楊翠萍九年級語文期末測試卷面分析

九年級語文期末測試卷面分析

育英學校

一、試題結(jié)構(gòu)及特點。

試卷分三大部分：積累運用（25分），閱讀理解（45分），作文（50

分）。試卷以考查九年級語文上下冊知識點為主要內(nèi)容，題型涉及多

樣化，覆蓋面廣，難易程度適中，可以比較全面檢測本學期的學習情

況。

二、卷面分析。

（一）、成績分析。

九年級參加考試人數(shù)為206人，及格率為83.98，均分為78.94分，

最低分為50分，最高分為95分。

（二）、答題情況分析。

積累運用部分（25分）分析如下：

注音“雋永”的“雋”，部分學生注為“juan”一聲；選擇題應(yīng)為“B”，

部分學生填成”D”。

名句默寫全寫對的只有一位學生。出錯最多是理解性默寫，審題不清，

答非所問。其中“大庇天下寒士俱歡顏”中的“庇”出錯率最高；拓

展型默寫，與“綠”有關(guān)的古詩詞句子，學生不能聯(lián)系已學知識。

綜合性學習題目，不能結(jié)合題意準確點評廣告詞，擬寫廣告詞沒有審

清題意，信手拈來。

閱讀理解部分（45分）分析如下：

1、賞析《江城子密州出獵》，有至少一半學生答非所問，理解不了

句子有什么含義，表達效果分析的一塌糊涂。

2、文言文比較閱讀題，解釋加點詞語的意思，有至少40位學生不能

的全分，識記不牢，瞎寫亂寫。譯句子題，“語”和“但”意思不能

準確答出。留白藝術(shù)題目，復(fù)習時講過，可學生仍然不會。存在的問

題是不會結(jié)合語境理解詞義和句意。

3、現(xiàn)代文閱讀一。

得分最高為13分，得分最低為0分。

從文中找人物心情的詞語，學生不能靜下心來咬文嚼字。答對的寥寥

無幾。

聯(lián)系語境，品析句子題目，第一題很明顯的段落中，聯(lián)系上下文，完

全可以揣摩出正確的答案。

分析三處景物描寫的作用，不會分析其特點，以及對人物心情的烘托

作用。

4、《底線》閱讀二。

得分最高為10分，最低為0分。難點是第一題學生不會從文本里概

括答案，分不清層次，搞不懂論證思路。分析句子用了什么論證方法，

有什么作用題，得分不理想。

劃線句的作用從修辭，內(nèi)容角度思考，學生找不到思維切入點。

作文部分（50分）分析如下：

1、題型分析：命題作文和話題作文，任選一題作文。

2、得分分析：

寫作內(nèi)容豐富，有真情實感的學生約占15%，分數(shù)在39分至42分之

積累必須扎實，力求準確。加強審題訓(xùn)練，力求審題準確，答題正確。加強閱讀訓(xùn)練，力求讀懂詞句段的語境意義，并能結(jié)合文意發(fā)寫作訓(xùn)練，力求做到內(nèi)容真實豐富，情感自然，語言通順流暢，書寫必須端正，寫規(guī)范字，不潦草不勾改。

間浮動：積累必須扎實，力求準確。加強審題訓(xùn)練，力求審題準確，答題正確。加強閱讀訓(xùn)練，力求讀懂詞句段的語境意義，并能結(jié)合文意發(fā)寫作訓(xùn)練，力求做到內(nèi)容真實豐富，情感自然，語言通順流暢，書寫必須端正，寫規(guī)范字，不潦草不勾改。

內(nèi)容比較豐富，語言比較流暢的學生約占55%，分數(shù)在37分至39

分之間浮動；

內(nèi)容真實，語言平淡，但通順的學生約占20%，分數(shù)在35至37分之

間浮動；

文面不整齊，書寫不工整，語言不好約占10%，分數(shù)在35分以下；

字數(shù)明顯不足，分數(shù)在25分以下。

3、寫作通?。?/p>

內(nèi)容空洞，沒有具體到某些人，某件事，某些情感。

結(jié)構(gòu)方面，部分學生出現(xiàn)頭重腳輕，頭輕腳重的情形，分段不清，結(jié)

構(gòu)不分明。

語言方面，方言土話時有出現(xiàn)，語言直白平淡，有同學語言偏激，表

達出不