小學(xué)一年級(jí)音樂教案

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學(xué)校一班級(jí)音樂教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以音樂的方式與老師同學(xué)溝通，樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂課帶來的歡樂。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，能精確跟前奏和結(jié)束演唱，能用簡(jiǎn)約肢體語言表現(xiàn)音樂心情

3、以音樂的方式做自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容：唱《我們一起來唱歌》；聽歌曲樂曲片段；動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》

教材分析：本課音樂內(nèi)容心情活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能援助孩子培育音樂愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂聲中讓兒童手拉手成為好伙伴，讓兒童和老師成為好伙伴，和“大家”成為好伙伴

教學(xué)難點(diǎn)：鼓舞同學(xué)積極大膽參加音樂活動(dòng)，鼓舞同學(xué)表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)同學(xué)喜歡音樂，音樂課，初步培育演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。

同學(xué)分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子新奇心強(qiáng)，老師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂產(chǎn)生愛好，在教學(xué)中，還應(yīng)滿意同學(xué)“愛動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓同學(xué)積極參加，充分活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1、伙伴們，我們已經(jīng)是一班級(jí)的學(xué)校生了，誰來說說學(xué)校生和小伙伴有什么不同？

2、是啊，我們長(zhǎng)大了，我們會(huì)學(xué)習(xí)很多本事，會(huì)人事很多新伙伴，今日老師就給大家介紹一位音樂娃娃，可是他在哪里呢？誰是音樂娃娃？

3、〔小伙伴們，大家好，我是音樂娃娃，我來擔(dān)負(fù)向?qū)?，帶你們走進(jìn)音樂王國(guó)，說說自己認(rèn)識(shí)的樂器，讓同學(xué)摸摸鋼琴，讓同學(xué)唱唱會(huì)唱的歌。

4、我是音樂媽媽，老師獻(xiàn)給同學(xué)一首歌《我們一起來唱歌》〕

二、學(xué)習(xí)歌曲:音樂媽媽的歌好聽嗎？讓我們一起來唱歌。

1、隨音樂的節(jié)奏拍拍手，感受歌曲旋律。

2、節(jié)奏仿照練習(xí)

×××××××××××××

〔按節(jié)奏說名字〕我們一起來唱歌

3、分小組做接龍說、唱練習(xí)〔老師也可與同學(xué)做接龍練習(xí)〕

4、打開書，p1，跟著老師念歌詞〔按節(jié)奏讀歌詞〕分組競(jìng)賽，看誰念得好？

5、分句聽唱至嫻熟?！擦粢馓崾就瑢W(xué)聲音精美不喊叫〕

6、空白處填詞唱一唱〔個(gè)人嘗試〕

7、可將整首歌曲創(chuàng)編演唱。

8、隨伴奏帶有表情演唱歌曲。

三、音樂游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》

1、跟著音樂走走〔腳尖走、腳跟走、小貓走、小鴨走等〕在教室內(nèi)自由行走。音樂停止時(shí)做一個(gè)動(dòng)作定住，音樂再現(xiàn)時(shí)繼續(xù)走。

2、跟著音樂學(xué)學(xué)〔各種手勢(shì)動(dòng)作，也可有同學(xué)創(chuàng)作并帶領(lǐng)大家做做〕

四、隨音樂節(jié)奏出教室，師生再見。

2第一單元：小手拉小手〔第二課時(shí)〕

教學(xué)目標(biāo)：1、能以音樂的方式與老師同學(xué)溝通，樂于說說自己和玩具伙伴間的親切感情。2、用歌聲及簡(jiǎn)約動(dòng)作表現(xiàn)歌曲心情。3、學(xué)習(xí)整體聽唱，逐步培育音樂記憶。

教學(xué)內(nèi)容：唱《玩具兵進(jìn)行曲》；聽歌曲樂曲片段；動(dòng)隨音樂走隊(duì)形

教材分析：《玩具兵進(jìn)行曲》活潑歡快，兩句相像又不相同，節(jié)奏整齊，有較強(qiáng)的進(jìn)行曲特點(diǎn)，能援助孩子培育統(tǒng)一步伐，穩(wěn)定節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂聲中讓兒童體驗(yàn)有伙伴的歡樂，讓兒童和自己的玩具成為好伙伴，和“大家”成為好伙伴

教學(xué)難點(diǎn)：積極參加音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂，引導(dǎo)同學(xué)喜歡音樂。

同學(xué)分析：在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，充分發(fā)揮同學(xué)新奇、愛動(dòng)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、觀賞故事《獨(dú)腿錫兵歷險(xiǎn)記》

2、說說你喜愛什么玩具？你為什么喜愛它？你能說說玩具故事嗎？

3、請(qǐng)小伙伴仿照自己喜歡的玩具形象，跟著音樂演一演。

4、聽聽《玩具兵的故事》

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、同學(xué)跟著節(jié)奏拍手或做其他律動(dòng)

