并集的教案6篇

并集的教案6篇并集的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

2、養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒參與過(guò)菜園里蔬菜的采摘

2、各種蔬菜。青菜、南瓜、黃瓜、絲瓜

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶采摘活動(dòng)，引發(fā)活動(dòng)興趣。

1、教師出示幼兒采摘活動(dòng)的照片，引發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：上面是誰(shuí)？你們?cè)谀睦铮?/p>

二、在看看、說(shuō)說(shuō)中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜。

我們?cè)诓藞@里收獲了很多的蔬菜寶寶，老師把它們請(qǐng)到了這里，我們一起去看看。

1、老師帶著幼兒參觀布置在四周的采摘果實(shí)。

提問(wèn)：剛剛我們看了那么多的蔬菜寶寶，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)？長(zhǎng)的怎么樣？

2、幼兒集中溝通。

3、老師出示布袋請(qǐng)幼兒摸摸布袋里的蔬菜寶寶是誰(shuí)？〔大蒜頭〕

4、你還見(jiàn)過(guò)什么蔬菜？

三、品嘗蔬菜食品。

今日食堂的阿姨給我們預(yù)備很多蔬菜做的好吃的菜，請(qǐng)你們來(lái)品嘗。

幼兒自由選擇品嘗，讓幼兒說(shuō)說(shuō)。你吃了蔬菜什么？

并集的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)觀賞，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作帽子的愿望。

２、利用剪、貼等形式，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

３、能主動(dòng)觀看比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用處，結(jié)合已有閱歷，加深對(duì)生活中幾種常見(jiàn)帽子的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看觀賞帽子，了解其特點(diǎn)和作用。

１、"小朋友這幾天肯定發(fā)覺(jué)，活動(dòng)室里多了許多各種各樣的帽子，你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎？這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎？"教師：你們喜愛(ài)這些帽子嗎？它是什么樣子的？。

個(gè)別提問(wèn)：你選的是什么帽子？為什么喜愛(ài)它？它是什么樣的？

２、在孩子講解并描述的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行小結(jié)：小朋友發(fā)覺(jué)制作帽子都有一個(gè)帽頂和帽舌。而且帽子還有許多的用途，比方冬天，我們戴上又厚又軟的絨線帽，可以防寒；夏天，我們戴上遮陽(yáng)帽，就會(huì)涼快一些，醫(yī)生護(hù)士工作時(shí)，都戴上隔離帽，建筑工人工作時(shí)都帶上安全帽……還有一些帽子，比方時(shí)裝表演時(shí)，人們戴的時(shí)裝帽，小女孩戴的公主帽等，都是為了美麗好看的。下面老師請(qǐng)小朋友看一組帽子圖片，認(rèn)真觀看這些美麗的帽子，是怎樣做成的。

二、教師示范制作帽子。

重點(diǎn)講解挖剪的方法。

三、幼兒制作帽子。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：戴上帽子跟著跟著音樂(lè)《郊游》做游戲。

并集的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.進(jìn)展幼兒追逐跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量。

2.鍛煉幼兒的肺活量。

3.幼兒能主動(dòng)地參加活動(dòng)，并獲得其中的歡樂(lè)。

4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

每人2至3片五顏六色消過(guò)毒的小雞毛，平整的場(chǎng)地一塊。

活動(dòng)過(guò)程

1.熱身運(yùn)動(dòng)——吹氣球。

2.請(qǐng)幼兒圍繞雞毛展開(kāi)談話(huà)。

"這些毛是哪里的?""它們遇到風(fēng)會(huì)怎樣?""你們?cè)鯓幼屗w起來(lái)?"

