小班小猴賣o教案7篇

小班小猴賣o教案7篇小班小猴賣o教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大〞。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。

1、師：這是誰(shuí)??？

2、師：小猴今日邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)家做客，你們想知道它邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物嗎？我們一起來(lái)聽聽故事《小猴請(qǐng)客》！

二、老師出示ppt，講解并描述故事一遍。

〔一〕引導(dǎo)幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容

1、故事叫什么名字？

2、今日小猴為什么特殊高興？

3、哪些朋友到小猴家來(lái)做客了？

4、客人來(lái)了，小猴請(qǐng)客人吃什么樣的桃子？〔讓幼兒練習(xí)說(shuō)“又紅又大〞〕

〔二〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，提問(wèn)：

1、小猴請(qǐng)大象、小熊、小兔吃桃子時(shí)，它們是怎樣說(shuō)的？小猴、又是怎樣說(shuō)的？吃桃子時(shí)客人是怎樣說(shuō)的？〔練習(xí)禮貌語(yǔ)“感謝！〞“不用謝〞〕

2、小猴為什么最終才吃又紅又大的桃子？〔又紅又大的桃子應(yīng)當(dāng)先請(qǐng)客人吃〕

三、師生一起完好講解并描述故事《小猴請(qǐng)客》，進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

師：請(qǐng)小朋友和葉老師一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎？

四、想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己家里來(lái)了客人是怎樣做的？去別人家做客是怎樣做的？

師：小朋友們，你們家里來(lái)客人了，你是小主人，你是怎么做的？〔給客人端茶倒水、請(qǐng)客人吃水果等〕

師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的？〔坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌〕

小結(jié)：小猴是個(gè)有禮貌的小主人，其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人，我們?cè)诩乙裥『镆粯樱鲇卸Y貌的小主人，去別人家，要像其他小動(dòng)物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。

五、幼兒進(jìn)行故事扮演，教師指導(dǎo)。

1、教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人，個(gè)別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，留意小主人和小客人之間的禮貌行為及對(duì)話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。

師：你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，葉老師如今數(shù)三個(gè)數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹?！〔教師出示桌子、桃子等道具?/p>

2、請(qǐng)幼兒對(duì)故事扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，激起幼兒扮演的.愿望。

師：小朋友們覺得小主人和小客人做的怎么樣？你們也想做小主人和小客人嗎？葉老師把這些東西放在我們班級(jí)的表演區(qū)，待會(huì)兒回去玩游戲時(shí)你們自己選擇角色進(jìn)行扮演，好嗎？

附：故事《小猴請(qǐng)客》

多么秀麗的樹林啊！草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

今日小猴特殊高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤〞，大象、熊貓、小白兔都來(lái)了。

小猴有禮貌地請(qǐng)客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來(lái)請(qǐng)朋友們吃。

小猴先拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)大象吃，大象說(shuō)：“感謝！〞小猴說(shuō)：“不用謝??；小猴又拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)小白兔吃，小白兔說(shuō)：“感謝！〞小猴說(shuō)：“不用謝！〞

最終，小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。大象問(wèn)小猴：你為什么最終才吃呀？〞小猴說(shuō)：“又大又紅的桃子應(yīng)當(dāng)客人吃。〞

朋友們都說(shuō)：“小猴真好！〞

故事：

有一次，小猴想請(qǐng)小熊貓、小豬、小兔來(lái)自己家做客，小猴給小熊貓打電話說(shuō)："喂，黑眼圈，到我家來(lái)做客吧？我請(qǐng)你吃飯！"小熊貓一聽，急忙說(shuō)"不行，我很忙！"說(shuō)完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說(shuō)"喂，長(zhǎng)耳朵，到我家來(lái)做客吧？我請(qǐng)你吃飯！"小兔一聽，急忙說(shuō)："不行，我很忙！"說(shuō)完，也把電話放下了。最終，小猴又給小豬打電話說(shuō)："喂，小懶豬，到我家來(lái)做客吧？我請(qǐng)你吃飯！"小豬急忙說(shuō)："不行，我很忙！"它也把電話放下了。

小猴心里很難受，就一個(gè)人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問(wèn)小猴怎么了。小猴把事情告知了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后，就跟小猴說(shuō)了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了！

最終，小猴最終請(qǐng)到了小熊貓、小兔、小豬。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要到達(dá)的目的，幼兒在課堂的參加情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改良的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、開心的活動(dòng)中學(xué)到學(xué)問(wèn)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己一般話說(shuō)的更好。