2、老師完整演唱全曲兩遍〔邊走邊唱〕

3、同學(xué)跟著音樂走一走，鼓舞同學(xué)創(chuàng)編不同的走路姿態(tài)〔大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等〕，音樂停止時(shí)，擺出姿態(tài)造型，音樂想起繼續(xù)行走。

4、看書p2，跟著琴唱一唱〔由于以聽過數(shù)遍，同學(xué)不難唱出〕

5、跟著音樂邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。

三、動(dòng)一動(dòng)：

1、認(rèn)識(shí)圖形〔圓形；方形；

“8”字型；卷心菜形

2、跟著音樂走一走〔感受常見的進(jìn)行曲〕

四、復(fù)習(xí)與拓展

1、背唱歌曲《我們一起來唱歌》

2、說說你認(rèn)識(shí)的好伙伴。

3、集體舞

1-4小節(jié)里外圈面對(duì)面原地踏步拍手

5小節(jié)里圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作

6小節(jié)外圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作

7-8小節(jié)手拉手做小步轉(zhuǎn)圈。

五、總結(jié)下課。

3第一單元：小手拉小手〔第三課時(shí)〕

教學(xué)目標(biāo)：能以音樂的方式與老師同學(xué)溝通，樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂課帶來的歡樂。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，能精確跟前奏和結(jié)束演唱，能用簡(jiǎn)約肢體語言表現(xiàn)音樂心情3、以音樂的方式做自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲；音樂游戲；《傳傳傳》

教材分析：本課音樂內(nèi)容心情活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能援助孩子培育音樂愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂聲中讓兒童手拉手成為好伙伴，讓兒童和老師成為好伙伴，和“大家”成為好伙伴

教學(xué)難點(diǎn)：鼓舞同學(xué)積極大膽參加音樂活動(dòng)，鼓舞同學(xué)表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)同學(xué)喜歡音樂，音樂課，初步培育演唱、聽賞的良好音樂習(xí)慣。

同學(xué)分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子新奇心強(qiáng)，老師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂產(chǎn)生愛好，在教學(xué)中，還應(yīng)滿意同學(xué)“愛動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓同學(xué)積極參加，充分活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

1、小伙伴跟著老師隨音樂節(jié)奏拍手進(jìn)教室，師生問好。

2、紅綠燈游戲：培育音樂記憶力和內(nèi)心節(jié)奏感；綠燈時(shí)唱出聲音，紅燈時(shí)心里唱?！部烧?qǐng)小伙伴充當(dāng)交警〕

3、復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，抽查演唱并做評(píng)價(jià)〔師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)〕

二、音樂游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》

同學(xué)在原位做動(dòng)作，用音樂代替老師口令：

上行音階：同學(xué)起立；下行音階：同學(xué)坐下；

高音區(qū)彈奏：白云飄飄動(dòng)作低音區(qū)彈奏：樹葉飄飄動(dòng)作

彈《我們一起來唱歌》：排成圓形彈《玩具進(jìn)行曲》：自由隊(duì)形

三、歌曲學(xué)習(xí)：《傳傳傳》

1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲：分句學(xué)唱接口唱完整唱小組競(jìng)賽唱

2、傳花練習(xí)：強(qiáng)調(diào)一拍傳一次，在強(qiáng)拍上傳，不能搶拍子，間奏時(shí)自由選擇把花傳給誰。

四、音樂游戲：

老師同學(xué)圍成一圈，面對(duì)圓心坐下，一人傳花，其余人跟節(jié)奏拍手，當(dāng)唱到“就是你”的“你”時(shí)，花傳到誰手里，誰就要站起來表演節(jié)目〔唱歌、跳舞、彈琴或用節(jié)奏介紹自己等〕，然后從頭開始，反復(fù)幾遍，對(duì)同學(xué)音樂技能有所了解。

五、總結(jié)下課。

4第一單元：小手拉小手〔第四課時(shí)〕

教學(xué)目標(biāo)：能以音樂的方式與老師同學(xué)溝通，樂于參加各種音樂游戲，體驗(yàn)音樂課帶來的歡樂。2、能背唱《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》《傳、傳、傳》，能精確跟前奏、間奏和結(jié)束演唱，能隨音樂節(jié)拍律動(dòng)3、了解同學(xué)各項(xiàng)音樂素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《我們一起來唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，音樂游戲紅綠燈；隊(duì)列行進(jìn)；《傳傳傳》

教材分析：本課宗旨在于援助孩子鞏固第一單元所學(xué)內(nèi)容，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，音樂游戲的設(shè)計(jì)可使小伙伴充分參加進(jìn)來，在音樂中感受歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂聲中進(jìn)一步了解課堂常規(guī)，提高學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在積極參加的情形下較好的、有秩序的進(jìn)行？引導(dǎo)同學(xué)喜歡音樂課，進(jìn)一步培育演唱、聽賞、游戲的各種好習(xí)慣。