3.探究雞毛玩法。

4.請(qǐng)一部分幼兒來(lái)示范玩游戲。教師對(duì)他們的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒下次游戲提出要求。

5.全體幼兒玩游戲——吹雞毛，提示幼兒留意安全。

6.放松活動(dòng)，讓幼兒放松身體。

并集的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道元宵節(jié)及節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

2、能大膽地在集體中介紹自己的花燈。

3、情愿主動(dòng)參與活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂(lè)。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒帶花燈到幼兒園。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)和元宵節(jié)人們進(jìn)行慶祝活動(dòng)的圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道元宵節(jié)人們主要的慶?；顒?dòng)

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒情愿到集體面前并大膽的介紹自己的花燈

審美元素：正月十五是元宵節(jié)，元宵節(jié)是我國(guó)特有的節(jié)日，在這天里人們一起賞花燈、玩花燈、吃元宵、猜燈謎等一系列的慶?；顒?dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中感受節(jié)日給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹元宵節(jié)。

1、師：小朋友，你們知道元宵節(jié)是哪一天？元宵節(jié)這天人們會(huì)做些什么呢？

2、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)

師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看，圖片上的人們?cè)诟墒裁矗俊惨龑?dǎo)幼兒上說(shuō)出人們?cè)诳椿?、玩花燈等?/p>

教師小結(jié)：每年正月十五這一天是元宵節(jié)，元宵節(jié)是中國(guó)特有的節(jié)日。在元宵節(jié)這一天，大家要吃元宵、玩花燈、猜燈謎。

二、教師和幼兒一起觀賞花燈

1、教師引導(dǎo)幼兒觀賞自己帶來(lái)的兔子燈。

教師：剛剛小朋友都說(shuō)了，元宵節(jié)這一天，人們都要玩花燈。你們看，老師帶來(lái)了什么燈？它是什么樣子的？

2、教師：那你們帶來(lái)了什么燈？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3、幼兒介紹自己帶來(lái)的各種秀麗的花燈。〔教師可以從顏色、樣子或玩法方面加以提示，鼓舞幼兒大膽地在集體中進(jìn)行介紹〕

三、教師和幼兒一起玩花燈。

師：我們小朋友要和小伙伴一起共享自己的東西，我們小朋友和好朋友一起玩花燈?！灿變合嗷ソ粨Q自己的花燈玩?！?/p>

并集的教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

4感受北國(guó)天山的美景，培育喜愛(ài)大自然的感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。

三、教學(xué)過(guò)程

預(yù)習(xí)探究

〔一〕引入新課

唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間。〞詩(shī)人筆下的“天山〞令人神往。那就讓我們伴同《七月的天山》的碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！

〔二〕出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山

2、解題，了解：《七月的天山》是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，碧野?！埠?jiǎn)介〕

閱讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。假如有興趣，還可以把自己喜愛(ài)的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。〞

合作溝通

〔三〕依據(jù)“閱讀提示〞速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容

1、學(xué)生依據(jù)提示自讀課文；

2、引導(dǎo)閱讀：

〔1〕課文是根據(jù)什么順序來(lái)寫(xiě)的？讓學(xué)生找出地點(diǎn)變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫(xiě)到山的深處。

〔2〕學(xué)生朗讀課文第二自然段；

課文描寫(xiě)了哪些景物？主要采納什么方法寫(xiě)的？〔讓學(xué)生議論，然后溝通〕

〔明確：寫(xiě)了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：a、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚(yú)的活躍襯托天山的安靜。b、比方，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花〞；溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮〞。〕

〔3〕第三段集中寫(xiě)天山的原始森林。

引導(dǎo)學(xué)生思索溝通：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

〔4〕朗讀四自然段〔或放配樂(lè)朗誦〕

自讀溝通：抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？〔學(xué)生用筆在書(shū)本上做出標(biāo)記〕

品讀體驗(yàn)

〔四〕細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比方。

2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比方句、體會(huì)精妙之處。

3、積累自己喜愛(ài)的字詞和句子

穩(wěn)固延長(zhǎng)

〔五〕小練筆：練習(xí)寫(xiě)景狀物作文，要求寫(xiě)一段特定環(huán)境下的景色，如校內(nèi)的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征

《七月的天山》教學(xué)反思

有兩點(diǎn)做得不夠讓我滿(mǎn)意。一是學(xué)生在抓住重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的時(shí)候，語(yǔ)言組織得不夠流暢，用詞不夠優(yōu)美。二是學(xué)生在朗讀技巧的把握上還存在差距。這是我在以后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中需要努力去培育學(xué)生的兩個(gè)方面。

并集的教案篇6

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以┅┅也可以┅┅〞造句。

3、通過(guò)閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林愛(ài)護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了〞。

2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生喜愛(ài)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境的感情。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示中心

1、配圖導(dǎo)讀

夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過(guò)一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過(guò)一條渾黃的大河，飛呀飛，最終又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了很多，也聽(tīng)到了很多，他感受很深，還把自己的心愿告知了我們，你們還記得嗎?(指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠重新變成綠洲)

2、它為什么會(huì)有這樣的心愿?(指說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!)

