思想政治課有效評課要點(diǎn)

思想政治課有效評課要點(diǎn)思想政治課有效評課要點(diǎn)

一、政治講評課的大致類型

1.課堂練習(xí)隨機(jī)性講評。每節(jié)課傳授完基礎(chǔ)學(xué)問后都要有肯定量的練習(xí)，以測評同學(xué)對當(dāng)節(jié)課所學(xué)學(xué)問的把握程度。這樣的練習(xí)，一般題量少，內(nèi)容單一，講評比較簡潔，但肯定要準(zhǔn)時(shí)，對消失的問題通過講評準(zhǔn)時(shí)訂正、補(bǔ)遺。

2.課后作業(yè)常規(guī)性講評。課后作業(yè)主要指為了指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)或加深對教材的理解鞏固而留下的思索題。對這類問題的講評，一般不用單獨(dú)時(shí)間去處理，而是在新授課前后或中間，賜予點(diǎn)拔即可。

3.單元檢測階段性講評。學(xué)完一單元后進(jìn)行的測試講評。這種講評要突出階段性特點(diǎn)，重在啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)加深對學(xué)問的理解鞏固，從而形成系統(tǒng)堅(jiān)固的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)期大考期中、期末總結(jié)性講評。這類講評要突出綜合性，要對試題的難易，得失分狀況，考查學(xué)問的范圍、類別，考查力量的層次，消失的問題及緣由、解決問題的方法，留意的事項(xiàng)，有側(cè)重地講評，對同學(xué)的學(xué)習(xí)賜予精確?????準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，使師生都能吸取前一段教學(xué)的閱歷教訓(xùn)，明確今后努力的方向。

二，政治講評課中易犯的幾種錯(cuò)誤傾向

1.不重視過程和方法。有的老師講評試卷時(shí)，偏重于給同學(xué)核對答案，而不重視對解題思路、方法、步驟和技巧的講解。結(jié)果同學(xué)只知其然，不知其所以然。

2.預(yù)備不足，講評隨便。有的老師認(rèn)為試卷講評課無關(guān)緊要，甚至根本沒有把講評看成是一種課型，課前不做預(yù)備，上課拿起試卷就講，無的放矢，失去了講評課的意義

3.平均用力，沒有重點(diǎn)。一份試卷，試題有難有易，在講評中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析、區(qū)分對待。不分主次，平均用力，重點(diǎn)不突出，最終收益甚微。俗話講喝牛奶要品出芳草的芳香一講評要重點(diǎn)講同學(xué)沒有留意的問題。要突出講同學(xué)存在的共性問題。

4.一言堂，忽視同學(xué)主體地位。構(gòu)建主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)并非同學(xué)對于老師所授學(xué)問的被動(dòng)接受，而是依據(jù)其已有的學(xué)問和閱歷所作的主動(dòng)構(gòu)建，而這種主動(dòng)構(gòu)建必需對問題有深化的熟悉。在課堂教學(xué)中通過師生之間、生生之間進(jìn)行充分的溝通以及自己的反思讓同學(xué)達(dá)到對學(xué)問的主動(dòng)構(gòu)建。5.就題論題，不注意學(xué)問間的聯(lián)系。事物是普遍聯(lián)系的，政治講評課必需注意整體學(xué)問結(jié)構(gòu)及學(xué)問問的內(nèi)在聯(lián)系，切不行"頭痛醫(yī)頭'、"腳痛醫(yī)腳'。講評時(shí)，可以適時(shí)進(jìn)行變式訓(xùn)練，針對同一背景材料，從不同角度設(shè)置問題（問題可以讓同學(xué)設(shè)置，也可以由老師提前預(yù)備），力爭使同學(xué)有新啟發(fā)、新思索和新收獲，有些題目，可以設(shè)置跟蹤訓(xùn)練，從而起到舉一反三的效果。

6.缺少補(bǔ)償跟蹤，反思整理。這是許多老師簡單忽視的環(huán)節(jié)，也是我們應(yīng)當(dāng)著力加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)可以當(dāng)堂完成，也可以放到課下或自習(xí)課完成。老師應(yīng)針對同學(xué)集中出錯(cuò)的題目，投放變式補(bǔ)償題目，加強(qiáng)變式訓(xùn)練。

三、政治講評課的基本原則

1.貫徹準(zhǔn)時(shí)性原則，準(zhǔn)時(shí)反饋信息，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)"想學(xué)'。在同學(xué)完成了有關(guān)的訓(xùn)練后，要準(zhǔn)時(shí)反饋信息，反饋越準(zhǔn)時(shí)，學(xué)習(xí)效果也就越好。因此，在試題講評課中，尤其強(qiáng)調(diào)信息的準(zhǔn)時(shí)反饋。

