小學(xué)語(yǔ)文-11.我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。

教學(xué)過(guò)程：一、引入。

1、師：如果你就是一只蟲子，你會(huì)做些什么？

2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。

3、師：板書課題：我是一只小蟲子。

二、品讀感悟識(shí)童趣。

1、當(dāng)蟲子的壞處。

(1)學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來(lái)。

(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確？

(3)讓學(xué)生自由反饋。

(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由讀一讀，把它讀通順。

(6)讀得好的老師表?yè)P(yáng)，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。

(7)從同學(xué)們的讀中，你體會(huì)到了什么？

(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語(yǔ)氣。

(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語(yǔ)氣齊讀。

2、當(dāng)蟲子的樂(lè)趣。

(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子，用波浪線勾畫出來(lái)。

(2)自由讀一讀，體會(huì)當(dāng)蟲子的樂(lè)趣。

(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋：

A早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

B如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。

C走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。

D我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲----你就一定能找到我!

(4)學(xué)生自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣？

(5)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

(6)請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。

三、細(xì)品課文，升華主題。

1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。

2、和同桌交流讀后的感受。

3、重新審視蟲子的生活?，F(xiàn)在你覺(jué)得蟲子的生活怎樣呢？

4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛(ài)自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活。四、拓展延伸。

1、說(shuō)一說(shuō)如果你是這只樂(lè)觀的小蟲子，你的生活中還會(huì)有哪些趣事？五、課堂小結(jié)。希望同學(xué)們能像今天的這只小蟲子一樣，做一位樂(lè)觀的小朋友，在生活中要帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣。六、作業(yè)。1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)學(xué)情分析：在經(jīng)過(guò)了近兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。在本堂課中我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。我在課堂上讓學(xué)生表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以講故事的方法加以想象，添加上簡(jiǎn)單的圖案，使賦有內(nèi)容。也可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來(lái)讓學(xué)生加深知識(shí)理解。人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)效果分析：通過(guò)本次教學(xué)，給同學(xué)們預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)都已完成。通過(guò)課堂上創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生表演等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高度參與到課堂中；能通過(guò)分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果；能通過(guò)教師引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生想象力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力;教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)教材分析：《我是一只小蟲子》是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。

全文共7個(gè)自然段，可以分成兩個(gè)部分。第一部分(第一至二自然段)先寫伙伴們當(dāng)小蟲子的感受——“一點(diǎn)兒都不好”，再寫覺(jué)得不好的理由——生活中處處都是危險(xiǎn)，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴們淹得昏頭昏腦；小鳥(niǎo)對(duì)伙伴們的威脅更不用多說(shuō)。第二部分(第三至七自然段)主要寫“我”當(dāng)一只蟲子的感受——“還真不錯(cuò)”。與伙伴們的感受完全不一樣，你瞧，“我”在搖晃的草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，是多么愜意!坐上“免費(fèi)的特快列車”跟著小狗到很遠(yuǎn)的地方去旅行，是多么幸運(yùn)!接著介紹小伙伴，有可能撞傷“我”的屎殼郎，有想吃掉“我”的螳螂，有脾氣不好總是想頂“我”的天牛，但在“我”眼里，它們都特別有意思，于是“我”小心、有禮貌地對(duì)待它們。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。

課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲子好不好”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯(cuò)”。這兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)來(lái)描述的，兩部分都是先概括地說(shuō)再具體地說(shuō)，段落之間聯(lián)系緊密。作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂(lè)。語(yǔ)言幽默、俏皮，富有童趣。人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)：一、看拼音寫詞語(yǔ)。pìgū

shǐ

jìn

gān

jìng（）（）（）xìngyùn

shǐkeláng

sāniào

（）（）（）二、比一比，再組詞。精（）勁（）股（）

凈（）經(jīng)（）投（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。1、對(duì)于“當(dāng)一只小蟲子好不好”伙伴們是什么態(tài)度？“我”是怎樣認(rèn)為的？在文中找出相應(yīng)的句子，畫下來(lái)。2、“免費(fèi)的特快列車”是指什么？______________________3、文中說(shuō)“我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思”?！拔摇钡男』锇槎加姓l(shuí)？______________________4、“我”喜歡當(dāng)一只小蟲子，你知道“我”是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？______________________人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我是一只小蟲子》第二課時(shí)課后反思：在教學(xué)這篇課文時(shí),我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力如設(shè)置問(wèn)題“你覺(jué)得小蟲子心里怎么想的”“你覺(jué)得它還會(huì)有什么樣的有趣生活”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如表演文章中的動(dòng)作，真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

但是還存在不足

1.教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對(duì)所學(xué)更感興趣。

2.指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當(dāng)提高速度。

3鼓勵(lì)方法，調(diào)動(dòng)全體積極性。

改進(jìn)措施:

1.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)盡量多樣性，鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來(lái)！

2.指導(dǎo)朗讀的方