同學(xué)分析：同學(xué)參加游戲的愿望高，積極性也很強(qiáng)，簡(jiǎn)單在課堂上失控，老師應(yīng)充分發(fā)揮孩子好動(dòng)天性，鼓舞同學(xué)積極參加，同時(shí)提出規(guī)范和要求，使課堂活而不亂。

教學(xué)過程：

一、師生問好：〔模唱練習(xí)〕

1〕solsolmi—2〕sollasolfami—

同學(xué)好同學(xué)好

3〕soldo’solfami—4〕miredo—

同學(xué)好同學(xué)好

二、歌曲復(fù)習(xí)

1、《我們一起來唱歌》

1〕集體背唱歌曲2〕抽查部分同學(xué)獨(dú)唱歌曲3〕師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)并頒發(fā)音樂娃娃標(biāo)貼4〕紅綠燈游戲〔培育內(nèi)心節(jié)奏感，從只動(dòng)嘴不出聲到內(nèi)心唱〕5〕創(chuàng)編歌詞××××××唱一唱6〕邀請(qǐng)好伙伴一起唱一唱

2、《玩具進(jìn)行曲》

1〕集體背唱歌曲2〕與老師接龍唱復(fù)習(xí)3〕抽查并頒發(fā)音樂娃娃標(biāo)貼4〕紅綠燈游戲5〕音樂表現(xiàn)，老師扮演會(huì)吹喇叭的小娃娃，邊走邊唱6〕小伙伴自編表演動(dòng)作，仿照自己喜歡的小玩具，老師指導(dǎo)同學(xué)按節(jié)奏走一走

7〕全體小伙伴圍成圈走一走，要求：動(dòng)作按節(jié)奏做，隊(duì)伍整齊；8〕為表演好的同學(xué)頒發(fā)音樂娃娃標(biāo)貼

3、《傳、傳、傳》

1〕集體演唱歌曲2〕徒手練習(xí)〔一拍傳一下，只在強(qiáng)拍傳〕3〕跟著音樂節(jié)奏練習(xí)4〕隨音樂做游戲〔其余人跟節(jié)奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂結(jié)束時(shí)花傳到誰手里，誰就要站起來表演節(jié)目。

三、總結(jié)下課。

學(xué)校一班級(jí)音樂教案2

課題：歡樂的一天

課時(shí)；２——２

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過傾聽《歡樂的一天》和《其多列》，使同學(xué)感受牧童的生活，教育同學(xué)喜愛生活，理解牧童生活的改變。

2.知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到勻稱.精確。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到勻稱.精確。

教學(xué)預(yù)備；錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。

２、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓同學(xué)開展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

２、傾聽《其多列》：

〔１〕啟發(fā)同學(xué)看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

〔２〕聽著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示同學(xué)第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

〔３〕能跟著老師的手勢(shì)，完整精確地演唱歌曲。

３、傾聽《歡樂的一天》：

〔１〕聽前，引導(dǎo)同學(xué)談上學(xué)第一天的感受。

〔２〕老師完整地初聽音樂，要求同學(xué)留意傾聽。辨別每一首小曲讓你想到樂什么，音樂心情是怎樣的

〔３〕同學(xué)可依據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

〔４〕復(fù)聽時(shí)，讓同學(xué)自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓舞同學(xué)編創(chuàng)獨(dú)特的別出心裁的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

學(xué)校一班級(jí)音樂教案3

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲演唱《堆雪人》

2、三拍子節(jié)奏的掌控

3、律動(dòng)表演、演繹歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、技能目標(biāo)：通過聽、唱、演等表現(xiàn)手段，掌控三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，節(jié)奏拍打，律動(dòng)表演等綜合音樂活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)音樂的感悟表現(xiàn)力，提高同學(xué)的審美情操及引發(fā)同學(xué)對(duì)生活對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，聽音樂、唱問好歌。

二、新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、猜謎激趣導(dǎo)入

老師給同學(xué)謎面：“小伙伴，冬爺爺給大家?guī)砹硕Y物，快打開看看是什么？一種花兒真古怪，夏天不開冬天開，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白?！?/p>

同學(xué)猜出來是“雪花”〔多媒體上出示謎面〕

2、介紹有關(guān)雪花的知識(shí)

讓同學(xué)了解雪花是由云中的很多小水滴和小冰晶增長(zhǎng)變大而成的，雪花外形極多，有三個(gè)、六個(gè)、十八個(gè)枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識(shí)。

〔多媒體上出示雪花的外形及介紹雪怎么形成的文字〕

3、談話溝通

師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”

生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”

〔觀賞多媒體小伙伴堆雪人的情景〕

師：“那么你們想不想堆雪人，來模擬一下堆雪人的動(dòng)作?！?/p>

〔同學(xué)上來模擬動(dòng)作，用語言描述怎樣堆雪人的過程?！?/p>

師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人裝扮得更美麗呢？”。

(同學(xué)積極舉手發(fā)言，回答下列問題。)

