滲透法制教育教案范文

第頁(yè)共頁(yè)浸透法制教育教案范文浸透法制教育教案范文浸透法制教育教案1學(xué)習(xí)目的：1、在豐富的實(shí)際生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱知識(shí)，會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。2、經(jīng)歷探究生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象的過(guò)程，討論軸對(duì)稱現(xiàn)象的特征，開展空間觀念。3、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。法制教育浸透點(diǎn)：《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》第二條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的____，周圍是谷穗和齒輪。第三條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)國(guó)徽。重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形。難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的根本性質(zhì)。關(guān)鍵：從觀察、操作入手，直觀地體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)方法：采用“情景教學(xué)法”，讓學(xué)生在直觀的多媒體景象中感受軸對(duì)稱圖形的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流課件展播：生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象老師講述：展播內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮、探究軸對(duì)稱圖形的特征。評(píng)析：對(duì)稱現(xiàn)象無(wú)處不在，從自然景觀到分子構(gòu)造，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品等，都可以找到對(duì)稱的事例。再比方下面的圖案，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？同學(xué)們觀察一下這個(gè)圖案的特征。學(xué)生觀察，再由老師介紹，并浸透《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》：第二條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的____，周圍是谷穗和齒輪。第三條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)國(guó)徽。概念：假如一個(gè)圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的局部可以互相重合，這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線就是它的對(duì)稱軸，這時(shí)，我們就說(shuō)這個(gè)圖形關(guān)于這條直線〔成軸〕對(duì)稱。二、隨堂練習(xí)，穩(wěn)固深化1、課本30頁(yè)，練習(xí)2、學(xué)生動(dòng)手將一個(gè)角、一條線段折疊，看能否找到它們的對(duì)稱軸。得到結(jié)論：1、角是軸對(duì)稱圖形，它的對(duì)稱軸是角的平分線所在的直線。2、線段是軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸是過(guò)線段中點(diǎn)與這條線段垂直的直線，以及線段本身所在的直線三、觀察考慮，繼續(xù)延伸課件顯示：課本30頁(yè)圖12—3，如以下圖，觀察它們有什么特點(diǎn)？通過(guò)觀察、討論，得到：“上圖中的每一對(duì)圖形，假如沿著虛線折疊，左邊的圖形能與右邊的圖形重合?！毙纬筛拍睿喊岩粋€(gè)圖形沿著一條直線折疊，假如它可以與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱，這條直線叫做對(duì)稱軸，折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，叫做對(duì)稱點(diǎn)。考慮：成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形全等嗎？假如把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形，那么這兩個(gè)圖形全等嗎？這兩個(gè)圖形對(duì)稱嗎？把成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體，它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形關(guān)于這條軸對(duì)稱。四、隨堂練習(xí)課本31頁(yè)練習(xí)五、課堂小結(jié)，開展?jié)撃茌S對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的區(qū)別：前者是指兩個(gè)圖形的位置關(guān)系，后者是指一個(gè)特殊形狀的圖形，前者涉及兩個(gè)圖形，后者只是針對(duì)一個(gè)圖形而言。六、布置作業(yè)課本36—37頁(yè)習(xí)題12第2、3、4題教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，除了觀察以外，還可以結(jié)合動(dòng)手操作，通過(guò)把它們沿虛線折疊，觀察這兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，引出兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念。浸透法制教育教案2教學(xué)內(nèi)容：正面雙手頭上投擲實(shí)心球教學(xué)目的：1、使學(xué)生樂(lè)于參與投擲工程的學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)信心。2、初步掌握雙手正面投擲實(shí)心球技術(shù)，并通過(guò)投擲練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的協(xié)調(diào)性，力量及爆發(fā)力等身體素質(zhì)。3、進(jìn)步機(jī)體的爆發(fā)力和身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生平安鍛煉的意識(shí)。4、學(xué)生積極參與，充分展示自我，并在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)獲得成功的喜悅。５、浸透法制《學(xué)生傷害事故處理方法》。教學(xué)重難點(diǎn)：投擲時(shí)動(dòng)作的合理用力順序及身體的協(xié)調(diào)性。教學(xué)步驟：浸透法制教育心得體會(huì)一、準(zhǔn)備局部１、課堂常規(guī)〔1〕體育委員整隊(duì)并報(bào)告人數(shù)?！?〕師生問(wèn)好?！?〕宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)及要求。〔4〕游戲：原地傳球接力。場(chǎng)地器材：在球場(chǎng)上，實(shí)心球8－12個(gè)。方法：把男女生分開，男女生各分成四路縱隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)相等，隊(duì)員前后相隔1米左右，游戲開場(chǎng)，每隊(duì)排頭隊(duì)員雙手持球從頭上后擺傳給第二人，第二人接球從胯下向傳給第三人，單數(shù)隊(duì)員按第一人方法，雙數(shù)隊(duì)員按第二人方法傳至最后隊(duì)員，先傳到達(dá)為勝。規(guī)那么：①以老師口令統(tǒng)一開場(chǎng)；②按規(guī)定動(dòng)作傳接球；③誰(shuí)掉球誰(shuí)撿球。