森林里有一只小猴，它特殊愛交朋友，它想要許多許多的朋友，可是，森林里的小動(dòng)物們都不情愿做它的朋友。小猴覺得很驚奇，可就是不知道緣由。

小班小猴賣o教案篇2

一、通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

1.師：“小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今日他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢？我們一起來(lái)聽聽，看看。〞

2.教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

3.用提問(wèn)、講解并描述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

①提問(wèn)：“有幾只小猴在蕩秋千？…‘它們是怎樣蕩的？…‘伸出手指，把你們的小猴也預(yù)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。〞

②提問(wèn)：‘小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了？〞

③教師唱：“鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了。〞問(wèn)：‘‘小猴們要怎么辦？〞

④提問(wèn)：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀？〞

二、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

1.教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

師：“如今我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要留意，鱷魚來(lái)了就要趕快怎樣？…‘對(duì)，肯定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚發(fā)覺。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴。〞

2.啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

①師：我的第一只小猴剛剛是在手上蕩的秋千，如今它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。

②提問(wèn)：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千？

③提問(wèn)：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢？怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做？

④師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千？要怎么蕩呢？教師小結(jié)并示范剛剛幼兒將“小猴〞放在身體不同部位“蕩秋千〞的不同方式。

三、師生一同玩第二次游戲

1.師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

2.引導(dǎo)幼兒探尋把小猴隱藏在身體不同位置

①提問(wèn)：“你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)覺了。想一想，小猴除了可以到我們背后隱藏，還可以到身體的哪些地方隱藏？〞

②教師清唱樂曲“鱷魚來(lái)了〞部分，幼兒把‘‘猴〞隱藏在身體的不同地方。

四、幼兒第三次玩游戲

1.幼兒第三次玩游戲；助教戴鱷魚手偶在布景后面來(lái)回走，加強(qiáng)找尋的樣子。

2.關(guān)注“蕩〞

師：小猴最喜愛跟著音樂節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的！你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎？

3.關(guān)注“藏〞

展示布景。

師：剛剛，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了查找不同的地方隱藏，而且能安清靜靜地不被鱷魚發(fā)覺。不過(guò)，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方隱藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？

五、幼兒第四次玩游戲

1.師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來(lái)找尋

2.在音樂尾聲，師生歡呼跳動(dòng)著到另外的地方去玩！活動(dòng)結(jié)束。

小班小猴賣o教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、以生動(dòng)的游戲情節(jié)吸引幼兒，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加體育活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在多次嘗試的基礎(chǔ)上發(fā)覺鉆的安全、快捷方法――正面鉆。

3、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

拱形門六個(gè)(布置成山洞狀)，懸掛桃子若干，小籃子三個(gè)，幼兒小猴子頭套、尾巴若干，音樂磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開始部分

伴隨歡歡樂曲，教師扮猴媽媽帶猴寶寶出來(lái)玩，猴媽媽：“猴寶寶們，今日天氣真好，跟著猴媽媽到外面去玩一玩嘍。〞音樂中，幼兒自由做扭、撓、爬、跳等仿照小猴子的動(dòng)作進(jìn)行熱身活動(dòng)。

二、基本部分

1、幼兒多次嘗試、體驗(yàn)，發(fā)覺正面鉆動(dòng)作。

猴媽媽手指遠(yuǎn)處懸掛的桃子說(shuō)：“猴寶寶看，山那邊有很多桃子，我們?nèi)フ恍┨易映?。〞猴媽媽帶猴寶寶在去的路上遇到山洞：“哎呀，這里有很多山洞，猴寶寶知道怎么過(guò)山洞嗎?〞

a、猴寶寶嘗試用自己的方法過(guò)山洞。

猴媽媽在猴寶寶嘗試過(guò)山洞后提問(wèn)：“猴寶寶們，你們都是怎么過(guò)山洞的?〞(幼兒回答自己過(guò)山洞的方法一一爬過(guò)去、鉆過(guò)去、蹲著走過(guò)去……)

b、幼兒通過(guò)再次嘗試和比較，發(fā)覺正面鉆是通過(guò)山洞快捷、安全的方法。

猴媽媽：“猴寶寶過(guò)山洞的方法許多，有的爬、有的鉆，有的走，可是誰(shuí)的方法是又快又安全呢?請(qǐng)猴寶寶再去試試。〞猴寶寶分成兩組，一組過(guò)山洞，一組觀看，分別找找哪種過(guò)山洞的方法又快又安全。

猴媽媽：“猴寶寶說(shuō)說(shuō)誰(shuí)過(guò)山洞的方法又快又安全?〞“他是怎么過(guò)山洞的?〞(幼兒發(fā)覺正面彎腰鉆山洞的方法比較快。)

c、請(qǐng)動(dòng)作精確的猴寶寶示范正面鉆的動(dòng)作，猴媽媽進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)。

