小組工作第一次聚會記錄及總結

小組工作第一次聚會記錄及總結小組工作第一次聚會記錄及總結

小組工作第一次聚會記錄及總結

小組工作第一次聚會觀看記錄

姓名：羅亞君韓海群督導：左敏日期:201*-6-8

一、背景資料

小組名稱:激揚青春展望將來“心連心”成長小組聚會時間:201*-6-8聚會地點：社工試驗室聚會次數：第一次聚會人數：10

主持與觀看記錄：工作員（史傳真、蘇春艷）觀看員（羅亞君、韓海群）。二、小組聚會的目的：

（1）促進組員之間的熟悉與了解，建立互動關系，形成團體，引發(fā)個人參與

小組活動的愛好。

（2）工對成員有初步的熟悉，為以后的工作奠定良好的基礎。（3）了解小組成員的需求，初步滿意小組成員的需求。（4）建立小組規(guī)范，簽訂小組契約書。三、小組預備工作：

小組工作人員團體爭論，將要購買的活動道具，所用的材料一一列舉并購買，多次爭論活動策劃的內容，進行完善和修改。對招募到的組員進行篩選和分析，制定了組員的需求分析和評估框架，做出了評估報告。四、小組聚會前的觀看：

活動開展前，小組活動工作人員預備好全部的道具，并且提前演練活動策劃，考慮活動中可能消失的問題及應對策略，此外留意聯(lián)系好組員到場的時間及地點等留意事項。

五、小組過程活動過程：

1、大風吹小風吹

目的：促進成員互動，調換座位打破組員的隔膜，增加組員的投入感，活躍小組氣氛。

由于此次是在戶外開展活動，所以我們將策劃的內容作了修改，有從前的搶坐凳子改為，搶站位，活動的效果不減。

2、自我介紹

通過形形色色的自我溝通，促使大家加快了解，盡快融入小組當中來。3、松鼠和大樹

目的：利用這一嬉戲，使組員一開頭的座次被打破，重新確定座次。使后面的活動中，削減次小組消失的頻率，減輕對小組進程的影響，維護小組秩序。

4、情解千千結目的：促進關系嬉戲，使組員在很短的空間距離內，共同商討解決問題的方法，加上適當的身體接觸，簡單令組員投入及產生團結的感覺，考驗組員的共同處理問題的力量,促進團隊成員之間的協(xié)作力量。通過這個活動增加班級分散力，只要同學們遵守班級規(guī)章，相互理解包涵，相互溝通相互合作，任何沖突都能解開，大家永久都是是手牽手的一家人。

5、制定小組契約書

整體活動結束后，大家針對本次活動進行共享。工作員引導成員探討小組，溝通共享自己的感受和需求，共同制定小組規(guī)范，使組員產生相信感和平安感，工作員與組員共同商議?制定小組契約。

6、共享與溝通

有觀看員對活動做出評估，小組爭論，組員對下一次活動提出建議與要求，約好下次的活動時間及地點。

7、拍照留念六、小組評估

1.小組過程中，第一環(huán)節(jié)活動組員還比較生疏，不了解彼此，活動比較沉悶，不夠熱鬧，這對于活躍現場氣氛不是很好，組員沒能夠盡快融入小組，消退彼此間的隔閡。而且感到組員的投入不足；其次環(huán)節(jié)中，工作員留意到之前的問題，鼓舞大家在自我介紹時，可加上自己對自己名字的理解，說出自己名字的特色，便于大家記住你，另外可以說說自己的愛好愛好，家鄉(xiāng)等，便于他人盡快了解自己。此環(huán)節(jié)大家挺投入的，我們能感受到，當一個組員在介紹時，大家都很仔細的聽著，這種敬重是我們所提倡和關注的。一個環(huán)節(jié)下來，我們做了一個小檢驗，發(fā)覺大家基本上記住了其他人的名字，這一環(huán)節(jié)效果是顯而易見的；第三環(huán)節(jié)，大家比較了解了，這一環(huán)節(jié)玩的非常盡興，場面很火，已經玩開了，我們的小組目的達到了，組員對活動的認可度較高，做完活動的組員對我們的嬉戲設置較滿足；第四環(huán)節(jié)制定小組契約，大家共同爭論小組的規(guī)范；接下來的溝通與共享在工作員的引導下，組員對自己在此次活動中的表現作了總結，敘述了自己的感受，我們借此捕獲到組員對我們小組活動看法的信息，這對于我們開展下面的活動具有重要作用。

2.小組活動內容及形式的適切性：

我們第一期活動主要以大家了解、熟悉，初步互動為主要任務，小嬉戲的設置主要是針對這一目標而定的。兩個小嬉戲效果上使組員達到了互動，加強了溝通與溝通；自我介紹以其開放的形式促進大家盡快了解熟識，對于初期小組來說是必備的環(huán)節(jié)。小組契約對于規(guī)范小組成員和工作員的行為具有指導意義，而且這是大家集體制定的具有集體約束力和效力。

