中班語言《比尾巴》教案

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中班語言《比尾巴》教案1

活動目標(biāo)

1、觀測圖片中尾巴的區(qū)分，進(jìn)一步理解童謠的內(nèi)容。

2、依據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。

3、積極地與同伴合作進(jìn)行問答。

活動預(yù)備：課件-圖片

活動過程

一、激發(fā)活動愛好。

觀測第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)

指導(dǎo)語：你們看，誰來了？

二、觀測尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。

1、觀測這三只動物尾巴的特征。

指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？

2、依據(jù)老師的提問完整回答。

指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴似乎一把傘？

3、完整朗誦童謠第一段。

三、遷移第一段閱歷，創(chuàng)編第二段童謠。

1、觀測第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的'愛好。

指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的？

2、自由創(chuàng)編童謠第二段。

3、集體溝通。

四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。

指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)

五、拓展閱歷，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)編愿望。

指導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？

尾巴歌

什么尾巴扁？

什么尾巴彎？

什么尾巴似乎一把傘？

鴨子尾巴扁，

公雞尾巴彎，

松鼠的尾巴似乎一把傘。

什么尾巴長？

什么尾巴短？

什么尾巴似乎一把扇？

猴子尾巴長，

兔子尾巴短，

孔雀的尾巴似乎一把扇。

中班語言《比尾巴》教案2

活動目標(biāo)：

1、在觀測比較中了解不同動物尾巴的形狀特征和其非常作用。

2、有進(jìn)一步探究動物尾巴神秘的愛好，激發(fā)喜歡動物的美妙情感。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：多媒體課件，動物圖片，標(biāo)識卡，KT板，幼兒操作板。

2、知識預(yù)備：已對常見動物有肯定的了解。

活動過程

活動環(huán)節(jié)

過程設(shè)計〔主要提問與小結(jié)提升〕

一、游戲?qū)?/p>

珍寶們，最近我們一貫在和動物交伙伴，今日我們到森林里去看看動物伙伴好嗎？我們一起去看看

森林里有些哪些動物伙伴？

二、探究感知

咦，動物伙伴到哪里去了？哦，原來，森林里動物伙伴在玩捉迷藏的游戲呢？讓我們一起把它們找出來?！灿删植坑^測到整體聯(lián)想猜想〕引導(dǎo)幼兒和邊上的好伙伴說說你找到了哪個動物伙伴？它的尾巴長的什么樣？看上去像什么？為什么你覺得是**動物的尾巴？〔說說自己是怎么找到的？〕以游戲的口吻請出動物伙伴，有個別，有集體，有弟弟小伙伴，有妹妹小伙伴，有老師

老師小結(jié)：原來，不同的動物它們有不一樣的尾巴，有的像棍子，有的像剪刀，有的像辮子等，只要發(fā)覺動物尾巴不同的形狀特征就能把它找出來，可真有趣??！

三、歸納梳理

幫動物找尾巴

出示幼兒的'操作材料，你發(fā)覺了什么？〔沒有尾巴〕這些小動物沒有了尾巴，可焦急了，我們來援助它們找找它們的尾巴吧。幼兒分組完成，你們的動物伙伴的尾巴找對了嗎？請你和你的伙伴看一看，都找對了嗎？〔有誰找錯了嗎？它的尾巴應(yīng)當(dāng)是怎樣的？〕

四、拓展閱歷動物伙伴找到了自己的尾巴可興奮了，它們說感謝我們。你們知道它們的尾巴有什么本事嗎？不同的動物不僅尾巴各不相同，而且它們的尾巴本事也是各不相同的，你知道它們的尾巴有什么本事呢？

〔幼兒自由爭論〕

玩匹配游戲：將動物的尾巴與它的功能匹配。

老師小結(jié)：動物世界可真奇異，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有不同的本事。老虎尾巴像棍子，捕獲獵物不可少；馬的尾巴像辮子，蒼蠅蚊子不敢來；燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好；袋鼠尾巴像凳子，支撐身體不摔倒；松鼠尾巴像把傘，保持平衡少不了；壁虎尾巴細(xì)又長，遇到敵人有危急，甩到尾巴快逃跑。除了我們剛剛看到的這些動物，你還知道哪些動物？它們的尾巴是什么樣子的？他們的尾巴有些什么不一樣的本事呢，一會和好伙伴自由爭論爭論好不好？