3、你們把小云雀的話(huà)記得這么清晰，小云雀知道了肯定會(huì)很高興的。假如你們能把他說(shuō)的話(huà)讀好，那小云雀會(huì)更高興的。誰(shuí)有信念讀好?

(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)

其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。(再讀)

二、精讀課文，感受森林的重要

過(guò)渡：森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文，用“——〞劃出相關(guān)句子。(板書(shū)：大水庫(kù)、空調(diào)器)

(一)體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)

1、森林就是森林，怎么能說(shuō)森林是“大水庫(kù)〞呢?請(qǐng)選擇自己喜愛(ài)的方式讀讀課文第10自然段，體會(huì)一下，你從中明白了什么?

指答：森林可以蓄水。(理解“蓄水〞)

2、這可是我們平常不了解的學(xué)問(wèn)了，森林為什么能蓄水?老師覺(jué)得云雀媽媽很會(huì)說(shuō)話(huà)，而且說(shuō)得特殊有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)(出示)，想想她是怎樣把話(huà)說(shuō)得這么有條理的?(點(diǎn)紅強(qiáng)調(diào)：樹(shù)冠“攔住雨水〞、樹(shù)干和樹(shù)下“吸收雨水〞、土壤“儲(chǔ)存雨水〞)這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物。

3、(出示森木圖片)那對(duì)比著這幅森林的圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因?yàn)椤浴?指名復(fù)述)

4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，云雀媽媽最終說(shuō)——你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?(出示)你能給這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎?比較這兩句話(huà)

5、小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土，(板書(shū)：蓄水保土)所以小云雀不得不感嘆——森林實(shí)在是太重要了!(齊讀板書(shū))

(二)體會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器

那云雀媽媽為什么又說(shuō)森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的第13自然段體會(huì)體會(huì)。

指答，出示：夏天，林子里枝葉茂密，攔住了劇烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些;冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不簡(jiǎn)單散失，所以就溫和些。

在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬天溫和，真是舒適呀!哪位同學(xué)想讀一讀，體會(huì)一下。(點(diǎn)名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書(shū)：冬暖夏涼)你再來(lái)!

難怪云雀媽媽最終說(shuō)：(出示)你看，森林像不像空調(diào)器?這句話(huà)的意思就是——你知道空調(diào)器的作用是什么嗎?(指答，板書(shū)：調(diào)整氣溫)。

小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)整氣溫，這回小云雀真真實(shí)切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重要了!(再次齊讀板書(shū))

(三)擴(kuò)展森林的其它作用

1、同學(xué)們，其實(shí)森林除了蓄水保土、調(diào)整氣溫的作用外，還有許多作用呢!如今請(qǐng)用上(出示)森林實(shí)在是太重要了!它可以，也可以來(lái)介紹介紹你對(duì)森林的認(rèn)識(shí)吧!(①人類(lèi)的資源寶庫(kù)。②浩大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)

2、老師這也有一份資料想與你們共享呢!(出示相關(guān)資料請(qǐng)學(xué)生讀一讀)

一畝樹(shù)林的作用

一畝樹(shù)林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。

一畝樹(shù)林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達(dá)300到500噸。

一畝樹(shù)林一年可吸收各種灰塵22到60噸。

一畝樹(shù)林一年月可以吸收有毒氣體4千克。

一畝有林地比一畝無(wú)林地多蓄水20噸。

一畝防風(fēng)林可愛(ài)護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。

三、朗讀課文，感受失去森林的后果

過(guò)渡：了解了森林的這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實(shí)在是太重要了!同學(xué)們，你們想一想，假如說(shuō)沒(méi)有了森林，我們的生活會(huì)是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!

1、我們先來(lái)分角色讀一讀課文2-8自然段。

女同學(xué)小云雀的話(huà)，老師讀云雀媽媽的話(huà)，男同學(xué)來(lái)讀表達(dá)的部分，好嗎?

