二年級上冊識字一教案5篇

二年級上冊識字一教案5篇二年級上冊識字一教案篇1

教學目標：

1．學會本課3個生字，能按筆順把字寫得端正、美觀。

2．能有順序地觀看圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。

3．正確、流利、有感情地誦讀詞串，了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域?qū)掗熀臀锂a(chǎn)豐富。

教學重、難點：

識字、寫字是教學重點；引導學生誦讀詞串，展開想象，感受詞串的意境美是教學難點。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、背誦詩歌，引出課題

1.小朋友，還記得《家》這首詩歌嗎?我們一起背背吧！

2.祖國就是我們的“家〞，〔出示中國地圖)我們的“家〞又大又美！爸爸媽媽帶你去過哪些地方？

3.今日老師和小朋友們跟著《識字6》到祖國的東西南北走一走，看一看，一起領(lǐng)會祖國不同地區(qū)的秀麗風光。

二、初讀詞串，認識位置

1．請小朋友自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀準詞語。

2.指名朗讀詞串，其他小朋友邊聽邊想：課文介紹了哪些地方？

3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了“塞北〞、“江南〞、“海島〞、“高原〞，知道這些地方在祖國地圖的哪個位置嗎？〔出示地圖，相機貼詞語〕

4.請大家再讀讀詞串，一邊讀書一邊看圖，你能給每幅圖找到相應(yīng)的那行詞串嗎？找到了就讀給你的小伙伴聽聽吧！

三、品讀詞串，理解感悟

1.駿馬秋風塞北

⑴塞北草原的秋天會怎樣？〔播放秋風聲、馬嘶聲〕咦，耳邊傳來了一個聲音，你仿佛看到了什么？

⑵秋風吹過茫茫的大草原，塞北大草原一片渾黃，一群群駿馬迎著秋風飛奔在茫茫無邊的大草原上，你能把塞北的風光讀出來嗎？

⑶學生練讀。

2.杏花春雨江南

⑴能說說你心目中的江南是什么樣的？

⑵春雨使江南的大地漸漸地、悄悄地發(fā)生著改變，就像我們學過的識字，背背看！

⑶粉紅的杏花露出了笑臉，細細的春雨飄灑著，裝扮著江南秀麗的春天，喜愛江南嗎？江南風景美如畫,我們一起來贊一贊秀美的江南吧！

3.椰樹驕陽海島

⑴春天的腳步匆忙而去，我們一起去驕陽似火的海島看看吧！共同感受海島獨特的夏季風情！

⑵什么是驕陽？在酷熱的海島上有一種樹卻長得異樣地繁茂，它就是“椰樹〞〔出示椰樹圖片)，椰樹長得啥樣？

⑶迷人的海島吸引了很多游人，站在海島上，陣陣海風迎面吹來，聽著嘩嘩的浪花聲，品嘗著鮮美的椰果，是一件多么奇妙的事情啊！誰來讀一讀，用你悅耳的聲音把我們帶到那秀麗的椰樹王國！

4.牦牛冰雪高原

⑴最終讓我們一起到冰天雪地的高原去見識見識吧！認識它們嗎？〔出示牦牛圖片〕它們怎么能在這冰天雪地的世界里生活呢？你們了解牦牛嗎？

⑵你能用朗讀把畫面描繪出來嗎？試試看！

5.品讀韻文

走遍了祖國的東西南北，領(lǐng)會了不同地區(qū)各具特色的風光，讀讀看，喜愛哪兒就把那組詞語多讀幾遍。比一比，哪些小朋友能把這個地方的美表現(xiàn)出來？

四、指導描紅

1.認讀本課的生字，說說有什么好方法記住它們。

2.指導學生在田字格里仔細描紅：一筆描成，筆筆到位。

五、布置作業(yè)

