高職院校學(xué)生教育管理的策略分析

PAGEPAGE1高職院校學(xué)生教育管理的策略分析內(nèi)容摘要：隨著我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)高職院校學(xué)生的相關(guān)要求變得越來(lái)越高。高職院校作為技能人才培養(yǎng)基地，肩負(fù)著宏大社會(huì)責(zé)任。高職院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，加強(qiáng)學(xué)生教育管理，促使學(xué)生在提升本身專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，具有良好的綜合素養(yǎng)，使其符合社會(huì)對(duì)人才的需求。然而，很多高職院校在施行教育管理經(jīng)過(guò)中，教育管理水平較低，晦氣于學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，為此本文將對(duì)高職院校學(xué)生教育管理的策略進(jìn)行分析探究。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：高職院校學(xué)生教育管理策略分析C40A1003-9082〔2020〕09-0-01前言隨著素質(zhì)教育全面施行，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理經(jīng)過(guò)中，應(yīng)將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)要求的專(zhuān)業(yè)性技能人才。高職院校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求明確培養(yǎng)目的，將教育與管理有效結(jié)合，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與擁有職業(yè)技能的同時(shí)，提升本身綜合素養(yǎng)。當(dāng)下，很多高職院校在施行學(xué)生管理經(jīng)過(guò)中存在眾多問(wèn)題。針對(duì)這種情況，高職院校應(yīng)在學(xué)生管教育管理經(jīng)過(guò)中，施行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生教育管理，發(fā)揮輔導(dǎo)員管理本能機(jī)能，營(yíng)造良好的校園文化氣氛，為學(xué)生提升本身素養(yǎng)創(chuàng)造良好的有利條件。一、高職院校學(xué)生教育管理存在的問(wèn)題在傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下，高職院校對(duì)學(xué)生施行教育管理的方法較為落后，沒(méi)有根據(jù)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需求以及本校實(shí)際情況制訂學(xué)生教育管理形式，大多數(shù)高職院校都是由老師管理學(xué)生，沒(méi)有能培養(yǎng)學(xué)生自立管理能力，致使學(xué)生在類(lèi)似于“保姆式〞教學(xué)管理經(jīng)過(guò)中，沒(méi)有能充足發(fā)揮自我個(gè)性，獨(dú)立性較差。當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑W(wǎng)絡(luò)信息在方便人們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r(shí)，同時(shí)也對(duì)心智尚未成熟的高職院校學(xué)生帶來(lái)極大的惡劣影響，致使部分高校學(xué)生陷溺于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致眾多不良網(wǎng)絡(luò)信息嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康，以至有的學(xué)生思想道德扭曲，阻礙高職院校施行學(xué)生管理工作。值得留意的是，高職院校在開(kāi)展學(xué)生教育管理時(shí)，由于日常教育管理工作量較大，使得學(xué)校老師沒(méi)有能對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及時(shí)了解，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生就業(yè)取向進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，導(dǎo)致高職院校學(xué)生教育與日常管理工作脫節(jié)。其重要原因是高職院校各部門(mén)之間缺乏溝通，沒(méi)有按照本校本身實(shí)際情況建立合作關(guān)系，晦氣于高職院校開(kāi)展學(xué)生教育管理工作。二、高職院校學(xué)生教育管理有效策略1.施行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生教育管理隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)劇烈，高職院校要想久長(zhǎng)穩(wěn)定發(fā)展，就要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的綜合性人才，重視學(xué)生教育管理，并將網(wǎng)絡(luò)化管理形式應(yīng)用到學(xué)生教育管理當(dāng)中，有效規(guī)范學(xué)生日常行為，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高職院校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，借助互聯(lián)網(wǎng)為高職院校開(kāi)展學(xué)生教育管理工作創(chuàng)造有利條件。也就是說(shuō)，高職院校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生教育管理，不只規(guī)范學(xué)生言行舉止，還能提升學(xué)生教育管理質(zhì)量。為此，高職院校應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思想教育工作，建立學(xué)生教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生教育工作與學(xué)生日常管理工作有效結(jié)合，以此提升學(xué)生管理教育質(zhì)量。除此之外，高職院校學(xué)生教育管理工作者在施行網(wǎng)絡(luò)化教育管理時(shí)，還能夠通過(guò)微信公眾平臺(tái)定期向?qū)W生推送積極向上的資訊內(nèi)容，并根據(jù)本校各科專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生推送各類(lèi)就業(yè)信息，促使學(xué)生及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)技能需求以及崗位素質(zhì)要求，為學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。2.發(fā)揮輔導(dǎo)員管理本能機(jī)能高職院校在施行學(xué)生教育管理經(jīng)過(guò)中，應(yīng)改變以往傳統(tǒng)教育管理形式，充足發(fā)揮輔導(dǎo)員管理本能機(jī)能。其重要原因是輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生教育管理經(jīng)過(guò)中，能夠了解本班學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生當(dāng)下存在的某些問(wèn)題予以及時(shí)斧正，并根據(jù)學(xué)生本身性格特點(diǎn)施行個(gè)性化教育管理。與此同時(shí)，高職院校還要建立健全教育管理形式，以便輔導(dǎo)員按照該管理形式施行教育管理。要求輔導(dǎo)員老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)生溝通溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及心理情況。通過(guò)語(yǔ)言溝通溝通糾正學(xué)生毛病思想觀念，提升學(xué)生思想道德認(rèn)知，借助多元化教育體系，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生在把握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，強(qiáng)化本身綜合素養(yǎng)。另外，老師還要充足尊敬學(xué)生之間的個(gè)體差別，采取人性化教育管理方式管理學(xué)生，進(jìn)而提升高職院校學(xué)生教育管理質(zhì)量。3.營(yíng)造良好的校園文化氣氛高職院校在施行學(xué)生教育管理經(jīng)過(guò)中，既要重視知識(shí)技能教育管理，還要重視環(huán)境文化教育管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氣氛，將工學(xué)教育理念融入學(xué)生教育管理當(dāng)中，通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生增長(zhǎng)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，促使學(xué)生能夠到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工到校為學(xué)生講解職業(yè)人才需求方向，指點(diǎn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能操作，以便學(xué)生在日常學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中明確就業(yè)方向。與此同時(shí)，高職院校還要為學(xué)生營(yíng)造良好的人文環(huán)境，在校園內(nèi)部設(shè)立形式多樣的社團(tuán)組織，為學(xué)生提供個(gè)性化展現(xiàn)平臺(tái)，讓學(xué)生在良好的校園氣氛中提升本身綜合素養(yǎng)。綜上所述，高職院校學(xué)生教育管理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟當(dāng)下社會(huì)發(fā)展