中班語言《比尾巴》教案3

活動目標(biāo)：

1。觀測、講解并描述小熊從傾慕別人尾巴到喜愛自己尾巴的過程。

2。理解小熊的感受和心理改變，知道做自己是最棒的。

3。能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

4學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

PPT、音樂活動過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒愛好。

1．一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

2．松鼠的尾巴是什么樣的？有什么本事？

3．有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢？原來是——小熊：小熊有一條什么樣的尾巴？

二、看圖片，理解故事〔一〕觀測講解并描述，理解故事前半段1。小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么樣？你覺得他的心情怎么樣？媽媽會怎么說？〔倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還用勁地鼓掌呢?！?。小熊出門看到了誰？狐貍在干什么？狐貍有什么樣的尾巴？小熊的尾巴會掃地嗎？小熊會怎么想的？

播放PPT〔小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了?！陈犌逦藛幔啃⌒苁窃趺聪氲?？

3。他又看到了小豬，小豬在干什么？為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣？小熊看到了，會怎么想呢？〔要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了?！?。小熊還看到了誰？他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會怎么想？〔要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了?！?。小熊看到了真傾慕呀，他也想有這樣的尾巴。爭論：咱們一起給小熊想想方法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望？

〔二〕做尾巴操，理解故事后半段1。小熊想了一條妙計——做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操？〔小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒?！忱蠋煴硌菪⌒艿奈舶筒伲何舶吐N一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的？〔點擊畫面：長出狐貍的尾巴〕做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了？真的長出了誰的尾巴？他的心情怎樣？

我們陪小熊一起做尾巴操好不好？〔點擊畫面：長出松鼠的尾巴〕瞧，長出了松鼠的.尾巴，他還想長出誰的尾巴？那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要洪亮有力。在我們大家的援助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊興奮得怎么樣呀？〔合不攏嘴〕2．小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的？〔他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，愉快極了?！?。可是不久以后，小熊怎么了？為什么不快樂，看下去就明白了。

4。誰看明白了？原來長尾巴給小熊帶來了很多不方便，有哪些不方便？那怎么辦呢？想想剛才尾巴是怎么長出來的？

5。一起做相反的尾巴操。怎么做？〔尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小〕尾巴復(fù)原原狀了嗎？咱們用力做。尾巴究竟縮回去了，小熊的尾巴又復(fù)原了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么？媽媽會對小熊說什么？你們想對小熊說什么？〔媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜愛自己的尾巴了?！承⌒茏钕矏壅l的尾巴？為什么？師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整觀賞故事1．所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2．談話：小熊最喜愛自己的尾巴，那么你們最喜愛自己身體的什么地方？

讓幼兒自由爭論

活動反思：

本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參加活動。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、情愿說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是特別好。整個活動效果不錯。

不足之處：

課堂時間的掌握把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。

中班語言《比尾巴》教案4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解動物尾巴的不同用途。

2、幼兒依據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并講解并描述。

3、喜愛小動物，萌發(fā)愛惜小動物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

故事課件、動物卡片、展板

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

小伙伴，你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處?觀看圖片，進(jìn)一步豐富相關(guān)知識。

二、理解故事內(nèi)容

1、觀賞故事《誰丟了尾巴》第一部分。

小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會怎樣做呢?

2、觀賞故事第二部分

(1)在查找小尾巴主人的路上，都遇到了誰?它們說了些什么?

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，大膽講解并描述。

3、觀賞故事第三部分，揭示尾巴的主人。

三、游戲鞏固

故事中小猴子特別熱心，咱們班的小伙伴也很愛援助別人，這里有很多小動物找不到它的尾巴了，咱們趕快去幫幫它們吧。

四、活動延伸

怎么這幾個動物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。

活動反思：

《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引留意力，激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)欲望，培育幼兒留意傾聽、認(rèn)真觀測的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解力，為活動的開展留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起查找尾巴主人的過程中，給了幼兒溝通活動的時間和機(jī)會；著重引導(dǎo)并鼓舞幼兒用清楚、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒運用禮貌用語與人交往，進(jìn)展語言及社交技能，使整個活動進(jìn)入彼此尊敬、同等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探究者。回家和家長通過各種途徑搜集更多動物尾巴的奧秘，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