4、節(jié)奏練習(xí)

A、聽音樂《堆雪人》音樂伴奏，拍拍手，留意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱。師生一起拍。

B、老師用串鈴來伴奏，請(qǐng)7到8個(gè)小伙伴跟老師一起拍打。

C、請(qǐng)四五個(gè)小伙伴上來表演敲打串鈴，表演得好的予以表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。

三、歌頌新授《堆雪人》

1、聽音樂《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，加強(qiáng)效果。

2、同學(xué)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。

3、請(qǐng)小伙伴說說你從歌詞中聽到了什么？歌詞描寫了哪些情景？

4、分句教唱，老師唱一句，同學(xué)唱一句，然后連起來唱。先第一段，再第二段，最末兩段連起來唱?！步坛倪^程中，老師留意實(shí)時(shí)訂正錯(cuò)誤的的地方〕

5、接龍演唱。老師唱第一句，同學(xué)唱第二句，以此類推。

6、請(qǐng)小伙伴用歡快的心情完整地演唱全曲?！驳谝槐橛娩撉侔樽?，第二遍聽音樂伴奏，留意速度比較快，跟上節(jié)奏。〕

四、演繹歌曲《堆雪人》

1、師生一起聽音樂表演動(dòng)作。依據(jù)歌詞表演?！怖蠋熯m當(dāng)提示留意動(dòng)作〕。

2、請(qǐng)第一圈的小伙伴起立，老師跟小伙伴一起拉手做律動(dòng)。熟識(shí)動(dòng)作。

3、請(qǐng)一位小伙伴上來扮演雪人，做個(gè)可愛的動(dòng)作，再請(qǐng)7到8位小伙伴拉手圍著雪人轉(zhuǎn)，唱歌游戲。

4、合作練習(xí)，請(qǐng)部分小伙伴敲打串鈴、部分小伙伴唱歌、部分小伙伴表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。

五、拓展練習(xí)

1、請(qǐng)小伙伴觀賞關(guān)于雪花的動(dòng)漫《堆雪人》，提高學(xué)習(xí)愛好。

2、觀賞朗讀關(guān)于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。

六、課堂小結(jié)，師生再見。

教學(xué)反思：

猜謎語是孩子們最喜歡玩的游戲，這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)既緊扣了課題，又激發(fā)了同學(xué)的愛好，為同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)輕松開心的氛圍，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于一班級(jí)的孩子來說，兒歌是他們熟知的內(nèi)容，游戲是他們樂此不疲的活動(dòng)。我充分利用低班級(jí)小伙伴對(duì)集體活動(dòng)的熱衷和積極參加的熱忱，將歌曲的學(xué)習(xí)貫穿于游戲和音樂活動(dòng)中進(jìn)行，使小伙伴不覺得枯燥乏味。歌詞的學(xué)習(xí)我是按三拍子的韻律節(jié)奏帶他們讀一讀、拍一拍，以加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)愛好。在開始的幾個(gè)環(huán)節(jié)中一貫伴隨著《堆雪人》的伴奏音樂，目的是發(fā)揮音樂的充滿性，讓同學(xué)自然地、愉悅地學(xué)會(huì)歌曲。

我依據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)一班級(jí)的同學(xué)歌頌教學(xué)采納了聽唱法學(xué)習(xí)法，我運(yùn)用模擬唱、接龍唱等不同的手段和方式鞏固歌曲，解決歌頌難點(diǎn)。帶領(lǐng)同學(xué)不厭其煩地進(jìn)行三拍子的節(jié)奏訓(xùn)練，突出強(qiáng)弱弱節(jié)奏特點(diǎn)。

課堂最末的環(huán)節(jié)，我留意拓展同學(xué)的思路，把兒歌與歌曲相聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)從兒歌、歌謠等方面體會(huì)理解歌曲的含義，加深了同學(xué)對(duì)音樂作品內(nèi)涵的體驗(yàn)。

學(xué)校一班級(jí)音樂教案4

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、認(rèn)識(shí)幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)的音樂方式與老師和同學(xué)溝通，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、同學(xué)間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快心情。

3、盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)，并主動(dòng)參加到各項(xiàng)活動(dòng)中來。

課時(shí)安排：

三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

與大家一起可歌頌，用動(dòng)作、語言表達(dá)歡快、活潑的心情。

教具預(yù)備：

錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)卡片、頭飾〔玩具兵〕

教學(xué)過程：

一、同學(xué)聽音樂進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》

要求：

1、聽著音樂做自己喜愛的動(dòng)作、走或跳。

2、動(dòng)作與音樂要合拍〔有節(jié)奏〕。

3、假設(shè)場(chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行

二、寓教于樂

坐位安排：呈半圓形坐好

目的是給同學(xué)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做預(yù)備。

1、老師做自我介紹。

三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。

〔1〕老師親切的范唱歌曲，讓同學(xué)完整的感受歌曲的心情。

〔2〕隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的心情。

〔3〕學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。

〔4〕師生練習(xí)演唱。

〔5〕分小組對(duì)唱〔一問一答〕。

〔6〕為了激發(fā)積極性，肯定讓每個(gè)同學(xué)都說出自己的名字〔可同時(shí)說〕。

四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)

