(全)初中語文專題講練：文言文的文意理解(名校版)

初中語文專題講練：文言文的文意理解知識精講：一、要點梳理文意理解題是文言文閱讀中必然要涉及到的題型。文意理解,就是在理解詞義、句義后，著眼于全篇，綜合運用所把握的分析文章的方法，對文言文進(jìn)行全面的通讀、理解,能夠初步概括其內(nèi)容，體味感情基調(diào)，篩選捕捉信息等，從而對全文內(nèi)容有一個總體把握。從形式上看主要有:選擇題、填空題、問答題。從內(nèi)容上看,主要有:1．根據(jù)要求篩選文中信息并加以概括；2．分析文中人物形象；3．分析文中感情或概括文章主旨；4．分析文章寫作特點，賞析文章手法等；5．?dāng)M寫從文中獲得的啟發(fā)或感悟，表達(dá)觀點等。二、方法點撥（一）概括文意、篩選內(nèi)容初中階段對文言文閱讀中“篩選文中信息”的考查，一般側(cè)重于根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋、篩選和提取信息。答題時，學(xué)生要精讀文章，初步篩選，明確方向，仔細(xì)分辨，識別障礙，最終找出原句或關(guān)鍵語句。例1：下列選段中可以看出狼有怎樣的特點？從段中哪些描寫句可以看出來？“少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵?！保ā独恰愤x段）答：這段表現(xiàn)出狼狡猾的特點。從“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚?！?、“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”可以看出來。例2：陳勝領(lǐng)導(dǎo)的起義得到了眾人的擁護(hù)，【乙】（《陳涉世家》）文中徒屬對陳勝做出了_____①_______的承諾，受苦大眾也以_______②_____的行動支持陳勝。起義的隊伍迅速_____③_______，起義軍攻城掠地、所向披靡，而秦朝的軍隊人心渙散，節(jié)節(jié)敗退，這正如【甲】（《得道多助失道寡助》）文所說：__________④____________。（第③空用自己的話回答，其他三空用原文回答）答：這兩篇課內(nèi)的文言文，我們根據(jù)內(nèi)容梳理即可得到答案，即①敬受命；②皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉；③發(fā)展壯大；④得道者多助，失道者寡助。（二）概括文章中心、理解作者情感、發(fā)表觀點解答這類問題需要在理解句意的基礎(chǔ)上，體會作者的情感和文章的主旨。文言文的中心思想也可根據(jù)文章的類型來概括，寫人的文章中心側(cè)重于人物的性格品質(zhì)；寫事和寓言類的文章側(cè)重說理；寫景狀物的文章旨在托物言志、借景抒情及借景喻理。例如：閱讀《傷仲永》，回答下列問題。（1）一文告訴我們什么道理？（學(xué)習(xí)本文，你受到什么啟發(fā)？）文中什么地方集中體現(xiàn)了這個道理？答：一個人即使再有天賦，如果不加強(qiáng)后天學(xué)習(xí)，也會變得平庸無奇；天賦較差的，如果不學(xué)習(xí)，結(jié)果更是不堪設(shè)想。作者說明了天資與后天教育的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了后天教育對一個人成長的重要性。文章第三段議論集中體現(xiàn)了這個道理（作者觀點）。（2）有人說：學(xué)習(xí)的好壞，完全取決于一個人天賦的高低，你是否同意這種看法？為什么？答：不同意。一個人學(xué)習(xí)的好壞與他的天賦有關(guān)，更與一個人所受的后天教育及自身學(xué)習(xí)有關(guān)。只憑借天賦，不加強(qiáng)后天學(xué)習(xí)，將會成為平庸之人。（三）分析人物形象。解答關(guān)于人物形象分析類的文意理解題，需要在理解文章大致意思后，根據(jù)人物的言行、其他人物評價，以及故事情節(jié)和文章主旨，分析總結(jié)出符合人物性格或品質(zhì)的形容詞。例如：范仲淹是一個怎樣的人？有什么依據(jù)？請結(jié)合下列材料用自己的話簡答。范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已；常自誦曰:‘士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也。’”答：從文中“每以天下為己任（年輕時，常常把治理國家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。）”、“既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。（做官后，常?？犊ぐ旱赜懻撎煜率?，不顧自身利益。）”、“常自誦曰:‘士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！ㄒ源嗽捁膭钭约?）”可以看出范仲淹是一個胸有大志、關(guān)心(熱愛)國家的人。（四）鑒賞評析文章解答文言文的賞析題，關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容，以及文章主旨、寫作手法、修辭手法、表達(dá)方式、句段作用等方面，把切題的答案概括出來。答題方法與現(xiàn)代文閱讀的賞析題基本一致。例1：《岳陽樓記》中“文章描寫抒情議論相結(jié)合，請簡述第五段的議論作用是什么？”答：第五段直抒作者胸臆，強(qiáng)調(diào)為人要有寬闊的胸襟和崇高的人格，以天下為己任，吃苦在前，享樂在后，激勵古往今來無數(shù)仁人志士憂國憂民，無私奉獻(xiàn)。揭示了“古仁人之心”的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者的政治抱負(fù)表現(xiàn)作者的曠達(dá)胸懷及政治抱負(fù)?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的誓言，點明了全篇的主旨。例2：《曹劌論戰(zhàn)》中“曹劌見莊公前插入一段曹劌與鄉(xiāng)人的對白，有什么作用？”答：在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析，答案為“既寫出曹劌國家興亡匹夫有責(zé)的愛國意識，又為后文的君臣兩段對白做鋪墊。”例3：請從內(nèi)容或形式上對《出師表》作簡要評析。答：《出師表》一文情真意切地表達(dá)了諸葛亮的一片忠心（結(jié)合文章內(nèi)容），文章結(jié)構(gòu)清晰，語言樸素，情感真摯，中心明確（從形式來看）?？键c：把握文段的細(xì)節(jié)；分析、評價相關(guān)人物；理解作者情感及文章主旨；發(fā)表觀點；賞析文章重要語句。重難點：談觀點、看法、啟示；賞析題。易錯點：文章內(nèi)容理解錯誤；體會文章中心、作者情感有偏差；不能全面準(zhǔn)確賞析句段。題模一：內(nèi)容理解題例1.1.1