中班語言《比尾巴》教案5

活動目標(biāo)：

1、能夠開展想象用“要是我有······我會······”的假設(shè)語句說完整的話

2、感受詩歌豐富的想象和諷刺幽默

活動重難點：幼兒繼續(xù)開展想象，仿編詩歌

活動材料預(yù)備：歌曲《尾巴歌》、有關(guān)動物的卡片

活動過程：

一、導(dǎo)入

老師彈，幼兒表演唱《尾巴哥》〔兩名幼兒到前面展示〕

師提問：

1、歌詞中有我們學(xué)過的相反的詞，哪位小伙伴找到了？

2、閉上眼睛思索：全部的動物都有尾巴嗎？猜想尾巴的用途

3、動物有尾巴，我們?nèi)祟愑袉?？想不想有？我們的小伙伴就想有，那是在什么狀況下呢？〔找三個小伙伴到前面邊說詩歌邊表演〕

二、新授

師：其實不僅尾巴能援助我們做事情，其他的器官一樣能援助我們解決問題，比如：

1、簡說現(xiàn)實生活中的事情及書上的四幅圖

2、出示第一幅圖：袋鼠跳〔觀測特點，然后用“要是我有······我會······”說完整的話〕；出示第二幅圖：老鷹抓魚；第三幅圖：小魔仙；第四幅圖：貓抓老鼠；大象噴水：第六幅圖：長頸鹿吃樹葉；分別找小伙伴用上邊的句式說完整的話〔老師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓舞、嘉獎、糾錯，直至說完整〕

3、創(chuàng)編詩歌

把以上創(chuàng)編的幾句話連起來，再引導(dǎo)幼兒說出結(jié)尾一段〔教孩子用“這些”概括〕

三、師總結(jié)：我們有時候遇到困難了就想有長腿、鷹爪等，可那是用來做有益的事情，小伙伴想：袋鼠有長腿跑得快，可是下課的時候，下樓做游戲的時候，去廁所的時候等等，我們能不能像袋鼠那樣飛速的'跑出去？要像誰那樣？好吧，就讓我們像貓博士那樣按順次和老師一起出去做游戲！

四、相關(guān)閱歷鏈接：科學(xué)〔幼兒能夠依據(jù)已有的閱歷，在詩歌學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象，拓寬思路〕

五、活動延伸：

幼兒繼續(xù)開展想象，仿編詩歌

六、課后反思：

在教學(xué)活動中，由于老師做了充分的預(yù)備：表演歌曲、出示圖片，使得幼兒在活動中積極思索，大膽想象，再加之老師適時點播，課堂氣氛活躍，幼兒仔細(xì)思索積極回答下列問題，能夠有序連貫清晰地表達(dá)出自己的想法。幼兒也從中感受到了詩歌的有趣幽默。初步懂得了假設(shè)的關(guān)系。課堂效果特別好。

中班語言《比尾巴》教案6

活動目標(biāo)：

1.觀賞、理解故事內(nèi)容，懂得理解、學(xué)會說：毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷……這幾個詞語。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理改變，知道做自己是最棒的。

4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡約對話。

活動預(yù)備：

PPT、音樂

活動過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒愛好。

1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本事?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本事?

3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

二、看圖片，理解故事(一)觀測講解并描述，理解故事前半段

1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還用勁地鼓掌呢。)

2.小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清晰了嗎?小熊是怎么想的?

3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的`尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

5.小熊看到了真傾慕呀，他也想有這樣的尾巴。爭論：咱們一起給小熊想想方法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

(二)做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)老師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要洪亮有力。在我們大家的援助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊興奮得怎么樣呀?(合不攏嘴)

2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，愉快極了。)

3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不快樂，看下去就明白了。

4.誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了很多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴復(fù)原原狀了嗎?咱們用力做。尾巴究竟縮回去了，小熊的尾巴又復(fù)原了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜愛自己的尾巴了。)小熊最喜愛誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整觀賞故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2.談話：小熊最喜愛自己的尾巴，那么你們最喜愛自己身體的什么地方?

教學(xué)反思：

本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參加活動。整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、情愿說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是特別好。整個活動效果不錯。

中班語言《比尾巴》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我愛護(hù)的功能――斷了可以再生。

2、培育幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備：

①兒歌《比尾巴》磁帶。

②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。

③幻燈片兩張。

④各種小動物頭飾。

教學(xué)過程：

1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。

放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很美麗，它們都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？由于這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！它很難過！這只小動物是誰呢？它的尾巴是怎么斷的？后來怎么辦的'呢？今日我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。

出示小壁虎的圖片。

2、看圖畫，觀測。

請小伙伴們觀測一下，小壁虎長什么樣子？

〔長著大大的腦袋，身上有很多小黑點，還有一根長長的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛惜它〕。