法制浸透點(diǎn)：告誡不按游戲規(guī)那么會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害，對(duì)于違背紀(jì)律，造成學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的學(xué)生，可以給予相應(yīng)的處分，解犯刑律的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任二、根本局部1、老師示范動(dòng)作，要領(lǐng)：〔1〕握球和持球握球的方法：兩手十指自然分開把球放在兩手撐，兩手的食指、中指、無(wú)名指和小指放在球的兩側(cè)將球夾持，〔男生兩食指接觸，女生兩食指中間間隔為1－2厘米〕，兩大拇指緊扣在球的后上方成“八”字，以保持球的穩(wěn)定。握球后，兩手下垂自然置于身體前下方，這樣可以節(jié)省力量，在預(yù)擺時(shí)增大擺動(dòng)幅度，握球和持球時(shí)應(yīng)注意：①球應(yīng)握穩(wěn)，兩臂肌肉放松；②在動(dòng)作過(guò)程中能控制好球并有利于充分發(fā)揮兩臂、手指和手腕的力量。〔2〕預(yù)備姿勢(shì)兩腳前后開立，前腳掌離起擲線約20－30厘米，前后腳間隔約一腳掌，左右腳間間隔半腳掌，后腳腳跟略微離地，兩手持球自然，身體肌肉放松，重心落在兩腳中間偏前，眼睛看前下方?！?〕預(yù)擺預(yù)擺是為最后用力進(jìn)步實(shí)心球的初速度創(chuàng)造良好條件，預(yù)擺次數(shù)因人而定，一般是一至二次，當(dāng)最后一次預(yù)擺時(shí)，此時(shí)球依次是從前下方經(jīng)過(guò)胸前至頭后上方，加速球的擺速，此速上體后仰，身體形成反弓形，同時(shí)吸氣?！?〕最后用力最后用力動(dòng)作是當(dāng)預(yù)擺完畢時(shí)兩手握球用力積極從后上方向前上方前擺，此時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)是蹬腿、送髖、腰腹急震用力，兩臂用力前擺并向前撥指和腕，旨在進(jìn)步手臂的鞭打速度。先進(jìn)展徒手練習(xí)，注意蹬地，收腹，投球協(xié)調(diào)，再由輕球到重球進(jìn)展練習(xí)2、學(xué)生練習(xí)：把學(xué)生分成兩組，每組人數(shù)相等相向站立，間隔15米，進(jìn)展練習(xí)，練習(xí)時(shí)由老師或體育骨干指揮，統(tǒng)一口令進(jìn)展投擲練習(xí)，強(qiáng)調(diào)注意平安。３、法制浸透點(diǎn)：《學(xué)生傷害事故處理方法》第十條學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有以下情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任：〔一〕學(xué)生違背法律法規(guī)的規(guī)定，違背社會(huì)公共行為準(zhǔn)那么、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，施行按其年齡和認(rèn)知才能應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及別人的行為的；〔二〕學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、老師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的；對(duì)于不按要求，不聽指揮造成別人傷害的，可以給予相應(yīng)處分，觸犯刑律的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。3、游戲：把學(xué)生分成兩組人數(shù)相等〔男女生相等〕，每次比賽每組兩隊(duì)進(jìn)展比賽，另兩隊(duì)隊(duì)員為裁判三次有二次是勝的即為勝。第一次：拋球擊掌，體前向上拋球，擊掌后接球，以擊掌次數(shù)多者為勝；第二次：拋球轉(zhuǎn)體，腦后向上拋球，轉(zhuǎn)體后接球，以轉(zhuǎn)體度數(shù)多者勝；第三次：蹲、起拋球。下蹲起立的同時(shí)向上拋球，下蹲拍地后接球，以拍地次數(shù)多者為勝。規(guī)那么：①接不到球或接球脫手落地均為失敗；②單手拋球算失敗；③越位接球算失敗。三、完畢局部：1、放松活動(dòng)。2、小結(jié)本課。3、歸還器材。4、宣布下課。浸透法制教育教案3一、教學(xué)內(nèi)容：原地?cái)[臂，50米加速跑二、教學(xué)目的：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的擺臂方法。2、開展肩帶力量和肩關(guān)節(jié)靈敏性。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的擺臂方法，以及蹬擺積極有力，進(jìn)步快速跑的才能。4、向?qū)W生浸透《中華人民共和國(guó)體育法》，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。三、重點(diǎn)：正確的擺臂動(dòng)作難點(diǎn)：蹬擺積極有力四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕情景導(dǎo)入，準(zhǔn)備活動(dòng)老師活動(dòng)：1、課堂教學(xué)常規(guī)練習(xí)。2、老師組織徒手操練習(xí)。3、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。4、組織400米慢跑，講解慢跑過(guò)程中跑步的正確姿勢(shì)，以及呼吸方法。學(xué)生活動(dòng)：1、認(rèn)真的聽好講解和觀看示范。2、在老師的安排下進(jìn)展徒手操學(xué)習(xí)。3、認(rèn)真完成隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。4、認(rèn)真積極地完成400米慢跑?！捕澈献魈骄俊⒄莆占寄?、原地?cái)[臂練習(xí)老師活動(dòng)：1、示范正確的原地?cái)[臂姿勢(shì)，講解動(dòng)作要點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師口令半握拳前后直擺手臂。3、變化口令，指導(dǎo)手臂彎曲前后擺臂。口令速度有慢到快再到快慢結(jié)合。4、原地慢跑到快跑擺臂練習(xí)。5、50米慢跑練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察同伴的擺臂動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：1、認(rèn)真聽講。2、在老師的口令下前后擺臂練習(xí)?；ハ嘤^察同伴的動(dòng)作是否正確。3、根據(jù)不同口令進(jìn)展快慢擺臂練習(xí)。4、慢跑50米練習(xí)，在練習(xí)中體會(huì)正確的擺臂動(dòng)作。5、糾正錯(cuò)誤繼續(xù)練習(xí)。組織：四路縱隊(duì)2、50米快速跑練習(xí)老師活動(dòng)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)會(huì)的正確的擺臂動(dòng)作進(jìn)展快速跑練習(xí)。2、糾錯(cuò)練習(xí)。3、講評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1、根據(jù)老師口令50米快速跑練習(xí)。2、分組比賽。組織：四列橫隊(duì)〔三〕浸透《體育法》第三十四條體育競(jìng)賽實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)的原那么。體育競(jìng)賽的組織者和運(yùn)發(fā)動(dòng)、教練員、裁判員應(yīng)當(dāng)遵守體育道德，不得弄虛作假、營(yíng)私舞弊?！菜摹撤潘勺晕依蠋熁顒?dòng)：老師示范放松的動(dòng)作，講解方法學(xué)生活動(dòng)：在老師的組織和帶著下放松自己。讓自己盡快的恢復(fù)。以便更好的下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。浸透法制教育教案4一、學(xué)情分析^p本學(xué)期，班上共有45位學(xué)生。