大班教師教育隨筆集

《好擔(dān)心》本學(xué)期的最后一個(gè)主題一一走近小學(xué)，為幼兒怎么應(yīng)付問題的一個(gè)很好主題教學(xué)，其中的語言活動(dòng)《好擔(dān)心》讓幼兒了解幼兒園與小學(xué)的差異，化解憂慮，讓幼兒以樂觀的心態(tài)面對(duì)這些突如其來的問題。在活動(dòng)中，我以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒感受小學(xué)生形象的心態(tài)變化：擔(dān)心一不擔(dān)心。也就是,因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，又因?yàn)椤安蛔兓倍判?，幫助幼兒建立如何面?duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略一一認(rèn)識(shí)“變化”的是什么?；顒?dòng)一開始，我將幼兒帶入小學(xué)生活氛圍，以莉莉和豆豆的自述導(dǎo)入，明白擔(dān)心的事情，感受完角色形象的并以正確地心態(tài)和策略面對(duì)變化?；顒?dòng)中很多不足之處，我認(rèn)為自己在語言活動(dòng)方面情感投入的太少，語言過于平淡了，有時(shí)無法激發(fā)幼兒的興趣，在這方面自己還需努力。《給孩子一個(gè)直觀的視覺》在語言活動(dòng)《聰明的烏龜》這個(gè)故事中，根據(jù)大班孩子們年齡和特征，意識(shí)，在遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，不被困難壓倒。子們還是掌握了本次的教學(xué)目標(biāo)，而且也初步的理解了烏龜是怎樣機(jī)智的對(duì)付這一節(jié)語言活動(dòng)中，我感覺自己可能沒有把自己最好的一面發(fā)揮出來，《語言活動(dòng)課上的意外驚喜》《改掉壞毛病，做一個(gè)受歡迎的人》本月的最后一節(jié)健康課上，我和肖老師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，讓他們有法，讓點(diǎn)到名的孩子去邀請(qǐng)同伴合作玩。游戲在一片熱烈的掌聲和歡呼聲中進(jìn)行著，孩子們創(chuàng)造性的旋轉(zhuǎn)玩法讓沒有一個(gè)人邀請(qǐng)她，她的好奇心沒能得到滿足，參與活動(dòng)的興趣受到了打擊。我走過去安慰她：“你怎么了？”她依然大哭大叫，肆意宣泄不滿情緒。我問旁邊的孩子為什么沒和她一起玩，有的說她太頑皮了、有的說忘了。總之，她被忽略了，這時(shí),很有眼色勁兒的李文婷過來拉住了她的手，拉到了圓圈中間一起玩。不一會(huì)兒，她便破涕為笑。通過這件事，我想田曉雅可能從中吸取了一些教訓(xùn)：要做一個(gè)受歡迎的人，必須改掉壞毛病，做一個(gè)講衛(wèi)生、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同伴的好孩子，從交往中成熟，從挫折中成長(zhǎng)！《做足準(zhǔn)備，走近小學(xué)》大班語言活動(dòng)《慌慌張張的莎莎》的目標(biāo)是通過故事讓幼兒認(rèn)識(shí)每天早亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮，通過故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、有條理的良好習(xí)慣是非常有效的。良好的生活行為習(xí)慣對(duì)做事做事有條理才能快又好。前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎《我的身體》逐步提升自己認(rèn)識(shí)的水平。在活動(dòng)的開始部分，我就讓幼兒說說你去醫(yī)院醫(yī)生是怎樣為你檢查身體的？孩子們因?yàn)槎加羞^看病的生活經(jīng)驗(yàn)，紛紛舉手告訴我說：“感冒了就用聽診器聽聽胸口”，“喉嚨痛時(shí)，醫(yī)生用根棒壓住舌頭看喉嚨來想辦法給小動(dòng)物們“治療”，過足了“醫(yī)生”的癮。整個(gè)過程中可以說是動(dòng)靜結(jié)合，在講故事的過程中，我也讓幼兒自己去來，于是我就讓他們回家和爸爸媽媽再試一試。從這個(gè)活動(dòng)效果來看，我覺得這樣的活動(dòng)是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平所以，我認(rèn)為，無論孩子年齡多大，認(rèn)識(shí)水平有多少，都不是問題，只要活動(dòng)來源于生活、貼近生活，活動(dòng)的開展必然會(huì)受到他們的興趣和關(guān)注。