能力提升培訓的心得體會通用7篇

能力提升培訓的心得體會通用7篇能力提升培訓的心得體會篇1

20xx年暑假期間，我有幸參與了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們傾聽了中國教育學會數(shù)學教育討論進展中心嘗試教學理論討論會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領會了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參與的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一、各位專家的課含“金〞量高

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發(fā)學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題，讓學生用經(jīng)受去感悟學問形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調整教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究〔自主———小組———共同〕學習課文。

二、專家的講座讓人回味無窮

學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感受。它的基本內容可以概括為以下六個方面，一是培育興趣，二是狠抓自學和練習；三是表達三個看〔一看參加面，二看練習面，三看開口面〕；四是作到四個當堂〔當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決〕；五是五個肯定要〔肯定要用課本，肯定要學生商量，肯定要學生提問題，肯定要讓學生有二分之一的時間做練習，肯定要達標〕；六是實施六段式結構。特殊是培育一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數(shù)學的主動性，引導小學生喜愛數(shù)學。這是“邱學華教學法〞的基本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因此起作用，所以假如學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必需充分調動學生的主動性，主動性，〔〕培育他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本事，應當使學生喜愛學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們討論的教學方法改革，主要是討論如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“假如全班學生都喜愛上你的課，你就勝利了；假如學生都厭煩上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。〞是啊，教師最大的失敗，就是把學教地使學生厭煩學。

邱學華教授是教數(shù)學的，作為英語教師我們也有許多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必定會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發(fā)覺學生找到了學習上的缺乏，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中查找線索；主動向別人請教；主動主動思索，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。

通過傾聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取勝利，首先要喜愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不喜愛，當然不會勝利。其次，要有志氣，對自己充滿信念，立下遠大的理想，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標，假如安于現(xiàn)狀，不求上進，天天混日子，就不行能有勝利。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必需靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能到達。

在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，肯定會很好的運用到平常的教學中，爭取更多的進步。

三、名師精神值得學習

1、學習精神

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。〞這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)把握教法要素。成熟的教法是在肯定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟識上課技能，把握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的學問基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

2、敬業(yè)精神

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，細心培育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充足、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的看法，既可以激勵自己，又可以給學生以典范示范，像孔子那樣以主動飽滿的心情去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。

3、創(chuàng)新精神

個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際狀況，只一味簡潔的仿照，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思索，于微小精處處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累閱歷，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)〞，除此之外，別無他途。

通過這幾次的集中學習，我感受許多，收獲也許多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的學問，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學機靈，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！

能力提升培訓的心得體會篇2

xxxx年的金秋季節(jié)，我們有幸來到xxxx大學培訓基地參與中職國家級骨干教師培訓——計算機軟件專業(yè)的學習，在軟件專業(yè)學習的過程中，軟件學院的專業(yè)老師為我們細心支配了系統(tǒng)、有用的軟件專業(yè)學習內容，而且各指導老師仔細負責的看法讓我很感動，來自全國各地的二十多位軟件班學員仔細學習、鉆研的氣氛也感染著我，激勵著我，讓我沉醉其中，也樂在其中。因此不知不覺間，兩個月的培訓便接近了尾聲。靜下心來整理一下學習筆記，理一理思路，盤點一下收獲，我覺察本次的專業(yè)學習收獲頗多，在某些方面也很受啟發(fā)，以下簡潔做一下歸納：

首先，本次專業(yè)培訓內容主要圍繞軟件項目管理與開發(fā)過程為主線進行學習的。學習內容特別貼近我們的教學管理實際，有很強的有用性與可操作性。因為在之前也開發(fā)過相關的小項目，但是多數(shù)只是自己簡潔分析一下就開始進行相應功能代碼的實現(xiàn)，并沒有太重視項目的整體規(guī)劃與設計，等到實現(xiàn)的差不多了，才發(fā)覺了很多新的問題突現(xiàn)，卻已不行整理。通過本次系統(tǒng)的學習與實訓體驗，我們經(jīng)受了對實訓項目的需求、項目計劃、設計結構等的分析，并在老師的指導下撰寫了相應的需求文檔。通過這樣的分析設計，對項目任務更加明確，功能模塊的劃分及設計都有了更清楚的思路，更讓我親身體驗到了前期的分析設計、計劃等對后續(xù)的代碼設計與功能順利實現(xiàn)的重要性。無論是從設計思路到設計流程上都更明確了很多，也給后面的工作帶來了諸多便利。