根據(jù)上期期末成績(jī)分析^p我班學(xué)生根底還算可以，優(yōu)生有12人，40分以下的有6人，在二年級(jí)上冊(cè)的根底上有所進(jìn)步，但是同時(shí)可以看出學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)重，學(xué)生之間存在很大差異，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。再加之有一些后進(jìn)生的根底比擬差，計(jì)算才能、思維才能還需要進(jìn)一步進(jìn)步，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些老師要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種鼓勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。二、教材分析^p人教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容〔時(shí)、分、秒；萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法〔一〕〔二〕；測(cè)量；倍數(shù)的認(rèn)識(shí)；多位數(shù)乘一位數(shù)；長(zhǎng)方形和正方形；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；數(shù)學(xué)廣角〕和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元，其中萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面，這冊(cè)教材安排了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、倍的認(rèn)識(shí)以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；在空間和圖形方面，安排了四邊形的認(rèn)識(shí)；在量的計(jì)算方面，安排了長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒。此外，教材還安排了“數(shù)學(xué)廣角”和兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1、改良筆算教學(xué)的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的根底知識(shí)和根本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容〔27課時(shí)〕，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。2、量與計(jì)量的`教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和消費(fèi)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比擬抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、消費(fèi)有著非常親密的聯(lián)絡(luò)。3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和才能的培養(yǎng)。在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測(cè)量的大局部?jī)?nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描繪現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，開展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)歷，另一方面那么是讓學(xué)生通過(guò)自主探究獲得對(duì)知識(shí)的理解。三、學(xué)期教學(xué)目的1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)展估算；能純熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)展測(cè)量。5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。6、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。9、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能?？谒愕姆蛛A段要求初步擬訂如下：有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做10題。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形五、教學(xué)措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到開展。3、設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng)，培養(yǎng)理論才能、動(dòng)手才能和創(chuàng)新精神。4、結(jié)合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查、分析^p，進(jìn)展一些嘗試。5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。及時(shí)進(jìn)展課堂教學(xué)的總結(jié)反思。6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。7、注意課堂教學(xué)的開放性，有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。9、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，重視培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題交換材料內(nèi)容，以便學(xué)生更深入地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。老師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，靈敏選擇解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。10、在處理教材時(shí)，注意教學(xué)目的的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。六、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施〔一〕后進(jìn)生輔導(dǎo)對(duì)學(xué)困生要施行“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。老師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最正確輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。教學(xué)過(guò)程中老師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，在共同的根底上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生，讓他們領(lǐng)先生說(shuō)一說(shuō)，將一將。習(xí)題的總量也要分層。可以每次課后布置一道考慮題由尖子生完成。1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)心，厚愛一層，從抓根底知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重根底知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。2、在課堂上，加強(qiáng)根底知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困