北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案7篇

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案7篇北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案篇1

課題教時(shí)一

、2

(

2)

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2

、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位的數(shù)字的意義。

3、結(jié)全現(xiàn)實(shí)素材，感受數(shù)的意義，并能進(jìn)行估算，初步建立數(shù)感。

4、培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神。

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。

2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。

讓他們商量溝通是怎么估計(jì)的。

二、新知學(xué)習(xí)。

〔一〕學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？

〔二〕小組合作，加深理解

師：下面我們就用剛剛學(xué)到的方法，在小組里做一個(gè)游戲。

〔三〕寓教于樂，探究新知

教師把屏幕上22上方加上計(jì)數(shù)器。

出示“練一練〞的第4題。

三、小結(jié)

教師在開心的活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)。

師：今日我們學(xué)到了許多的學(xué)問，信任同學(xué)們的收獲肯定不小，哪位同學(xué)能跟大家溝通一下你都學(xué)到了什么？

學(xué)

生

活

動(dòng)

2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)當(dāng)怎么在記數(shù)器上來表示。

以小組為單位，一個(gè)同學(xué)抓小棒，其余同學(xué)估計(jì)是多少根。估計(jì)完成后再數(shù)一數(shù)，看哪位同學(xué)估計(jì)得最精確。

學(xué)生一邊讀數(shù)一邊拿小棒

全班學(xué)生一起完成，進(jìn)行溝通；并把結(jié)果填寫在課本上

板書設(shè)計(jì)

數(shù)

豆

子

教學(xué)反思

為了進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際正確地去估計(jì)，因此用學(xué)生熟識的小棒來代替，實(shí)行一個(gè)“抓小棒〞的游戲，使學(xué)生對數(shù)形成感性的體驗(yàn)，在具體活動(dòng)中進(jìn)展數(shù)感。

課題動(dòng)物餐廳教時(shí)一

1

(

3

)

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步穩(wěn)固100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律，初步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

3、培育學(xué)生主動(dòng)思索、擅長與人合作溝通等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；進(jìn)展學(xué)生實(shí)踐觀看分析能力；讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。新課標(biāo)第一網(wǎng)

學(xué)

習(xí)

重

點(diǎn)

會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

過

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。

二、學(xué)習(xí)新知

1、如今知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。

三、穩(wěn)固反饋，

1、學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演。

2、連一連。

3、〔1〕按順序填數(shù)。

〔2〕讀出各位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。

〔3〕

依據(jù)右表，把下列圖中缺的數(shù)填上。

〔4〕認(rèn)真觀看表格，說說你發(fā)覺了什么。

4、小調(diào)查：你校一年級有多少個(gè)班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？

學(xué)生課后同桌合作完成。學(xué)

生

活

動(dòng)

2、學(xué)生觀看，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？

2、學(xué)生回答。在說說記“＞〞“〈〞的方法。

3、填一填：讓學(xué)生觀看記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。

32o34，100o99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號。

師生核對。

45o54

78o76

62o62

80o79

58o91

100o89

1589全班核對，說說你是怎么想的。

學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？

此題中60是多余的信息。

練習(xí)過程：〔1〕學(xué)生自己觀看，說說應(yīng)當(dāng)怎么來完成這個(gè)練習(xí)，學(xué)生再練習(xí)?！?〕指名讀出各數(shù)?！?〕小組商量后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案篇2

一、情景引入

1、說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小數(shù)中最重要的一個(gè)符號是什么?(板書：小數(shù)點(diǎn))

2、板書課題：小數(shù)點(diǎn)搬家

3、看了課題你有什么想法嗎?

二、自主探究

1、自學(xué)課本內(nèi)容。

2、分析探討，找出規(guī)律

3、小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的?

4、請同學(xué)們在組內(nèi)商量：

(1)小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?

(2)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么改變?

(3)小組匯報(bào)。

5、誰來說說小數(shù)點(diǎn)向右搬家的改變?為什么后面寫著省略號?你能再填一句嗎?

6、如今我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大(板書：右移擴(kuò)大)，小數(shù)點(diǎn)左移，原來的數(shù)就會(huì)縮小(板書：(左移縮小)。

三、穩(wěn)固應(yīng)用

1、說說小數(shù)點(diǎn)搬家會(huì)怎樣?

2、小數(shù)點(diǎn)這樣跳來跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個(gè)合適的地方嗎?(結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)

四、全課總結(jié)

1、剛剛小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探究出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的改變規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)奇妙的小家伙，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?