誦讀詞串，搜集有關(guān)“塞北、江南、海島、高原〞的資料。

第二課時

一、誦讀詞串，運用詞語

指名讀詞串。自由讀一讀，想一想，韻文的字里行間有什么規(guī)律？

⑴學生自主溝通。

⑵老師小結(jié)：我們在朗讀全文的時候可以把詞串當成一首詩,一邊讀詞,一邊想象,讀著讀著,我們的眼前出現(xiàn)了祖國大地的自然風光,我們的祖國不僅到處美，而且到處是寶呢!橫著讀,詞串就是一首優(yōu)美的詩！瞧！詞串還押韻呢，江南的南、高原的原，韻腳是“án〞。

小組賽讀詞串。

4.走遍了祖國的大江南北，觀賞了各地的美景，那些秀麗的地方肯定給你留下了深刻的印象，如今有一些外國的小朋友來我們中國做客，作為中國的小主人，你最想把哪兒介紹給他們？為什么？

⑴告知大家一個小訣竅：用上課文里的詞語選一個地方給大家介紹介紹，可以運用自己搜集的相關(guān)材料。能用上一些詩句就更棒了！〔相機推舉：《敕勒川》、《憶江南》等古詩〕

⑵和你的小伙伴說說看！你能行！

5.友愛的孩子們，我們走遍了祖國各地，觀賞了各地的美景：

我們迎著瑟瑟秋風，來到寬闊的塞北草原——駿馬秋風塞北；

我們沐浴著蒙蒙春雨，漫步在秀麗的江南——杏花春雨江南；

我們再去炎炎夏日下的海島——椰樹驕陽海島；

我們再登上冰雪覆蓋的高原——牦牛冰雪高原。

我們喜愛江南，也喜愛海島；喜愛塞北，也喜愛高原。因為它們各有各的美，我們的祖國真是幅員寬闊，風情各異??！來，看著地圖，背背詞串，把祖國裝在我們的心中！

二、指導寫字

1．小朋友把詞串讀得真美！信任你的字肯定寫得更美！

2．怎樣才能把字寫美麗呢？大家可以這樣試試看：

先整體感知這個字的結(jié)構(gòu)特點，再觀看這個字的關(guān)鍵筆畫，看清它們在田字格中的位置，最終在心中記住這個字的模樣。

小朋友,你想提示大家留意哪些關(guān)鍵筆畫？學生在小組里溝通溝通，教師相機引導：

“塞〞：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接著寫長橫，撇和捺肯定要展開一點。

“驕〞：小朋友想一想，書寫時要提示大家留意什么呢？動起手，專心描一個，寫一個。

“塞〞：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接著寫長橫，撇和捺肯定要展開一點。

“驕〞：小朋友想一想，書寫時要提示大家留意什么呢？動起手，專心描一個，寫一個。

“島〞：老師要請小朋友來教了。你先教什么呢？這個字是山字旁。島字里面藏個山，山字是扁山，里面沒藏好，露在外一半。

4．請拿出習字冊臨寫吧！

三、布置作業(yè)

1．完成同步導學。

2．寫話：運用文中的詞語向別人介紹自己喜愛的地方。

二年級上冊識字一教案篇2

教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，體會喜愛生活的思想感情;懂得專心去聽身邊的聲音，就會發(fā)覺世界上的聲音很豐富，很奇妙。

2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，體會喜愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學難點：

懂得專心去聽身邊的聲音，就會發(fā)覺世界上的聲音很豐富，很奇妙。

教學預備：下載來自不同方面的聲音

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、預習課文

1、自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。

2、標記自己不懂得的地方，以便上課進行商量。

二、導入新課

1、學生閉上眼睛，傾聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么?

2、板書課題，齊讀課題。

三、默讀課文，小組溝通課文中的生字新詞以及課文的大意。

四、檢查小組學習狀況

1、認讀詞語

梳頭、掠過、吹拂、麻雀、呼嘯、撥水、啃骨頭

機警、閑暇、奇妙、漸漸、狂風、卷起、上樓梯

2、重點理解詞語：呼嘯安靜閑暇奇妙漸漸

3、選擇重點詞語造句

4、說說你從課文中知道了什么?

