1春夏秋冬 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

1春夏秋冬一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“霜、吹、落”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)新偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)、花”等7個(gè)生字及新筆畫(huà)橫斜鉤。

2.讀懂文中詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，想象畫(huà)面，感受一年四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季之美。

3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。

4.積累課內(nèi)外豐富的語(yǔ)言，用上積累的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象及其對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一：“春”字導(dǎo)入，感知四季之美

一、認(rèn)識(shí)古字“春”，導(dǎo)入課題。

1.出示小篆“春”?？?，一顆種子從土里鉆出來(lái)，柔嫩的小芽冒出來(lái)了，太陽(yáng)照在大地上，暖和和的，這些種子長(zhǎng)出了一片綠林。這個(gè)字變呀變，變成了四季中的第一個(gè)季節(jié)的名字，它就是——春。

2.出示字卡“春”，認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。

你會(huì)給“春”找哪些朋友？開(kāi)火車(chē)組詞。

師在田字格中范寫(xiě)“春”：三橫表示大地的土層，三橫間距勻稱(chēng)，長(zhǎng)短有不同，第三筆長(zhǎng)橫起筆橫中線(xiàn)，一撇一捺不連筆（重要兩筆標(biāo)紅），小草生長(zhǎng)要陽(yáng)光，日字寫(xiě)在正下方；學(xué)生在田字格里端端正正寫(xiě)一個(gè)“春”。

3.“春”是一年中的第一個(gè)季節(jié)，我們?cè)賮?lái)寫(xiě)第二、第三、第四個(gè)季節(jié)。（補(bǔ)全課題），四個(gè)字組成一個(gè)詞，齊讀“春夏秋冬”。

二、回憶《四季》，感知四季景物。

1.上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)（出示《四季》），一起讀。

2.這首詩(shī)里，誰(shuí)代表了春？誰(shuí)代表了夏、秋、冬呢？（春—草芽夏—荷葉秋—谷穗冬—雪人）

3.出示詞串：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)四季的代表景物。（春—風(fēng)夏—雨秋—霜冬—雪）

（2）這四個(gè)詞中雖然有生字，但很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，真棒！（生字標(biāo)紅）你們是怎么認(rèn)識(shí)它們的呢？引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，在生活中、閱讀中識(shí)字。

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

（3）齊讀四個(gè)詞語(yǔ)。

（4）課文中，這些景物藏在美麗的扇面里（出示四幅扇面畫(huà)）。

扇面畫(huà)是中國(guó)寶貴的傳統(tǒng)藝術(shù)品。歷代書(shū)畫(huà)家喜歡在扇面上繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)，折扇的扇面上寬下窄。課文配上這些精美的畫(huà)，讀起來(lái)真美呀！

活動(dòng)二：初讀課文，整體梳理課文

一、指導(dǎo)自讀課文，讀正確。

1.出示課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：除了插圖特別，你還發(fā)現(xiàn)這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣？（沒(méi)有自然段，課文由詞語(yǔ)組成）

課文怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)給大家示范一下？（指名讀）

指導(dǎo)學(xué)生明確：從上往下，從左往右讀，從“春風(fēng)”讀到“鳥(niǎo)入林”。

2.出示自讀要求：放聲朗讀課文兩遍。第一遍，邊讀邊圈出生字，讀準(zhǔn)字音；第二遍，讀正確，讀流利。(生讀課文，師巡視，關(guān)注自讀情況）

3.指名兩位同學(xué)朗讀課文；對(duì)照圈畫(huà)的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀，正音。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讀出節(jié)奏。

1.指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

師領(lǐng)讀：春風(fēng)——春風(fēng)/吹夏雨——夏雨/落

誰(shuí)也會(huì)帶同學(xué)讀？指名帶讀課文，讀出節(jié)奏。

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

春風(fēng)/吹夏雨/落秋霜/降冬雪/飄

青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

池草/青山花/紅魚(yú)/出水鳥(niǎo)/入林

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這篇課文都是兩個(gè)字、三個(gè)字的詞語(yǔ)，數(shù)一數(shù)。（八個(gè)兩字詞語(yǔ)，八個(gè)三字詞語(yǔ)）

3.齊讀課文。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)第一部分，隨文識(shí)字

一、春風(fēng)——春風(fēng)/吹（扶)

1.學(xué)習(xí)生字“吹”，理解“春風(fēng)吹”。

（1）春天的代表景物是？（春風(fēng)）引導(dǎo)看扇形圖，圖中看不見(jiàn)春風(fēng)呀，春風(fēng)在哪里？

學(xué)情預(yù)設(shè)：春風(fēng)是看不見(jiàn)的，它會(huì)輕輕地吹，春風(fēng)把柳條吹得飄起來(lái)了。

出示字卡：吹。用口吹，所以“吹”是口字旁。你怎么記住這個(gè)“吹”？（如：①加一加：口+欠②換一換：次左邊兩點(diǎn)水旁換成口字旁）

給“吹”找好朋友：吹氣吹泡泡吹牛吹風(fēng)

（2）春風(fēng)吹來(lái)了什么？（做吹的動(dòng)作）

引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：春風(fēng)把柳樹(shù)吹綠了，把桃花吹紅了。

