幼兒心智發(fā)育及其培養(yǎng)

幼兒的心智發(fā)育及其培養(yǎng)兒童保健科丁艷華3歲看大，7歲看老科學(xué)研究顯示，一個(gè)從出生時(shí)腦重量為370克，第一年末時(shí)，嬰兒腦重接近成人重的60%，到第二年末時(shí)，約為出生時(shí)的3倍，約占成人腦重的75%，到3歲時(shí)，腦重已接近成人腦重的范圍，以后發(fā)育速度就變慢了。美國(guó)著名心理學(xué)家Broom的一項(xiàng)追蹤研究表明：5歲前為智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期，如果把17歲的智力水平看作100%，那么孩子在4歲前就已經(jīng)獲得了50%的智力，其余的30%是在4～7歲獲得的，剩余的20%則在7～17歲獲得。幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展12－18月19－24月25－36月大運(yùn)動(dòng)獨(dú)走穩(wěn)，可拖拉玩具行走?？啥紫?lián)煳?，可自行攀爬家具?huì)扔球。開始跑。熟練地拖拉玩具走會(huì)扶著欄桿上下樓梯。會(huì)踢球?？膳艿每臁Ｄ茈p腳離地跳起能自行上下樓梯。會(huì)騎三輪車。

精細(xì)運(yùn)動(dòng)搭積木2-4層?？煞瓡荒苊看畏豁?yè)。會(huì)擰開瓶蓋。會(huì)用筆亂涂。搭積木4-8層。

會(huì)模仿畫線條

會(huì)用積木類的玩具搭簡(jiǎn)單的模型。能逐頁(yè)翻書會(huì)執(zhí)筆畫直線和橫線，甚至畫圓。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展12－18月19－24月25－36月不用動(dòng)作提示也能聽從簡(jiǎn)短的指示，例如：“把球給我”。會(huì)說幾個(gè)單詞。如拿、走、外、吃、貓、狗等。會(huì)主動(dòng)叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。會(huì)說出自己的需要。單詞量增加明顯，24個(gè)月時(shí)單詞量通常50－200個(gè)。開始將單詞組合起來，例如“媽媽-抱”，“吃-餅”，“開-門”。懂得回答簡(jiǎn)單的“什么”、“哪兒”等提問。會(huì)說簡(jiǎn)單的句子，例如“哥哥-吃-糖”。開始使用代詞，例如：我、你等。愛問“這是什么？”。3周末已掌握800－1000個(gè)各種類型的詞，基本掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。美國(guó)語(yǔ)言發(fā)育量表（LDS）篩查方法，將2歲詞匯量少于50或無(wú)短語(yǔ)作為兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)內(nèi)有資料將2～3歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的篩查標(biāo)準(zhǔn)擬定為：24個(gè)月詞匯量少于30個(gè)，30個(gè)月男童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于3個(gè)，30個(gè)月女童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個(gè)2～3歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能的篩查標(biāo)準(zhǔn)擬定為：24個(gè)月詞匯量少于50個(gè)，30個(gè)月男童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個(gè)，30個(gè)月女童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于8個(gè)。語(yǔ)言發(fā)展過程中的問題隱語(yǔ)（亂語(yǔ)）：1-2歲?？诔裕?-4歲。如將“老師”發(fā)音為“老?！?，“哥哥”發(fā)音為“多多”，“吃飯”發(fā)音為“七飯”。自言自語(yǔ)：是小兒從外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化過程中的一種過渡形式，是小兒語(yǔ)言發(fā)展過程中的必經(jīng)階段。有（1）游戲言語(yǔ)（3-4歲）和（2）問題言語(yǔ)（4-5歲）兩種形式。幼兒的認(rèn)知發(fā)展12－18月19－24月25－36月開始認(rèn)識(shí)形狀。愛玩假想游戲，如“過家家”。起初只會(huì)以自己為對(duì)象，后來會(huì)擴(kuò)展到以其他人或娃娃為對(duì)象（如喂娃娃吃飯，替媽媽梳頭等）。開始把物品按形狀及大小分類。愛玩假想游戲。能辨認(rèn)某幾種顏色。開始對(duì)數(shù)字有概念，能完成三至四塊的拼圖。扮演游戲已變得較為復(fù)雜幼兒注意的發(fā)展注意穩(wěn)定性較差，容易轉(zhuǎn)移以無(wú)意注意為主2歲嬰兒的注意時(shí)間一般為5-10分鐘。3歲嬰兒的注意時(shí)間一般為10－15分鐘，近3歲時(shí)有意注意開始出現(xiàn)。如何培養(yǎng)孩子的注意力充分利用孩子的好奇心注重培養(yǎng)幼兒的興趣在游戲中訓(xùn)練孩子的專注力讓孩子明確活動(dòng)目的，自覺集中注意力

