幼兒園認識錢的教案6篇

幼兒園認識錢的教案6篇幼兒園認識錢的教案篇1

活動設計背景

由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子，爸爸媽媽不在家，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來張口的壞習慣;生活習慣也不好,孩子的手很臟，指甲長了也不剪。

活動目標

1、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手。

2、豐富幼兒的詞匯：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細、長短、一雙手。

3、培育幼兒的觀看興趣與認真觀看的習慣。

4、進展幼兒的動手能力。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點、難點

教學重點：認識手的外形特征;

教學難點：知道手的功能。

活動預備

水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個、一段《我有一雙小小手》音樂

活動過程

一、用游戲“請你照我這樣做〞引出課題。

1、教師引導幼兒做游戲：“請你照我這樣做〞，最終讓幼兒把一雙手藏在身后。

2、教師：咦!你們把什么藏在身后啦?哦，原來是你們的小手，伸出來看看，我們每位小朋友有幾只手?(兩只手)對了，兩只手還可以怎樣說?(一雙手)對了，兩只手又稱為“一雙手〞.

二、觀看手的外形特征。

1、引導幼兒一起數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指?(老師帶著幼兒一起數(shù))

2、讓幼兒把手指并攏，比一比，5個手指頭是不是一樣長，找出5個手指的不同點。

教師：我們看看每只手的5個手指是不是一樣長?(不是)哪一個手指最長?他在5個手指中的哪個位置?(在中間的手指最長)對了，因為他最長又在5個手指中間，所以叫它“中指〞。那么5個手指中最小最細最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最細最短在5個手指的最終一個，所以叫它“小拇指〞，又可叫它“幺指〞)那么哪個手指長得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指〞)

3、引導幼兒再觀看，每只手指頭都長著什么?(手指甲)摸一摸有什么感覺?(很堅硬)什么顏色?(白色透亮)手指上是不是都有手指甲?(教師讓幼兒觀看自自己的小手，同時告知幼兒指甲長要交到的緣由。)

教師小結：帶上指偶圖案，教師和幼兒做手偶游戲，《聰慧的手指》誰會表演。我們每個人都有兩只手又稱為“一雙手〞。每只手上都有5個手指，這最粗又有力，并在五指的前頭的是大拇指(指偶圖案是大哥)，這個最長又在5個手指的中間，它叫“中指〞(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個手指中最終又小又短的叫“小拇指〞，又可叫“幺指〞(指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾)。這5個手指都長著堅硬透亮的“手指甲〞。手指甲長長了就要剪掉，不然臟東西、細菌就會藏在里面，我們就很簡單生病。

4、引導幼兒再觀看手，知道手掌、手心、手背各指什么?

老師：每只手上除了5個手指以外，還有什么?(手心、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩(wěn)，而手背沒那么穩(wěn)，在這里叫幼兒認真觀看，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起來叫手掌。(每天都要洗手，飯前便后要洗手，洗手方法在語言課《小手洗得真潔凈》中學過了。)

三、認識手的功能用處

老師放一段《我有一雙小小手》的音樂，老師和幼兒一起表演.

老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什么?(讓幼兒自由商量)

老師小結：我們的小手本事可大了，能做好多好多的事情。我們以后要自己做(寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等)，還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事，也可以幫助小朋友做好事。

四、通過繪畫加強幼兒對手的認識

教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫下來。并涂上顏色。

活動延長：

1、把自己畫得小手送給老師，并說出自己畫的小手，畫了些什么;

2、在早上晨檢時讓幼兒相互檢查手指甲是否剪掉了，手洗潔凈了沒有;

3、板上開展“小能手〞的好人好事競賽;

4、除自己外,其它人的會做什么事.