《學(xué)會(huì)會(huì)問問題》《頑皮的小雨滴》是本月的一堂語言活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行前，為了讓孩子孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，應(yīng)當(dāng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂的朗讀詩歌，當(dāng)我朗誦完，悄話,,通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)，應(yīng)當(dāng)事先多考慮，然后再選擇各式的融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。《踩高蹺活動(dòng)中的排隊(duì)風(fēng)波》每次戶外活動(dòng)的排隊(duì)讓我最頭疼，“到教室外面排隊(duì)”友，每次排隊(duì)總會(huì)擠在前面，總是對(duì)我說“我想排第一個(gè)"，有次，在戶外健康活動(dòng)《踩高蹺》中，她就爭(zhēng)著要站第一個(gè)，我忍不住問：“站在第一個(gè)和后面有什么不同嗎？”她發(fā)表的意見是能拉著老師的手，能先玩到踩高蹺，我說：“那總不能每次都是你排第一個(gè)，每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)?！彼桓吲d得說：“不好”，于是，我換了個(gè)口"她馬上很樂意的接受了。真是想不到，這小小的“排隊(duì)”里還有這么多的內(nèi)們主動(dòng)放棄，這樣誘人的位置而可以轉(zhuǎn)移注意力，豉勵(lì)他幫老師一起管理小朋友。《常規(guī)教學(xué)中應(yīng)提前打好預(yù)防針》在本周活動(dòng)《癢一癢》這堂課中，讓幼兒自己探索身體部位的哪里最癢，幼兒很感興趣，整個(gè)課堂氛圍也較活躍。兒做實(shí)驗(yàn)。小朋友在實(shí)驗(yàn)以后，發(fā)現(xiàn)了這些有毛毛的東西都很癢。這節(jié)課在實(shí)驗(yàn)中，探索中，情緒始終是快樂的、高漲的，幼兒在主動(dòng)參與怕幼兒們不停地笑而上不下去，但是，在實(shí)驗(yàn)之前，我和孩子們打好了招呼，多地與幼兒及早打“預(yù)防針”，這樣一效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。《每個(gè)孩子都是天使》據(jù)說，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，即使是淘氣、調(diào)皮的孩子也不例外。他們的內(nèi)心世界都有一個(gè)萬花筒，再簡(jiǎn)單的事物也能像魔方一樣變化出無窮的趣有天，孩子能在各自的桌前玩著玩具，我來回的轉(zhuǎn)著觀察，發(fā)現(xiàn)孔銀昊抱著玩具，誰也不給玩,孔銀昊看了看可能是妥協(xié)了，他就說：“我們一起玩孩子們之間經(jīng)常發(fā)生糾紛，有些小矛盾是常有的事，我們不必每件事都參自己解決了，就不再過問了，如果解決不了，老師就要出馬了。這樣一來，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子為人處事能力還挺強(qiáng)的，在不知不覺中學(xué)會(huì)人際交往的本領(lǐng)，在爭(zhēng)執(zhí)中，體會(huì)與人交往相處的基本道理。《梳頭發(fā)》龍易含是我們班的“小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且從聰明懂事，有一天下午，孩子們都相繼午睡起床，我看到龍易含頭發(fā)睡的亂蓬蓬的，龍易含梳，我也要"一時(shí)間，我竟不知道說什么好了。之后我才發(fā)現(xiàn)自己無意今天我們兩位老師和幼兒一起到室外的班級(jí)種植區(qū)給植物澆水,關(guān)心自然種植角了，我忙說：“好的，我們一起來給這些花澆澆水吧”小朋友高興地拿著我給她們準(zhǔn)備好的盛水工具開始工作了，大部分孩子都是從葉子上往下澆，小心翼翼的，有的一下子就澆完了水，光開始尋找老師，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我在看他時(shí)，他一手指著植物根部一邊激動(dòng)地說：真的，水全下去了，是它喝掉了?！庇谑俏艺泻舸蠹襾恚骸靶∨笥眩銊倓偨o就是它的嘴巴”“那你們剛才是怎么給這些花兒喝水的呢？”小朋友連忙七嘴八舌地由此看來，孩子們的知識(shí)如果沒有直接的實(shí)踐，很難成為真實(shí)的認(rèn)識(shí)，不然只能是“紙上談兵”。