猴媽媽：“我們請(qǐng)這些猴寶寶表演他們是怎樣鉆山洞的。哦，他們面對(duì)山洞彎下腰，低下頭，輕輕一鉆就過(guò)山洞了，真的是又快又安全。〞

d、猴寶寶嘗試用正面鉆的方法鉆過(guò)山洞。

猴媽媽：“如今我們一起鉆過(guò)山洞去摘桃子，再鉆回來(lái)把桃子送回家，好嗎?〞

2、猴寶寶鉆過(guò)山洞摘下桃子，并再次用正面鉆的動(dòng)作鉆過(guò)山洞把桃子放到小籃子中。

3、幼兒完好進(jìn)行游戲兩次。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)游戲狀況：“猴寶寶今日找到了過(guò)山洞的好方法，又快又安全地鉆過(guò)山洞摘了許多桃子，你們可真棒。〞

2、復(fù)習(xí)體育游戲：《捉尾巴》、《老貓睡覺醒不了》。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的主動(dòng)主動(dòng)，都能用較完好的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

小班小猴賣o教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。

2、體驗(yàn)“鱷魚來(lái)了〞時(shí)的緊急感和“鱷魚走了〞后的輕松、歡愉感。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的閱歷。

2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚手偶、樹木等布景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今日他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢？我們一起來(lái)聽聽，看看。

2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

3、用提問(wèn)+講解并描述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

〔1〕、師：有幾只小猴在蕩秋千？…它們是怎樣蕩的？…伸出手指，把你們的小猴也預(yù)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。

〔2〕、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了？

〔3〕、師：鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了……小猴們要怎么辦？

〔4〕、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀？

二、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

師：如今我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要留意，鱷魚來(lái)了就要趕快怎樣？對(duì)，肯定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚發(fā)覺。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴。

2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

〔1〕、師：我的第一只小猴剛剛是在手上蕩的秋千，如今它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千?！步處熐宄⑹痉丁耙恢恍『铷曉谧约旱?肩上“蕩秋千〞?！?/p>

〔2〕、師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千？〔教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴〞在自己身體的該部位“蕩秋千〞。〕

〔3〕、師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢？怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做？〔教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千〞?！?/p>

〔4〕、師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千？要怎么蕩呢？

〔5〕、教師小結(jié)并示范剛剛幼兒將“小猴〞放在身體不同部位“蕩秋千〞的不同方式。

3、師生一同玩第二次游戲

〔1〕師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

〔2〕引導(dǎo)幼兒探尋把小猴隱藏在身體不同位置?

師：你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)覺了。想一想，小猴除了可以到我們背后隱藏，還可以到身體的哪些地方隱藏？教師清唱樂曲“鱷魚來(lái)了〞部分，幼兒把小猴隱藏在身體的不同地方。

4、幼兒第三次玩游戲

〔1〕幼兒第三次玩游戲；助教戴鱷魚手偶在布景后面來(lái)回走，加強(qiáng)找尋的樣子。

〔2〕師：剛剛，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了查找不同的地方隱藏，而且能安清靜靜地不被鱷魚發(fā)覺。不過(guò)，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方隱藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？〔引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面隱藏?！?/p>

三、結(jié)束活動(dòng)

1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來(lái)找尋

2、在音樂尾聲，師生歡呼跳動(dòng)著到另外的地方去玩！活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較劇烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚來(lái)了〞帶來(lái)的緊急感與“鱷魚走了〞帶來(lái)的輕松感，形成鮮亮的對(duì)比，并且，隱藏好不被鱷魚發(fā)覺、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加劇烈。

為便于小班孩子更清晰明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀看、理解游戲規(guī)則。

小班小猴賣o教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大〞。

2.知道故事名稱，了解故事主要情節(jié)及人物間的對(duì)話。

3.知道要向小猴學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件一套。

2.小猴胸飾。

3.塑料水果一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入主題。

t：老師今日帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們瞧瞧是誰(shuí)？〔出示小猴教具〕

t：今日天氣真好，小猴子邀請(qǐng)了好朋友們來(lái)做客，小猴子想請(qǐng)好朋友們吃桃子，小猴子想請(qǐng)你們幫忙一起摘桃子吧，你們情愿嗎？〔情愿〕

t：今日真快樂，我們摘了好多的桃子是什么顏色的？〔紅色的〕

〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又大又紅〕

二、觀賞故事，理解情節(jié)。

1.觀賞故事1—2段

〔播放ppt1〕提問(wèn)

t：是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)迎接客人？小猴子是怎么說(shuō)的呢？〔你好，小兔子，請(qǐng)進(jìn)〕

〔依次出現(xiàn)小兔、熊貓〕

2.觀賞故事3—6段

〔播放ppt2〕提問(wèn)

t：三個(gè)朋友都給小猴子有禮貌的請(qǐng)進(jìn)來(lái)了，小猴子作為主人，要做些什么呢?

