語文三下《肥皂泡》教學設計

《肥皂泡》第一課時【教材分析】《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，寫的是她童年時代吹肥皂泡的經(jīng)歷。文筆清新自然，情感真摯淳樸?！斗试砼荨分杏泻芏啾淖詣?chuàng)的詞語，平時不常見，學生在理解句子時會遇到困難。而課文所在單元的語文要素正是“運用多種方法理解難懂的句子”。理解難懂的句子與理解難懂的詞語分不開，方法也有相似之處，可教給學生借助插圖、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文這三種方法?！窘虒W目標】1.自主識字，通過借助插圖、聯(lián)系生活等方法認識理解“輕清透明”等詞語意思，為第二課時理解難懂的句子打基礎。2.通過動詞排序等方式將吹泡泡的過程說清楚。3.提煉細化吹泡泡步驟，進行仿說練習?！窘虒W過程】一、談話導入，引出課文師：同學們，你們平時喜歡玩什么游戲?(學生交流)師：童年生活是多么快樂啊!有位老奶奶小時候也很喜歡玩游戲，她就是大作家冰心奶奶。誰愿意為我們介紹一下冰心奶奶?(PPT出示冰心簡介，一名學生讀相關信息)師：謝謝你!你們知道冰心奶奶小時候喜歡玩什么游戲嗎?師：老師聽出來了，冰心奶奶特別愛玩吹肥皂泡的游戲。咱們一齊來讀讀這句話。(學生有感情齊讀第一自然段)師：就讓我們一起回到冰心奶奶的童年，去感受吹肥皂泡的樂趣吧。今天我們一起來學習第20課《肥皂泡》，請同學們伸出手，和老師—起板書課題。(教師一邊板書課題，一邊強調(diào)“皂”的寫法，學生跟著書空)師：“皂”字為上下結構，下面“七”字一橫要寫得長一些，要把上面的部分托住。(齊讀課題)二、檢查生詞，認識泡泡1.冰心奶奶小時候最愛吹肥皂泡了。仔細什么。(PPT出示插圖)2.學習新詞“廊子”。看圖，說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了小結：是啊，站在屋檐下的過道上吹泡泡，才不會被雨淋濕。廊子就是只有屋檐的過道。同學們，我們可以借助插圖來理解沒有見過的詞語。(板書:借助插圖）讓我們帶著自己的發(fā)現(xiàn)和理解一起來讀一讀這兩個句子吧。（PPT出示第二自然段，學生齊讀）

過渡：瞧，圖片中的小姑娘拿起套管，蘸上肥皂水，鼓起腮幫，輕輕一吹，一個個泡泡就飛上了天。那我們吹出來的泡泡是什么樣的呢?讓我們來認識一下這些調(diào)皮的泡泡吧。誰來當小老師帶讀這些詞語?(PPT出示生詞:輕圓、輕清透明、輕清脆麗.軟悠悠、玲瓏嬌軟、光影零亂)(一名學生當小老師帶讀)師：這些詞語可難讀了，看來你預習得很認真，所以才能讀得這么準確。老師獎勵你玩一玩吹泡泡的游戲吧!(教師拿出肥皂水，讓“小老師”在課堂上吹泡泡。其他學生可以看泡泡、摸泡泡)師：這些都是描寫泡泡特點的詞語，不僅難讀，還難懂呢。你能結合剛才看到的泡泡的特點來說說對這些詞語的理解嗎?師：同學們，剛才我們是用什么方法來理解這些詞語的?小結：沒錯，我們還可以聯(lián)系生活實際來理解詞語。(板書:聯(lián)系生活)你們真了不起，這么難懂的詞語都能理解，那讓我們一邊想象泡泡的樣子，一邊根據(jù)自己的理解來讀讀這些詞語吧。(學生讀詞語)過渡：聽了你們的朗讀，我仿佛看到了一個又一個輕圓的、小巧嬌嫩的、純潔透亮的泡泡緩緩地在空中飄游。這些泡泡飛到了我們的課本中。三、整體感知，厘清脈絡師：請同學們默讀課文，邊讀邊想想文章圍繞肥皂泡寫了哪些方面。(根據(jù)學生的回答，相機板書:吹、看、想)師：你對哪個部分最感興趣呢?簡單地說—說吧。四、說清過程，樂吹泡泡師：是啊，作者最愛吹肥皂泡了。這輕清脆麗、光影零亂的肥皂泡仿佛把我們帶入了夢幻般的世界。那你們想要學吹肥皂泡嗎?(生:想)讓我們一起看一看作者小時候是怎樣吹肥皂泡的吧！請一位同學為我們讀一讀第三自然段。其他同學邊聽邊想一想作者是如何吹肥皂泡的，畫一畫關鍵詞語。(PPT出示第三自然段。一名學生朗讀，其他學生邊聽邊在書上勾畫)師：和同桌說一說吹肥皂泡的過程吧。(學生相互說吹肥皂泡的過程，邊說邊比畫)師：用自己的話來說一說吹肥皂泡的過程(教師相機板師：瞧，這些都是動詞。這位同學抓住關鍵的動作，把吹肥皂泡的過程說得真清楚。(板書∶關鍵動作)貼:放、加水、和弄和弄、蘸、吹、提、扇)那這個動詞誰會讀?（拿出詞卡“和弄和弄”，指名朗讀)理解詞語“和弄和弄”師：哇，你是聯(lián)系上下文來理解這個詞語的意思的。這個方法也很好。(板書∶聯(lián)系上下文)剛才我們抓住了這些關鍵的動詞，把做肥皂水的步驟說清楚了。馬上可以玩吹泡泡的游戲了。誰來開心地讀這個自然段?

（邊說邊將板貼的動詞打亂，同時指名朗讀第三自然段）師：啊，老師不小心把這些動詞的順序弄亂了。誰愿意幫幫老師，排出正確的順序？（生一邊重新排序，一邊介紹；師引導學生注意表述順序的詞）通過現(xiàn)場采訪，“慢慢地吹起”、“輕輕的一提”，體會作者細致的描寫。