閱讀下列文言文選段，回答問題。孟子謂萬幸曰：“一鄉(xiāng)之善士，斯友一鄉(xiāng)之善士，一國之善士，斯友一國之善士；天下之善士，斯友天下之善士，以友天下之善士為未足，又上論古之人。誦其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是上友也?！保ㄟx自《孟子》）[注]善士：品德高尚的人。（1）請根據(jù)短文內(nèi)容，概括孟子交友的原則。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】

結(jié)交天下善士；天下善士“未足”結(jié)交古人；結(jié)交古人要論世知人?！窘馕觥?/p>

本題考查概括文章內(nèi)容的能力?！耙秽l(xiāng)之善士，斯友一鄉(xiāng)之善士，一國之善士，斯友一國之善士；天下之善士，斯友天下之善士”是講要結(jié)交天下善士；“以友天下之善士為未足，又上論古之人”是講天下善士“未足”，結(jié)交古人；“誦其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是上友也”是講結(jié)交古人要論世知人。【譯文】孟子對萬章說：“一個鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物就和一個鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物交朋友，一個國家的優(yōu)秀人物就和一個國家的優(yōu)秀人物交朋友，天下的優(yōu)秀人物就和天下的優(yōu)秀人物交朋友。如果認(rèn)為和天下的優(yōu)秀人物交朋友還不夠，便又上溯古代的優(yōu)秀人物。吟詠他們的詩，讀他們的書，不知道他們到底是什么人，可以嗎？所以要研究他們所處的社會時代。這就是上溯歷史與古人交朋友?！崩?.1.2

