善教案優(yōu)質(zhì)8篇

善教案優(yōu)質(zhì)8篇善教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖：

歌曲《春雨沙沙》，是主題《春天到》中的一個(gè)音樂活動(dòng)歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加唱歌活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、說目標(biāo)：

?綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最正確工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的音色、力度來表現(xiàn)歌曲中不同的角色形象，并能用相應(yīng)的身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

2.感受與同伴合作演唱的歡樂。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不用音色、力度演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

三、說預(yù)備：

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下：

1．閱歷預(yù)備：開展《秀麗的春天》主題活動(dòng)，了解春天的主要特征。

2．物質(zhì)預(yù)備：自制歌曲圖譜；春雨和種子的教具及頭飾。

閱歷的預(yù)備幫助幼兒更好地了解歌曲的內(nèi)容。圖譜的制作也是幫助幼兒更好地了解歌曲，因?yàn)橐罁?jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，圖譜幫助建立歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲內(nèi)容。其中頭飾增加了活動(dòng)的趣味性。

四、說過程：

〔一〕引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話?！矆D片內(nèi)容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下〕

提問：什么季節(jié)到了？你是怎么知道的？

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的學(xué)問。在這個(gè)問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟識歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

〔二〕觀賞感知歌曲第一段

1．教師提問：“聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？〞

2．觀賞歌曲第一段，教師清唱。

提問：剛剛，你聽到誰在說話？它說些什么？？

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師敏捷機(jī)靈的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識第一段。

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很精確，教師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有獨(dú)特的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予主動(dòng)的鼓舞和機(jī)會(huì)。

3．教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲第一段。

〔三〕整體學(xué)唱歌曲

1.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律〔啦啦啦----〕；教師和幼兒相互接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的.興趣不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣改變的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

2.分組對唱歌曲〔幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子〕

問答式的歌曲特別適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式〔老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱〞哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。〞

再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲開心的心情，以及2/4拍子的節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采納多種對唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。

〔四〕活動(dòng)延長

“春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會(huì)說什么呢？〞

活動(dòng)的延長是為了孩子再一次穩(wěn)固所學(xué)到的本事，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增添他們的自信念。孩子們在春天的主題活動(dòng)中積累了許多有關(guān)春天的學(xué)問，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們互相做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們穩(wěn)固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

善教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探究用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲漸漸強(qiáng)烈的心情。

3、能與同伴一致地唱歌和表演，體驗(yàn)歌曲快樂的氣氛。

4、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

1、依據(jù)歌曲內(nèi)容預(yù)備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺。

3、幼兒會(huì)演奏《快樂舞曲》。

4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

活動(dòng)過程

1、唱歌活動(dòng)：畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖觀賞歌曲《快樂頌》。

教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?

教師：下面，老師把小朋友觀察的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家認(rèn)真聽教師：你聽到了什么?帶著幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂帶著幼兒念歌詞。

觀賞歌曲錄音《快樂頌》，鼓舞幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

3、學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

幼兒唱歌，教師退出。

4、引導(dǎo)幼兒商量：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越強(qiáng)烈的氣氛呢?

開展商量活動(dòng)。

帶著幼兒依據(jù)商量出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行唱歌活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越強(qiáng)烈的氣氛。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5、打擊樂：快樂舞曲。

教師：剛剛，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快強(qiáng)烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《快樂舞曲》。

教師帶著幼兒使用樂器，演奏打擊樂《快樂舞曲》。

活動(dòng)反思：

整堂課有兩個(gè)學(xué)問目標(biāo)，但時(shí)間安排的'還不夠合理。其中在學(xué)問目標(biāo)〔1〕——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠細(xì)致。假如能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，感受內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最終演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理學(xué)問時(shí)，老師講的略微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參加商量、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更簡單地把握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生區(qū)分強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更簡單點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