(一)飛過(guò)沙漠

2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書(shū)：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。(課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)吹過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。)生自讀。

3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺(jué)?生答。

師：從哪個(gè)詞語(yǔ)能感受到這點(diǎn)?(點(diǎn)紅“漫天飛舞〞這個(gè)詞語(yǔ))(板書(shū)“黃沙漫天〞)

師:：讀著“漫天飛舞〞這個(gè)詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?生答，如：風(fēng)沙很大等。

師：這個(gè)成語(yǔ)中的哪個(gè)字更能表達(dá)這樣的情景?

師：“漫〞什么意思?(處處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉(zhuǎn)向。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?把黃沙漫天飛舞的情景讀出來(lái)。指生讀。

師：讓我們一起來(lái)看看黃沙漫天飛舞的情景。(圖片出示)

4、師：小云雀在這樣的環(huán)境中飛行，會(huì)遇到怎樣的困難呢?

生答：睜不開(kāi)眼睛、飛不動(dòng)、一陣風(fēng)吹來(lái)，可能就把小云雀刮跑了。

師：是啊!難怪小云雀會(huì)埋怨地說(shuō)(點(diǎn)讀：課件出示：“這里的風(fēng)沙真厭煩!〞)

師評(píng)價(jià)：讀出了厭煩。再點(diǎn)讀，讀出了不滿(mǎn)。齊讀。

(二)飛過(guò)大河

1、師：這里風(fēng)沙這么厭煩，趕快扇動(dòng)翅膀，飛離這險(xiǎn)惡的環(huán)境，飛到大河的上空去看看吧!(板書(shū)：大河)(課件出示：第5小節(jié))

2、指名讀。

3、師：聽(tīng)著他的朗讀，看著這樣的情景，此時(shí)，你有怎樣的感覺(jué)?(可怕、驚恐等。)

4、師：為什么會(huì)可怕?(生溝通，課件可以點(diǎn)紅：脫韁的野馬)

5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脫韁的野馬橫沖直撞，肆無(wú)忌憚，失去掌握，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——(生接：沖去)而不是——(生接：流去)師：多兇的河水??

河水像脫韁的野馬，(介紹比方句)你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的河水嗎?(生答如：洶涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀這兇狠的河水!

5、師：你還覺(jué)得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無(wú)情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，吞沒(méi)村莊，一點(diǎn)也不考慮這會(huì)給人們帶來(lái)多大的損害，它真的是太——無(wú)情了)

(請(qǐng)看出示圖片)

師：同學(xué)們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!

這樣的災(zāi)難，用第8小節(jié)中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是(板書(shū)：泛濫成災(zāi))

看著這樣的情景，難怪小云雀會(huì)不由得挨近媽媽說(shuō)(課件出示：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇狠啊?〞)

(三)分析緣由

1、師：從小云雀的話(huà)語(yǔ)中，你聽(tīng)出了什么?

生：可怕、擔(dān)驚受怕等

師：是啊!原來(lái)是一次充滿(mǎn)期盼的美妙旅行，可當(dāng)我們飛到沙漠上空時(shí)，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開(kāi)眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬(wàn)分。是什么緣由造成這一切的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第4和第8小節(jié)，找找答案。

2、師：隨機(jī)出示第4、8小節(jié)。

a、第四小節(jié)：

指名讀

能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?(生答)

師：云雀媽媽的話(huà)讓我們明白了，森林還可以—阻擋風(fēng)沙(板書(shū)：阻擋風(fēng)沙)

b、第8小節(jié)

師：有沒(méi)有找到別的緣由?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

生答：上游的森林被砍光了。師相機(jī)溝通。

3、師：(當(dāng)生提到“亂砍濫伐〞時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)它的意思)是啊!參天大樹(shù)被砍光了，還沒(méi)有成材的樹(shù)木被砍光了，甚至連幼小的樹(shù)苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐〞!你覺(jué)得濫是什么意思(過(guò)度，沒(méi)有限制)?

4、同學(xué)們找出了兩個(gè)緣由，其實(shí)造成這一切的根本緣由，歸根到底就是：亂砍濫伐。

5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫(huà)面，同學(xué)們，此刻你的心情怎樣?

6、生溝通。

7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(shuō)