2.貫徹針對性原則，充分敬重同學(xué)個(gè)體差異性，教會(huì)同學(xué)解題方法和技巧，讓同學(xué)"會(huì)學(xué)'。對針對性原則應(yīng)從兩方面理解，一方面，對一份試卷的講評，應(yīng)把消失的問題歸類、排隊(duì)，同時(shí)對消失問題的同學(xué)做到心中有數(shù)，針對同學(xué)在答卷中一般存在的問題及緣由有重點(diǎn)有針對性的講評。另一方面，對不同同學(xué)的個(gè)體差異性問題，可以放在課外個(gè)別輔導(dǎo)，以加強(qiáng)對同學(xué)個(gè)體輔導(dǎo)的針對性。

3.貫徹激勵(lì)性原則，讓每位同學(xué)都能體會(huì)勝利的喜悅，促進(jìn)同學(xué)"樂學(xué)'。多數(shù)同學(xué)對考試是比較重視的，其至有些緊急可怕，考得差的同學(xué)，不用老師批判，自己就已感到尷尬。所以講評課應(yīng)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)同學(xué)的答卷狀況，尤應(yīng)準(zhǔn)時(shí)確定表揚(yáng)那些解題思路清楚、敏捷和有創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)。切忌對同學(xué)答卷中的失誤埋怨、指責(zé)、諷刺、挖苦，挫傷同學(xué)的樂觀性和自尊心。

4.貫徹主體性原則，注意啟發(fā)誘導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，讓同學(xué)"主動(dòng)學(xué)'。在政治講評課中，要有效提高講評的效果，達(dá)到以發(fā)覺問題、查找解決問題的方法、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的目的，就要革除傳統(tǒng)的講評由老師包辦代替的弊端，講評課中老師的作用是喚醒全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，真正發(fā)揮同學(xué)主體性作用，讓同學(xué)興致勃勃、思維活躍、樂觀主動(dòng)地參加到講評課中來，從而達(dá)到完善學(xué)問、提高力量、促進(jìn)自我進(jìn)展的目標(biāo)。

思想政治課有效評課要點(diǎn)

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位在座的同行：

大家上午好！剛才聽了高一政治備課組許鵬老師和高一（5）班全體同學(xué)共同為大家呈獻(xiàn)的《企業(yè)的經(jīng)營與進(jìn)展》一課。不知大家對這堂課的印象如何？我個(gè)人認(rèn)為，許老師的這堂新課，至少有以下幾點(diǎn)很值得高一政治備課組學(xué)習(xí)，之所以之么講，是基于以下幾方面得出的結(jié)論。

第一、與學(xué)校水平接軌。高一時(shí)間緊，任務(wù)重，高一同學(xué)思維窄，層次淺而且方法死板，高一教材抽象、注意理性熟悉，新課如何上，是每一位高一老師需要解決的話題，也是大多數(shù)剛從高三前線下來的老師需要思索和調(diào)整的話題。許老師的課遵行了認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)"是什么――為什么――怎么做？'的基本認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，層層推動(dòng)，奇妙的過渡，既教給了同學(xué)學(xué)問，又傳授了學(xué)習(xí)方法。

其次、教材文本處理和再熟悉上有自己獨(dú)到的見解。一節(jié)好課，必需要對原有教材文本進(jìn)行鉆研，并依據(jù)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格重新處理。許老師在處理時(shí)，打破原有教材的規(guī)律，把企業(yè)的學(xué)問提取出來，自成一課時(shí)；把公司的分類及組織機(jī)構(gòu)放在其次課時(shí)。這樣的處理本人認(rèn)為是可以的。教材處理的一個(gè)重要原則就是"需要論'。這種需要既有老師個(gè)體的需要，如導(dǎo)入的需要、教學(xué)習(xí)慣的需要、、重難點(diǎn)設(shè)置的需要、教學(xué)形式的需要等，又有教學(xué)過程本身的需要。新奇的教材文本處理，會(huì)使人感覺耳目一新，也會(huì)使同學(xué)有一種新課的感覺，更好地融入學(xué)習(xí)之中。

第三、體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。依據(jù)新課程理念：師為主導(dǎo)，這是高效課堂的核心；生為主體，這是高效課堂的根本。老師不再是過去主宰課堂的權(quán)威者，而只是學(xué)習(xí)學(xué)問的引導(dǎo)者，教學(xué)活動(dòng)的參加者，因此，許老師在教學(xué)流程的支配上，充分考慮了讓每個(gè)同學(xué)有自主參加的機(jī)會(huì)，允許他們自由發(fā)揮。運(yùn)用"情境'、"鼓舞'、"評價(jià)'等手段激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱，整節(jié)課始終體現(xiàn)著"互動(dòng)、合作與探究'的課堂教學(xué)氛圍，不少同學(xué)臉上始終洋溢著學(xué)習(xí)的歡樂。

