教師教學心得體會范文6篇

第頁共頁老師教學心得體會范文6篇【】老師教學心得體會范文6篇老師教學心得體會篇1我作為一個年輕老師，參加工作七年來，在學校領(lǐng)導和老老師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學的經(jīng)歷和教訓，使自己的教育教學潛力和程度都有了很大的進步和進步。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：一、以身作那么，樹立威信老師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學生做到的，老師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立老師在學生心目中的形象和威信。因此，老師要以身作那么，樹立威信，才能給學生以典范的示范作用。二、建立良好的師生關(guān)系教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)歷為主的理論活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。老師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關(guān)系，是學生主動獲取知識的情感根底。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探究中，課堂氣氛既嚴肅又簡單，大家用心考慮，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜歡與渴求。在理論中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學消費生自信、自強、奮進向上的決心。三、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新穎感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。老師在設(shè)計課堂教學時，應(yīng)利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為假設(shè)干組，每組有小組長，進展比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)歷證明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，進步學生學慣用心性和學習效率。四、老師要學會傾聽老師要學會傾聽，擅長傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的詳細表達。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會進步對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使老師走進學生心靈、理解學生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們老師更虛懷假設(shè)谷，博采眾長，銳意進取，內(nèi)涵深沉。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的缺乏，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。老師教學心得體會篇220xx年10月，我有幸參加了縣局組織的全縣中小學老師課堂教學大講賽活動，這次聽課，給了我一個學習和進步的時機，使我受益匪淺。17位老師的授課，各具特色，亮點紛呈。他們以新穎別致的教學方式靈敏有效地引領(lǐng)學生認識、感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。不僅給學生提供了在音樂中感受美、學習美、創(chuàng)造美的廣闊空間，更突出了音樂課陶冶情操、凈化心靈的學科特點。新課程理念下音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目的的表達要從學生的表現(xiàn)中得到反應(yīng)，這對老師的課堂教學提出了更高要求。下面，我將自己一些粗淺的感受和考慮與大家交流，以期拋磚引玉：一、本次課堂大講賽的優(yōu)點1.老師根本的音樂素養(yǎng)比擬好在聽課過程中，我深切感受到參賽老師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)。