放性，使學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀有機統(tǒng)一起來，實現課程功能的根本轉變。

提倡民主、寬松的教學，積極構建以學生進展為目的，以學生自主活動為根底的新型教學方式，要多一份理性思索，多一份踏實，多一份務實，提倡簡約化教學，提高課堂教學的實效性。

3、強化質量意識

對小學數學中的概念、性質、法則、公式等根底學問，尤其是簡單混淆的概念，要使學生堅固把握并深刻理解，不能單靠練習穩(wěn)固。在抓根底學問的同時要設法提高學生敏捷處理問題及綜合解決問題的力量。要加強命題討論，關注新題型，力求輕負高效。

（二）仔細開展教研活動

為扎實有效地提高教研的效率，本學期準備以“傳統(tǒng)教研與網絡教研”相結合的形式開展教研活動。數學教研組特地建立一個博客，通過博客中的定時與不定的.文章的上傳和閱讀，使每位教師積極參加到教研中來，力爭形成深厚的校本討論氣氛。教研活動連續(xù)以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反應—調整—再實踐為根本模式，引導教師把工作中發(fā)覺的問題作為行動討論的主題，努力使教研組成為學習型組織，力求做到討論專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。

2、要加強對“常態(tài)課”的討論，思索如何有效提高課堂教學效益。切實做好“教學工作五仔細”。備課時要在鉆研教材及新課程標準、教學對象的根底上，弄清本學科的教學目標，教材體系和學生在各階段必需到達的雙基要求，嘗試多種形式的備課。要聚焦課堂教學效率，加強教學方法討論，細心設計，仔細實施每一堂課教學任務

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