分析新課改下化學教育的優(yōu)化措施

PAGEPAGE1分析新課改下化學教育的優(yōu)化措施在化學教育新課改這一背景下，化學老師在固定的時間內(nèi)，如何能力發(fā)費較少的人力成原來優(yōu)化化學教育，使學生在知識方面獲得更多，在本身方面獲得更大的發(fā)展空間，這些都需要從各方面對化學教育進行優(yōu)化。1優(yōu)化老師素質(zhì)，提升知識水平以前，總以為老師這行很苦和很累，付出和投入都得不到認可，其方式不知對學生而言是培養(yǎng)還是扼殺，這里就需要對老師的角色進行定位。在化學教育中要視教育規(guī)律為主，對于每一項化學教育的實行不能根據(jù)主觀愿望去施行，學生的身心發(fā)展規(guī)律也要尊敬，包含人格和個性等，對于教育環(huán)境要進行和諧創(chuàng)造，把學生放在人這一主體位置，通過對他們尊敬、賞識、關愛和引導，來到達生命話和將來話的教育。老師的素質(zhì)得到優(yōu)化，再加上老師的基本功，這樣就能夠?qū)W生的心里平衡進行調(diào)節(jié)，對于學生所承受和反應的信息都會得到大大的提升，既增長了學生的知識量，又在更多方面得到大的發(fā)展。2看重因材施教，促進個性發(fā)展對于學生而言，其化學方面的學習水安然平靜認知能力有高、低、強、軟之分，要想使每個學生都能學有所成，老師在對其施教時要因人而異。在化學教育經(jīng)過中，老師能夠運用多種方法和手段，來促進個性化發(fā)展，如針對化學學習內(nèi)容在深度上進行條理劃分，授課時用不同的化學材料來對待不同的學生;對于選擇化學作用，可根據(jù)學生自己的情況，選擇最適宜自己的。對于化學課堂上教學的成功，并不是指統(tǒng)一全部承受知識完成化學教育既定的要求，而是單純的學生在化學方面有所不同的收獲和體驗。這就需要老師和學生在互相尊敬、信任和平等的基礎上，進行溝通和理解，對于語言的溝通要有知識、思想、情感和體驗等多個方面和條理，讓他們之間的氣息是互動的，更好的具體表現(xiàn)出個性的靈動，到達互教互學的境界。3創(chuàng)設質(zhì)疑情境，培養(yǎng)問題意識問題情境說的是自己能感覺到的心理窘境，如有了目的不知道怎么達成。就好比學生在接觸學生內(nèi)容時，和自己的知識水平不和和諧不平衡，這時就產(chǎn)生了對問題急需解決的心理。這種心理窘境的產(chǎn)生，不是所有的情境都能夠的，只能是那些難易適中和認知沖突的化學問題，才是最好的素材，更能帶動學生的思維能力。例如在化學中學習了CO2的性質(zhì)，在進行二氧化碳滅火實驗時。點燃了犬牙交錯的兩根蠟燭，對各自罩個大燒杯，提出哪根蠟燭先滅的問題，這時學生給出矛盾對立的假設，如有的覺得長蠟燭先滅，有的覺得短蠟燭先滅，還有的覺得兩根蠟燭會一同滅，最后通過實驗揭曉答案:，觀察得到的是長根蠟燭先滅，學生的猜測和實驗結果，有一樣好不同，這時他們就很想知道自己為什么對和錯，就會對新課的學習積極和自動。4運用語言藝術，活潑踴躍課堂氣氛有人說過老師的語言涵養(yǎng)在很大水平上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。在化學教學中，要使學生能得到嚴格的訓練，需要老師語言規(guī)范和精確，這樣學風就能一絲不茍。與此相反，老師要是模棱兩可的講課和似是而非的進行實驗結論，學生天然會聽得云里霧里，找不到東南西北。所以，老師必需用字斟句酌和規(guī)范精確的教學語言，生動活潑和詼諧感在教學語言上也缺少不了，正確綜合運用語調(diào)和速度、重音、升降、停頓諸要素，可使語言和諧悅耳動聽。