其次，在代碼編寫思路方面也很有收獲。因為培訓之前自己也開發(fā)過類似的新聞網(wǎng)站，只是使用的是一些相關的建站平臺，后臺基本不用自己設計，本次新聞網(wǎng)站的設計，后臺前臺都要求自己設計，讓我從頭到尾體驗了項目整體的設計實現(xiàn)過程。首先對項目開發(fā)要實現(xiàn)的功能進行了分析，接著搭建了項目環(huán)境，同指導老師一起商量并設計了合理的數(shù)據(jù)庫表，認識了數(shù)據(jù)庫分析設計的重要性，理清了代碼實現(xiàn)的思路，也了解了php中類的絕妙、方便之處，只是此部分內容還只是停留在初識階段，所以在搭建項目環(huán)境以后，自己不太熟識如何定義和使用類，與自己已有的程序設計思路進行融合也很困難。但是通過仔細向老師請教，同組學員、不同組學員之間互相商量、溝通，也閱讀了相關教程中類似功能的程序代碼，了解了基類、實體類的定義和使用，基本初步實現(xiàn)了項目功能要求，更重要的是收獲了更好的程序設計思路。

另外，在程序測試階段的學習與實訓過程中，也是有了很多新的認識。通過老師的理論講解，再到相關軟件開發(fā)企業(yè)進行實習和參觀，自己聽到看到的狀況與老師的理論教學內容基本一致，最終轉變了之前認為測試在項目開發(fā)中并不太重要的舊的觀念。

程序測試以前也有聽說過，但基本沒有接觸過真正意義上的測試，通過實訓，讓我從理論與實踐兩個方面重新認識了測試的重要性，也體驗了自己進行簡潔的程序功能測試過程計劃，學習了測試軟件的使用，測試用例的設計以及填寫相關項目測試缺陷報告單等一系列測試需要完成的工作，收獲很大，只是在測試過程中，還不夠系統(tǒng)化，再加上自己設計的系統(tǒng)自己來測試總是有些別扭，如何處理這方面的矛盾是個難題。在軟件測試階段中，首先對比項目開發(fā)的需求分析文檔，對項目進行了相關功能的測試，也發(fā)覺了項目中存在的一些問題并進行了更正。

總的來說，本次項目實訓基本完成了從需求分析到功能及代碼設計，再到完成項目測試整個開發(fā)流程，體驗了真正意義上的項目設計過程，同時對測試工程的規(guī)范及重要性也有很深的體會。

并且各位老師也給了我們一些珍貴的專業(yè)方面的建議、閱歷及參考資料，更重要的是收獲了很多平常遇到過的實際問題的解決思路，這些都是我們專業(yè)學習收獲的重要組成部分。

總之，本次培訓頗有收獲，通過對實訓項目的設計，讓我真正體驗了項目開發(fā)整體的設計過程，在設計與學習的過程中，也體會到php的方便與敏捷，同時對編碼的規(guī)范性也有很深的體會，更增加了自己對此類項目設計的思路與信念。

在這里也要真誠地感謝兩個月來始終陪伴、關懷我們生活、學習的沈老師，班主任老師，也感謝各位專業(yè)老師的良苦專心，有了他們的盡心盡責，才讓我們開闊了視野，更新了自己的專業(yè)學問結構，也從不同的角度認識了我們的專業(yè)特點與自身存在的一些問題。從另一角度想來，我們也感覺到了自己與輔導教師之間的差距，當然也更加明確了今后學習及工作應當努力的方向，也對將來的專業(yè)成長充滿了自信。

能力提升培訓的心得體會篇3

感謝河南省教育廳開展這次河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓。這次我有幸參與了河南省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓，通過培訓學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)覺有了新的認識。

