幼兒園學(xué)前-雷神教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

明天出版社山東省幼兒園課程指導(dǎo)大班·下主題二次主題三教學(xué)活動五雷神【教學(xué)設(shè)計】活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用小鈴、鈴鼓和圓舞板為樂曲配器。2.嘗試根據(jù)語音節(jié)奏的不同為樂曲配大鼓，并在教師動作的指示下與教師合作進(jìn)行指揮。3.在使用樂器的過程中注意傾聽同伴的樂器聲音，控制自己樂器的聲響效果?；顒訙?zhǔn)備初步掌握了《雷神》的語音節(jié)奏和身體動作?；顒舆^程1.復(fù)習(xí)《雷神》的語音節(jié)奏和身體動作。2.嘗試看教師的指揮，做身體動作，并說出語音節(jié)奏。3.嘗試看教師的指揮，做樂器模仿動作。4.幼兒用樂器進(jìn)行演奏。5.幼兒放回樂器，討論在樂曲的什么地方要加入大鼓。幼兒空手練習(xí)一次樂器動作。6.加入大鼓，引導(dǎo)幼兒用樂器演奏1-2次。7.幼兒嘗試與教師合作進(jìn)行指揮。(教師將中間的B段留給幼兒進(jìn)行指揮。當(dāng)幼兒指揮時，教師站在旁邊給予提示。)8.請幼兒交換樂器進(jìn)行演奏活動。明天出版社山東省幼兒園課程指導(dǎo)大班·下主題二次主題三教學(xué)活動五雷神【學(xué)情分析】《綱要》明確提出“要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感?！独咨瘛窞橛髑覑蹱柤铀鞯摹锻L(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，節(jié)奏為2/4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結(jié)構(gòu)。對于幼兒來說比較容易接受。大班幼兒對打擊樂已不陌生，而且有很強(qiáng)的演奏欲望。此外，孩子們也喜歡聽節(jié)奏鮮明的音樂，對幼兒來說有很大的吸引力，幼兒藝術(shù)教育更注重他們的活動過程。我在選材上，結(jié)合幼兒在學(xué)習(xí)中的興趣、審美、創(chuàng)造、自我表現(xiàn)等特點(diǎn)設(shè)計了本節(jié)打擊樂活動，活動過程由淺入深地將樂曲呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒用多種方式去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)樂曲的特點(diǎn)。在活動的前幾個環(huán)節(jié)幼兒已初步熟悉了音樂與節(jié)奏，于是我將幼兒已有經(jīng)驗(yàn)遷移到使用樂器上，從空手演奏—合作演奏—交換樂器演奏，在多層次中支持幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)。在潤物細(xì)無聲式的互動中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，讓在其中的每個孩子目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶喜悅、好奇之心進(jìn)入音樂的美好境界之中。由淺入深、由表及里的欣賞音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂，一起走上美妙的音樂之旅。明天出版社山東省幼兒園課程指導(dǎo)大班·下主題三次主題三教學(xué)活動五雷神一、教學(xué)理論依據(jù)《雷神》為英國作曲家愛爾加所作的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，節(jié)奏為2/4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結(jié)構(gòu)?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)：應(yīng)該經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)?！独咨瘛愤@首樂曲通過幼兒由淺入深、由表及里的運(yùn)用身體動作和樂器演奏感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)及節(jié)奏特點(diǎn)；在欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，充分尊重幼兒體驗(yàn)，支持幼兒自主表達(dá)。用游戲的方式讓幼兒多渠道感知樂曲，在循序漸進(jìn)中獲得愉悅的身心體驗(yàn)以及美的享受，符合幼兒園打擊樂活動的選材要求。二、活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用樂器為樂曲伴奏，注意傾聽同伴的樂器聲音，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。2.嘗試根據(jù)語音節(jié)奏的不同為樂曲配大鼓。3.體驗(yàn)與教師進(jìn)行合作指揮的快樂。三、教學(xué)重點(diǎn)嘗試根據(jù)語音節(jié)奏的不同為樂曲配大鼓，四、教學(xué)難點(diǎn)與教師進(jìn)行合作指揮。五、實(shí)施策略1.多種方式傾聽，感知樂曲情緒和節(jié)奏在活動中通過多次欣賞，讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，為幼兒提供調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn)來理解此樂曲的平臺，注重幼兒對樂曲的感受，為實(shí)現(xiàn)下一個“最近發(fā)展區(qū)”做好準(zhǔn)備。2.玩中學(xué)學(xué)中玩，獲得有效發(fā)展合作游戲的加入，讓幼兒邊學(xué)邊玩，充分感受到樂曲歡快的情緒，體驗(yàn)到音樂活動帶來的快樂。3.自主表達(dá)，讓音樂真正回歸幼兒在樂器等待，樂器選配，加入大鼓等環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性，讓幼兒充分討論，充分表達(dá)，讓音樂真正回歸幼兒。明天出版社山東省幼兒園課程指導(dǎo)大班·下主題二次主題三教學(xué)活動五雷神【課后反思】《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒比較易于掌握。《指南》中強(qiáng)調(diào)：應(yīng)該經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂，感受及體驗(yàn)音樂的風(fēng)格和音樂的感染力呢?結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，本次活動我首先采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里。其次，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中不斷地通過動作、手勢、眼神等暗示幼兒應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去欣賞這首作品。利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。當(dāng)幼兒熟悉這首樂曲后，在循序漸進(jìn)中獲得愉悅的身心體驗(yàn)以及美的享受，從空手演奏—合作演奏—交換樂器演奏，在多層次中支持幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)。在潤物細(xì)無聲式的互動中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。本節(jié)活動的教學(xué)效果較好，孩子們在聽聽、說說