有關(guān)黃河頌教案三篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)黃河頌教案三篇有關(guān)黃河頌教案三篇黃河頌教案篇1三維目的：知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，積累字詞；過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，合作交流感悟文章的主旨；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。教學(xué)重點(diǎn)：掃清文章字詞障礙，感悟文章主旨，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情朗讀課文，進(jìn)步學(xué)生朗讀才能。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出文本大家好！同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)！〔播放《黃河大合唱》〕欣賞歌曲后你有什么感受？〔生結(jié)合自己的感受答復(fù)〕是啊，古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌就是歌頌我們偉大的中華民族。今天就讓我們一起走進(jìn)著名詩(shī)人光未然的《黃河頌》！〔板書(shū)課題〕二、理解背景，初讀文本〔一〕、創(chuàng)作背景:通過(guò)閱讀書(shū)下注釋或自行查閱資料，完成以下各題，理解作者及創(chuàng)作背景。1、本文作者〔光未然〕，現(xiàn)代〔著名詩(shī)人〕。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng)，創(chuàng)作過(guò)歌詞《五月的鮮花》，還著有組詩(shī)〔《黃河大合唱》〕。2、創(chuàng)作背景：1938年，〔抗日〕戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，____侵略者的鐵蹄踐踏華北大地，全國(guó)掀起抗日救亡的高潮。詩(shī)人光未然奔赴延安，隨八路軍將士在黃河兩岸抗擊日寇。雄奇壯麗的山川，英勇抗敵的戰(zhàn)士，強(qiáng)烈的感染了詩(shī)人。沖動(dòng)之余，光未然寫(xiě)下了組詩(shī)〔《黃河大合唱》〕。《黃河大合唱》共分〔八〕個(gè)樂(lè)章，《黃河頌》為第二樂(lè)章?！捕?、欣賞詩(shī)歌：1、請(qǐng)同學(xué)們小聲初讀這首詩(shī)，圈點(diǎn)勾畫(huà)出對(duì)于你來(lái)說(shuō)為生字的詞語(yǔ)，同座合作交流、或借助工具書(shū)解決。2、欣賞課文配樂(lè)朗讀，感受磅礴氣勢(shì)，引起學(xué)生心靈的共鳴。同時(shí)，給不認(rèn)識(shí)的字注音。三、感情讀詩(shī)，感悟主旨〔一〕、朗讀1、學(xué)生欣賞課文的配樂(lè)朗讀。2、老師范讀課文。3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。4、學(xué)生齊讀?！捕?、比讀課文每組同學(xué)選擇你們喜歡的一段課文，自由選擇朗讀方式，有感情地朗讀出來(lái)，并說(shuō)出喜歡的理由?！踩?、品讀課文，感悟文章主旨?！惨韵赂黝}合作交流完成〕1、解題。本文題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？〔抓住“頌”字?！?、這首歌詞的`一、三兩節(jié)很顯然是首尾照應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全一樣嗎？〔第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上。〕3、第二節(jié)是主體局部，主要是“頌黃河”，但不是立即開(kāi)場(chǎng)歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，假如在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？〔即“望”字〕4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？5、小結(jié)課文用如下板書(shū)總結(jié)課文：序曲——主體——尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河——頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神四、拓展延伸，升華文本學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)進(jìn)展樂(lè)朗讀。五、布置課外作業(yè)：1、閱讀《黃河大合唱》第三局部：《黃河之水天上來(lái)》。2、欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》局部，并進(jìn)展表演唱。黃河頌教案篇2教學(xué)目的①知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的才能。②過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。教時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀。①老師范讀。②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。③學(xué)生齊讀。三、內(nèi)容研討①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾照應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全一樣嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)③第二節(jié)是主體局部，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)場(chǎng)歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，假如在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?⑤小結(jié)課文。用如下板書(shū)總結(jié)課文。序曲主體尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神四、再朗讀在理解課文的根底上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)展配樂(lè)詩(shī)朗讀。老師可根據(jù)詳細(xì)情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。五、課外作業(yè)①閱讀《黃河大合唱》第三局部：《黃河之水天上來(lái)》。②欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》局部，并進(jìn)展表演唱教后記：隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)理解先烈精神的時(shí)機(jī)。黃河頌教案篇3教學(xué)目的：1、搜集有關(guān)黃河的資料〔文明、文化、災(zāi)難〕；理解一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩(shī)歌內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。4、欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè)作品，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。5、綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，理解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。教學(xué)重點(diǎn)：1、用普通話正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。2、正確理解歌詞大意。教學(xué)難點(diǎn)：1、反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。2、在理解詩(shī)歌象征手法的根底上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。課時(shí)安排：兩課時(shí)?！舱n內(nèi)一節(jié)時(shí)，課外一節(jié)時(shí)〕教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)〔課內(nèi)〕一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目的。二、音樂(lè)欣賞：____閱讀圖片并且欣賞《黃河頌》?！簿o湊____圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條〕三、作家作品介紹。課堂練習(xí)?！矙z查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義〕四、朗讀?！惨笥闷胀ㄔ捳_流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀〕老師范讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。學(xué)生齊讀。五、獨(dú)立考慮、質(zhì)疑探究：1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾照應(yīng)，但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全一樣嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)第二節(jié)是主體局部，主要是“頌黃河”，但是并不是立即開(kāi)場(chǎng)歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，假如在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)2、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?前文一直在寫(xiě)黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫(xiě)英雄兒女，是離題嗎？3、請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么作用？詩(shī)人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？六、再朗讀。在理解課文的根底上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)展配樂(lè)詩(shī)朗讀。七、比照閱讀，拓展練習(xí)?！灿谔烀纳⑽摹饵S河頌》〕八、布置作業(yè)：閱讀《黃河大合唱》第三局部：《黃河之水天上來(lái)》。欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》局部，并且進(jìn)展表演唱。完成《一課一練》。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：黃河頌光未然序曲主體尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神第二課時(shí)〔課外〕十、利用綜合資，通過(guò)閱讀推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，自主深化學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目的。十一、教學(xué)后記：一直擔(dān)憂(yōu)這種情感豐富的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生是否會(huì)覺(jué)得過(guò)于枯燥無(wú)味呢？事實(shí)上，這種憂(yōu)慮是多余的。我借助同學(xué)們自己搜集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，再加上播放、欣賞氣勢(shì)宏偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛(ài)國(guó)教育課。沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，但是通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，讓他們?cè)谛〗M里互讀，然后分批朗讀〔1～30；31～60〕，最后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀，課堂的氣氛顯得非?；顫?，朗讀時(shí)聲勢(shì)是一浪賽過(guò)一浪。在朗讀中，我們贊美了黃河，歌頌了中