如昆曲《游園驚夢》選段中老師的范唱生動優(yōu)美，富有感染力；《我們的田野》一課中老師創(chuàng)編的體態(tài)律動，用優(yōu)美的肢體語言極大地調(diào)動了學生的學習興趣。2.課堂導入環(huán)節(jié)新穎自然老師設(shè)計與新知識親密相關(guān)而新穎奇異的話題，能緊緊抓住學生心理，引起共鳴，收到事半功倍的效果。如《京劇大師梅蘭芳》一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導入戲劇，過渡自然、更接地氣。3.課堂教學設(shè)計巧妙獨特教學環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣主題，摒棄花架子，充分表達了學生的主體性，注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。如欣賞歌劇《扎紅頭繩》選段時，老師打破以往常規(guī)教學資選材的單一性，選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形式，更加生動地刻畫了喜兒這一人物形象，讓學生在短時間內(nèi)理解得更透徹。給聽課者帶來耳目一新的視覺沖擊。4.以學生為主體、創(chuàng)新教學理念新課標理念下的課堂教學要求老師真正將課堂還給學生，讓所有學生參與其中，并使其情感得到共鳴與感動。如在教歌曲《我們的田野》時，老師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學們一起跳，既創(chuàng)設(shè)了情境，又讓學生參與其中。二、對本次活動的考慮1.音樂課教學不能無視音樂要素的學習其實音樂審美過程需要音樂知識和技能來支撐，否那么學生對音樂的理解就不能深化。因此，我們在上每一堂課時應(yīng)堅持以音樂為本，注重音樂要素的學習，并將其作為音樂課堂永久不變的關(guān)注點。2.教學用語的“準確性”和教學用具使用的“必要性”音樂課堂中，老師的語言要標準而準確，簡潔而精煉，在此前提下根據(jù)自身語言特點或幽默或生動或優(yōu)雅或干練，否那么會導致指令不明，導向模糊。音樂課堂上適時的運用道具會增添課堂活力。如有的老師用架子鼓、镲、堂鼓等打擊樂器，有的老師專為楊白勞的角色制作帽子，為喜兒準備紅頭繩，為黃世仁準備服裝等，這些道具的運用極大地調(diào)動了學生參與的積極性和主動性。3.“一專多能、博學多才”是老師終身學習的目的這次聽課使我深化感受到，作為音樂老師不但要有較強的音樂根本功和全面的人文素養(yǎng)，還要有彈、唱、跳等音樂方面的才能，只有做到這些才能感染帶動學生，讓學生在課堂上真正體驗到音樂的美感。因此，“一專多能、博學多才”是我們音樂老師終身學習的目的?？傊?，學無止境、教無止境。我們要不斷追求上進，及時充電，積累經(jīng)歷，提升自我，以適應(yīng)新時期教育教學工作的需要。老師教學心得體會篇3通過學習有效教學理論，感觸極深，所謂“有效”，只要是通過老師在這一段時間的教學后，學生所獲得的詳細的進步或開展，也就是說，學生有無進步或開展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或者學生沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學，同樣，假如學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的開展，也是無效或低效教學。在一些老師眼里存在著一些誤區(qū)：1、“灌”得越多越有效不少老師認為：只要多給學生“灌”一點，“喂”爛一點，就可以幫助其減輕學習負擔，就可進步其學習效果。這樣即使學生沒有學好，也自感問心無愧。這種教學，由于把學生當成了存儲知識的容器，盡管老師煞費苦心，但往往向?qū)W生：“灌”得越多，他們就越不愿意動腦筋，效果常常適得其反，尤其我們高中英語學科，到畢業(yè)時要求學生掌握3000多個單詞和500多個固定搭配，記憶量相當大。鹽中的特級老師朱俊校長曾經(jīng)在一次英語骨干老師培訓會上說：“學生要有一碗水，老師必需要有一桶水。你對這句話有什么看法？”我們各抒己見，最后她亮出自己的觀點：只要這位老師能把自己的一碗水一滴不差地端給學生，那么這位老師就是成功的，他的教學就是有效的！2、“秀”得越多越有效在當前教學改革中，一些老師只重形似不重神似，常常搞一些非驢非馬的“偽創(chuàng)新”。比方，為追求師生互動，用“滿堂問”來代替“滿堂灌”。為追求課堂氣氛，用“牧牛式”教學取代“填鴨式”教學。這種作秀式的課堂教學，實際上把學生當成了演戲的道具和觀眾，其教學效果不言而喻。9月3日市教科院對我校進展教學視導，其中高中英語教研員，特級老師陳素萍老師聽了我的一節(jié)課，其實這是一節(jié)普通的英語閱讀課，我使用了多媒體課件，結(jié)合教學案。