項目學習法(PBL)設(shè)計案例-楊清孟

項目學習法(PBL)設(shè)計案例-楊清孟

習流程圖等。4.在任務(wù)設(shè)計中，應(yīng)注重學生的自主學習能力的培養(yǎng)，鼓勵學生自主思考、創(chuàng)新和實踐。以下是本課程的學習任務(wù)設(shè)計：任務(wù)一：了解三角形的基本概念和定理要求學生了解三角形的基本概念和定理，包括三角形的分類、內(nèi)角和、外角和、三角形面積公式等，并能夠應(yīng)用這些知識解決實際問題。任務(wù)二：掌握正弦定理和余弦定理要求學生掌握正弦定理和余弦定理的概念、公式和應(yīng)用方法，并能夠應(yīng)用這些知識解決實際問題，如測量高度、距離等。任務(wù)三：應(yīng)用三角形知識解決實際問題要求學生應(yīng)用所學的三角形知識，解決實際問題，例如測量學?？萍紭堑母叨?、測量高山的高度等，并能夠用多種方法驗證答案的正確性。任務(wù)四：創(chuàng)新設(shè)計要求學生在掌握基本知識和技能的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新設(shè)計，例如設(shè)計一款測量儀器、制作一個三角形模型等，以展示所學知識的應(yīng)用和實踐能力的提升。通過以上任務(wù)設(shè)計，學生可以循序漸進地學習三角形知識，同時培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)新實踐能力。為了讓學生在探究歷程中保持有效率地學習，除了習單和微課視頻，還應(yīng)該安排實地參觀或進行訪談。除了要求學生以文書或簡報軟體來整理學習成果之外，最好能協(xié)助學生使用數(shù)位相機或攝影機來記錄學習歷程與心得，并鼓勵他們以數(shù)位專題報告的方式，將學習歷程與經(jīng)驗紀錄并分享出來。指導學生制作數(shù)位專題報告時，應(yīng)參照創(chuàng)客教育的做法，讓學生以小組合作學習的模式動手實作，并融入藝術(shù)教育，力求作品的精致性與感性。應(yīng)安排讓學生展示學習作品的機會，而為擴大學習效果，應(yīng)盡量結(jié)合學習平臺的功能，進行線上展示或分享，并邀請家長觀摩與提供回饋。整體任務(wù)為測量目標學?？萍紭堑母叨龋ㄒ韵伦尤蝿?wù)：播放視頻介紹科技樓的基本情況和測量前期準備工作、分組并明確各組員的任務(wù)分工、使用測量工具進行測量并記錄數(shù)據(jù)、根據(jù)測得的數(shù)據(jù)畫出設(shè)計圖、利用正弦定理和余弦定理計算出科技樓的高度、展示交流各小組的實驗報告和設(shè)計圖，并進行現(xiàn)場提問和回答解釋。評量設(shè)計應(yīng)采用多元評量和同伴評量的形式，不僅要審查學生是否達到課程設(shè)定的學習目標，還要關(guān)注學生在獨立思辨能力、複雜問題解決能力、團隊合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力和信息應(yīng)用能力等核心素養(yǎng)上的表現(xiàn)。同時，在評量設(shè)計時，應(yīng)明確揭示數(shù)位專題報告的評量標準，包括是否明確聚焦在學習歷程與心得、是否表達學習的熱情以及在信息應(yīng)用技能方面是否能有效地使用文字、圖像、聲音和視頻整合成感人的作品。4.在影片或簡報檔案中，文字陳述和口語表達是否清晰流暢？這是評估學習者口語表達能力的重要指標。要確保學習者能夠清楚地表達他們的想法和觀點，以及在演示中使用恰當?shù)恼Z言和術(shù)語。5.在制作報告時，是否能展現(xiàn)創(chuàng)造力和美感？這是評估學習者審美和創(chuàng)造力的重要指標。學習者應(yīng)該被鼓勵使用各種媒介和技術(shù)來展示他們的學習成果，并確保報告的外觀和格式能夠吸引觀眾的注意力。評估設(shè)計應(yīng)該能夠幫助學習者和教學者評估學習的成果。評估的內(nèi)容應(yīng)該包括多元評估和同伴評估的形式。除了檢查學生是否達到課程設(shè)定的學習目標，還應(yīng)該關(guān)注學生在獨立思考、解決復雜問題、團隊合作、溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新和信息