有關(guān)鳥的天堂教案4篇

第頁共頁有關(guān)鳥的天堂教案4篇有關(guān)鳥的天堂教案4篇鳥的天堂教案篇1【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，開展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”;閱讀教學(xué)的根本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。誰能詳細(xì)地來說一說。學(xué)生答。師板書：樹鳥2、誰見過大樹?請用一個(gè)詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。(高大的，參天的，幾個(gè)人抱不過來的……)3、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎?(播放課件，展示)二、充分誦讀，激活語感1、你是以怎樣的心情來看大樹的?那么作者又是怎樣看大樹的?請大家自由讀第二段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的?你是從哪兒體會到這一點(diǎn)的?說出自己的理由。2、學(xué)生讀。3、交流：全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……說理由時(shí)，就勢讀相關(guān)的語句。三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感1、作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢?請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大?并說說你對這些句子的體會。2、學(xué)生品讀。3、反應(yīng)：只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。四、多元解讀，積淀語感1、請你再讀讀第二段：你覺得哪個(gè)句子寫得特別美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對這個(gè)句子的體會。2、出示：⑴那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。⑵翠綠的顏色亮堂地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫抖。這美麗的南國的樹!“顫抖”在這里指的是什么?(微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。)“顫抖”是怎樣的動?(抖動的、發(fā)抖的。)寫話練習(xí)：這每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖，仿佛……師：同學(xué)們，我們知道，這是一棵已經(jīng)具有500多年歷史的榕數(shù)，而此時(shí)，我們感受到的不是榕數(shù)的___，而是它的___。師：是啊，榕樹的葉子太綠了，綠得耀眼，綠得發(fā)亮。在微風(fēng)的吹拂下，我們仿佛看到每一片樹葉上都有一個(gè)小精靈在跳躍，是那么的充滿活力，那么的活力勃勃。這是作者對大榕樹顯示出的那種勃勃活力的贊美，這是作者對大榕樹顯示出的旺盛生命力的高度贊美。讓我們用贊美的語氣讀讀這一句。3、請你用一個(gè)詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。板書：美麗奇特五、拓展延伸，豐富語感1、朋友說，這棵大榕樹是鳥的天堂，有許多鳥在這棵樹上棲息生活。真的如此嗎?請你讀讀課文第三段，找到相關(guān)的句子，并能用這個(gè)句子說一說：啊!這確實(shí)是個(gè)“鳥的天堂”，你看：(只要言之有理即可)2、請你用一個(gè)詞來概括一下你對這棵大榕樹的感受。板書：群鳥歡鬧3、同學(xué)們，你想感受一下這群鳥歡鬧的熱鬧景象嗎?課件展示，音樂欣賞。4、配樂朗讀。誰想跟著音樂來朗讀。5、課文學(xué)好了，你有什么感受嗎?你想對大榕樹，對鳥的天堂，對鳥說些什么嗎?有感而發(fā)，請你把想說的話寫在這幅畫的下面。六、總結(jié)今天我們讀了《鳥的天堂》一課，領(lǐng)略了我們南國的奇異風(fēng)光，欣賞了美麗奇特的大榕樹，感受了眾鳥歡鬧的景象。同學(xué)們，讀書能使人聰明，讀書能使人長見識。讓我們多讀書，讀好書。鳥的天堂教案篇2一、教學(xué)要求：1、認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，感受熱愛大自然，熱愛美的教育。2、學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動態(tài)的方法。3、學(xué)會本課生字新詞，練慣用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦課文〔從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹?！薄扯?、教學(xué)重點(diǎn)：1。理解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂”的含義。2。學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。一、釋題，導(dǎo)入新課。1。談話引入。學(xué)期初，我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇非常有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。2。板題〔“鳥的天堂”〕，讀題。3。釋題：①你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？〔天堂〕②天堂是什么意思？〔幸福、美妙的生活環(huán)境〕③“鳥的天堂”是什么意思？〔小鳥的樂園〕過渡：課文寫到的這個(gè)“鳥的天堂”其實(shí)離我們很近，就在廣東新會。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。先來學(xué)習(xí)字詞。二、字詞教學(xué)。①出示生字、課后詞。②開火車讀――正音――齊讀。③指出容易寫錯(cuò)的幾個(gè)字?！懊辈灰獙懗伞啊薄布佣嘁稽c(diǎn)〕“隙”不要寫成“”〔第三筆是“丨”不是“亅”〕“暇”不要寫成“”〔“日”字旁不是“目”字旁〕④理解局部詞語意思。留戀：不忍舍棄或分開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部?！参覀儚男∩畹倪@個(gè)地方就是南方?！愁澏叮罕菊n指微風(fēng)吹動，樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。三、泛讀課文，理清課文層次。1。聽課文朗讀錄音，考慮：作者去了幾次“鳥的天堂”？〔兩次〕2。自讀課文，找出最能表達(dá)鳥多的句子，畫下來。3。四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？4。課文開頭講什么？結(jié)尾呢？5。