應(yīng)該說這節(jié)課完全符合新課標的要求，合適高三學生的認知程度，而且我在這之前已經(jīng)在上課的班級導過一遍。陳老師的評價是對于重點中學的學生這種教學方式很對味，思維訓練到位，而且三維目的的達成也是可以實現(xiàn)的。但文峰的學生不宜采取此種教學方式，要求過高，什么合作探究、小組合作學習并不完全合適我們的學生，要當我們的所有學生在課堂上用英語討論，確實非常困難，學生的表現(xiàn)平平。所以要針對學生的實際進展設(shè)計，要低起點、小步子，腳踏實地。同時她也對我們高三英語備課組的教學方案給予了充分的肯定，并對我們所制定的教學案也提出了珍貴的意見。讓我受益匪淺。3、“磨”的越多越有效加班加點，是當前不少中小學老師進步教學成績的“法寶”。理論證明：苦教苦學苦考確實能在一定程度上進步學生的考分。但考試分數(shù)并不能等同于教學質(zhì)量。因為教學質(zhì)量不僅包括學生的分數(shù)和升學率等“硬性指標”更包括能使學生受益終身的自學才能、學習方法、學習興趣、學習習慣和健全的人格等“軟性指標”。老師為社會培養(yǎng)的不是“考生”而應(yīng)是可持續(xù)開展的人才。那種靠“磨”出來的學生，即使一時能獲得較高的考分，但往往學習無后勁，日后也很難有作為。那么如何進展有效教學呢？我認為要從以下幾個方面做起：1、強化教學必須追求有效的意識一個老師絕不能憑感覺、憑經(jīng)歷、憑苦干去搞教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)?？紤]自己到底應(yīng)該給學生一些什么東西，怎樣教學才是最有效，要時時提醒自己不當那種一心只顧加班加點、兩眼只盯著分數(shù)教學的老師。2、反復(fù)嘗試如何使教學更有效要力使課堂教學有效，一是在課堂教學的理念上，應(yīng)明確樹立為才能而教、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學生，不僅要關(guān)心學生的行為投入，還要關(guān)心學生的認知和情感投入。只有這樣，才不會上“糊涂課”。二是在教學方法的選擇上，師生應(yīng)擅長分別學會選擇到最合適自己的教法或?qū)W法，只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)，其靈敏性、天性和“野性”得到保護。三是要自覺加大課堂教學“打假”力度，最大限度的減少各種虛擬教學行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最正確的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。3、注重總結(jié)進展有效教學的經(jīng)歷一個老師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力理論總結(jié)外還要擅長結(jié)合工作實際有針對性地借鑒好別人的成功經(jīng)歷。比方，江蘇洋思中學提出的“堂堂清，日日清、周周清、月月清”的教學經(jīng)歷，斯霞老師總結(jié)的“字不離詞、詞不離句、句不離文”的教學經(jīng)歷。同時，還要學會反思自己和別人開展有效教學的經(jīng)歷，經(jīng)常反思自己的各種“教學定勢”和日常教學行為。我一直從事高中英語教學工作，英語是一種語言交際工具，也是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、理論才能的一個重要載體。學好英語，既是學生完成根底教育階段的主要學習課程，更是開闊學生視野、接觸域外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生世界目光和全球意識的重要渠道。只有老師按照新課程理念要求，從關(guān)注學生終身開展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，積極地營造民主、平等、和諧的教學氣氛，才能到達事半功倍的教育教學效果?！拔覝蕚浜昧藛?？”這應(yīng)該是每一個老師走上講臺前的一次心理對話，這同時也是有效教學的一個重要步驟——老師自己的心理準備。蒙臺梭利曾這樣告誡老師：“僅僅有教育理論知識是不夠的。老師必須系統(tǒng)地研究自我，使自己的內(nèi)心做好準備?！崩蠋熒险n前除了要做好知識上的準備外，還要做好思想和心理上的準備。課堂教學要求老師具有飽滿、高昂、振奮的精神，穩(wěn)定、踏實、集中的情緒，這與課前的心理準備有很大關(guān)系。上課是什么？不同的老師有不同的看法。