善教案篇3

一、設(shè)計(jì)初衷

冬至在我國是一個(gè)比較重要的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的冬至各個(gè)地方都有著自己的風(fēng)俗，有的地方吃餃子，有的地方吃湯圓、有的地方吃麻糍，這都代表了人們在冬至這天對于團(tuán)聚的慶祝，如今，時(shí)代在進(jìn)展，我們對于這些傳統(tǒng)風(fēng)俗已經(jīng)不是這么在意了，這讓我們的幼兒根本就不了解這個(gè)節(jié)日，我們可以通過讓幼兒制作冬至吃的麻糍感受冬至的氣氛。

二、活動(dòng)目標(biāo)

l、初步了解冬至與麻糍的意義，把握制作麻糍的基本常識及制作技能。

2、能獨(dú)立或與人合作制作麻糍，體會(huì)勞動(dòng)的歡樂，激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。

三、客座教師：章老師〔以下簡稱章〕

四、活動(dòng)對象：大班

五、活動(dòng)預(yù)備

1、與客座教師聯(lián)系，把制作麻糍的工具預(yù)備好?！才疵?、芝麻、黃豆、紅糖〕

2、聯(lián)系車輛。

六、活動(dòng)過程

(一)教師交代活動(dòng)目的及留意事項(xiàng)。

1、師：過幾天就是冬至了，我們家家戶戶都要吃湯圓、吃麻糍，你們知道麻糍是怎么做出來的嗎？(幼兒：不知道〕那今日老師就要帶你們?nèi)⒂^麻糍作坊，好嗎？

2、師：外出活動(dòng)應(yīng)當(dāng)留意什么呢？(幼兒自由講解并描述：留意安全、要排好隊(duì)伍、講禮貌，等等〕

教師小結(jié)：外出時(shí)除了講禮貌，還要留意安全，特殊是到『龎糍店，那兒人許多，很擠，小朋友要留意安全，還要跟好隊(duì)伍，并要在老師指定的地方參觀，不能隨便亂跑。

(二〕談話，激發(fā)興趣。

1章：小朋友吃過麻糍嗎？

幼：吃過，很好吃。

2章：你們還記得麻糍是什么樣的啩？

幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特殊軟，粘牙…．

章：看來小朋友很喜愛吃麻糍，說得很棒

3、章：誰知道麻糍是用什么做的？幼：我奶奶說是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圓…·

章：今日，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？

了解麻糍的制作材料、工具及程序

1、搗米

(1)章：小朋友，這是什么呀？有什么用呢？幼：好大的石頭，中間有個(gè)大口，是用來盛水的吧！章：這叫搗池，是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復(fù)捶搗，直到米粒全都一起為止。

(2)幼兒觀看搗米操作狀況。

(3)幼兒嘗試、腦沁

(4)幼兒說說淘米的感覺。幼：好重，抬不動(dòng)；太累了，我們兩個(gè)人也抬不動(dòng)…··

章：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重！這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

2、癍團(tuán)曾

(1)章：我們要將搗成的米團(tuán)捏成一小塊一小塊的麻糍。誰知道怎么把米團(tuán)變成麻糍？幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁……章：到底是不是，我們一起來看一舉。

〔2)章沸黯碰：鋤一部分米團(tuán)矽人手中，捏出小塊拉斷。好嗎？

(3)幼兒操作，講解并描述漣動(dòng)體』鎰?dòng)祝哼@米好黏，手都粘住了，很難捏；剛開始轄出夾墾圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長長的了；米團(tuán)軟軟的像棉花，就是太粘手了……

3、滾豆沙

〔1)讓幼兒區(qū)分滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的呸道。

章：你們來嘗嘗自己捏出來的麻團(tuán)。幼：淡淡的不怎么好吃。

章：這個(gè)好吃嗎？(幼兒品嘗〕幼：又香又甜。

章：所以做麻糍的最終一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不行太少，還要滾得勻稱。

(2)觀看客座教師滾豆挲。

(3)師幼共同嘗試滾豆覬

4、幼兒品嘗。

〔三〕小結(jié)。

師：小朋友，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎？

幼：好吃！

師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動(dòng)，你們剛剛也看了章伯伯在搗米的時(shí)候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多么不簡單！