3、想問題，聽故事。

沒講故事前請小伙伴們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？

打開錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思索問題。

4、回答下列問題。

〔小壁虎沒有借到尾巴，由于別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生?！?/p>

5、依據(jù)故事，表演故事。

依據(jù)這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來挑演員。

找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓舞幼兒。通過表演，加深對故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。

帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事內(nèi)容，結(jié)束

教學(xué)反思：

在教學(xué)活動中我讓幼兒有充分的溝通時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，開展?fàn)幷摚奈栌變喊l(fā)表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過爭論、溝通，援助幼兒解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，老師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進(jìn)行小組爭論，在溝通的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣溝通，有利于幼兒加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達(dá)技能的訓(xùn)練。

中班語言《比尾巴》教案8

【活動目標(biāo)】

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡約復(fù)述故事內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒認(rèn)識漂亮的海底世界。

【活動預(yù)備】

1、課件《大尾巴和小尾巴》；

2、大尾巴魚和小尾巴魚〔剪好的圖片〕。

【活動過程】

一、老師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的.圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

1、師：小伙伴看一看它是什么？它長什么樣子？我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢？我們叫它什么呢？這兩條魚的家在哪里？

2、師：今日老師就帶小伙伴去看看漂亮的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么？

二、播放DVD。

1、老師播放DVD，在暫停處進(jìn)行提問。

師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會不會見面？見了面會說什么？這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會說“你好”嗎？

2、老師繼續(xù)播放完DVD。

三、示范講解并描述。

幼兒看看幼兒用書，聽老師完整地講解并描述一遍故事。

1、第一幅跨頁圖畫。

師：在漂亮的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們快樂嗎？為什么？

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不情愿出來玩。

2、第二幅跨頁圖畫。

師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來會發(fā)生什么事呢？它們見了面之后會不會更加不快樂呢？

3、第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚究竟見面了，它們在干什么？

師：它們在說什么？〔引導(dǎo)幼兒回答之后，老師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。〕

4、第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后興奮不興奮？為什么？

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴美麗，所以很快樂。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴美麗，所以也很快樂。

5、大尾巴魚和小尾巴魚都由于得到了別人的夸獎，所以很興奮。小伙伴們也要能看到別人的優(yōu)點，常常夸獎別人，這樣才會很快樂很歡樂，對不對？

四、引導(dǎo)幼兒跟著動畫簡約復(fù)述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

中班語言《比尾巴》教案9

設(shè)計思路

本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽老師說話。相對幼兒來說，老師的語言比較清楚、生動，且能依據(jù)幼兒反饋狀況實時調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的愛好。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者〔把話〕清晰地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的愛好和習(xí)慣，是培育幼兒聽說話技能中應(yīng)予以充分考慮的。第二，通過演示教具、爭論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。第三，遷移作品，擴(kuò)大知識面，引起幼兒探究動物尾巴神秘的舉，并能夠編故事。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)真傾聽同伴講解并描述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。

2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴說話、理解各種動物尾巴的用處。

活動預(yù)備

魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

活動過程

設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關(guān)知識，連編故事。

1.聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

老師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

設(shè)計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清晰地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”

2．完整聽故事。

〔1〕設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒談?wù)撘幌隆?/p>

〔2〕完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

3．重點理解各種尾巴的`用處。

〔1〕設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。依據(jù)反饋狀況，重點部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”

〔2〕聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復(fù)聽，也可協(xié)作教具的演示。

活動延伸

〔1〕搜集關(guān)于動物尾巴用處的知識。

例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可愛護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……

〔2〕依據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

活動反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

中班語言《比尾巴》教案10

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒在活動中通過語言表達(dá)與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

3、體會小熊從傾慕別人的尾巴到喜愛自己的尾巴的情感經(jīng)受。

活動預(yù)備：

ppt、音樂

活動過程：

一、播放課件，講解并描述故事

1、播放課件〔一〕，引導(dǎo)幼兒觀測。

〔1〕猜一猜游戲--這是誰的尾巴？〔猴子--松鼠--引出小熊的尾巴〕

老師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

幼兒回答。

老師小結(jié)：猴子有一條細(xì)瘦長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真敏捷！

老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本事？

幼兒回答。

老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能。真有趣。

老師：有一個動物伙伴，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

2、播放課件〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測。

〔1〕結(jié)合故事提問：

一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？

用什么掃地？小熊見了會怎么想？

學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

〔2〕小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么？

小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想？

學(xué)說：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。

〔3〕小熊走呀走，又看到了誰？它們有怎樣的尾巴可以做什么事情？小熊見了又會怎樣想？

二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操

師：

1、小熊看到伙伴們各式各樣的尾巴真傾慕。

小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想方法。

2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，老師示范。

3、播放課件

尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的'尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。