只有在平時(shí)的時(shí)間經(jīng)歷中激發(fā)孩子的探索求知欲，以實(shí)在的親身體驗(yàn)獲得正確的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能使孩子加深對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的理《讓五角星的光芒更燦爛》一直以來，我都在尋找一種能讓孩子們接受，又能讓老師舒服的教育方真是他們的“命根子”。我們班有幾位性格內(nèi)向的孩子，平時(shí)總是不愿意說話，也不善于和我交可是一到班級(jí)里就完全變了個(gè)人似的。為了激勵(lì)他們和人主子們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。田小雅還在沉默著、較量著、堅(jiān)持著，有天，和她同她的臉上露出了一絲笑容。我真希望，這種微笑永遠(yuǎn)掛在每個(gè)孩子了臉上?！度~子是黑色的》美術(shù)課上，我問孩子們：“葉子是什么顏色的，喝什么東西的顏色一陳玉珠很不情愿的坐下來，眼里滿含著不解與委屈。后來，一天早晨，在上班的路上，我抬頭看見樹上的葉子被大風(fēng)吹了下發(fā)現(xiàn)我們所忽略的東西，而我卻那么親易地傷害了一顆了可貴的童心。想到這里，我快速向幼兒園走去，向陳玉珠道歉，陳玉珠笑了，孩子們都笑了。《瓢蟲之爭(zhēng)》在美術(shù)課《放大的七星瓢蟲》上，孩子們畫出了自己喜歡的瓢蟲，我就選了一些漂亮的作品展示在黑板上，孩子們情不自禁的感嘆著：“啊，太漂亮了。”接著就有孩子伸出手指數(shù)起瓢蟲身上的點(diǎn)來，“這是一只二星瓢蟲”“那是一只四星瓢蟲”不知是誰冒出一句“這是七星瓢蟲，它是星瓢蟲是益蟲”“不，它是害蟲”他們幾個(gè)爭(zhēng)哪些是害蟲，他們才停止?fàn)幊场Ａ擞變簮蹌?dòng)腦筋想問題的好習(xí)慣。《寄即將畢業(yè)的孩子》還有幾天孩子們就要畢業(yè)了，離開這個(gè)童年最美好的地方一一幼兒園，心中真是不舍，我班的吳美玉今天問我：“趙老師，我上一年們，可老師還是愛你們的。孩子，我衷心祝福你們?cè)谖磥淼穆飞显阶咴胶茫∧銈冮L(zhǎng)大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美！展開你堅(jiān)韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔！《調(diào)皮的孩子》提起那些淘氣的孩子，總是讓我很頭疼，我們班就有一些令人頭疼的孩幾乎每個(gè)小朋友都告過她的狀。有時(shí)聽到小朋了這樣的事我批評(píng)了她，但是她無濟(jì)于事，根本聽不進(jìn)去你說的一些掏心窩子的話。記得有一次，她把小朋友做好的紙工給“拿”走了，另一旁的小朋友在來，弄得我好一陣勸。還有一次，上課時(shí)，她和同桌玩游戲卡，我看到了就直接下去把卡沒收了，只見她又哭又鬧，吵著要拿回自己的卡。我并沒有答應(yīng)，這樣的事情已經(jīng)不是一兩回了，對(duì)于我的批評(píng)，他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng)。我還發(fā)現(xiàn)她有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，可是由于不善于控制自己，常違反課堂紀(jì)律。我發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了事，首先會(huì)想到老師會(huì)批評(píng)自己，這個(gè)時(shí)候，我們沒過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。因此，我認(rèn)為對(duì)于調(diào)皮的孩子，老師不應(yīng)吝嗇自己的語言和表情，而要《別插嘴，耐心聽別人講》祁永霞小朋友是一個(gè)非常聰明的小姑娘，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我說的話。安靜下來，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)祁永霞來當(dāng)小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成一團(tuán)，祁永霞大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁機(jī)會(huì)對(duì)她說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時(shí)候，你總是說話，別通過這件事后，她的這個(gè)壞“毛病”好了許多。針對(duì)各個(gè)孩子的特色進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多?！