幼兒記憶的發(fā)展嬰幼兒期是記憶迅速發(fā)展的第一個(gè)時(shí)期，機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位，并且有很大的潛能。

2歲的幼兒能再認(rèn)幾星期以前的事物。3歲兒童可以再認(rèn)幾個(gè)月以前感知的事物

3歲之前兒童的記憶帶有很大的無(wú)意性，容易記住他們感興趣、色彩鮮明、能帶來強(qiáng)烈印象的事物。幼兒思維的發(fā)展直覺行動(dòng)性思維：通過這種思維形式，小兒對(duì)事物有了初步的概括能力，但他們的思維概括只是根據(jù)事物的外部特征，因而常常發(fā)生錯(cuò)誤，如兒童第一次看見圓的紅色的東西叫蘋果，以后見到紅皮球他也會(huì)認(rèn)作蘋果。2－3孩子的思維能力明顯提高了，某些概念也開始在他的腦袋中形成，不只憑實(shí)物操作來找出問題的答案。然而，2~3歲的孩子始終未能應(yīng)用邏輯推理，這個(gè)階段的孩子思維仍然比較直接和單純。

幼兒想象力的發(fā)展想象是隨著語(yǔ)言的發(fā)展而產(chǎn)生的，18個(gè)月小兒出現(xiàn)了想象的萌芽，主要是通過動(dòng)作和口頭語(yǔ)言表達(dá)出來的，如抱著娃娃給它吃飯、穿衣、打針、喂藥等。2歲以后，扮演游戲已變得較為復(fù)雜（如扮醫(yī)生或老師），甚至利用某些物品作其他用途（比方拿著梳子放在耳邊扮作他正在聽電話）。幼兒的情緒和社會(huì)性發(fā)展12－18月19－24月25－36月能準(zhǔn)確地表示快樂、憤怒、害怕、焦急等；會(huì)表示同意、不同意。對(duì)母親等主要照看人表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依戀，有分離焦慮。以單獨(dú)游戲?yàn)橹鳌?歲左右能清楚地表達(dá)驕傲和同情，至此，具有了成人的幾乎所有基本情緒、情感。與小朋友玩的時(shí)間增多；見不同年齡的人能有意識(shí)地稱呼。表現(xiàn)出自尊心；同伴意識(shí)增強(qiáng)，社會(huì)性游戲超過了單獨(dú)游戲，喜歡與其他小朋友一起玩。兒童依戀的文化差異A型（淡漠型）B型（安全型）C型（焦慮型）美國(guó)28.3%67.4%4.3%德國(guó)32.0%61.7%6.3%日本68.0%32.0%中國(guó)上海6.4%67.8%25.8%幼兒的情緒和社會(huì)性發(fā)展12－18月19－24月25－36月能準(zhǔn)確地表示快樂、憤怒、害怕、焦急等；會(huì)表示同意、不同意。對(duì)母親等主要照看人表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依戀，有分離焦慮。以單獨(dú)游戲?yàn)橹鳌?歲左右能清楚地表達(dá)驕傲和同情，至此，具有了成人的幾乎所有基本情緒、情感。與小朋友玩的時(shí)間增多；見不同年齡的人能有意識(shí)地稱呼。表現(xiàn)出自尊心；同伴意識(shí)增強(qiáng)，社會(huì)性游戲超過了單獨(dú)游戲，喜歡與其他小朋友一起玩。幼兒的自我發(fā)展12－18月19－24月25－36月開始知道自己的名字，學(xué)會(huì)像成人叫他那樣叫自己，還開始認(rèn)識(shí)自己的身體及身體的有關(guān)部位。這時(shí)，小兒把名字理解為自己的信號(hào)，因此，當(dāng)遇到叫同名的孩子時(shí)會(huì)感到很奇怪。21個(gè)月左右的嬰兒，大多數(shù)能認(rèn)識(shí)鏡子里的映像是自己較自我中心，占有欲強(qiáng)隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，獨(dú)立的愿望越來越強(qiáng)。2-3歲小兒開始把自己當(dāng)作主體來認(rèn)識(shí)，從稱呼自己名字變?yōu)榉Q我，這是自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。自我評(píng)價(jià)也大約從這時(shí)期開始出現(xiàn)，但此時(shí)的自我評(píng)價(jià)依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)幼兒生活能力的發(fā)展12－18月19－24月25－36月會(huì)嘗試自己用勺進(jìn)食和用杯子喝水。