我們不僅要疼惜糧食，而且要敬重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

〔四〕延長活動(dòng)〔回幼兒園嘗試做麻糍〕

師：小朋友，我們觀看了制作麻糍的過程，如今我們也來做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧！

1、幼兒嘗試制作麻糍。

2、幼兒品嘗。

善教案篇4

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)多音字；體會(huì)詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會(huì)糧食的來之不易和對農(nóng)民的憐憫。重、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2。能正確、美觀地書寫生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會(huì)詩歌的思想內(nèi)容。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前說說

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音。讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗。鋤未是什么意思呢？

3、講讀詩句第1句。

〔l〕自讀。看圖：圖上畫了什么？

〔2〕看圖理解；日當(dāng)午：太陽當(dāng)頭照的意思。汗；汗水。

汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

〔3〕這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀呢？

〔4〕小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

〔1〕自己邊讀邊想；這句詩告知我們什么？

〔2〕指名說一說。

〔3〕指導(dǎo)朗讀。

〔4〕小結(jié)：這兩行告知我們糧食來得不簡單，這是詩人所想到的。

三、穩(wěn)固詩意，練習(xí)背誦

1、用自己的話說說詩意。

2。輕聲地和老師一起說。

3、指名說。

4。背誦表演古詩。

5。這首《鋤禾》告知我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

四、指導(dǎo)寫字

1。禾獨(dú)體字，與木比較，書寫時(shí)筆畫伸展，字居田字格正中。

午獨(dú)體字，與干、牛相比較。

粒左窄右寬。

辛、苦：這兩個(gè)字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。

2、師范寫禾、粒、辛、苦

3、生描紅、臨寫。

教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會(huì)要疼惜糧食。

第二課時(shí)

一、課前說說：

我們吃的糧食來之不易，平常要怎么樣做？

二、指導(dǎo)看圖

問：這幅圖上畫了誰在干什么？

三、講讀詩句

1、春種一粒粟，秋收萬顆子。

粟：小米。泛指谷拉。

子：這里讀第三聲，也指谷粒。

2、體會(huì)春——秋、種——收、一粒粟——萬顆子的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。〔指導(dǎo)朗讀〕

3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語。

春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱

4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩句中的凄慘象呢？

5、學(xué)習(xí)四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。

猶餓死：還是餓死了。

6、指導(dǎo)朗讀。

體會(huì)無閑田與猶餓死的劇烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起為什么的疑問。

7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？

8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級的殘酷剝削，過著凄慘的生活。

三、穩(wěn)固詩意，指導(dǎo)背誦

四、指導(dǎo)寫字

1、收：左窄右寬。

夫：留意撇捺的伸展與平穩(wěn)。

閑：門字框要寫得伸展些。

2、師范寫，生描紅，仿寫。

教學(xué)后記：學(xué)生對舊社會(huì)的農(nóng)民的凄慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要疼惜糧食，不吃剩一粒米飯。

善教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

一、通過演唱這首歌曲，讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，提示學(xué)生留意前奏與演唱時(shí)的第一句肯定要連接的精確。

二、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作協(xié)作節(jié)拍表演。培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。鼓舞合作表演。

三、通過跟唱、仿照歌曲，順帶學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符?！材苷_演唱或演奏即可〕

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)歌曲

弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符

教具預(yù)備

電腦光盤電子琴打擊樂器

教學(xué)過程

組織教學(xué)

一、隨音樂律動(dòng)

二、師生問好

學(xué)習(xí)新課

1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作。

2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的心情。〔表演后提問、并請學(xué)生回答〕

1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏，請學(xué)生仿照〔留意與前奏的連接〕

2、請學(xué)生用不同于教師的身體部位來演奏這段節(jié)奏。

3、觀賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。學(xué)生在隨音樂律動(dòng)的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來。