一、重新樹立教學觀念

1、以往教育教學，僅僅是對比教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學。此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡教學在小學數(shù)學教育中的重要性，反思農村教育于城市教育差距的落腳點，補充學問，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速進展，作為一名數(shù)學教師，必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的數(shù)學教師。

二、新的教學模式

通過傾聽專家教授對中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀的解讀學習，使我充認識到作為老師，要把握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進展狀況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，把握常用的教學模式和軟件的基本應用。

三、全面的學問涵養(yǎng)

這次學習中的許多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們學問和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，可以看出優(yōu)秀教師全面學問的涵養(yǎng)，在這方面，的確是自己的不組，以往只是注重數(shù)學領域的穩(wěn)固，但導師們全面的學問涵養(yǎng)，在教育教學中表現(xiàn)的淋漓盡致。

在今后的教育教學過程中，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術學問更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業(yè)學問，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化教學的進展需求。

能力提升培訓的心得體會篇4

我有幸參與了湘西州信息技術應用能力提升工程的培訓。通過這次培訓，給了我深深地震撼。如今的我們生活在信息化時代，特殊是對信息技術的綜合運用能力，已不只停留在課本學問課件的制作上。讓我認識到作為一名教師，更應當更新陳舊的教學觀念，主動主動吸納當今新科技，并致力于把它們應用于課堂的教與學活動中。這幾天的培訓時間雖短，但我的收獲頗多。

1、通過培訓對信息技術的運用有了一個全新的認識。一改正去的多媒體可有可無的落后思想，我們需要主動采納信息技術與各學科的整合，特殊是如今班班通的安裝，可以說信息化教學已經(jīng)正式啟動。信任這對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。當然在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷進展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，轉變我們的教學策略，提高我們的教學質量。

2、通過培訓學會了很多的信息技術實踐操作學問。老師給我們上了一些學以致用的信息化教程。比方ps軟件，它可以對一些圖片進行處理，scienceword操作起來更加地方便，還介紹

了一些軟件可以進行微課錄制，例如class6.0、goldwave，還有adobepremiere對微課錄制的聲音和視頻可以進行匯合。也讓我知道了微課錄制是以學生為主體，真正做到了一對一教學的模式。

3、通過培訓領會到優(yōu)秀教師上展示課的風采。這些上展示課的教師都進行了細心的預備，教學方法讓我耳目一新。精致的課件，活躍地課堂教學氣氛，教師扎實地基本功，讓教學和信息技術融合演繹得有聲有色。特殊是有一位來自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課，讓我有身臨其境的感覺。教師鏗鏘有力地語言深深感染了我，聽她的課簡直就是一種奇妙的享受。

培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感受非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，用所學到的教育技術學問更好地應用教研教改中，提高課堂教學效率，做一名讓學生、家長、社會滿意的優(yōu)秀教師。

能力提升培訓的心得體會篇5

暑假，有幸參與教體局舉辦的中小學幼兒園校內長能力提升培訓學習。為期兩天的緊急學習中，先后傾聽了漢中市有名專家、縣教體局有關領導的報告，覺得對增長自己的學問、豐富管理閱歷、開闊視野，很有幫助，受益匪淺。

漢中市龍崗中學校長楊建平《實施素養(yǎng)教育，推動學校進展》的報告，讓我體會到抓好學生的養(yǎng)成教育、學習習慣教育，有助于教學質量提高。而養(yǎng)成教育的效果要靠有效實施素養(yǎng)教育，那就是學校的辦學核心理念要追求素養(yǎng)教育：〔1〕、校內文化表達素養(yǎng)教育；〔2〕學校管理追求素養(yǎng)教育；〔3〕課堂改革，實踐素養(yǎng)教育；〔4〕德育模式，推動素養(yǎng)教育。漢師附小校長溫霞有關校本研修的講座，讓我明白一所學校，結合實際，有效開展好校本教研，有助于教師的專業(yè)成長和學校進展。

黨校講師楊建新和教體局科室領導以及公安部門負責人的講座，讓我懂得公務禮儀，公文管理的一些基本學問，也進一步理解了食品安全、消防安全相關常識和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國學精粹進校內》讓我明白當前對學生進行國學精粹教育的重要性，不僅提升學生文化素養(yǎng)，更有助于學生思想道德建設。也懂得國學進校內的方式途徑，如何進行國學實踐等。