有的老師覺得上課是一種苦挨，尤其是在課堂的最后局部，數(shù)著時間過；有的老師覺得上課是一場戰(zhàn)爭，不管戰(zhàn)爭的過程如何，結(jié)局都是由老師來控制的；還有的老師覺得上課就是一場約會，與班級學生長達45分鐘的約會……心理活動既是客觀事物的反映，又是主觀自我調(diào)節(jié)的表現(xiàn)。不同的心理準備會產(chǎn)生不一樣的教學效果。積極的心理活動可以促使教學過程到達最優(yōu)效果，消極的心理活動那么會起到相反的作用。老師的心理準備，就是使各種心理因素及其關(guān)系處于最正確狀態(tài)。老師要通過自我調(diào)節(jié)的手段把某些心理缺陷由其他心理特征和機能狀態(tài)去補償，防止這些不良的心理因素對其他心理特征和機能狀態(tài)發(fā)生抑制作用，借此獲得良好的教學效果。老師課前的心理準備就是揚長避短、促其互補、防其互抑。課堂教學內(nèi)外，師生雙方各自心理因素及心理構(gòu)造間，都存在著消極的互抑和積極的互補作用，要處理好其關(guān)系，老師不僅要對學生心理因素及心理構(gòu)造進展分析^p，采取合理措施來調(diào)節(jié)，以強化積極因素，促其互補。而且，還要對自己進展充分的分析^p，使師生心理因素獲得一致，心理構(gòu)造都處于最正確狀態(tài)，才能獲得最正確、最優(yōu)的教學效臬。老師教學心得體會篇420xx年參加工作，一直在考慮這樣的問題：我應(yīng)當教給孩子們什么？應(yīng)當怎樣去教？如何才能到達理想中的高效課堂？什么又是高效課堂呢？高效課堂有個根本的描繪，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，獲得盡可能好的教學效果。盡可能好的教學效果可以從以下兩個方面來表達：一是效率的最大化。也就是在單位時間內(nèi)學生的受益量。主要表如今課堂容量，課內(nèi)外學業(yè)負擔等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學生受教育教學影響的積極程度。主要表如今興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習才能、思維才能與品質(zhì)等諸多方面。寒假里有幸拜讀了薛法根老師的教育系列叢書，更加深化理解了何為“高效”，讓我日后的教學工作有法可依。一、教學目的簡明：每一個教學目的的設(shè)置都要科學、適切、可測。不貪多，不貪大，要實在解決孩子們課堂上需要解決的問題，真正讓孩子的腦中留下知識，扎扎實實，切忌蜻蜓點水，浮光掠影。讓學生從目的上到達高效。二、教學內(nèi)容簡約：教學內(nèi)容，是老師在一堂課上需要讓孩子掌握的知識，這是老師最應(yīng)當下大功夫的地方，40分鐘的課堂，學生集中精力的時間是有限的，因此，選取讓孩子們終身受用的“核心知識”顯得尤為重要，薛法根老師對教材、對教學內(nèi)容的深化研讀，細心選取，讓我受益匪淺，他總是可以清楚的發(fā)現(xiàn)教材的語文教學價值，這也是我日后努力的方向，不需要什么都講到，課堂，要留下懸念和空間給學生，留下空白，就是給學生自由和開展的空間，創(chuàng)設(shè)了高效課堂。三、教學環(huán)節(jié)簡化：語文學習是一件特別簡單快活的事情，學習的過程應(yīng)該是科學的，是流暢的，是符合學生的學習需要和學習規(guī)律的.。我們沒有必要設(shè)計那么多的學習環(huán)節(jié)，沒有必要將心思花在精巧的課件中，沒有必要將問題設(shè)置得特別深奧來彰顯自己的學識，比方：你是怎么體會到的？殊不知體會的過程本身是“只可意會不可言傳”的。學生特別害怕這種問題，他們會漸漸喪失了自己本應(yīng)具有的探究精神?！扒诶蠋熍囵B(yǎng)了懶學生”!這樣的現(xiàn)象值得我們重視和深思!四、教學方法簡便：薛法根老師課堂提倡：一根粉筆，一本書，簡單意味著可以學習，是學生經(jīng)過努力可以到達的。簡便的方法、簡捷的思路是為學生所喜歡、所樂意承受的。好方法是真正能為人所用的有效的方法。五、教學媒介簡單：薛法根老師的課堂，沒有花哨的課件，我覺得語文教學可以省略不必要的教學手段和教學技術(shù)，克制“浪費與作秀”?，F(xiàn)代教學技術(shù)使用過度，也會讓學生抓不到重點，被花哨吸引，一堂課下來抓不到精華，扼殺學生語文學習過程中獨特的體驗和豐富的想象力!六、教學用語簡要：言簡意賅，簡單的課堂，其獨特的神韻就在于此!其實，簡約是一種教學中的大氣度、大智慧！它來于對學生真切的、真誠的、真實的愛；來于老師豐厚的修養(yǎng)和教學的藝術(shù)；來于對教學生活的發(fā)現(xiàn)和深化的認識！做到了簡約也就做到了課堂中的高效，“簡約而不簡單”向理想中的高效課堂努力。