熟識歌曲的旋律，為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。

通過仿照，提高學(xué)生對節(jié)奏的記憶能力

提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

對每一次傾聽都應(yīng)當(dāng)提出具體明確的要求。

集體舞表演

3、教師板書課題，并且介紹歌曲風(fēng)格〔生動(dòng)好玩，游戲性強(qiáng)〕以及歌曲名稱的含義。

4、再次傾聽歌曲。記住前四小節(jié)說的歌詞是什么。觀賞后，教師要提問。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的協(xié)作肢體語言說出這些歌詞。

5、請學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲〔教師留意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問題，采納敏捷的方法加以糾正〕

難點(diǎn)：弱起節(jié)奏

附點(diǎn)音符

a)教師為學(xué)生示范基本動(dòng)作

b)學(xué)生仿照教師的動(dòng)作。

c)以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

d)以小組為單位進(jìn)行表演，學(xué)生之間互相評價(jià)。

總結(jié)本課內(nèi)容，提出期望

經(jīng)過幾次傾聽之后，學(xué)生對于歌曲已經(jīng)基本上把握了。這就使得接下來的演唱對于學(xué)生來講變的比較簡單。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了教師的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，加上自己的部分動(dòng)作，就可以形成一個(gè)比較完好的舞蹈了。之后再把小組內(nèi)其他的同學(xué)的動(dòng)作都組織起來，一個(gè)小型的集體舞就形成了。

板書設(shè)計(jì)假如美好的話拍拍手吧

附點(diǎn)節(jié)奏歌曲曲譜及歌詞

善教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立喜愛大自然的思想，學(xué)會(huì)干茶大自然。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象寫景狀物，抒發(fā)感情。

3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭手法。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象寫景狀物，抒發(fā)感情。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比方、擬人、排比等修辭手法。

三、課時(shí)支配：三課時(shí)

四、教學(xué)方法：誦讀法、商量法

第一課時(shí)

全體朗讀

〔一〕介紹

巴金：原名李堯棠，現(xiàn)代小說家、散文家，主要作品長篇小說《家》《春》《秋》，本文選自《海行雜記》，1923年到上海學(xué)習(xí)，1927年乘“昂熱〞號在航行期間撰寫了38篇小文章，《繁星》是其中一篇。

〔二〕字詞

1、四字短語：半明半昧搖搖欲墜

2、多音字：和模

3、形似字：瑩螢熒墜墮

〔三〕理解課文

本文短小精干，思路清楚

寫作線索：觀看星星

自讀習(xí)題：

1、說出三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、三次觀星觀看到的星有什么不同？每一次觀星的感受受否相同？

3、為什么會(huì)有不同的感受？

學(xué)生獨(dú)立完成并了出提綱互相商量：

1、寫作順序：時(shí)間順序〔從前三年前如今〕

2、見書。依戀――親熱--知心、舒心

4、隨著年齡和閱歷的增長對星空的觀看和感知逐步深入。

〔四〕揣摩語言：

學(xué)生找出文中寫得好的句子，談?wù)劄槭裁春茫俊埠迷诤翁帯?/p>

教師明確：

1、修辭〔比方、擬人、排比〕

2、想象和聯(lián)想

〔五〕作業(yè)：

1、字詞

2、造句

善教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)滾畫的作畫方式，感受不同的肌理效果。

2、享受游戲的歡樂，培育對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種小球(乒乓球、網(wǎng)球、玩具足球等)、大小不一的紙、顏料

活動(dòng)過程：

1、預(yù)熱階段。

教師和幼兒一起玩音樂游戲《捕魚》。

2、圖形刺激。

1)教師出示各種球，引導(dǎo)幼兒說出球名和球的肌理。

“這是什么球，它摸上去是什么感覺的?〞

2)教師和個(gè)別幼兒合作示范：“我們將小球來做魚，再來完捕魚游戲，好嗎?〞

方法：視紙的大小，兩人或四人組合，在紙上利用球滾上顏料當(dāng)作小魚，一起拿紙搖擺。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