出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

〔師〕“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”

1、教同學(xué)認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。

〔師〕“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)？”

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——〔生〕聽音樂〔導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

五、傾聽《玩具兵進(jìn)行曲》

〔師〕“大家還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽的那首樂曲嗎？請(qǐng)你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的心情，并給這段音樂取個(gè)名字

1、聽樂曲，感受心情，取名字。

2、隨音樂用動(dòng)作表示出樂曲的心情。

3、提示下次聽時(shí)，請(qǐng)留意樂曲中涌現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,爭(zhēng)論一下他們的聲音有什么不同〕。

4、復(fù)聽樂曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾〔激發(fā)愛好〕。隨音樂進(jìn)行律動(dòng)〔須要時(shí)老師可拍手提示節(jié)奏與速度〕。

六、課堂小結(jié)：

1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的狀況。

2、布置作業(yè)：回家預(yù)備下節(jié)課的才藝展示〔唱、跳、演、講、誦。。。。。。〕

課后反思：

本節(jié)課安排的才藝展示是給了同學(xué)一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培育同學(xué)音樂表現(xiàn)力讓同學(xué)體驗(yàn)用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》

2、才藝展示

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲

2、通過才藝展示，老師了解同學(xué)的狀況，今后教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行做預(yù)備，同時(shí)也給同學(xué)一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們更加自信。

教具預(yù)備：

鋼琴、錄音機(jī)等

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》，留意節(jié)奏的精確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的心情。

二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：

采納表演的形式，全班圍面一個(gè)圈，請(qǐng)5名同學(xué)在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問答。

三、才藝展示

1、先依據(jù)同學(xué)展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：〔屬于一類的同學(xué)坐在一起〕

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他……

2、了解詳細(xì)的表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請(qǐng)大家援助他們進(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人〔老師出參加進(jìn)來〕。

3、提示要求，節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容。

4、展示開始，不指定，由孩子挺身而出地上場(chǎng)?！怖蠋熢M織一下，但不要過多的干預(yù)〕。

四、教學(xué)小結(jié)：

小結(jié)今日的才藝展示，鼓舞孩子們努力提高自己的多方面技能。

課后反思：通過這次展示，老師要實(shí)時(shí)地把孩子的特長(zhǎng)及特點(diǎn)記錄下來，以便在今后的教學(xué)中讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的優(yōu)點(diǎn)，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《拉勾勾》

2、傾聽《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培育同學(xué)的聽辯技能。

2、通過傾聽音樂，感受并辨別樂曲的心情，并試用顏色來表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或傾聽音樂的好習(xí)慣

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首精美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、伸展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式〔大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受不同的心情的表現(xiàn)作用

教學(xué)難點(diǎn)：

唱好精美、抒情的三拍子歌曲

教具預(yù)備：

錄音、頭飾〔小男孩、小狗〕、卡片

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動(dòng)〔口哨與小狗——片斷〕

要求：

1、聽音樂結(jié)合心情做自己喜愛的動(dòng)作

2、留意節(jié)奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地范唱歌曲，讓同學(xué)隨音樂律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的心情有什么不同？

2、分析拍號(hào)的改變，老師可帶同學(xué)做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比

2/4●○歡快、活潑

3/4●○○精美、抒情

3、隨音樂做三拍子律動(dòng)〔動(dòng)作自由〕

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求同學(xué)整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的精美、抒情。

6，邊唱邊表演〔自由結(jié)合小組〕，動(dòng)作自己創(chuàng)作〔應(yīng)鼓舞同學(xué)自己編動(dòng)作〕。

三、傾聽《口哨與小狗》〔管弦樂合奏〕

1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂曲的心情。

2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景〔讓同學(xué)充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語言表達(dá)〕。

3、復(fù)聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)聽辯樂曲，留意聽結(jié)尾涌現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜愛的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示：同學(xué)可自選圖形，還可依據(jù)聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的心情，并與歌曲拉勾勾對(duì)比，同學(xué)用線條表示心情〔啟發(fā)同學(xué)想象出更多樣的線條〕。

板書：精美、抒情活潑、歡快

5、再聽樂曲〔出示頭飾〕隨音樂邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。

課后反思：

本課我通過傾聽音樂，感受并辨別樂曲的心情，并試用顏色來表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或傾聽音樂的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)全身心的投入到音樂活動(dòng)中來，本節(jié)課安排的才藝展示是給了同學(xué)一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培育同學(xué)音樂表現(xiàn)力讓同學(xué)體驗(yàn)用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

學(xué)校一班級(jí)音樂教案5

教學(xué)內(nèi)容：音的高低

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的高低，通過聽、唱、做感受音的高低改變，懂得音有高低。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音的高低。

