中班音樂教案三篇

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中班音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境渲染中感受音樂，用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對音樂形象的理解。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗(yàn)多形式演唱歌曲的歡樂。

3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

4、學(xué)會(huì)歌頌本首歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大“荷葉”一片，鋼琴。

2、前期閱歷：初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。

活動(dòng)過程：

〔一〕情境渲染、感受表現(xiàn)。

1、出示荷葉，引起愛好。

2、感受音樂強(qiáng)弱，聽音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。

〔二〕嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。

1、嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2、通過榜樣示范鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。

〔三〕熟識歌曲，學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。

1、復(fù)習(xí)歌曲，回憶歌曲。

2、老師范唱、幼兒聽辨感受并表現(xiàn)。

3、師幼合作，分角色演唱。

〔四〕加入襯詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。

1、師示范演唱。

2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。

3、將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲假設(shè)干遍。

〔四〕游戲：青蛙捉害蟲，結(jié)束活動(dòng)。

1、角色扮演，音樂游戲。

2、結(jié)束整理。

教學(xué)反思：

活動(dòng)過程對幼兒探究精神，合作技能得到了進(jìn)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過漂亮的荷葉開展想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

幼兒在師幼、同伴之間的的'互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對音樂感愛好、能充分體驗(yàn)、開展豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平常也應(yīng)當(dāng)用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

中班音樂教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

2．感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格，享受游戲的歡樂。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4．對音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)預(yù)備：

1．知道腳的各個(gè)部位的名稱。

2．腳先生的道具、尋寶圖〔圖譜〕、寶盒、襪子、場景布置。

活動(dòng)過程：

〔一〕游戲?qū)?/p>

1．腳先生邀請做客小伙伴好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今日邀請小伙伴到我家里去做客。不過有個(gè)要求：請小伙伴用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。

2．跟隨音樂用各種滑稽的`走法到腳先生的家做客。

〔此環(huán)節(jié)老師以腳先生的角色涌現(xiàn)，與幼兒互動(dòng)，自然的情景創(chuàng)設(shè)，增加了師幼間的情感聯(lián)系，通過搭建同等和諧的表演平臺，創(chuàng)設(shè)寬松自由的表演氛圍，老師以情育情，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗(yàn)其中的樂趣；同時(shí)此過程中，還蘊(yùn)含著幼兒對唱曲的旋律的初步感受，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。〕

〔二〕學(xué)習(xí)歌曲

1．爭論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，提煉歌詞〔用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳〕。

2．學(xué)唱尋寶歌

〔1〕師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來?！怖蠋熐宄枨鷥杀椤?/p>

〔2〕幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？〔重點(diǎn)練習(xí)第三句〕

〔3〕師：我家還有一個(gè)大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。

〔學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變以往老師手把手教授，幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)，給幼兒提供了自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感受，表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，增加幼兒對唱曲內(nèi)容的感受，然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語言精確的表達(dá)出來，老師的作用那么是將幼兒提供的信息經(jīng)過簡約的梳理，形成歌曲內(nèi)容，這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式，不僅解決了幼兒對唱詞記憶的問題，而且整個(gè)過程予以了幼兒的充分的尊敬與自主。在歌頌難點(diǎn)部分的解決中，老師那么以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候查找問題，并通過師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)等方式得以解決，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過程中，老師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避開了簡約枯燥重復(fù)練習(xí)的模式，加強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的愛好?！?/p>

〔三〕游戲：尋寶

1．認(rèn)識尋寶圖師：剛才你們都逛了哪些地方？其實(shí)，我在院子給你們藏了禮物，要請你們?nèi)フ乙徽摇２贿^為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們認(rèn)真看一看，你能看懂尋寶圖嗎？

2．我們要開始尋寶啦！先派幾個(gè)小伙伴去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走，假如你走法和歌曲協(xié)作起來，寶盒就會(huì)涌現(xiàn)了。部分幼兒游戲，老師與其余幼兒演唱、觀測?！矌熞罁?jù)幼兒的表演狀況決斷出不出示寶盒〕

3．拆寶盒，出示神奇禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們愛護(hù)好自己的小腳。

〔讓幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式，是幼兒對藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和心情立場，符合《指南》所提倡的藝術(shù)教育的理念?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由制造表現(xiàn)，釋放情感，感受歌頌活動(dòng)的樂趣?！?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了肯定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的溝通表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓舞性的、啟發(fā)性的語言，不斷的確定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

不足：

由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。

中班音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠掌控的節(jié)奏型，隨著音樂進(jìn)行歌頌表演。

2、幼兒對各種不同的節(jié)奏感愛好，喜歡參與音樂活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《身體音階歌》、《愛跳舞的小猴》、節(jié)奏圖片假設(shè)干、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒掌控||的節(jié)奏型，并用不同方法表現(xiàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能將節(jié)奏型運(yùn)用到歌曲旋律中。

活動(dòng)過程：

開始部分：

以《握手舞》引發(fā)幼兒的愛好，感知音樂快慢的不同。

小伙伴們好，今日有幾位老師來我們班做客，小伙伴們和他打個(gè)招呼吧。今日好聽的音樂又來和小伙伴做游戲了，

基本部分：

一、出示單個(gè)音符圖片，——踢踢——踏。

小伙伴們這是什么??？〔好多豆子〕有大豆豆，還有小豆豆。我們看一看他們是誰？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”；大豆豆有個(gè)名字是四分音符，念“踏”。

二、組合各個(gè)音符，幼兒運(yùn)用各種方法練習(xí)節(jié)奏。

現(xiàn)在音符寶寶們要找一找伙伴，我們再來看一看。他們站在了一起，踢踢—踏

踢踢踢踢踢踢——踏。我們現(xiàn)在用我們的小身體來感受一下?！彩帜_交換一下〕

想一想還可以用哪些方法？

三、引出小猴子，出示歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

1、看一看誰來了？〔小猴子！〕他為我們帶來了一首好聽的`兒歌，想不想聽？寧靜，不然就聽不到了！老師念白，并出示歌詞。

2、與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞，將歌詞用剛才的節(jié)奏念出來。

現(xiàn)在請小伙伴們跟老師一起來學(xué)一學(xué)。

3、放音樂，聽一聽，跟唱，可以加入動(dòng)作。

四、音樂表演。

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，學(xué)習(xí)表演歌曲。

2、現(xiàn)在老是把小猴子的花園搬到了咱們班里，數(shù)一數(shù)花園里有幾條線？〔五條〕老師在線上再和幼兒跳跳舞，復(fù)習(xí)節(jié)奏和歌詞

3、我請坐得好的小伙伴到花園里，聽著音樂跳跳舞。

結(jié)束活動(dòng)：