請按“上路――第一次――第二次――分開”的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。6。分組分段讀課文。四、講讀第一段。1。指名讀?？紤]：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和風(fēng)光如何？心情怎樣？2。答復(fù)考慮問題。3。默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應(yīng)詞句劃下來。4。作者的所見、所聞〔聽〕給你什么感覺？5。練讀句子?！材?、女分練〕6。作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？7。懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。五、布置作業(yè)。1。抄生字、詞，組詞。2。預(yù)習(xí)3、4段。①朗讀3、4段。②第一、二次去鳥的天堂，作者的所見所聞有何不同？〔可在書上圈點(diǎn)。〕③考慮課后題2。⑴⑵。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。教學(xué)目的：1。認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動態(tài)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、引入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到……〔齊讀課題〕。二、講讀第二段，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？〔板書“大榕樹”〕2。請同學(xué)們邊聽〔第二段的〕課文錄音，邊考慮兩個(gè)問題：①作者按什么順序來描寫大榕樹？請找出有關(guān)語句。②課文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？3。學(xué)生答復(fù)下列問題。①〔示幻燈片〕就是這樣的一株大榕樹，作者按什么順序來描寫？〔板：遠(yuǎn)、近〕②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？4。作者從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)？〔板“大、美”〕5。請四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀。6。告訴大家你的結(jié)果。7。自由讀自己所劃的句子。8。大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。A：〔幻燈〕我有時(shí)機(jī)看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。a。請1、2組齊讀句子，很明顯這個(gè)句子是寫榕樹哪個(gè)特點(diǎn)的？b。你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？用哪一個(gè)最好？〔“數(shù)”是多音詞?！砪。這句子描寫的是一種怎樣的景象？能用一個(gè)四字詞概括出大榕樹的生長情況嗎？d。讀句子，體會這是一株多么大的榕樹！〔配合想象〕范讀――男讀――〔糾正〕女讀。e。你能看圖復(fù)述句子嗎？〔示幻燈片〕〔自述――個(gè)別――齊〕B：〔幻燈〕那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。a。請3、4組同學(xué)齊讀句子。b。榕樹什么時(shí)候的葉子是翠綠的？亮堂的原因是什么？什么令它們發(fā)光？c。“顫抖”是什么意思？為什么會顫抖？請給它換個(gè)詞，并比擬哪一個(gè)最適宜？d。為什么會有這種“新生命在顫抖”的情況出現(xiàn)？e。指導(dǎo)讀句子。假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹，陽光燦爛，剛好微風(fēng)吹來，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和作者一樣心里對榕樹充滿了……之情？請帶著這種感情讀句子。〔齊讀――范讀――個(gè)別――齊讀〕9。面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？請?jiān)谇懊婕由稀鞍　弊郑x出來?！舶?！這美麗的南國的樹?！?0。你能告訴大家，在這一段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個(gè)詳細(xì)方面來寫的嗎？〔示幻燈片提示，板“枝、干、葉、根”〕11。齊讀7、8自然段，作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺？〔寧靜、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅〕12。這種對靜止不動的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫?！舶濉办o態(tài)”〕13。〔過渡〕大榕樹有一種靜態(tài)的美，可作者來到榕樹下，目的是什么？他看見小鳥了嗎？作者什么時(shí)候才真正看見了小鳥？三、講讀課文第三段，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。1。快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂起初場面的詞。找出馬上舉手。2。示圖，小鳥出來了，鳥的天堂馬上變得怎樣了？3。哪一句話最能概括這種熱鬧情景的？4。鳥聲是作者――〔聽到的〕，鳥影是作者――〔看到的〕。5。為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子。6。指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊?！昌R讀，輪讀〕7。導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。8。這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺？9。理解“應(yīng)接不暇”的意思。10。哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?？請找出句子?1。你覺得巴金爺爺當(dāng)時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。〔個(gè)別――齊――范――齊〕12。作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――〔天堂〕?。」婷惶搨?。13。你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場面，在感覺上和上面大榕樹的`寧靜幽雅一樣嗎？14。這種對活動狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動態(tài)描寫?！