教學(xué)難點(diǎn)：辨別音的高低。

解決手段：

1、做小試驗(yàn)?！矊?shí)踐法〕

2、仿照動(dòng)物的叫聲。〔對(duì)比法〕

3、敲音條?！猜牨娣ā?/p>

教材分析：

音的高低是音樂八個(gè)要素之一，而這一認(rèn)識(shí)是第一次涌現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽辨音的高低，認(rèn)識(shí)音的高低的位置〔主要是八度音高的辨別〕，初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。

教具預(yù)備：

1、教學(xué)圖片

2、打擊樂器

3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶

4、投影機(jī)

5、鋼琴

6、水杯二個(gè)

7、音條

8、國(guó)旗一面

教學(xué)過程：

1、音樂進(jìn)教室并向師生問好。〔用歌頌形式相互問候〕

2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p：

〔1〕用強(qiáng)〔f〕的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。

〔2〕用弱〔p〕的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動(dòng)作。

3、用這兩個(gè)記號(hào)拍下面的節(jié)奏。

4、用編一句兒歌。

如：小白兔真可愛

方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓同學(xué)用“開火車”的形式編兒歌做游戲。

5、做試驗(yàn)：

試驗(yàn)一：用《敲杯子》的試驗(yàn)引入新的音樂知識(shí)《音的高底》。

方法：用二個(gè)杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓同學(xué)聽一聽有沒有沒改變，把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中，涌現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水，另一個(gè)杯子有小半杯水，再敲一敲，讓同學(xué)辨別音是否改變？變成怎樣？得出什么結(jié)論？〔水少音就高，水多音就低，再讓同學(xué)來敲一敲，感受音的高低。〕

試驗(yàn)二：辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。〔讓同學(xué)敲〕

試驗(yàn)三：辨別音條的高低。〔讓同學(xué)敲〕

試驗(yàn)四：辨別等級(jí)牛和小鳥的聲音誰高、誰低?！猜犱浺簟?/p>

6、仿照音高和音低的叫聲〔用音條敲出旋律，同學(xué)仿照其音高〕

7、找出歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》的最高音和最低音。

〔1〕給歌曲中最高音插上國(guó)旗，給最低音插上少先隊(duì)員。

〔2〕進(jìn)行愛國(guó)旗教育。

〔3〕聽到高音舉起雙手，聽到低時(shí)垂下雙手。

8、小結(jié)：〔由同學(xué)回答〕

〔1〕這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂知識(shí)？？D？D音的高低。

〔2〕大音條聲音低，小音條聲音高。

〔3〕小鳥唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。

〔4〕紅旗應(yīng)插在最高音的位置上，少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)站在最低位置上。

9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的`形式和同學(xué)道別，聽音樂離開音樂教室。

學(xué)校一班級(jí)音樂教案6

教學(xué)目的要求：

1、能學(xué)會(huì)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》，通過聽音樂、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、同學(xué)自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓同學(xué)在反復(fù)傾聽與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》這首歌曲，并能精確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲心情。

2、能在傾聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》過程中，感受國(guó)歌的莊重、宏偉，知道愛國(guó)旗就是愛自己的國(guó)家。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊重，了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。

教學(xué)用具：

升旗的錄象、預(yù)備的國(guó)旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂CD、琴。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入傾聽國(guó)歌

階段目標(biāo)：通過同學(xué)描述國(guó)旗；自己總結(jié)在什么狀況下會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌；傾聽國(guó)歌；分成不同的角色來扮演觀看升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做，層層深入，讓同學(xué)了解升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的相關(guān)狀況。

1、同學(xué)描述國(guó)旗

師：老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎？

生：見過。

師：那誰能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的？

生：國(guó)旗是紅色的；國(guó)旗是長(zhǎng)方形的；國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。

2、同學(xué)思索什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌

師：同學(xué)們回答得真棒，那誰能告知老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？同學(xué)們想一想！〔給同學(xué)幾分鐘的時(shí)間思索〕

生1：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

生2：天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

生3：當(dāng)香港、澳門回來的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗，奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

生4：在奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

學(xué)校一班級(jí)音樂教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；

2、通過表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會(huì)歌曲心情的改變；

3、通過戲劇表演，教育同學(xué)要愛惜小動(dòng)物；

4、通過一系列多樣化的評(píng)價(jià)，讓同學(xué)自信的進(jìn)行表演；

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能依據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演；

2、能依據(jù)歌曲心情的改變演唱歌曲；

教學(xué)難點(diǎn)：

能將戲劇表演的內(nèi)容完善，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作、想象力；

課時(shí)計(jì)劃：

一課時(shí)

教具、學(xué)具預(yù)備：

同學(xué)自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、看圖講故事

1、師板書：故事大王

同學(xué)用兩分鐘進(jìn)行13頁的故事創(chuàng)作。

2、同座位相互指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn)，并相互講一講。

3、師嘉獎(jiǎng)，同學(xué)踴躍上臺(tái)，講故事，最末評(píng)出“故事大王”