使用修辭手法，深切進入淺出，創(chuàng)造語言情緒使師生心靈相通，激起共鳴。學生把聽課當作一種美的享受，在輕松愉快的氣氛中承受知識，學有所得，品有余香，可收到事半功倍之效，這樣能夠活潑踴躍課堂氣氛，減少疲憊，激發(fā)興趣。5精心設計板書，具體表現(xiàn)出教學重、難點在課堂上教學中教授知識的主要手段表如今板書上，老師表達講課的程序和內(nèi)容需要依靠好的板書來進行，這樣知識就能系統(tǒng)化和條理化，對于講課的重點、難點和關鍵內(nèi)容都能表現(xiàn)出來，有畫龍點睛的作用。所以對于最合理的板書設計，需要老師根據(jù)教學大綱和教學資料的重點、難點來詳細設計，要清楚的排列綱目和圖表，對于筆跡而言要工整和規(guī)范。一般情況，一堂課只需一個板面，使用分主和副，也有例外情況，可使用投影儀和小黑板來對額外內(nèi)容進行補充。6加強實驗操作，激發(fā)探究興趣化學的基礎就是實驗，是一門天然科學，化學的實驗教學說的就是通過化學實驗，讓學生知道化學知識是如何產(chǎn)生的，并在這個經(jīng)過中，對學生自己動手解決問題的能力進行了培養(yǎng)。6．1充足利用觀察和考慮欄目，做好演示實驗對于新教學資料的觀察和考慮欄目來說，是關于化學實驗的主要模塊，此模塊更重視老師演示實驗，學生只學習老師的實驗方法，對實驗的現(xiàn)象進行觀察，分析產(chǎn)生的原因需要通過實驗現(xiàn)象和實驗經(jīng)過的有效結合。老師在實驗中會就觀察什么而對學生進行指點，老師演示的實驗不能只是教學資料中的，需要進行適當?shù)耐卣?，讓學生能進一步的理解實驗的性質(zhì)。6．2充足利用活動和探究欄目，探究化學巧妙對于新教學資料的活動和探究欄目來說，重要是讓學生親身動手做實驗，以這種方式來探究化學的巧妙之處。通過實驗能夠產(chǎn)生許多現(xiàn)象，對學生的學習興趣有激發(fā)作用，能促進他們的思維能力。在實驗方式上，能夠通過分組來進行，使每一個學生都能加入到實驗的整個經(jīng)過，如對于化學儀器的預備、記錄經(jīng)過和動手實驗等工作，能夠布置每構成員去做，讓學生互相配合和互相溝通著合作，對于最后的實驗結論也要集體進行討論。在這里經(jīng)過中，老師只需要在學生碰到困難問題時，給予適當?shù)闹笇Ъ纯?，這樣他們就能夠在實驗經(jīng)過中對于知識的內(nèi)容能夠得到正確的理解，還能夠更好的把握實驗的技能。7合理利用現(xiàn)代化的教育技術手段對于傳統(tǒng)的教學而言，其手段的黑板、粉筆和幻燈投影儀，這些是很簡便快捷，可按課堂的情況來板書內(nèi)容，而且經(jīng)濟又高效。但它也有局限性，在表現(xiàn)式上表現(xiàn)出呆板和生硬，對于化學中出現(xiàn)的微觀問題還不能展示，而且容量還很小?？啥嗝襟w就能很好的解決此問題，現(xiàn)代媒體重要表如今電視機、錄像機和實物的展現(xiàn)臺等，這些與計算機相結合，構成了多媒體教育手段，用它來給學生提供良好的個別學習環(huán)境，對于因材施教而言，能夠得到真正的實現(xiàn)。對于計算機的模仿功能來說，能夠使抽象的內(nèi)容變得形象化，使靜止的內(nèi)容變得動態(tài)化，這樣學生的直觀感悟就更精確和深刻，天然理性方面的知識就更完好。用多媒體來展示化學中的一些有機分子的立體構造和取代反應、加成反應的歷程，能夠更好的幫助學生解決這些難以理解的問題，使他們的