跺e(cuò)怪孩子之后》我們班有一個(gè)小男孩，名字叫王?？担蠋焸儗?duì)他的評(píng)價(jià)是：特別好動(dòng)、在座位上坐不住。很多時(shí)候孩子告他覺得那個(gè)地方比較適合他。弄下來的，是小朋友們來回拿玩具時(shí)蹭掉的,，。哎！我深深認(rèn)識(shí)到，無論發(fā)生什么事，出現(xiàn)什么問題，都不應(yīng)該簡(jiǎn)單處理，而應(yīng)該耐心詢問，認(rèn)真觀察，正確處理，否則，將會(huì)錯(cuò)怪孩子，挫傷孩子的自尊心，自己也會(huì)深深自責(zé)而懊惱不已?！督處煹脑u(píng)價(jià)是孩子辨別是非的標(biāo)準(zhǔn)》有一天，晁文佳一大早來到幼兒園，看到我就高舉著兩只蝴蝶發(fā)卡，跑過來問：“趙老師，我的發(fā)夾掉了，你幫我夾一下"，“好啊！”我邊為她夾你戴了就變得漂亮了”我的話引來了其他一幾個(gè)小朋友紛紛向她投來了羨慕的眼光。第二天，她又帶來了一對(duì)新發(fā)卡，說是不小心弄掉了，讓我?guī)退龏A，我覺得她應(yīng)該是故意說是弄掉的，只是想讓我?guī)退龏A，她比較享道：“你的這對(duì)發(fā)夾也很漂亮呀！”紀(jì)，就這么追求打扮！于是，我走過去，語氣生硬的對(duì)她們說：“以后晁文佳不準(zhǔn)帶發(fā)夾來了，其他小朋友也開始跟著學(xué)”。之后我也沒在意她的表情。到更驚訝，我的出發(fā)點(diǎn)是想教育她，沒想到會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果?！遏鶆?lì)，讓孩子建立自信》戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包，有的玩跳繩，有的玩滑梯，院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉。稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此，戶外活動(dòng)時(shí)，她總是一個(gè)人孩子去接近她，跟她做游戲。有一天，孩子們告訴我：“老師，裴雅靜會(huì)走單腿跳繩！”于是，我參加別的活動(dòng)的積極性也增大了，整個(gè)人比以前愛說話、愛笑了。到不論哪個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖。《我與孩子共成長(zhǎng)》我是一位新教師，會(huì)和孩子打一輩子交道，身邊的長(zhǎng)輩和老師會(huì)和我開經(jīng)常反駁說：“哪像你們說得那么輕松，我們每天要干,，”他們對(duì)我的辯白在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，教師和幼兒共同成長(zhǎng)。我能和孩子們相處得那樣快樂，融洽，生活得那樣快樂，難怪人們總是息，接納信息，獲得適應(yīng)將來社會(huì)的知識(shí)、技能和情感。而作為教師的我，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，提高觀察幼兒的敏感度。為成為一個(gè)合格的教師奠定良好的基礎(chǔ)。在這快樂的生活中，我與孩子共成長(zhǎng)。《艱難的午睡》觀察對(duì)象：孔銀昊案例描述：開學(xué)了，孔銀昊從中班到大班，聽老師說，他午睡很困難，翻來覆了，還是他。就這樣直到起床，他都沒有睡著。子沒有壓力。因此，在幼兒園午睡，不管老師怎么說，他也管不了多久。合，這樣就會(huì)收到事半功倍的效果。的方式去做，別人教他也不行，更不用說別人幫他做了。觀察對(duì)象：王裕康免造成不必要的危險(xiǎn)后果。《磨蹭的孩子》觀察對(duì)象：祁永吉吉天的口吻和孩子談話：為什么最近總是來晚呀？家里有什么事嗎？以前你來的吃早飯，然后你也催促著讓爸爸早點(diǎn)送你來幼兒園呀！”策略與措施：之后，我又和孩子的家長(zhǎng)電話溝通，告訴在園和他說的這些話，約定的這件事，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝?。較好，行動(dòng)速度也相對(duì)變快了?！犊鞓分星锕?jié)》在上周，我和馬老師組織了一堂“快樂中秋”活動(dòng)，活動(dòng)一開始，讓孩子們知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，了解簡(jiǎn)單的節(jié)日風(fēng)俗和民間傳說，知道吃月餅的意義，體會(huì)分享的快樂。案例描述：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有的孩子獨(dú)自分享自己帶來的中秋小吃，也有的小朋友很大方地將食物分給其