幼兒園認識錢的教案篇2

活動目標：

1、初步了解時鐘的外表結構準時針、分針的運轉規(guī)律，學習分辨整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用處，體驗游戲的歡樂。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探究、發(fā)覺生活中時鐘的多樣性及特征。

活動預備：

閱歷預備：在日常生活中接觸過時鐘的閱歷，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。

物質(zhì)預備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘〞、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

重點難點：

學習分辨整點的方法

活動過程：

一、猜謎引題，認識時鐘

1、猜謎引題，激發(fā)興趣

師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留神，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？〔時鐘〕

2、溝通閱歷，理解用處

你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒互相溝通，并主動發(fā)言。

3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提示我們：如今是什么時間，應當做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

〔通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用處，為接下來的活動打下基礎?！?/p>

二、觀看并認識鐘面

鐘面上有什么？〔刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字〕鐘面上有什么數(shù)字？〔1~12〕它們是怎樣排列的？認真看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？〔長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細〕

〔重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動〕

三、“時針分針來賽跑〞游戲，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。

師：今日時針哥哥和分針弟弟要進行一場競賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是競賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀看并發(fā)覺。

提問：

1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么隱秘呢？

2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？〔朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12〕

3、你還發(fā)覺了什么？〔分鐘走一圈，時針走一格〕

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時?！藏S富詞匯：順時針方向〕

〔該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來競賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。假如孩子們不能很好理解，可以再玩一次競賽游戲，引導幼兒發(fā)覺規(guī)律，幫助幼兒加深認識?！?/p>

四、學習分辨整點。

1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑〞，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：如今時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，如今就是一點整。也就是我們平常說的一點鐘了。〔幫助幼兒聯(lián)系生活實際，感知整點概念〕

2、通過“放炮仗〞游戲，進一步學習分辨整點。

〔1〕師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。假如回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪〞以示鼓舞，并大聲說出來這是幾點了；假如回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~〞的聲音來提示，并請別的幼兒嘗試回答。

〔2〕請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

〔以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓全部的孩子都參加其中，表達出活動的趣味性和孩子的自主性〕

五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家觀賞一下吧！

〔幼兒互相溝通，促進彼此友情，并體驗到親子活動——“自制時鐘〞的成就感?！?/p>

2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒依據(jù)時間撥動時鐘，穩(wěn)固對整點的認識。

“六點鐘，我起床了！〞、“九點鐘，我在上課！〞、“十一點鐘，要吃飯了！〞、“下午兩點，我們在睡覺！〞、“下午五點鐘，放學了！〞

師小結：小朋友們每天都要做許多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提示我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

六、游戲體驗，復習穩(wěn)固

1、“小羊小羊幾點鐘〞

教師講解游戲規(guī)則：

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？〞請小羊說出時間，“x點鐘。〞等到規(guī)定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。

2、“老狼老狼幾點鐘〞

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。假如撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

〔最終的游戲活動是本次活動的**部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要留意孩子們的安全，盡量避開跌倒事件?！?/p>

活動延長：

收集孩子們制作精致的時鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點鐘〞或者“老狼老狼幾點了？〞的游戲。

小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。

幼兒園認識錢的教案篇3

活動目的：

1.讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月〔二月〕只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天〔不講閏年和閏月〕。

2.讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的學問面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時間。

活動預備：

1.日歷一大張

2.回答下列問題的卡片若干張。發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

活動過程：

一、出示日歷

老師把日歷貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷〞。

二、認識日歷。

１、依據(jù)幼兒的生活閱歷，讓幼兒分辨這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。并告知幼兒一年中全部的天數(shù)加起來共有365天。

２、幼兒看黑板上的大日歷，回答下列問題：

ａ、一個大格子里〔即每一個月〕有多少天呢？〔讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答〕

ｂ、為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道緣由嗎？師講故事后小結：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……〔老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看〕。

３、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字說明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六〔也叫周末〕。要求幼兒想想今日是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。

三、幼兒嘗試看日歷。

１、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應的位置，幾次后二人互換。

２、提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？〔5天〕包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。

３、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。師問：20xx年你們有多大了？那時你們想干什么事？〔請幼兒自由發(fā)言?！?/p>

四、穩(wěn)固提問

一年有多少天？一年有幾個月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？

回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。

五、各種日歷展覽

告知幼兒，日歷可做成各種樣子，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。

最終讓全體幼兒自由地參觀各種美麗的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜愛哪一種。

活動延長：

１、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。

２、教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪番撕下一張，知道今日是幾月幾日，星期幾。

幼兒園認識錢的教案篇4

【活動目的】

1.通過觀看及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,把握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用處。

2.培育觀看力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

【活動預備】

1.創(chuàng)設“鐘表展覽館〞的教學環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種樣子和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店〞里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館〞,引導幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。