會(huì)自己用勺進(jìn)食和用杯子喝水。會(huì)脫掉自己的鞋子。會(huì)把大小便的需要告知他人。

自己吃飯、穿衣、洗臉、洗手、掃地、擦桌子及幫助大人取送東西、拔草、澆花等。促進(jìn)寶寶的發(fā)展：1－2歲親子活動(dòng)：

帶他到公園玩拖拉玩具，玩滑梯、秋千等戶外游戲，鍛煉他的體能。參與其他孩子的活動(dòng)。

把握每個(gè)機(jī)會(huì)跟孩子說話，除了描述物品的名稱、當(dāng)時(shí)的活動(dòng)、人物的感受外，還可以說怎么了、為什么、什么時(shí)候等。和孩子一同閱讀簡(jiǎn)單的圖畫書和故事書。和孩子一起聽、唱童謠。與孩子一起玩扮演游戲。

促進(jìn)寶寶的發(fā)展：1－2歲可以選擇的玩具：各種大小的球給孩子踢、拋。

可以推或拉的玩具、積木。

簡(jiǎn)單的拼板。

用來涂鴉的顏色筆和紙張。辨別形狀的玩具和插孔游戲板。

娃娃、玩具動(dòng)物、玩具電話、“過家家”和塑料家居用品都可以用來玩扮演游戲。促進(jìn)寶寶的發(fā)展：2－3歲親子活動(dòng)：

每天讓孩子到公園或其他戶外場(chǎng)所玩耍，探索四周環(huán)境。

從日常生活入手，教孩子分辨大小、顏色及數(shù)目。鼓勵(lì)孩子并與他一起玩扮演游戲。

鼓勵(lì)孩子嘗試照顧自己，例如：穿上短褲、脫下開胸上衣、自己用勺進(jìn)食等。讓孩子與其他兒童和成人玩耍。

每天都與孩子一起看書，鼓勵(lì)他描述畫面上的對(duì)象。引導(dǎo)他把說的句子增長(zhǎng)，回答簡(jiǎn)單的問題。

選擇以活動(dòng)為主的彩色圖畫書或故事書，以吸引孩子的注意。別讓孩子看太多電視。讓他看合適的節(jié)目，而且要向他講解節(jié)目?jī)?nèi)容。促進(jìn)寶寶的發(fā)展：2－3歲可以選擇的玩具：

玩具屋、茶具、玩具車等。

啟發(fā)孩子創(chuàng)意的玩具、如積木、彩泥等。各種形式的顏色筆和圖畫簿。

彩色的圖畫或故事書。簡(jiǎn)單的拼圖或配對(duì)玩具。

良好個(gè)性和品質(zhì)的培養(yǎng)積極的個(gè)性品質(zhì)主要包括四個(gè)方面：

一是快樂、活潑

二是安靜、專注

三是勇敢、自信

四是愛勞動(dòng)、關(guān)心他人良好個(gè)性和品質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣適當(dāng)放手，保護(hù)探索欲鼓勵(lì)提問，呵護(hù)好奇心培養(yǎng)獨(dú)立性培養(yǎng)良好的道德行為鼓勵(lì)與他人交往常見問題及處理：第一反抗期

尊重孩子堅(jiān)持原則轉(zhuǎn)移注意口徑一致耐心誘導(dǎo)父親的五個(gè)重要“影響力”父親是孩子游戲的重要玩伴父親幫助孩子形成積極個(gè)性品質(zhì)：現(xiàn)代社會(huì)，良好的女性特征得到社會(huì)的推崇，而良好的男性特征，即獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、自信、與人合作、有進(jìn)取心等也是社會(huì)對(duì)人的要求父親能提高孩