五、深入理解課文

1、指名分段讀課文，學生評價朗讀狀況

2、小組提問，全班商量

3、全班溝通：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?為什么呢?

這些聲音我們太熟識了。但卻從沒聽到過，最根本的`緣由是什么?

4、齊讀最終一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

六、選擇課文中自己喜愛的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好?

第二課時

一、將自己喜愛的段落讀給同桌聽(互聽互評)

二、完成“語文天地〞中的“讀一讀〞，留意帶點的詞語

1、當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風穿過田野，當狂風卷起巨浪，你總聽到些什么了吧?

2、當田間的清泉奔向溪流，當嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧?

三、練習穩(wěn)固

1、聽寫詞語競賽

2、朗讀自己喜愛的而且自己覺得讀得好的句子。

板書設(shè)計：

你肯定會聽見的

專心去聽

聲音多么豐富、多么奇妙

二年級上冊識字一教案篇3

教學目標：

1、認識8個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蘇和與白馬之間的真摯情意。

3、說說馬頭琴的來歷。

教學重、難點：

1、認識9個字，會寫8個字。

2、朗讀課文，體會蘇和和白馬的深情。

教學預備：

生字詞語卡片，有關(guān)馬頭琴的資料和音樂。

教學時數(shù)：

3課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎?

2、播放馬頭琴的音樂，讓學生感受琴聲的悅耳悅耳。

3、你們想知道這種樂器的來歷嗎?揭示課題，板書課題：

31、馬頭琴

二、初讀課文，識字

1、自由讀文，合作學習。

(1)學生自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，用自己喜愛的方式識字。

(2)小組合作學習，溝通識字方法，教師巡察學習狀況。

2、穩(wěn)固識字。

(1)開火車認讀生字。

(2)多種形式讀詞語：指名讀——小老師帶讀————分組競賽讀——搶讀。

3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。

4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價。

5、自由讀課文。

第二課時

一、復習。

1、開火車：抽讀生字卡片。

2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。

二、學習課文，朗讀感悟。

1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情?

2、學習第一自然段

(1)指名朗讀第一自然段。

(2)蘇和在什么狀況下發(fā)覺了小白馬呢?他是這樣做的呢?

(3)你覺得蘇和是一個這樣的孩子呢?

(4)你能用“慢慢〞說話嗎?

(5)齊讀課文。

3、學習2——-8自然段

(1)自由朗讀這一部分，想想你明白了什么?還有什么不

(2)疑問呢?

(3)學生自主質(zhì)疑解疑。

(4)哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢?

(5)哪些詞語寫了王爺?shù)膬磹耗?

(6)學生試讀2、3自然段————-指導朗讀。

(7)王爺?shù)玫叫“遵R心情如何?小白馬是怎樣對待王爺?shù)哪?

(8)自由讀課文4——-5自然段，想想：你讀懂了什么?還有什么疑問呢?

(9)從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來讀一讀。

(10)指導朗讀。

4、自由讀6——-8自然段。

思索：蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?

5、齊讀6——8自然段。

6、齊讀2————8自然段。

7、畫出令人感動的詞句讀讀。

8、指名反饋，說說你感動的緣由。

9、說說你和小動物之間的故事。

10、分組復述故事，要學會用課文中的語言和自己的話復述故事。

11、指名復述故事。

作業(yè)：

把故事講給家里人聽。

第三課時

一、復習

1、開火車：

抽讀生字卡片。

2、讀課文。

3、豐富我的詞語庫。

二、學習寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌說詞。

3、觀看生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看?