3.組員的表現：

第一環(huán)節(jié)，組員之間較生疏，因此組員比較緘默，不善溝通與活動，表現不佳，現場有些沉悶，但經過自我介紹環(huán)節(jié)，大家相對了解以后，組員開頭漸漸活躍，在之后的活動中都表現得較好，活動氣氛整體活躍。組員對于我們的活動環(huán)節(jié)設置較滿足，對工作員的工作也較滿足。在共享溝通環(huán)節(jié)，組員能夠樂觀融入小組，發(fā)揮主動性。4.小組互動

溝通交往模式上，由于是在戶外，大家不了解，較生疏所以鏈狀溝通較多，組員之間不充分溝通，在自我介紹環(huán)節(jié)我們采納的是環(huán)狀溝通模式，大家依次輪番溝通。

小組氣氛，第一環(huán)節(jié)活動組員還比較生疏，不了解彼此，活動比較沉悶，不夠熱鬧，這對于活躍現場氣氛不是很好，組員沒能夠盡快融入小組，消退彼此間的隔閡。而且感到組員的投入不足；但是后來的活動中組員樂觀投入，小組氣氛整體活躍。

小組規(guī)范上，我們小組團體爭論制定的小組規(guī)范適用于小組全部人員，包括保密原則，敬重公平，團結守時等，易于遵守和接受。

小組分散力，究竟這是小組初期，組員還沒有形成一種小組歸屬感，初次熟悉到新的同學，還未完全了解，所以小組分散力還沒形成或者欠成熟。

領導模式，小組初期，我們的工作員實行了專權式的領導方式，推動小

組的進展，這樣便于降低組員的焦慮。

決策的方式上，實行的是民主式的方式，小組成員集體爭論決策。解決沖突的方式，此次活動大家較生疏，不了解，所以我們并未發(fā)覺活動中消失沖突之類的狀況，活動中始終是工作員引導大家，小組成員都是一種規(guī)法規(guī)矩的狀態(tài)。

5.小組進展的階段：小組初期

6.工作員的角色:

我是們的工作員小組的起始者和推動者，自始至終領導小組，推動小組活動開展，同時也是活動的觀看者和小組規(guī)范的執(zhí)行者，工作員準時發(fā)覺活動中的問題，并加以訂正，處理好相關的問題，在小組活動中，工作員時刻留意小組的目標和規(guī)范，保持小組的反戰(zhàn)軌道不偏離主題。

7.跟進方案/需做出的活動調適/建議

①活動開頭階段，工作員對活動的介紹偏少，組員對活動的了解偏少。建議在后期的活動中，工作員留意對活動的介紹。

②在松鼠與大樹環(huán)節(jié)，組員對活動規(guī)章不了解，工作員作的講解聲音小，組員聽不清楚，活動中消失亂子。建議工作員把聲音放大，讓全部組員聽清，講明白嬉戲規(guī)章。

③工作員帶活動形式過于單一，欠幽默，敏捷。

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小組工作其次次聚會觀看記錄

姓名：史傳真蘇春艷督導：左敏日期:201*-6-17

一、背景資料

小組名稱:“心連心”成長小組激揚青春展望將來聚會時間:201*-6-17聚會地點：社工試驗室聚會次數：其次次聚會人數：8

主持與觀看記錄：工作員（羅亞君、韓海群），觀看員（蘇春艷、史傳真）。二、小組聚會的目的：目標：

經過第一期活動，組成員之間都有了初步的了解，進而進行對成員之間的加深了解

鼓舞小組成員坦露自己，正視自己的優(yōu)缺點，對自己有比較客觀地評價和熟悉。

對于第一期活動中大家設立的短期小目標，檢驗大家的成效，并和大家一起共享這一過程。

三、小組預備工作：

小組工作人員團體爭論，預備好要用的活動道具，所用的材料一一列舉。提前演練活動中的小嬉戲，熟識策劃，商議?連接一期活動的活動方式及引導語。四、小組聚會前的觀看：

活動開展前，小組活動工作人員預備好全部的道具，并且提前演練活動策劃，考慮活動中可能消失的問題及應對策略。五、小組活動過程：1、我們是最棒

目標：加強小組氣概，增加組員自信

內容:我們支配組員圍成一圈，每人均喊口號“1、2、3、4、5”（各數字分別代表“我”“我們”“我們是”“我們是最”“我們是最棒”），并在喊出相應數字時分別拍左右兩位同學的肩膀相應的次數，拍完后依據相應數字鼓掌，并喊出對應的漢字。例如，喊“1”時，每人各拍左右同學肩膀一次，拍完后鼓掌一次，同時喊出“我”，一次類推，直至將全部漢字喊出。2、情解千千結