舶濉皠討B(tài)”〕四、通過自選朗讀總結(jié)全文。1。這節(jié)課上，你理解認(rèn)識了什么？課文從大榕樹的靜態(tài)及對小鳥的動態(tài)描寫，介紹了作者和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞，非常真實(shí)合理，形象生動。請自選一節(jié)你認(rèn)為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講課文第四段，歸納中心，解決課后題，穩(wěn)固寫作手法〔動、靜態(tài)描寫〕。一、引入。上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動一靜的美麗景致，當(dāng)他要分開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的？二、講讀第四段。1。指名讀，找出巴金爺爺分開時(shí)心情如何的有關(guān)詞句。2。為什么作者對鳥的天堂這么留戀？3。這段的最后一句最能把作者去完“鳥的天堂”之后的想法表達(dá)出來的?！彩净脽粽n后2題〔3〕，請讀句子考慮括號內(nèi)問題。4。這時(shí)，巴金爺爺?shù)男那槿绾危俊擦魬?、贊美?。朗讀第四段。三、總結(jié)全文。課文寫了作者先后兩次赴新會“鳥的天堂”，所見所聞有什么不同？為什么會有這些不同？〔去的時(shí)間不同〕2?！傍B的天堂”其實(shí)就是指什么？〔大榕樹〕為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)絡(luò)上下文找出原因?！并俅箝艠渲車h(huán)境安寧，風(fēng)光幽靜。〕〔②大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息?！场并坜r(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)?！尺@篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？〔對大自然的熱愛贊美〕學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？〔觀察事物時(shí)，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時(shí)間里的靜、動態(tài)的不同變化?！澄?、質(zhì)疑、學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？六、解決課后題。七、布置作業(yè)。1。朗讀全文，背誦要背的局部。2。用“陸續(xù)”和“應(yīng)接不暇”造句。3。預(yù)習(xí)下一課。鳥的天堂教案篇3教學(xué)目的1．理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。2．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的才能。3．通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。4．學(xué)會本課的生字新詞。5．有感情地朗讀課文。背誦課文的局部段落。教學(xué)重點(diǎn)1．通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。2．課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？3．體會“鳥的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)1．大榕樹為什么長得那么奇特，學(xué)生理解不多，可能會有疑問，要講清楚。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。教學(xué)手段：自制課件。設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)過程：一、談話1．什么是天堂？〔指名答復(fù)〕2．板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢二、按照要求讀書1．把課文讀正確、流利。2．想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。3．把不理解的地方打上問號。三、檢查自學(xué)效果1．指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2．談自己讀的感受。3．提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識巴金本文是1933年作者到廣東新會訪友時(shí)，路過“鳥的天堂”后寫下來的?！傍B的天堂”實(shí)際是寫什么呢？“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、理解課文主要內(nèi)容1．作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2．那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字1．指名讀詞讀字。2．指導(dǎo)書寫難寫的字。3．抄寫生字詞語。鳥的天堂教案篇4教學(xué)目的：1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)局部，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情朗讀課文有關(guān)局部。2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、初讀課文，有感情朗讀課文第一局部的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。3、認(rèn)識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。教學(xué)過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣1、作者簡介。2、提醒課題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。要求：(1)讀正確;(2)讀通順?？紤]：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識。2、檢查反應(yīng)。(1)課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識。(這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的答復(fù)不可能完美，但有助于理解學(xué)情;老師的寬容評價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。)(2)個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和局部新詞。三、再讀課文，理清文脈1、速讀課文?？紤]：課文可以分成兩個(gè)局部，怎