4、全班溝通，你認為哪些字需要老師的幫助。

5、教師范寫。

6、學生練寫，教師巡察。

7、書寫評價。

作業(yè)：

寫字。

二年級上冊識字一教案篇4

1、同學們，喜愛猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很美麗。

〔謎底：孔雀〕

2、你還喜愛哪些動物啊？

3、今日我們就來學習一首關(guān)于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！

4、老師提出讀書要求：

〔1〕留意讀書姿態(tài)。

(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想方法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜愛那些動物！

2、仔細讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生主動性，從而學習新知。

用自己喜愛的方式解決生字，使學生能夠主動主動的學習。1、師：小朋友們，你們喜愛動物嗎？你最喜愛什么動物？今日我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。

學生溝通自己喜愛的小動物。

請同學們看小黑板〔出示本課要求認識的10個生字〕加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不簡單讀就多讀幾遍。

1、你要提示小伙伴留意哪些字的讀音，為什么？

2、誰能把剛剛難讀的生字教教大家？學生齊讀

3、你覺得哪些字特殊難記，誰有好方法記??？

4、如今拿出你手中的生字卡片，我們小組競賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組競賽?！怖蠋熢谛〗M間走動，隨時檢查學習狀況〕

開始競賽：全讀精確并聲音嘹亮的，老師要嘉獎一顆星?！渤鍪旧挚ㄆ〗M開火車讀〕1、學生自由讀課文，同時留意難讀的字音。

1、學生讀完之后領(lǐng)讀課文。

2、學生充分把握字音，糾正難讀字音。

3、學生想方法記住生字。

小組競賽合作溝通認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多

種形式的識記生字，

使學生能夠把握字

音和字形，為學習兒

歌打下良好的基礎(chǔ)。學生合作學習，師巡察指導。

1、生字會認了，就能像老師一樣精確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什么。

2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。

3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！

4、全班齊讀兒歌

5、同桌拍手誦讀

6、說說讀了這首拍手歌，你想說什么？

師總結(jié)：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)當關(guān)懷動物，愛護大自然

1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

2、學生相機提出問題，小組商量溝通。

3、學生齊讀兒歌

同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發(fā)表自己的見解。

4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子，試著讀出節(jié)奏感。

二年級上冊識字一教案篇5

預設(shè)目標：

1、認識“護、牢〞等10個生字，會寫“叢、牢〞等8個字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有愛護動物的意愿。

教學重點：認字寫字，熟讀課文。

教學難點：培育愛護動物的意愿。

課時支配：兩課時

教學流程：

第一課時

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、玩拍手歌游戲。

2、今日我們來學習一首和動物有關(guān)的拍手歌，揭題。

二、初讀兒歌，認識生字

1、自由讀兒歌，把每個字讀精確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼音。

2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。

3、指名說兒歌里有哪些小動物，出示動物圖片。

4、如今我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字〔其中生字帶拼音〕：

孔雀錦雞雄鷹雁群老虎黃鸝百靈熊貓

自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁群〞。

5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。

同桌互讀；指名讀〔要求學生輕聲地讀，不要吵醒小動物。〕

6、第二天，小動物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：

開火車讀詞語；齊讀

7、卡片認讀生字：孔雀錦鷹鸝靈

你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。

三、再讀兒歌，繼續(xù)認字

1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。

2、指名讀自己認為難讀的句子。

重點指導：①“雄鷹翱翔在藍天〞，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片觀賞后指導讀出自由自由的感覺并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休〞，“唱不休〞是什么意思？發(fā)揮想像，黃鸝、百靈會唱些什么？歡快地來讀讀句子。

3、指名讀自己覺得特殊棒的句子，理解“天空雁群會寫字〞的含義；理解“玩耍〞的意思。

4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字，卡片出示：護牢叢嬉

指名認讀，齊讀。

你發(fā)覺了什么？〔“護叢嬉〞都是形聲字?！?/p>

5、師生合作讀兒歌。

四、穩(wěn)固生字，書寫指導

1、大轉(zhuǎn)盤游戲穩(wěn)固生字：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指著哪個生字，就快速讀出來。

2、閱讀日記穩(wěn)固生字。課件出示日

記內(nèi)容：今日，爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們奇妙的