目標：考驗組員的共同處理問題的力量,促進團隊成員之間的協(xié)作力量。增加班級分散力，只要同學們遵守班級規(guī)章，相互溝通，任何沖突都能解開，大家還是手牽手的一家人。3、蒙眼作畫目標：

使隊員明白單向溝通方式和雙向溝通方式可以取得的效果不同。

說明當我們集中全部的留意力去解決一個問題時，可以取得更好的效果。5、同舟共濟（20分鐘）

目的：訓練組員，遇到困難時，團隊組員之間應當不離不棄，合作解決困難，增加集體主義感。

5、共享溝通

活動結束，引導組員溝通共享，提出對下一次活動的期望，拍照留念。六、小組評估

1.小組過程中，第一環(huán)節(jié)活動組員樂觀投入，我們的工作員樂觀引導大家，而且我們適當作了引導與連接，組員玩的很活躍，有些找回一期的感覺。由于現場很熱鬧，我們直接趁熱打鐵，讓大家共享，效果不錯。其次環(huán)節(jié)中此環(huán)節(jié)大家對嬉戲比較喜愛，情趣昂揚，一個環(huán)節(jié)下來，大家熱忱飽滿，這一環(huán)節(jié)，大家收獲的較多，嬉戲的效果較好的體現了出來；第三環(huán)節(jié)，蒙眼作畫，大家分組自由結成小組，組成團隊，在白紙板上作畫；第四環(huán)節(jié)，我們設置的是同舟共濟，主要是讓大家勇于表現，削減拘束，敢于釋懷表現自己。共享溝通環(huán)節(jié)，尤其是組員在嬉戲中被落單，進行自我展現，向我們展現了許多有意義的東西，為我們的小組帶來了一份新的收獲。

2.小組活動內容及形式的適切性：

我們其次期活動主要以大家加深了解、加深熟悉，深度互動為主要任務，小嬉戲的設置主要是針對這一目標而定的。一連貫的小嬉戲我們是最棒的、情解千千結、蒙眼作畫等設置連貫，嬉戲效果性好。將繪畫才藝、小組領導、以及團隊合作體現了出來，切合活動主題。

3.組員的表現：

本次活動，組員表現的相當樂觀，由于是其次期活動，組員之間已經慢慢熟識，特殊是大一的同學多為同一學院的，更加具有親切感，更簡單放松。不少組員跟我們的工作員溝通的挺好，互動效果良好。4.小組互動

溝通交往模式上，大家彼此以相互熟識，溝通自如。小組氣氛，在一開頭的小嬉戲上就打下了基礎，“我是最棒的”讓組員找到一種全都性的樂趣，找到了自信。所以組員在開頭就熱忱飽滿，無論是在各環(huán)節(jié)的活動上還是共享溝通上，我們都返現小組的氛圍是始終保持良性運轉的狀態(tài)。小組規(guī)范上，我們小組團體爭論制定的小組規(guī)范適用于小組全部人員，包括保密原則，敬重公平，團結守時等，易于遵守和接受。一期的小組規(guī)范在本次活動中較好的體現了出來，組員基本上能夠遵守我們的小組契約。但是我們也遇到背離小組規(guī)范的狀況，有幾個組員是原先相識的，現場玩嗨的狀況下，他們會不經意間的玩鬧、追趕，導致現場消失臨時的失控。

小組分散力，作為小組初期的后續(xù)階段，組員慢慢形成一種小組歸屬感，當然，僅僅兩次簡潔的活動就像建立穩(wěn)固的小組分散力是不容意的，我們此次活動僅可以說小組分散力進展到了中間水平。

領導模式，第一期，我們的工作員實行了專權式的領導方式，推動小組的進展，這樣便于降低組員的焦慮。此次我們的工作員實行專權式與民主式相結合的領導方式，力求通過循序漸進的轉變達到小組工作的目的。

決策的方式上，實行的是民主式的方式，小組成員集體爭論決策。

解決沖突的方式，在共享溝通上，有組員對其他組員的共享提出異議，導致兩人產生意見分歧。我們工作員提及小組規(guī)范，對兩人的看法進行歸納總結，找出共同點。同時我們也提示組員留意妥協(xié)讓步。5.小組進展的階段：小組初期

6.工作員的角色:

我們的工作員是小組的起始者和推動者，自始至終領導小組，推動小組活動開展，同時也是活動的觀看者和小組規(guī)范的執(zhí)行者，工作員準時發(fā)覺活動中的問題，并加以訂正，處理好相關的問題，在小組活動中，工作員時刻留意小組的目標和規(guī)范，保持小組的進展軌道不偏離主題。

7.跟進方案/需做出的活動調適/建議

（1）依據此次活動消失的小組沖突問題，我們解決的并不到位，下一步需熟識一下解決沖