第四、教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成相得益彰。每一節(jié)課都有一個(gè)預(yù)案，即教學(xué)設(shè)計(jì)，它不同于房屋設(shè)計(jì)圖，可以在教學(xué)進(jìn)程中不斷地加以修改、補(bǔ)充、調(diào)整。在教學(xué)實(shí)踐中，一位老師可能會(huì)擔(dān)當(dāng)不同層次班級的教學(xué)，而教案往往只有一個(gè)。如何用同樣的教案去完成不同層次班級的不同的教學(xué)任務(wù)呢？這就要在上課時(shí)，針對不同層次班級，對教學(xué)預(yù)案作出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。正是有了教學(xué)的預(yù)設(shè)和在教學(xué)中的適時(shí)調(diào)整，這節(jié)課中，同學(xué)受益了，老師也在教學(xué)相長中獲益，而這也就是"教學(xué)的魅力'所在。

第五、情境材料的選用精而又精。依據(jù)"三貼近'原則，高中的政治課教學(xué)，離不開貼近同學(xué)、貼近實(shí)際、貼近生活。而選用什么樣的材料來支撐教學(xué)，這同樣體現(xiàn)了一位老師的選材力量。許老師在導(dǎo)入和背景材料的選擇上細(xì)心支配了本土優(yōu)秀企業(yè)的典型代表――涪陵榨菜，讓同學(xué)深刻感受到經(jīng)濟(jì)生活就在我們身邊，激發(fā)了同學(xué)喜愛涪陵的驕傲感，同時(shí)也在分析領(lǐng)悟中學(xué)到了企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營才能取得勝利，為經(jīng)后涪陵的進(jìn)展埋下了盼望的種子。

第六、任務(wù)目標(biāo)定位精確?????，重點(diǎn)突顯，難點(diǎn)得以突破。本課時(shí)的考試點(diǎn)是企業(yè)的經(jīng)營，同學(xué)應(yīng)把握的是能識(shí)別企業(yè)，懂得企業(yè)應(yīng)如何經(jīng)營？重點(diǎn)是企業(yè)如何經(jīng)營？難點(diǎn)是企業(yè)破產(chǎn)的樂觀意義？明顯，通過這堂教學(xué)合一的"講學(xué)稿'課堂模式，達(dá)成了既定目標(biāo)，突顯了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

其他方面，從教學(xué)基本功來看，無論是板書，還是語言藝術(shù)，無論是教態(tài)，還是多媒體課件的制作與操作，都充分顯示了任課老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。

"金無足金，人無完人。'教學(xué)本身就是一門有缺憾的藝術(shù)，因此我個(gè)人認(rèn)為許老師的課堂上也存在一些值得商榷的地方，比如在整個(gè)授課過程中，對同學(xué)的點(diǎn)評上、授課的流暢性方面多下點(diǎn)功夫，這節(jié)課還會(huì)更加完善。

總之，許老師的這節(jié)政治課，教學(xué)理念新奇，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段恰當(dāng)，教學(xué)效果明顯，使我如浴春雨，如沐春風(fēng)。高一政治備課組將以此為動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí)，不滿意于墨守成規(guī)，致力于優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，讓我們的教同學(xué)涯與眾不同！綻放光榮！感謝大家!

思想政治課有效評課要點(diǎn)

最新老師常見評課用語：

老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法敏捷多樣。

教者賜予同學(xué)自主探究的時(shí)間和空間，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)在自主探究中，獲得學(xué)問，體驗(yàn)學(xué)問的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)、同學(xué)主體地位，注意同學(xué)自主探究，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)，數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。本節(jié)課有很多地方值得學(xué)習(xí)。

老師能抓住同學(xué)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情境，為同學(xué)對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)勁，分發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。例題、習(xí)題的搭協(xié)作理，能聯(lián)系同學(xué)的生活，敬重同學(xué)原有的基礎(chǔ)學(xué)問。習(xí)題的設(shè)計(jì)合理有坡度。

本節(jié)課的教學(xué)中，給同學(xué)充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使同學(xué)能在自主探究，親身實(shí)踐。

（動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。）

（同學(xué)進(jìn)行小組爭論比較"？'使得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。）

合作溝通的氛圍中，同學(xué)在親身體驗(yàn)和探究中解決問題，理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問，技能和方法。組織同學(xué)爭論，通過同學(xué)的相互溝通、相互補(bǔ)充，讓同學(xué)深刻理解其中的道理。

練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，具有肯定的開放性。課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了