老師教學心得體會篇5有效教學主要是指通過老師在一段時間的教學后，學生所獲得的詳細進步或開展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或者學了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學。同樣假如學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的開展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或開展是教學有沒有效益的一個指標。新課改之后我有很多困惑與想法，把握不了有效教學評價的'度'。有時學生對一個工程從不認識到認識,或從不感興趣到感興趣,雖然他程度進步不明顯,但這不也是很好的有效嗎?只是令我困惑的是，這又怎么來評價呢?很多時候，事物的變化開展并不能簡單地說量化就是好的、科學的?？墒嵌ㄐ匝芯恳彩墙⒃诖罅康亩垦芯恐系?，假如連簡單的百分比描繪都沒有，而只是一個圓滑性的描繪，可能沒有太大的說服力。所以總結(jié)一下還是應(yīng)該科學地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學生的學業(yè)成就與老師的工作表現(xiàn)。教學的有效性除了課堂的主體學生之外，老師作為一堂課的主導者也很關(guān)鍵，所以老師更應(yīng)該不斷進步自身的組織和管理才能。在追求師生平等、學生主體、老師主導的今天，要求老師應(yīng)具有更高的組織和管理才能，要能巧妙科學地組織引導學生自主、有序的開展學習探究活動，這是組織有效教學的前提與根本，只有具備較高的組織和管理才能才能順利施行有效教學。很多老師經(jīng)常上公開課、研究課，無疑，大局部老師在課堂教學的有效性上是做得相當不錯的，但一節(jié)課的有效性是片面的、脆弱的，我們更應(yīng)關(guān)注日常教學的有效性，日常教學的有效性才是長效的，也是我們最終追求的目的。其實，有效無效我覺得也可以有一個簡單的標志——學生出汗了沒有。我曾在聽課的時候聽到一位教研員說新課標體制下的體育課應(yīng)該是'笑與汗'的課堂。感受很深化，真正感受到前輩們在磨練中學習到的東西我們還要下苦功夫去不斷的探究。笑，表達快樂教學；汗，表達有效教學。借他的話來說，學生體質(zhì)下降的重要原因是體育課上沒有得到有效的刺激，體育課下很少參與鍛煉。體育課就那么點時間，如何在體育課上學生在體育課下也積極鍛煉身體，這個是個難點。有效的體育課應(yīng)該是學生根本技能，使學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。最后，總結(jié)我的看法，體育課的有效教學可以是體育老師運用自己的專業(yè)素質(zhì)逐漸培養(yǎng)學生體育運動興趣，學習運動技能，端正學習態(tài)度行為，和表現(xiàn)自我的同時鍛煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過程。之所以稱過程，我是想表達有效教學也是一個漸漸進步的過程。老師教學心得體會篇6時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期十五天的學習就要完畢了。我是一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習的期間我每天的感覺是快樂而又充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到理解決，每一天都有豐碩的收獲。這次培訓的課程是經(jīng)過細心的安排，整個過程緊湊、周全。主要有鄒桂芬老師的《愛獻深山終不悔》的報告、江蘇揚州市總園長沐文楊老師的《幼兒園老師專業(yè)標準》、舒榮副教授的《幼兒老師職業(yè)道德標準與專業(yè)成長》、張斌科長關(guān)于學前幼兒的開展與重點工作，王海燕園長的《五大領(lǐng)域教育活動設(shè)計與組織》等專題講座，還有幼兒舞蹈，幼兒簡筆畫，幼兒健美操，幼兒歌曲彈唱等一些專業(yè)技能的培訓，以下是我的學習心得跟大家分享一下。一、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點有了很全新的認識與理解。剛進入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學的根本途徑，讓幼文檔沖億季，好禮樂相隨miniipad挪動硬盤拍立得百度書包兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為根本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構(gòu)