閱讀下面語段，完成12-13題。（4分）孟子謂萬幸曰：“一鄉(xiāng)之善士，斯友一鄉(xiāng)之善士，一國之善士，斯友一國之善士；天下之善士，斯友天下之善士，以友天下之善士為未足，又上論古之人。誦其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是上友也。”（選自《孟子》）【注】善士，品德高尚的人。（1）12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（2分）是以論其世也，是上友也。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2）13．請根據(jù)短文內(nèi)容，概括孟子交友的原則。（2分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?！敬鸢浮浚?）所以要討論他們所處的時代（以了解他們的為人），這就是和歷史上品德高尚的人交朋友。（2分）（2）結(jié)交天下善士；天下善士“未足”結(jié)交古人；結(jié)交古人要論世知人。（2分）【解析】【參考譯文】孟子對萬章說：“一個鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物就和一個鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物交朋友，一個國家的優(yōu)秀人物就和一個國家的優(yōu)秀人物交朋友，天下的優(yōu)秀人物就和天下的優(yōu)秀人物交朋友。如果認(rèn)為和天下的優(yōu)秀人物交朋友還不夠，便又上溯古代的優(yōu)秀人物．吟詠他們的詩，讀他們的書，不知道他們到底是什么人，可以嗎？所以要研究他們所處的社會時代。這就是上溯歷史與古人交朋友?！保?）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點的詞有：是以：因此，所以；論：討論；是：這．句子翻譯為：所以要討論他們所處的時代（以了解他們的為人），這就是和歷史上品德高尚的人交朋友。（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力?！耙秽l(xiāng)之善士，斯友一鄉(xiāng)之善士，一國之善士，斯友一國之善士；天下之善士，斯友天下之善士”是講要結(jié)交天下善士；“以友天下之善士為未足，又上論古之人”是講天下善士“未足”，結(jié)交古人；“誦其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是上友也”是講結(jié)交古人要論世知人。題模二：把握中心題例1.2.1

閱讀下列文言文，回答問題。小石潭記(節(jié)選)柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（1）文章通過描寫小石潭的景物，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】

作者游覽小石潭，觸景生情，由樂轉(zhuǎn)悲，表現(xiàn)被貶后孤寂、悲涼的思想感情。【解析】

此題考查對作者情感的理解，小石潭記記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。本文抒情上偏向于濃墨重彩，情感強(qiáng)烈，或撫今追昔，或傷時感懷，或心憂家國，或思親念舊，以極強(qiáng)的藝術(shù)感染力打動一代又一代的讀者。作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無人賞識，而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。例1.2.2

閱讀下面文言文，完成后面的問題。小石潭記(節(jié)選)柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1．解釋加點詞語。（1）潭中魚可百許頭（）（2）以其境過清（）2．請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）日光下澈，影布石上。_________________________________________________________________________（2）斗折蛇行，明滅可見。__________________________________________________________________________3．文章第二段對游魚進(jìn)行了描寫，這樣寫的作用是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文章通過描寫小石潭的景物，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．（1）大約；（2）凄清。2．（1）陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。（2）看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。3．表現(xiàn)出潭水的清澈(或襯托、側(cè)面描寫)，表現(xiàn)出作者愉悅的心情。4．作者游覽小石潭，觸景生情，由樂轉(zhuǎn)悲，表現(xiàn)被貶后孤寂、悲涼的思想感情?！窘馕觥?．此題考查文言實詞的理解能力。結(jié)合具體語境理解詞義即可。2．此題考查翻譯能力，翻譯文言文語句是考查文言文綜合能力的有效方式，所占分值較多，做這類題是應(yīng)注意：直譯為主，意譯為輔。關(guān)鍵詞語要翻譯準(zhǔn)確，力求做到“信”“達(dá)”“雅”；要注意文言句式的特點，翻譯時還原成現(xiàn)代漢語語序；要注意語句整體的通順完整。3．此題考查學(xué)生對文段的理解和把握，文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準(zhǔn)確地寫出了潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)。此外，文中寫潭中游魚的筆法極妙，無一筆涉及水，只說魚“空游無所依”，水的澄澈透明，魚的生動傳神，都各盡其妙?；卮饡r圍繞“水清”回答即可。4．此題考查對文本內(nèi)容的理解，小石潭記記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情．本文抒情上偏向于濃墨重彩，情感強(qiáng)烈，或撫今追昔，或傷時感懷，或心憂家國，或思親念舊，以極強(qiáng)的藝術(shù)感染力打動一代又一代的讀者．作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷．這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無人賞識．而其幽清無聞與自己的而遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感．小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。題模三：人物形象分析題例1.3.1