三、戲劇表演

1、師引導(dǎo)同學(xué)大膽想象、創(chuàng)作，同學(xué)畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。

2、同學(xué)自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？

3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，同學(xué)依據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。

4、同學(xué)評(píng)出表演突出的同學(xué)，并說出選他們的理由，師對(duì)表演突出的同學(xué)嘉獎(jiǎng)，其余同學(xué)予以鼓舞。

四、歌表演

1、師播放《小青蛙找家》，同學(xué)靜聽。

2、聽范唱，師分句彈唱，同學(xué)自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。

3、進(jìn)行歌表演，依據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)行表演。

4、師對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)予以鼓舞。

5、同學(xué)拍唱著歌曲走出教室。

教學(xué)后記：

這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時(shí)，我根據(jù)先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲后，在戲劇表演時(shí)就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時(shí)，就采用了讓同學(xué)先以“講故事”的形式，把這個(gè)圖畫用自己的語言表達(dá)出來，這時(shí)同學(xué)的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，同學(xué)爭(zhēng)著進(jìn)行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí)，同學(xué)就能依據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。

學(xué)校一班級(jí)音樂教案8

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)第一課《春曉》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過該曲的學(xué)唱，讓同學(xué)明白古詩新唱的形式，并積極地學(xué)習(xí)其他的古詩新唱，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2.體會(huì)歌曲的情感，讓同學(xué)能通過學(xué)習(xí)該曲看到春之美，聽到春之美，并能贊美春之美。

3.請(qǐng)同學(xué)自編簡(jiǎn)約動(dòng)作來表現(xiàn)該曲活潑開心的心情，以表達(dá)他們對(duì)春天的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲開心的心情，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

在邊唱邊演中體會(huì)古詩新唱是用音樂的語言來表達(dá)詩詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感，從而使作品的文學(xué)形象和語言形象融為一體。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體、電子琴

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)：

利用琴聲師生問好

二．新授：

1、導(dǎo)入：

〔1〕請(qǐng)生看屏幕

師：孩子們，你知道這是什么季節(jié)的景象嗎？

生：春天。

師：說的真好。這是春天的圖畫，那么，你是從哪里看出來的呢？

生1：圖上的花開了。

生2：草綠了。

生3：春雨在下。

師：你們觀測(cè)的真認(rèn)真！我為你們驕傲！這二幅圖都是表現(xiàn)春天的景象的。那么，你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？

生1：《春天在哪里》。

生2：《春雨蒙蒙地下》。

生3：《小兩沙沙》。

師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把有關(guān)春天的歌頌給老師聽一聽。生：〔唱〕

師：這幾個(gè)同學(xué)唱得真好?？磥恚禾斓拇_太美了，我們都愛這個(gè)季節(jié)。古往今來，多少人在贊美它呀！有關(guān)春天的歌多，春天的詩也有不少呢！哪個(gè)同學(xué)能給大家背一背有關(guān)春天的詩呢？

生1：《春曉》春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

生2：《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

師：你真棒！你讓老師感受到了春天的美。同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀這首漂亮的古詩吧。

屏顯：

春曉

[唐]孟浩然

春眠不覺曉，

到處聞啼曉。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

〔2〕師生齊讀《春曉》，留意節(jié)奏。

2.解讀：

師：你們都會(huì)背這首詩了，難怪讀得這么美，唐代詩人孟浩然真了不得，只用了20個(gè)字就把春天寫得這樣美，老師很喜愛這首詩，想為這首詩配上音樂，讓它聽起來更美，老師這里有兩段音樂，你們聽聽，然后幫老師選一選吧。選一首最適合這首詩的樂曲。

〔1〕屏幕顯示兩首樂曲：依次播放〔樂曲一《二泉映月》〕〔樂曲二《春曉》伴奏曲〕

師：孩子們，你們覺得哪首樂曲配《春曉》更合適呢？生：樂曲二

師：說說你的理由

生1：由于第二首曲子歡愉快潑，更適合春天。

生2：由于第一首曲子節(jié)奏較慢，不適合這首詩。

師：你們說的真好，由于第二首樂曲活潑熱忱，更能表現(xiàn)春天的美，現(xiàn)在就讓老師配上這首樂曲，為你們朗誦一遍《春曉》吧。

〔2〕老師按《春曉》伴奏曲的節(jié)奏為同學(xué)朗誦該曲〔播放音樂〕。

師：你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎？

〔3〕同學(xué)隨音樂節(jié)奏朗誦，老師邊朗誦邊指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)

確地把握節(jié)奏。

3.深入：

師：孩子們，這首詩不光能配樂朗誦，它還能唱呢，你們聽——

〔1〕屏幕顯示該曲的動(dòng)畫演唱。

師：好聽嗎？

生：答

師：古詩不光能讀，它還能唱得這么好聽，這樣的歌曲就叫——古詩新唱，同學(xué)們，跟老師一起說一遍：古詩新唱。古詩新唱其實(shí)就是作曲家們?yōu)楣旁娕渖虾寐牭男?，讓我們唱起來朗朗上口、精美好聽，?jiǎn)約易學(xué)?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧。