〔幼兒自由商量，并練習(xí)：***，我送給你又打又紅的桃子?！?/p>

t：小猴請(qǐng)大象、小熊、小兔吃桃子時(shí)，它們是怎樣說(shuō)的？

〔練習(xí)禮貌語(yǔ)“感謝！〞“不用謝〞〕

3.創(chuàng)編情節(jié)，進(jìn)一步練習(xí)句式

〔播放ppt3〕提問(wèn)

t：那還會(huì)有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)小猴子家做客呢？小猴子又會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

〔1〕出現(xiàn)客人：機(jī)器貓、小老虎、小青蛙。

〔2〕提出要求：說(shuō)話聲音洪亮，小動(dòng)物們會(huì)張大嘴巴。

三、延長(zhǎng)閱歷，擴(kuò)展思維。

t：我們是主人，他們是客人，為什么要先給客人吃呢？

四、師幼互動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

t：小動(dòng)物們都說(shuō)你們真棒！媽媽也要給你們送水果，送送送，送水果，送給你一個(gè)大水果，感謝你，不用謝，你是我的好朋友。

〔引導(dǎo)幼兒唱，互送水果〕

音樂聲中活動(dòng)結(jié)束。

附：故事《小猴請(qǐng)客》

多么秀麗的樹林??！草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

今日小猴特殊高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤〞，大象、熊貓、小白兔都來(lái)了。

小猴有禮貌地請(qǐng)客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來(lái)請(qǐng)朋友們吃。

小猴先拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)大象吃，大象說(shuō)：“感謝！〞小猴說(shuō)：“不用謝！〞小猴又拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)小白兔吃，小白兔說(shuō)：“感謝！〞小猴說(shuō)：“不用謝！〞

最終，小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。大象問(wèn)小猴：你為什么最終才吃呀？〞小猴說(shuō)：“又大又紅的桃子應(yīng)當(dāng)客人吃。〞

朋友們都說(shuō)：“小猴真好！〞

小班小猴賣o教案篇6

【作品分析與設(shè)計(jì)思路】

1、《小猴與鱷魚》是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲。它歌詞簡(jiǎn)潔，朗朗上口，曲風(fēng)幽默，整首歌曲節(jié)奏歡快，富有情境性。歌曲重復(fù)回旋的結(jié)構(gòu)可以較好地幫助幼兒把握音樂結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔明了的歌詞內(nèi)容十分切合小班幼兒玩“隱藏〞、與“出現(xiàn)〞的游戲，并且能有助于幼兒陜速把握游戲規(guī)則。

2、小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較劇烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚來(lái)了〞帶來(lái)的緊急感與“鱷魚走了〞帶來(lái)的輕松感，形成鮮亮的對(duì)比，并且，隱藏好不被鱷魚發(fā)覺、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加劇烈。

3、為便于小班孩子更清晰明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀看、理解游戲規(guī)則。

一、游戲玩法建議

說(shuō)明：坐在座位上，用肢體動(dòng)作進(jìn)行游戲，右手的食指、中指、無(wú)名指分別為三只小猴。

前奏：隨音樂節(jié)奏輕點(diǎn)頭。

1、歌詞：“一只小猴蕩秋千〞

動(dòng)作：伸出右手食指為第一只小猴。

歌詞：“蕩呀蕩呀蕩〞

動(dòng)作：將右手食指輕輕放在左手大拇指上。

念白：嘚兒嘚兒嘚兒嘚兒嘚兒

動(dòng)作：兩手隨音樂節(jié)奏x—|x—|xxlx—|左右搖擺。

2、歌詞及念白：“兩只〔三只〕小猴蕩秋千……嘚兒〞

動(dòng)作：同前，反復(fù)兩次，依歡伸出中指、無(wú)名指作兩只、三只小猴蕩秋千。

3、念白：“呀一一〞

動(dòng)作：做驚訝的樣子。

4、歌詞：“鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，快藏好。〞

動(dòng)作：全部幼兒快速將手藏到身后〔或身體的某個(gè)部位后面〕。

歌詞：“我是一只大鱷魚……沒找到。〞

動(dòng)作：幼兒繼續(xù)藏好小手，不發(fā)出聲音，靜靜地不要被“鱷魚〞發(fā)覺了；助教藏在布景后面，用鱷魚手偶隨歌曲節(jié)奏做看、找的動(dòng)作，樂句唱完后，快速將手偶藏回布景后面。