閱讀下列文言文，回答問題。李侍郎①紱②，性聰慧。少時家貧，無貲③買書，乃借貸于鄰人。每一翻繹，無不成誦。偶入城市，街衢④鋪店名號，皆默識之。后官翰林，庫中舊藏有《永樂大典》⑤，公皆讀之。同僚取架上所有，抽以難公，無不立對，人皆驚駭。（節(jié)選自《嘯亭雜錄》）[注]①侍郎：古代官名。②紱（fú）：李紱，人名。③貲（zī）：通“資”，錢財。④衢（qú）：四通八達(dá)的道路，大路。⑤《永樂大典》：明朝永樂年間編纂的一部百科全書式文獻(xiàn)集。（1）結(jié)合全文，舉例說說李紱是一個怎樣的人。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】

李紱是一個：天性聰慧、勤奮好學(xué)的人。“無不成誦”“皆默識之”“無不立對”，體現(xiàn)了他的聰慧：“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現(xiàn)了他的勤奮好學(xué)。【解析】

此題考查評價人物形象。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括?！盁o不成誦”“皆默識之”“無不立對”，體現(xiàn)了他的聰慧；“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現(xiàn)了他的勤奮好學(xué)。所以，李紱是一個天性聰慧、勤奮好學(xué)的人?！咀g文】侍郎李紱，生性聰明。年幼時家里窮，無錢買書，于是就到鄰居家去借。每次翻閱書籍，推演內(nèi)容，書里的內(nèi)容沒有背誦不過的。有時偶爾進(jìn)到城里，街道兩邊店鋪的名字，都要默默地識記住。后來官至翰林，書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了。他的同僚選取書架上所用的書籍，任意抽取一本來難為他，沒有不立刻對答上的，眾人都感到很吃驚。例1.3.2

閱讀下面文言文，回答下列各題．李侍郎紱，性聰慧。少時家貧，無貲買書，乃借貸于鄰人。每一翻繹，無不成誦．偶入城市，街衢鋪店名號，皆默識之。后官翰林，庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之。同僚取架上所有，抽以難公，無不立對，人皆驚駭。（節(jié)選自《嘯亭雜錄》）【注釋】侍郎：古代官名．紱（fú）：李紱，人名．貲（zī）：通“資”，錢財．衢（qú）：四通八達(dá)的道路，大路．《永樂大典》：明朝永樂年間編纂的一部百科全書式文獻(xiàn)集．全書有22937卷，11095冊．（1）13．解釋文中劃線詞的含義．①少時家貧少：________________②無不立對

對：________________（2）14．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之。_______________________________________________________________________________（3）15．結(jié)合全文，舉例說說李紱是一個怎樣的人。_______________________________________________________________________________【答案】

（1）13．①年幼；②回答。（2）14．書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了。（3）15．李撥是一個：天性聰慧、勤奮好學(xué)的人?！盁o不成誦”“皆默識之”“無不立對”，體現(xiàn)了他的聰慧：“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現(xiàn)了他的勤奮好學(xué)?！窘馕觥?/p>

（1）13．此題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可．①句意為：年幼時家里窮。少：年幼；②句意為：沒有不立刻對答上的．對：回答。（2）14．此題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。句中重點詞語有：“皆”，都．句意為：書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了。（3）15．此題考查評價人物形象。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括?！盁o不成誦”“皆默識之”“無不立對”，體現(xiàn)了他的聰慧：“無貲買書，乃借貸于鄰人”“庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之”，體現(xiàn)了他的勤奮好學(xué)。所以：李撥是一個：天性聰慧、勤奮好學(xué)的人。【參考譯文】侍郎李紱，生性聰明。年幼時家里窮，無錢買書，于是就到鄰居家去借。每次翻閱書籍，推演內(nèi)容，書里的內(nèi)容沒有背誦不過的。有時偶爾進(jìn)到城里，街道兩邊店鋪的名字，都要默默地識記住。后來官至翰林，書庫中原來的藏