師:請小朋友認真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀看活動

通過觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同樣子的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點、半點,查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結時鐘的有關學問內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用處)

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,如今是什么時間了,應當干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用途可大啦。

七、出示時鐘演化過程的圖片,讓幼兒簡潔了解從古到今計時器的改變,激發(fā)幼兒嘗試探究學問的興趣

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的進展,聰慧的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們?nèi)缃窈煤脤W習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

【延長活動】

提供制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘模型。

【活動反思】

?認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采納課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛強烈，學問獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了樣子、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀看鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀看并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們認真看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長短、粗細區(qū)分時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，興趣深厚。

在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀看發(fā)覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒穩(wěn)固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘〞聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多把握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松把握難點呢？我采納了對比的方法：讓幼兒觀看整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最終我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于到底是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看如今時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以如今應當是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)覺孩子們大多把握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)覺法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

幼兒園認識錢的教案篇5

活動設計背景

本周對班級墻報上我貼了一些水果圖片，孩子們看到了各式各樣的水果圖片都特殊興奮，像發(fā)覺了珍寶似的叫起來：“這么多水果呀，有蘋果、香蕉......〞，“我吃過香蕉，還有獼猴桃呢，那是什么水果我沒見過......〞。很多孩子便商量起水果來，互相溝通著自己吃過的以及認識和不認識的水果。

活動目標

1、能大膽、清晰地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、樣子、味道等特點。

2、感受水果的多種多樣。

教學重點、難點

重點：讓孩子能大膽、清晰地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、樣子、味道等特點。

難點：訓練孩子表述清晰。

活動預備

1、活動前讓家長帶孩子參觀水果市場，找一找各種各樣的水果。

2、活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實物、或模型。

3、每組一個“百寶箱〞，里面放有各種各樣的水果。

4、收集各種各樣的水果。

活動過程

1、通過回憶、溝通，能大膽、清晰地說出水果的名稱。

師：小朋友，你們還記得昨天老師叫你們的家長帶你參觀什么地方了嗎?你在水果市場找到什么水果?我們教師里有沒有?(幼兒自由溝通后個別介紹，并指出相應的水果)

幼a：我找到了蘋果。

幼b：我找到了香蕉，我吃過可甜呢。

幼c：我找到了荔枝，我爸爸說這是南方的水果。老師哪個水果叫什么?

幼d：那是山竹，我吃過，超市里有買的。

(分析：活動一開始幼兒的認識興趣就很深厚，還提出問題，這說明水果對幼兒有著深深的吸引，依據(jù)幼兒這一特點我設計了下一個活動環(huán)節(jié))

2、通過“摸水果〞感知各種水果的特點。

師：老師這里有一個“百寶箱〞，里面放了好多水果，我要請小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來一個，看一看你認不認識?說一說它的名字、樣子和顏色。

幼a：老師我摸到了，似乎是蘋果。

師：可以拿出來看一看。

幼a：呀!就是蘋果，這么大，它圓圓的，是紅色的。

幼b：老師我摸到了，是香蕉，它是黃色的，有點彎，像小船。

幼c：我看還像月亮。

(分析：幼兒在認識過程中想象力得到很好的發(fā)揮。)

3、通過品嘗與溝通，了解水果有各種各樣的味道。

師：這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗?你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說一說：我吃的是什么水果，是什么味道的。

(幼兒邊品嘗邊溝通)

集體溝通：我吃的是什么水果，什么味道。

幼a：我吃的是香蕉，它甜甜地、軟軟地。

幼b：我吃的是荔枝，它需要剝皮，味道甜甜的還有核呢。

幼c：我吃的是蘋果，酸甜酸甜的，還挺脆的。

幼d：老師我吃的蘋果是甜的但是不脆很綿軟。

4、小結：水果有各種各樣的樣子、有圓的、橢圓的、長的等等;還有各種顏色，紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等;還有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

5、延長活動：在活動區(qū)進行秋天水果展，讓幼兒在日?；顒又欣^續(xù)干支水果的特征。

幼兒園認識錢的教案篇6

活動目標

1.情感目標：知道蔬菜養(yǎng)分豐富，懂得要多吃蔬菜。

2.認知目標:知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

3.技能目標:認識三種常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。

4.能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。

5.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的能力。

在這里目標既有獨立表達的成分，也有互相