2、下面的數(shù)與0.285比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾?

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

書第50——51頁，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：通過探究、推導(dǎo)，使學(xué)生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。

2.過程與方法：能夠正確進(jìn)行單位間的換算。

3.情感、看法價(jià)值觀：培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道常用體積單位之間的進(jìn)率并能正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)分。

教學(xué)預(yù)備：

棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個(gè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.填空：30厘米=()分米5米=()厘米

2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米

師：常用的長度單位之間的進(jìn)率是多少?

常用的長度單位之間的進(jìn)率是多少?

2.計(jì)算：

(1)一個(gè)長方體盒子，長5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少?

(2)一個(gè)長方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少?

二、探究新知

1.質(zhì)疑：猜想一下體積單位之間的進(jìn)率可能是多少?

可以用什么方法驗(yàn)證你的猜測?

2.師：我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的進(jìn)率的?

3.探究立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率

(1)說一說：你預(yù)備怎樣利用學(xué)具來操作。

(2)四人小組活動(dòng)。

(3)抽生完好表述操作過程：1排擺10個(gè)，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個(gè)。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。

(4)師：假如用分米作單位，大正方體的體積是多少?

假如改用厘米作單位呢?

(5)師：由此你能得出什么結(jié)論?

據(jù)學(xué)生回答板書：1分米3=1000厘米3

師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?

你還能想到什么?

據(jù)學(xué)生回答板書：1升=1000毫升

4.探究立方米和立方分米之間的進(jìn)率

(1)師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進(jìn)率，你有什么想法?

(2)四人小組溝通。

(3)抽生匯報(bào)，師注重引導(dǎo)學(xué)生表述精確、完好：體積為1米3的正方體，它的棱長為1米;也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。

三、新課小結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.書第50頁試一試第1題，獨(dú)立完成。

2.書第51頁試一試第2題，獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生比較。

3.書第51頁練一練第1題，獨(dú)立完成，集體訂正。

4.書第51頁練一練第2題

通過計(jì)算第三種包裝比較合算。假如學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予確定和鼓舞。

5.書第51頁練一練第3題

先讓學(xué)生聯(lián)系生活閱歷，對電視機(jī)包裝箱上“60×50×40〞這個(gè)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計(jì)算。體積是60×50×40=10(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。

6.書第51頁練一練第3題

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說說是怎么想的，事實(shí)上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)

板書設(shè)計(jì)：

體積單位的換算

30厘米=()分米5米=()厘米

2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米

1分米3=1000厘米31米3=1000分米3

1升=1000毫升1m3=1000dm3

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

2、培育學(xué)生空間和空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

長、正方體體積公式的推導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用公式計(jì)算。

教學(xué)用具：

1立方厘米學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、什么叫物體的體積?

2、常用的體積單位有哪些?

3、什么是l立方厘米、l立方分米、l立方米?

二、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入

我們知道了每個(gè)物體都有肯定的體積，我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計(jì)算物體的體積。

要知道老師手中的這個(gè)長方體和正方體的體積?你有什么方法?(用將它切成1立方厘米(1立方分米)的小正方體后數(shù)一數(shù)的方法。)

說明：用拼或切的方法看它有多少個(gè)體積單位。但是在實(shí)際生活中，有很多物體是切不開或不能切的，如：冰箱、電視機(jī)等，怎樣計(jì)算它的體積呢?他們的體積會(huì)和什么有關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來討論長方體和正方體的體積。(板書課題)

2、新課

(1)請同學(xué)們?nèi)我馊〕鰩讉€(gè)1立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個(gè)長方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的?你們擺出的長方體體積是多少?

(2)板書學(xué)生的：(設(shè)想舉例)

體積每排個(gè)數(shù)排數(shù)排數(shù)層數(shù)

441l

8421

24432

(3)觀看：每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關(guān)系?

板書：體積=每排個(gè)數(shù)×排數(shù)×排數(shù)×層數(shù)

每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當(dāng)于長方體的什么?

因?yàn)槊恳粋€(gè)小正方體的棱長是l厘米，所以，每排擺幾個(gè)小正方體，長正好是幾厘米;擺幾排，寬正好是幾厘米;擺幾層，高也正好是幾厘米。

(4)如何計(jì)算長方體的體積?