師相機(jī)拓展：柳色青青桃紅柳綠春風(fēng)又綠江南岸

2.拓展說(shuō)話(huà)：春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)什么？

適當(dāng)提示：春風(fēng)把什么吹黃了？春風(fēng)把什么吹香了？春風(fēng)把什么吹笑了……

充分拓展，組成小詩(shī)：

春風(fēng)吹

春風(fēng)是一個(gè)可愛(ài)的娃娃

他吹黃了迎春

吹綠了柳枝

吹紅了桃花

吹白了梨花

吹香了路邊的野花

吹皺了清清的湖水

吹笑了遠(yuǎn)處的青山

……

3.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，寫(xiě)“風(fēng)”。

好神奇的春風(fēng)呀！

出示生字“風(fēng)”，觀(guān)察字形。

“風(fēng)”的第二筆是我們今天新學(xué)的筆畫(huà)，叫“橫折鉤”。這個(gè)筆畫(huà)和學(xué)過(guò)的哪個(gè)筆畫(huà)很相似？（與“幾”的第二筆橫折彎鉤相似）

師范寫(xiě)“”和“乙”，比較不同；指導(dǎo)寫(xiě)“風(fēng)”，生寫(xiě)一個(gè)，描一個(gè)。

二、夏秋冬三組詞語(yǔ)（放）

1.對(duì)照?qǐng)D片，讀一讀：夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

你喜歡哪個(gè)季節(jié)？你從圖中看到了什么？想到了什么？

2.交流，學(xué)習(xí)。

（1）夏雨——夏雨落

出示字卡：落。形聲字，上下結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)記住“落”的好辦法。上學(xué)期，我們讀過(guò)一本繪本叫——落葉跳舞。你還能給“落”找哪些好朋友？（落花降落落淚）

夏雨落到了哪里？（荷葉上）

小雨點(diǎn)兒落在荷葉上，發(fā)出“沙啦啦”的聲音；大雨點(diǎn)兒落在荷葉上，發(fā)出“啪啪啪”的聲音。指導(dǎo)做動(dòng)作讀“夏雨落”，讀出不同情境下的變化。

（2）秋霜——秋霜降

①出示字卡：霜。認(rèn)識(shí)新偏旁“雨字頭”，對(duì)比字形，說(shuō)說(shuō)“雨”變成“雨字頭”的變化，第二筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤；除了“霜”字，你還認(rèn)識(shí)哪些雨字頭的字？（雪霧雹）

引導(dǎo)觀(guān)察扇形圖，感受“霜葉紅于二月花”。

②出示字卡：降。認(rèn)識(shí)新偏旁“雙耳旁”。

“降”和“落”組合成一個(gè)詞“降落”，你猜猜，“霜降”的“降”是降落的意思嗎？引發(fā)思辨。

你們看見(jiàn)過(guò)秋霜嗎？說(shuō)一說(shuō)。

秋霜是怎么來(lái)的呢？我們請(qǐng)教科普小博士。（觀(guān)看小視頻：霜是怎么來(lái)的）

（3）冬雪——冬雪飄

①體會(huì)“飄”。

冬天，雪花像（）一樣飄下來(lái)。（羽毛鵝毛）

這里用“落”好不好？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，雪花很輕，所以用“飄”，指導(dǎo)讀好“冬雪飄”。

②指導(dǎo)寫(xiě)：冬、雪。“雪”的下半部分為掃帚，表示雖然都是從天上下來(lái)的，但雨掃不起來(lái)，雪可以?huà)咂饋?lái)。

三、變換形式，指導(dǎo)誦讀。

打節(jié)拍朗讀、加動(dòng)作讀、師生合作讀、男女生合作讀、變換詞序讀等。

四、游戲復(fù)現(xiàn)生字，鞏固。

吹霜落降飄

一陣春風(fēng)吹來(lái)，這些字的偏旁被吹落了，你能找到它們，把它們送回家嗎？

活動(dòng)四：書(shū)寫(xiě)時(shí)刻，端端正正寫(xiě)好字

1.在田格本上書(shū)寫(xiě)本課時(shí)生字：春冬風(fēng)雪

2.評(píng)講，練寫(xiě)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：情境入課，復(fù)習(xí)背誦

一、出示扇形圖，指名背誦。

二、齊背。

活動(dòng)二：看圖學(xué)詞，練習(xí)說(shuō)話(huà)

一、圖文對(duì)照，朗讀理解。

1.出示圖文，指名朗讀。

青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

2.指著圖片說(shuō)詞語(yǔ)。

3.豎排讀一讀。

青草——池草青紅花——山花紅

游魚(yú)——魚(yú)出水飛鳥(niǎo)——鳥(niǎo)入林

與“春風(fēng)——春風(fēng)吹”比一比，有什么不同？

為什么這里不說(shuō)“青草——青草青”“紅花——紅花紅”“游魚(yú)——游魚(yú)游”“飛鳥(niǎo)——飛鳥(niǎo)飛”呢？（因?yàn)橐呀?jīng)有表示顏色、動(dòng)作的詞了，這樣寫(xiě)就重復(fù)了。）

再齊讀。

4.結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“青草青”和“山花紅”。

5.用“青草”“紅花”說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)充分表達(dá)。

6.出示游魚(yú)、飛鳥(niǎo)圖。很多小朋友都喜歡這兩組詞語(yǔ)，知道為什么嗎？（動(dòng)物，很可愛(ài)）說(shuō)說(shuō)你好像看到了游魚(yú)或飛鳥(niǎo)怎么樣，用其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、趣讀，熟讀成誦。

多種形式朗讀，如合作讀、變換詞序讀、對(duì)對(duì)子讀。

青草對(duì)（）游魚(yú)對(duì)（）

池草青對(duì)（）魚(yú)出水對(duì)（）

活動(dòng)三：書(shū)