鼓舞自由組合進(jìn)行游戲，感受不同的畫面肌理效果。

4、評價(jià)作品。

活動(dòng)反思：

不僅體驗(yàn)到制作的歡樂，而且培育了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動(dòng)中幼兒興趣深厚，充分發(fā)揮主動(dòng)主動(dòng)性，提升了新的閱歷，師幼互動(dòng)良好，到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)。

善教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道傳染病的概念，了解和認(rèn)識傳染病。

2、知道常見的傳染病，知道傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么。

3、通過了解傳染病的危害、傳播途徑等，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及如何與病人相處等。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

傳染病的預(yù)防

三、教學(xué)方法：

多媒體演示、分析歸納法、商量法。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

踏著時(shí)間的節(jié)拍，我們已在不知不覺中走進(jìn)了秋季。進(jìn)入秋季之后，氣溫將會(huì)漸漸的下降，秋季風(fēng)大枯燥，氣溫改變無常，早晚溫差大，一些腸道傳染病、蟲媒傳染病和呼吸道傳染病等都是秋季高發(fā)的疾病。

2、區(qū)分傳染病和非傳染病。

首先就請同學(xué)們溝通一下，自己從小到大都得過哪些病？并推斷一下會(huì)不會(huì)傳染。〔流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核、近視眼等?！?/p>

商量：依據(jù)你已有的閱歷和學(xué)問來推斷以下疾病中，哪些病是傳染的？哪些病是不傳染的？〞。

總結(jié)：這些能傳染的疾病稱為傳染病，傳染病嚴(yán)重威脅著人類的生命和健康(出示數(shù)據(jù))。今日這節(jié)課我們就來討論一下傳染病的特點(diǎn)以及怎樣預(yù)防傳染病。

3、傳染病的特點(diǎn)：具有傳染性。傳染病假如掌握不好，就會(huì)在肯定區(qū)域爆發(fā)，所以傳染病還具有流行性。

4、傳染病的預(yù)防。

〔1〕怎樣預(yù)防腸道傳染病。

腸道傳染病在不同季節(jié)里發(fā)病率有高有低，以夏秋季比較多發(fā)，這與蒼蠅活動(dòng)頻繁、繁殖加速、人們接觸生冷飲食、瓜果蔬菜較多有關(guān)。

預(yù)防腸道傳染病，要仔細(xì)搞好環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生，愛護(hù)水源，搞好廁所衛(wèi)生，嚴(yán)格糞便和污水處理，消滅老鼠、蒼蠅、蜘蛛等有害動(dòng)物。養(yǎng)成飯前便后洗手、不喝生水、瓜果要沖潔凈、不吃變質(zhì)的飯菜等衛(wèi)生習(xí)慣。

〔2〕怎樣預(yù)防呼吸道傳染病

呼吸道傳染病的主要特點(diǎn)是病原體通過空氣飛沫、灰塵使人吸入后而發(fā)病，病人咳嗽、吐痰時(shí)可將病原體排出體外進(jìn)入空氣和灰塵中，再傳給他人。常見的呼吸道傳染病有麻疹、水痘、流行性腦脊髓膜炎〔流腦〕、流行性腮腺炎、白喉、百日咳等。其中流行性感冒發(fā)病率最高，流腦的死亡率最高。

患呼吸道傳染病后就會(huì)出現(xiàn)呼吸道癥狀，如咳嗽、吐痰、悶氣、流鼻涕、噴嚏、流淚等，有些還能使人出疹，如麻疹、水痘、風(fēng)疹、猩紅熱等。呼吸道傳染病的傳染期主要在發(fā)病期，病愈之后，傳染性就很快減弱。但也有例外狀況，如白猴、流腦、百日咳等，病愈后仍有較強(qiáng)的傳染性。

預(yù)防接種在預(yù)防呼吸道傳染病中具有極為重要的作用。如水痘、麻疹、百日咳、流行性