【播放音樂，師幼一起做尾巴操?！?/p>

4、播放課件

小熊長出了新尾巴，好興奮呀。你們看它在做什么？

〔甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴〕

5、播放課件

可是不久，小熊就不興奮了，為什么呀？誰來猜猜？

原來長尾巴給小熊帶來了很多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？

〔睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴〕

【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，老師先示范。

7、播放課件

小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

老師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

8、老師復(fù)述故事

完整播放ppt

活動延伸：

你最喜愛你身體的哪個地方？為什么？

中班語言《比尾巴》教案11

活動目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，運用已有知識閱歷，學(xué)習(xí)仿編故事中的角色對話。

2、心情情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒探究動物尾巴作用的愛好，增進(jìn)幼兒喜歡小動物的情感。

3、行為習(xí)慣目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)剡\用禮貌用語，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

活動預(yù)備

材料預(yù)備：

1、小魚、老牛、燕子、小壁虎、壁虎媽媽頭飾假設(shè)干。

2、《小壁虎借尾巴》的flash課件、白板課件。

閱歷預(yù)備；

幼兒初步了解了動物尾巴的基本作用。

活動過程

1、導(dǎo)入部分

老師：那天咱們看到了一只小壁虎，小伙伴們還記得它嗎？它是怎么爬的呀，來，咱們一塊學(xué)一學(xué)。〔隨著背景音樂，老師與幼兒一起學(xué)著小壁虎的動作爬行進(jìn)入活動室〕。

2、引導(dǎo)幼兒看flash課件聽故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思索

聽完第一段故事后，老師提問。

師：張海龍告知我，他那天看見一只小壁虎的尾巴斷了，那你們說說，小壁虎的尾巴斷了，怎么辦？〔讓孩子們進(jìn)行集體爭論，然后說說他們給小壁虎想了什么方法〕

師：今日我也看見一只小壁虎的尾巴斷了，咱們一起來看看它的尾巴是怎么弄斷的?！沧層變河^看flash課件的開始部分〕小壁虎找小魚干什么呀？借到尾巴了嗎？它對小魚說了什么，小魚是怎么說的？〔多請幾個幼兒說出自己聽到的話，全班小伙伴集體說一遍〕

3、引導(dǎo)幼兒仿編小壁虎向老牛借尾巴的對話

運用白板課件，請幼兒嘗試仿編小壁虎向老牛借尾巴的對話。

4、引導(dǎo)幼兒觀看小壁虎向小燕子借尾巴的課件

引導(dǎo)幼兒利用已有閱歷，把學(xué)過的海燕尾巴的作用聯(lián)想遷移到燕子尾巴的作用上。

師：誰還記得前兩天咱們學(xué)過海燕的'尾巴有什么作用？那小伙伴們看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像啊？大家說一說小燕子的尾巴有什么作用。小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么說的？〔接下來的提問方法與前兩部分相同〕

師：小壁虎借到了尾巴了嗎？它難過地回家了，咱們再看看它回到家媽媽對它說了什么。

5、結(jié)束部分

請三位配課老師分別帶領(lǐng)三組幼兒，帶上頭飾，扮演小壁虎、小魚、老牛和小燕子表演故事，主班老師作為旁白。

6、延伸活動

(1)把頭飾放在表演區(qū)、幼兒活動區(qū)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行排練表演。

(2)請幼兒和家長收集有關(guān)動物尾巴的資料，自制圖書《尾巴的功能》家園合作，共同拓展幼兒的知識閱歷。

中班語言《比尾巴》教案12

活動目標(biāo)

1、培育幼兒對局部事物的觀測力。

2、知道動物尾巴的功用，會用短句描述。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書

活動過程

〔一〕談話導(dǎo)入森林里住著很多的動物，你們知道有哪些動物嗎？

〔二〕看尾巴辨動物你們知道那么多的動物，今日老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。〔將對應(yīng)的圖片出示給幼兒〕。

〔三〕故事《蒼蠅借尾巴》很多動物都有尾巴，那么動物的尾巴有什么用呢？今日老師就帶來了一個關(guān)于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴？他們的尾巴都有什么用？