蘭局長《推動精細化管理，提高教育執(zhí)行能力》的報告，

對目前教育管理存在問題看得準，針對性強。對如何糾正問題，實施精細化管理，推動學校內涵進展講得很具體，可操作性強。

總之，我們要將本次培訓的收獲，結合學校工作實際，用來指導和推動學校工作，讓學校進展得更好。

能力提升培訓的心得體會篇6

在20xx年12月12日至20xx年3月13日期間，我參與了大足縣教師進修校舉辦的提升教師教育教學能力培訓學習。在培訓學習中，我傾聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學問貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：

一、通過培訓學習，我學會了在學習中反思。

當我聽了劉曉白老師的《新課程下教師專業(yè)化進展》、肖興英老師的《小學語文新課標解讀及說課》、王祥述老師的《小學數(shù)學新課標解讀及說課》、黃海和羅明安老師的《現(xiàn)代教育技術基礎及操作》，還有教委副主任伍天澤作的《校內安全學問培訓》的專題報告后，心中不由地涌起了“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指教，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。〞這句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中，劉曉白老師帶來的思想道德教育：鼓舞教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負起責任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設現(xiàn)代教育；激起我心中的很多感想。使我能對自己的心態(tài)作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能開心。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快歡樂樂地當老師，簡簡潔單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永久綻放在臉上！感悟到要善待學生，敬重生命。要擅長引導，做到能理解、寬容。要通過轉變目標、改良方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面靠近，促進自己向優(yōu)秀教師方向進展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。肖興英老師和王祥述老師的課堂設計案例討論，能以實際的案例直觀呈現(xiàn)，教學與實踐相結合的教學，表達新課改指導下角色的轉變；教會了我們設計、討論的方法，展示了一種活敏捷現(xiàn)的教學氣氛，更是讓我感受到新課改清爽的氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁〞。伍主任的校內安全學問與日常教育教學的關系和重要性的闡述，使我們強化了安全責任意識。作為一名教師，我認為這些觀念的形成是很重要的。有了這些觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決，而不是躲避，因為期望就在前面！

以前我們說課和評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參加度，也很少去體察學生的情感和需求。肖興英和王祥述兩位老師講的《怎樣說課、評課》的講座，如用一堂生動的課展示說課、評課的方法及要點，使我在說課、評課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的改變。

通過本次培訓學習，讓我充分領會到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的學問積累和深厚的文化底蘊?！扒‘敯盐战虒W生成,切實提高教學實效〞，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉嘵白老師的講座，深深的感染了我。他那活到老、學到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及尊敬的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞這一古詩句的深深意境；深深地感受到學習的魅力所在；在傾聽他強調教師的專業(yè)進展，如何讓課堂教學回來原生態(tài)的報告后；在頭腦中產(chǎn)生無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

培訓學習中途期間，龍崗一小的鄧燕和張久捷、刁貞兵三位老師在我校分別上了二年級語文《淺水洼里的小魚》、三年級數(shù)學《用有余數(shù)的除法解決問題的練習》、四年級的科學《血液是怎樣循環(huán)的》教學觀摩課；在培訓學習后期，龍崗一小的王艷和蘭文貴老師在我校三橋村小分別上了語文作文寫作和數(shù)學《24時計時法》的示范課，為村小老師的小班教學提供了展示平臺。他們能依據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質示范課，給了我們全新的感覺，為我們今后的教學提供了一個學習的平臺。使我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。09年12月22日，我代表學員上了學習匯報課：三年級數(shù)學《統(tǒng)計》，得到了專家的確定，同時也給我提了有價值的教學建議，這對我在今后日常教學中起到了主動的促進作用。

通過這次培訓，也使我深深認識到：教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學中保證“教師主導〞“學生主體〞的地位，避開出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不行照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五光十色的花園里，不行目不暇接，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。還應當不斷的學習，不斷的增加、更新自己的學問，在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。

二、通過培訓學習，促使我在反思中進步、成長

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學問積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成〞，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香〞是他們的最好寫照。作為一名參與教育教學能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時到處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。