5、念白：“吔一一〞

動(dòng)作：做勝利的樣子。

●歌詞：“鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，快出來(lái)。〞

動(dòng)作：全部幼兒伸出手做歡呼的動(dòng)作。

●樂曲：565—611|．．…．332211．il

動(dòng)作：右手的“三只小猴〞自由地在身體各部位“跳動(dòng)、玩耍〞。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。

2、能辨別在樂曲“鱷魚來(lái)了〞處小猴藏起來(lái)，在“鱷魚走了〞處跑出來(lái)自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千〞、“藏起來(lái)〞。

3、體驗(yàn)“鱷魚來(lái)了〞時(shí)的緊急感和“鱷魚走了〞后的輕松、歡愉感。

?活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的閱歷。

2、小椅子圍成大馬蹄形〔椅子之間間隔750px〕、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。

?活動(dòng)過(guò)程】

1、通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

〔l〕師：‘小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今日他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢？我們一起來(lái)聽聽，看看。〞

〔2〕教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

〔3〕用提問(wèn)+講解并描述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

①師問(wèn)：“有幾只小猴在蕩秋千？…‘它們是怎樣蕩的？…‘伸出手指，把你們的小猴也預(yù)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。〞〔教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千〞?！?/p>

②師問(wèn)：‘小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了？〞

③師唱：“鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了。〞問(wèn)：‘‘小猴們要怎么辦？〞〔教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)〞?！?/p>

④師問(wèn)：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀？〞〔教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)偂⒑镒杂赏嫠（暋?/p>

2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

〔1〕教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

師：“如今我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要留意，鱷魚來(lái)了就要趕快怎樣？…‘對(duì)，肯定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚發(fā)覺。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴。〞

〔2〕啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

①師：我的第一只小猴剛剛是在手上蕩的秋千，如今它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千?！步處熐宄⑹痉丁耙恢恍『铷曉谧约旱募缟稀笆幥锴Ж??！?/p>

②師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千？〔教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴〞在自己身體的該部位“蕩秋千〞?！?/p>

③師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢？在xl，怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做？〔教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千〞?！?/p>

④師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千？要怎么蕩呢？〔在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴〞放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千〞，教師巡回觀看并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)?！场瞕教師小結(jié)并示范剛剛幼兒將“小猴〞放在身體不同部位“蕩秋千〞的不同方式。

3、師生一同玩第二次游戲

〔1〕師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

〔2〕引導(dǎo)幼兒探尋把小猴隱藏在身體不同位置

①師：“你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚發(fā)覺了。想一想，小猴除了可以到我們背后隱藏，還可以到身體的哪些地方隱藏？〞

②教師清唱樂曲“鱷魚來(lái)了〞部分，幼兒把‘‘／j、猴〞隱藏在身體的不同地方。

4、幼兒第三次玩游戲

〔l〕幼兒第三次玩游戲；助教戴鱷魚手偶在布景后面來(lái)回走，加強(qiáng)找尋的樣子。

〔2〕關(guān)注“蕩〞

師：小猴最喜愛跟著音樂節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的！你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎？〔教師清唱“Ⅱ剮l—〞幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的?！?/p>

〔3〕關(guān)注“藏〞

展示布景。

師：剛剛，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了查找不同的地方隱藏，而且能安清靜靜地不被鱷魚發(fā)覺。不過(guò)，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方隱藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？〔引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面隱藏。〕

5、幼兒第四次玩游戲

〔1〕師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來(lái)找尋

〔2〕在音樂尾聲，師生歡呼跳動(dòng)著到另外的地方去玩！活動(dòng)結(jié)束。

三、友誼提示

1、本活動(dòng)敏捷性較強(qiáng)，在延長(zhǎng)活動(dòng)里，當(dāng)幼兒完全熟識(shí)了游戲的玩法后

〔l〕關(guān)于角色安排：可以全部由幼兒當(dāng)小猴〔即每一位幼兒就是一只小猴〕，老師扮鱷魚進(jìn)行游戲；也可以部分幼兒當(dāng)小猴，一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚〔但鱷魚的數(shù)量不宜過(guò)多〕。

〔2〕關(guān)于c小猴蕩秋千〞玩法的演化：可以在歌曲“兩只小猴……唰l，’時(shí)，幼兒兩