〔四〕說說尾巴的功用

1、幼兒爭論圖中動物尾巴的功用。

2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。

3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的.用處。

〔五〕延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。

活動反思

活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對局部事物的觀測力也培育了幼兒的語言表達(dá)技能。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為生疏，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得愛好十足。

中班語言《比尾巴》教案13

中班語言活動教案《小熊的尾巴》

授課人：盛芳芳

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

1、讓幼兒在活動中通過語言表達(dá)與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

2、體會小熊從傾慕別人的尾巴到喜愛自己的尾巴的情感經(jīng)受。活動預(yù)備：PPT、音樂

活動過程：

一、播放課件，講解并描述故事

〔一〕，引導(dǎo)幼兒觀測

〔1〕猜一猜游戲--這是誰的尾巴？〔猴子--松鼠--引出小熊的尾巴〕老師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

老師小結(jié)：猴子有一條細(xì)瘦長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真敏捷！老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本事？

老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能真有趣。

老師：有一個動物伙伴，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的.尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測

〔1〕結(jié)合故事提問：

一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？

用什么掃地？小熊見了會怎么想？

學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

〔2〕小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么？

小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想?

學(xué)說：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。

〔3〕小熊走呀走，又看到了誰？它們有怎樣的尾巴可以做什么事情？小熊見了又會怎樣想?

二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操

師：1、小熊看到伙伴們各式各樣的尾巴真傾慕。

小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想方法。

2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，老師示范。

3、播放課件

尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。

【播放音樂，師幼一起做尾巴操?！?/p>

4、播放課件

小熊長出了新尾巴，好興奮呀。你們看它在做什么？

〔甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴〕

5、播放課件

可是不久，小熊就不興奮了，為什么呀？誰來猜猜？

原來長尾巴給小熊帶來了很多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？

〔睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴〕

【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，老師先示范。〔播放課件〕

小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

老師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

8、老師復(fù)述故事

完整播放PPT

三、活動延伸

你最喜愛你身體的哪個地方？為什么？

中班語言《比尾巴》教案14

活動目標(biāo)：

1.通過故事引導(dǎo)幼兒觀測、講解并描述小熊從傾慕別人尾巴到喜愛自己尾巴的過程。

2.理解小熊的感受和心理改變，知道做自己是最棒的。

二：活動預(yù)備：

PPT、音樂

活動過程：

〔一〕、猜尾巴，激發(fā)幼兒愛好。

1．一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

2．松鼠的尾巴是什么樣的？有什么本事？

3．有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢？原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴？

〔二〕、看圖片，理解故事

〔一〕觀測講解并描述，理解故事前半段

1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，我們來看看小熊在玩什么？你覺得他玩的興奮嗎？媽媽看到會怎么說？

〔倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還用勁地鼓掌呢?！?/p>

2.小熊出門看到了誰？狐貍用什么在掃地？小熊的尾巴會掃地嗎？小熊是怎么想的？出示PPT〔小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了?！?/p>

3.他又看到了小豬，小豬在干什么？為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲？小熊看到了，會怎么想呢？〔要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了?！?/p>

4.小熊還看到了誰？他有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會怎么想？〔要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了?！?/p>

5.小熊看到了真傾慕呀，他也想有這樣的尾巴。爭論：咱們一起給小熊想想方法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望？

〔二〕做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操？

〔小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒?！?/p>

老師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的？〔點擊畫面：長出狐貍的尾巴〕做了尾巴操，小熊的尾巴怎么

樣了？真的長出了誰的尾巴？他的心情怎樣？

我們陪小熊一起做尾巴操好不好？〔點擊畫面：長出松鼠的尾巴〕瞧，長出了松鼠的尾

巴，他還想長出誰的尾巴？那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要洪亮有力。在

我們大家的援助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊興奮得怎么樣呀？〔合不攏

嘴〕

2．小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的.？〔他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，愉快極了?！?/p>

3.可是不久以后，小熊怎么了？為什么不快樂，看下去就明白了。

4.誰看明白了？原來長尾巴給小熊帶來了很多不方便，有哪些不方便？那怎么辦呢？想

想剛才尾巴是怎么長出來的？

5.一起做相反的尾巴操。怎么做？〔尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小〕尾巴復(fù)原

原狀了嗎？咱們用力做。尾巴究竟縮回去了，小熊的尾巴又復(fù)原了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩

什么了，還可以做什么？媽媽會對小熊說什么？你們想對小熊說什么？〔PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜愛自己的尾巴了?！承⌒茏钕?/p>