板書：長方體體積=長×寬×高

字母公式：v=abh

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境——“小數(shù)點(diǎn)搬家〞這一童話故事，使學(xué)生探究出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變規(guī)律。

2、能敏捷運(yùn)用探究出的規(guī)律。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育合作意識和應(yīng)用意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

探究、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變規(guī)律。

學(xué)具：數(shù)字卡片。

一、導(dǎo)入課題：

#教案#導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的學(xué)問。小數(shù)中一個(gè)最重要的符號是什么?(板書：.)今日，我把這位客人請進(jìn)了課堂，看看它會(huì)給我們帶來什么?

小數(shù)點(diǎn)可真是個(gè)淘氣的小家伙，它告知同學(xué)們，今日，小數(shù)點(diǎn)要搬家了，這是怎么回事了，同學(xué)們想知道嗎?讓我們一起來看看吧(課件播放童話故事)

二、童話激趣，發(fā)覺改變。

1、動(dòng)畫：

2、(flash動(dòng)畫)小數(shù)點(diǎn)來到森林里玩，觀察山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數(shù)點(diǎn)觀察快餐店門前的價(jià)格牌(￥288)，上面有它的好朋友數(shù)字，就跳了上去(￥288.)過了一會(huì)兒，小數(shù)點(diǎn)覺得很驚奇“沒有顧客?為什么會(huì)這樣呢?〞小數(shù)點(diǎn)想了想，說：“我要搬家了!〞于是小數(shù)點(diǎn)搬到了8和8的中間(￥28.8)。這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。

師：為什么會(huì)這樣呢?(價(jià)格廉價(jià)了。)

3、(flash動(dòng)畫)小數(shù)點(diǎn)笑著地說：“看來我搬家很值得，那我再搬一次吧!〞(￥2.88)。不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)快樂極了，想著“我真是個(gè)天才!〞

師：山羊的快餐店，原來是一個(gè)客人都沒有，可是如今生意興隆。這又是為什么呢?你能再用一句話來說一說嗎?(生說)

那么從原來的288到28。8再到如今的2.88又是怎樣改變的呢?你能用一個(gè)算式表示嗎?(生說)

假如小數(shù)點(diǎn)再往左搬一次家成為0.288,與原來的288相比發(fā)生了什么改變?(生說)

這些改變是不是有肯定的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組內(nèi)探討。

4、小組匯報(bào)：

匯報(bào)溝通，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)一下。

5、是不是對全部的數(shù)都適用呢，我們能想法驗(yàn)證嗎?小組溝通

來了這么多客人，山羊真快樂呀，可月底一算，賠本了，熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，抓緊往右搬，依據(jù)剛剛的故事，你能猜出小數(shù)點(diǎn)右移的改變規(guī)律嗎?你來驗(yàn)證想法嚴(yán)整自己的猜想。

小結(jié)：如今我們又知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大。(板書：右移擴(kuò)大)

小數(shù)點(diǎn)這樣跳來跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們把它放在一個(gè)合適的地方。(結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)

通過剛剛小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探究出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的改變規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)奇妙的小家伙，這個(gè)規(guī)律是什么樣的呢?請同學(xué)們回憶一下，以“奇妙的小數(shù)點(diǎn)〞或“小數(shù)點(diǎn)的自述〞說一說。(通過學(xué)生構(gòu)思數(shù)學(xué)作文，整理改變規(guī)律)

三、初步應(yīng)用。

你想試試嗎?(游戲)

拿出你的數(shù)字卡片，擺一個(gè)的三位小數(shù)(9。879)擴(kuò)大10倍，100倍1000倍。1000倍(引導(dǎo)學(xué)生在缺的數(shù)位上補(bǔ)0)

擺一個(gè)最小的兩位小數(shù)(0。12)縮小10倍。20倍(學(xué)具袋里的0不夠用，引導(dǎo)學(xué)生幾人合作，共同完成)

四、應(yīng)用規(guī)律，解決問題：

1、我做小法官

(1)0.8的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3位，原數(shù)就縮小了1000倍()

(2)3.69擴(kuò)大20倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位()

(3)把23。05的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)5位后，再向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就變成了230。5

(4)去掉1。04的小數(shù)點(diǎn)，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大100倍()

2、下面的數(shù)與0。285比，擴(kuò)大或縮小了多少倍。

3、小花貓要去水果店買水果，可不會(huì)做題，過不了河，你能幫助它嗎?

4、小花貓說感謝，可到了水果店一看，水果店的標(biāo)價(jià)有點(diǎn)驚奇?你都知道這是多少錢嗎?你能找出最貴的兩種水果嗎?