(2)學(xué)唱歌曲：

同學(xué)們，老師再請(qǐng)你們仔細(xì)地聽一下這首古詩新唱，聽完后告知大家，你聽到了什么？

①觀賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情感。

師：請(qǐng)你們說說剛才聽到了什么？

生1：春天到了，鳥在叫。

生2：花兒都開了，草綠了。

生3：春雨在滋潤(rùn)花草。

師：你們聽得真認(rèn)真，這首歌曲活潑開心，讓我們一下子

學(xué)校一班級(jí)音樂教案9

教學(xué)目標(biāo)：

在音樂實(shí)踐中，精確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探究三角鐵的敲擊方法，掌控姿態(tài)，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的開心。

教學(xué)重點(diǎn)：

精確有感情地演唱《跳繩》

教學(xué)難點(diǎn)：

加入打擊樂伴奏

教學(xué)預(yù)備：

電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

二、基本部分：

１、導(dǎo)言：

２、表演《跳繩》

〔１〕完整地傾聽音樂錄音。

〔２〕提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。

〔３〕隨著錄音輕輕扣擊雙響筒。

３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

４、表演《跳繩》

〔１〕提示同學(xué)留意聽覺與視覺相結(jié)合。

〔２〕跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

〔３〕提示同學(xué)，沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

學(xué)校一班級(jí)音樂教案10

教學(xué)目標(biāo)

觀賞一些節(jié)奏鮮亮的樂曲時(shí)，給同學(xué)制造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜愛的動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解，同學(xué)就會(huì)進(jìn)入?yún)⒓右魳返姆e極狀態(tài)，體驗(yàn)音樂的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)通過引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作對(duì)比來體會(huì)音樂心情的改變，不但使低班級(jí)學(xué)校生感到觀賞音樂充斥了樂趣，而且使同學(xué)對(duì)音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的心情有了初步的理解。

教法講授法、爭(zhēng)論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法

教具電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過程

一、引入新課：

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、觀賞：

1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體〔出示課件〕

2.復(fù)聽一次，要求同學(xué)聽辯樂曲的段落及速度改變。

3.分段觀賞?！渤鍪菊n件〕

4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段，及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)想象與觀賞，以加深對(duì)音樂表現(xiàn)的理解，激發(fā)同學(xué)對(duì)民族音樂的喜愛。

5.再次復(fù)聽全曲，讓同學(xué)從感受大自然的美景中，產(chǎn)生喜愛生活，憧景將來之情。

6.聽聽想想

〔1〕你認(rèn)為樂曲可分為幾個(gè)部分？它們之間在速度上有什么改變？

〔2〕樂曲中有一個(gè)部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的仿照各種鳥聲，生動(dòng)、逼真的呈現(xiàn)出綠樹濃蔭里百鳥爭(zhēng)鳴的情景。你能聽出來嗎？

〔3〕這首樂曲①僅僅仿照自然界中鳥類發(fā)出的音響。②不僅仿照自然的音響，也表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢械臍g暢、喜悅的心情?！策x擇√

7.觀賞《鴨子拌嘴》

8.介紹《鴨子拌嘴》

“鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的音樂

“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷

9.提問：你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食？

10.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：

〔1〕我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，全部的同學(xué)仿照鴨子走路的姿態(tài)跟在后面，

〔2〕他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn)，邊走邊興奮地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”相互拌嘴，充分感受到音樂激烈歡快的心情。

11.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：

〔1〕用輕而弱的聲音啟發(fā)同學(xué)：“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食？”

〔2〕同學(xué)分組爭(zhēng)論，有的仿照仿照鴨子滑動(dòng)翅膀，把頭漸漸潛入水中覓食，有的靜靜靜地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時(shí)的動(dòng)作，靜靜靜的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動(dòng)作，大家立即身臨其境地感受到音樂平穩(wěn)輕松的心情。

四、課后：

課后分析

板書設(shè)計(jì)觀賞:

《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》

學(xué)校一班級(jí)音樂教案11

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《牧童》

2、傾聽《牧童到哪里去了》

3、表演《牧童》

4、表演《放牛歌》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育同學(xué)喜愛生活，理解牧童生活的改變。

2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，掌控其演奏姿態(tài)。

3、精確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的開心。

四、學(xué)情分析

本課的歌曲第一首同學(xué)比較簡(jiǎn)單掌控，學(xué)習(xí)起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是同學(xué)在演唱時(shí)簡(jiǎn)單把第一遍的最末一句的低音唱成高音，這個(gè)地方老師要多加提示。其次兩首歌的心情不同，老師要讓同學(xué)充分的去表現(xiàn)兩首不憐憫緒的歌曲。

五、