幼兒園中班教案《小貓的生日》含反思（通用）

幼兒園中班教案《小貓的生日》含反思（通用）?幼兒園中班教學(xué)方案《小貓的生日》帶反思

中班教學(xué)方案《小貓的生日》包括對(duì)適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)的反思，以使孩子們可以依據(jù)對(duì)象的輪廓做出合理的猜想，進(jìn)展思維力量，并通過看書來理解本書的內(nèi)容，猜想，思索和說話。

要在猜想過程中體驗(yàn)勝利的喜悅，請(qǐng)閱讀具有反思性教學(xué)方案的幼兒園中型《小貓的生日》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解，閱讀，猜想和談?wù)摫緯膬?nèi)容。

2，依據(jù)對(duì)象的輪廓做出合理的猜想，進(jìn)展思維力量。

3.在猜想過程中體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.理解故事中包含的道德和哲學(xué)。

5，借助圖片和文字，以圖片的形式，仔細(xì)培育孩子的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

[教學(xué)預(yù)備]

小貓玩偶，手電筒，大書和小圖片。

【教學(xué)過程】

首先，對(duì)話很好玩。

1.給小貓咪玩偶，猜猜為什么小貓這么興奮？

（孩子們可以隨便猜想為什么小貓很興奮）

中介語為什么小貓這么興奮？老師帶來了一張照片，答案在照片中。

2，出示小貓圖片

問題為什么小貓這么興奮？您從哪里看到的？幾歲了？（一起計(jì)算）

是什么讓你生日歡樂？（兒童可以依據(jù)自己的閱歷自由回答）

中介語小貓過生日會(huì)怎樣？讓我們看一下這本書。

其次，閱讀本書以了解故事的內(nèi)容。

1，提出閱讀要求大眼睛認(rèn)真看，先看在心里！

2，集體看書1-3頁(yè)。

問小貓的生日怎么了？（停電.）

哪一頁(yè)說小貓停電了？請(qǐng)一個(gè)小孩找出答案。

（圖2）

3.在圖2中提出問題這是什么？黑暗的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓形的閃閃發(fā)光的東西？

中介語小貓不僅眼睛光明，而且大腦聰慧。

假如遇到問題，可以找到解決方案。

小貓有什么好辦法？（手電筒）您是否使用過手電筒？打開手電筒會(huì)怎樣？

4.老師拿出手電筒。

我們?cè)诓檎倚∝埖姆块g里有什么好玩的東西？

（打開櫥柜門，談?wù)?，里面的?shù)字是多少？有幾塊）

5，老師總結(jié)用手電筒，房間突然照亮了，可以看到房間里的東西，小貓很興奮，我感覺很奇妙！

中介語言嘿，嘿，好像有客人！讓我們來看看來自小貓家族的客人。

6，集體讀書4-6頁(yè)。

問小貓家族的客人是誰？（白兔子，小猴子，小刺猬）

誰能找到此白兔的頁(yè)面？（孩子們發(fā)覺了圖4）這是一個(gè)黑色陰影。

你怎么知道這是一只白兔子？（老師宣布答案）

誰是下一頁(yè)？（如圖5-1所示）

最終一個(gè)是最難的。

是誰呀？顯示誰在圖5-2中？

7，展現(xiàn)圖7這只貓家族可以活潑，小貓家族來了幾個(gè)客人？猜猜客人將帶給小貓什么禮物？（兒童自由猜想）

第三，看影子找到對(duì)應(yīng)的禮物。

中介語有什么，讓我看看！這么多禮物！但是今日，這有點(diǎn)麻煩。

在漆黑的房間里，您只能看到這些禮物的黑色陰影，有些人只能看到一半的陰影！

1.呈現(xiàn)很多物體的陰影圖片。

問責(zé)性要求請(qǐng)給每個(gè)孩子一個(gè)禮物袋，認(rèn)真看一下，想想什么禮物？

然后將禮品袋放到后面的桌子上找到它，找到禮品并將其放入禮品袋中。

最終，將禮品袋寄到小貓的身邊。

2，孩子選擇一個(gè)禮物袋，在后面的桌子上找到對(duì)應(yīng)的禮物。

老師導(dǎo)游記得為它找到了什么禮物！

3.請(qǐng)孩子談?wù)撍l(fā)覺了什么禮物？

第四，為小貓唱生日歌以慶祝生日。

教學(xué)反思

（1）語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)是以活動(dòng)形式關(guān)心兒童學(xué)習(xí)語言。

在此活動(dòng)中，當(dāng)孩子的答案不完整時(shí)，我沒有強(qiáng)調(diào)孩子語言的完整性。

（2）在強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，我太渴望實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

例如，當(dāng)電源斷開時(shí)，讓孩子們想方法給小貓咪。

當(dāng)孩子們說一點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只會(huì)說“這種方法特別好。

有什么更好的方法嗎？``我始終盼望孩子們能告知我預(yù)設(shè)的目標(biāo)-手電筒，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我總是被糾纏。

當(dāng)我看到孩子們的答案是相同的時(shí)，我應(yīng)當(dāng)說“孩子們真的很聰慧，想一想這種好方法，不知道小貓是否和大家都想的一樣，還是您會(huì)想到更好的東西？”這時(shí)，手電筒將直接消失。

從這一點(diǎn)來看，我特別缺乏適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的力量。

（3）當(dāng)我要求孩子們表演時(shí)，我應(yīng)當(dāng)事先解釋規(guī)章，例如假如您來賓，您會(huì)說什么？你該