五.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

利用外表積等學(xué)問，探究多個(gè)相同長方體疊放后使其外表積最小的策略。

能力目標(biāo)：

體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

利用外表積等學(xué)問，探究多個(gè)相同長方體疊放后使其外表積最小的策略。

教學(xué)策略：

讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方法，并親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀看、比較、溝通，反思那種包裝方案最節(jié)省。

教學(xué)預(yù)備：相同的課本、包裝紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

提問：如今，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)省包裝紙?

學(xué)生商量溝通方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。

二、學(xué)習(xí)新學(xué)問

1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)省紙?

2、學(xué)生探究兩盒糖疊放得方法，并依據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長方體的外表積。

3、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)省。

4、學(xué)生溝通自己的發(fā)覺。

(1)同樣的方法解決“試一試〞中的問題。

(2)教師依據(jù)學(xué)生的探究狀況進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

包裝的學(xué)問

盡量削減面積的面——最節(jié)省

教學(xué)反思：

第十三課時(shí)包裝的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

用外表積等學(xué)問，繼續(xù)探究多個(gè)相同長方體疊放后使其外表積最小的策略。

能力目標(biāo)：

體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

情感目標(biāo)：

通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化，進(jìn)展優(yōu)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

利用外表積等學(xué)問，探究多個(gè)相同長方體疊放后使其外表積最小的策略。

教學(xué)策略：

讓學(xué)生自己親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀看、比較、溝通，反思那種包裝方案最節(jié)省。

教學(xué)預(yù)備：被包裝的實(shí)物、實(shí)物圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

說一說怎樣包裝多個(gè)相同的長方體物體能節(jié)省用紙?

二、實(shí)踐活動(dòng)

第1題：

(1)要學(xué)生明白要解決的問題是什么，再動(dòng)手操作、畫圖、計(jì)算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題。

(2)亮出一盒磁帶的長、寬、高，依據(jù)這個(gè)尺寸選擇外表積最小的包裝方案

(3)提出小組合作的要求，進(jìn)行商量、溝通。

(4)依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

第2題：

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組溝通，然后進(jìn)行全班溝通。

三、總結(jié)溝通

依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況說說自己的收獲，評價(jià)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

包裝的學(xué)問

(學(xué)生班數(shù)自己的計(jì)算狀況)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案篇7

單元教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識。

2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。

3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。

4、觀賞利用圖形組成的秀麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。

認(rèn)識圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形，體會(huì)面在體上。

2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用處。

3、進(jìn)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識圖形，了解用處。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．把課前預(yù)備好的學(xué)具拿出來。

2．小組相互介紹。

3．小結(jié)學(xué)習(xí)狀況。

一、新課教學(xué)

1．小組匯報(bào)：

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

2．歸納板書：

長方形

圓

三角形

正方形

3．在生活中你見過這樣樣子的圖形嗎？

〔1〕小組溝通

〔2〕匯報(bào)評議

二、穩(wěn)固練習(xí)

1．連一連

認(rèn)真看清題意，獨(dú)立完成。

2．涂一涂

按要求畫一畫。

3．想一想

請你接著畫下去。

4．?dāng)?shù)一數(shù)

眼睛看認(rèn)真，試做，校對。

動(dòng)手做〔一〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。

2、進(jìn)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

動(dòng)手實(shí)踐操作。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、觀賞圖案

1．出示圖案：

風(fēng)車

扳手

萬花筒

青蛙

2．引導(dǎo)觀看

3．小組商量：

每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。

4．匯報(bào)溝通

5．小結(jié)評議

6．介紹圖案的作用

二、練一練

1．想一想，涂一涂

看清題意，動(dòng)手畫一畫。

2．?dāng)[一擺

〔1〕用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？

〔2〕用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？

動(dòng)手做〔二〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡潔圖形進(jìn)行分解和組合。

2、進(jìn)展空間觀念和動(dòng)手操作能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：

折出圖形，拼出圖形。

教學(xué)過程：

一、折一折

1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后實(shí)踐，再對比。

2．把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼xkb1

1．利用上面剪出的圖形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。

三、練一練

1．動(dòng)手剪一剪，拼出好玩的圖形。

2．口算訓(xùn)練競賽。

3．折飛機(jī)。

自己動(dòng)手討論，實(shí)踐制作。

4．你能用一張長方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？

5．將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作，溝通評議。

動(dòng)手做〔三〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟識平常學(xué)過的圖形。

2、進(jìn)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力