教研培訓總結（6篇）

第頁共頁教研培訓總結〔精選6篇〕教研培訓總結〔精選6篇〕教研培訓總結1xx的六月天炎熱難耐。走在車流如織的馬路上，一陣陣熱浪撲面而來，皮膚灼熱，汗如雨下。高大的混泥土建筑物似乎要被曬化，一切紅色的東西顯得特別刺眼。然而，在這樣高溫炎熱的天氣里，我還是頂著烈日，堅持往返在市研訓中心的路上。這是一次不同尋常的教研員培訓學習，每一次走出中心會議室，收獲的喜悅總能抵消炎熱的煩躁，撫平我周末未能歸家的失落。此次培訓課程安排，可說是為我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員量身定做。下面是我在此次培訓中的收獲。梁老師和文老師開設的講座具有針對性、興趣性、實效性，聽了講座后，很多困惑都能得到解決。博客如同一個人的的田園，需要主人用心經營和精心規(guī)劃。當我走進一個人的博客世界，心悅于色彩搭配的和諧美感、感動于圖文并茂的靈動別致，隨著綱目的指引，翻開一扇窗看見一片天，這種驚喜總讓我流連在虛擬的世界里，忘記了時間，身處何地。由羨慕而產生的沖動是下定決心經營自己的博客，梁東老師的《好研網的操作與管理》無疑是一場及時的雨！張老師的《觀課議課的理念與理論策略》更多的是從理論的層面尋找解決問題的策略，通過老師的指引，我對評課目的動機有了更深的認識：從對課堂進展判斷和做出結論轉變?yōu)樵趧e人的課堂中自我成長及幫助別人成長。評課語言行為是受認識、觀念支配的，對評課目的及動機的深化認識將有助于指導我的觀課議課理論。什么叫做詳細、可到達的教學目的？陳老師通過詳細案例的修改做了詳細、生動的詮釋。由此我理解了寫教案如何才能做到“詳細”“可到達”。我在寫教案時經常犯的缺點是表述過于空泛、理想化，這樣的教案是沒有可操作性的。陳鳳云老師的講解很貼近老師實際，很受老師歡送。觀看了《不喜歡的課堂》深有感觸：有些老師確實為教學付出了很多很多，卻得不到學生的認可，同行的認同，高耗低效的課堂問題出在哪里？帶著困惑我聆聽了陳專家的《備課、上課的理念與理論策略》，實在受益良多，特別是《教材解讀新視角》這一章節(jié)，使我懂得了備課首先要吃透教材，要從不同視角去理解把握教材的內容構造，從而合理選擇使用教材的策略與方法。聆聽主任精彩的講座，我如醍醐灌頂。從符抑揚頓挫的語調中，我又一次領教了他言傳身教的行事風格。符主任從教研員應具備的根本素質和本領講到如何引領開展教研活動，內容環(huán)環(huán)緊扣，話里話外彰顯特級老師的本色及智慧，可謂語重心長、飽含期盼！他說“教研活動是學校的生命線，而教研活動的歸宿是要形成教研成果，要求我們要通過參與組織教研活動，將其所思所想整理成文，潤色成章，每次活動都要獲得小小成果，久而久之要形成大的成果，做教學研究的有心人?！狈魅蔚闹v座理論聯(lián)絡實際，深化淺出，既讓我們懂得教研員要“五立”——立志，立言，立項，立人，立足。又讓我們清醒地看清課堂教學現(xiàn)狀。從符主任鏗鏘的話語中我領悟到：教研活動要從小處做起，切忌好高騖遠、急于求成；開展教研活動要注重效果，不能流于形式，雷大雨點小，____；教研員要擅長對教研活動進展歸納總結，并在過程中學會反思，在反思中不斷成長。由此，我反思板橋中心學校歷來開展的教研活動：市研訓中心舉行什么教研活動，我學校就開展相應的教研活動，是被動開展的；每一次活動之后，最多是形成簡單的總結性的文章掛到網上去，活動的成果該如何落實到一線課堂，存在的問題如何去解決，這些后續(xù)的問題都沒有得到很好的跟蹤和深化的研究。此次教研員業(yè)務培訓學習活動，不僅是組織者的一種期待，更是教研員自身不斷完好心識的觸動。短短兩天的培訓學習，所獲取的知識畢竟是有限的，只有通過后天的繼續(xù)學習，不斷進步自身業(yè)務素質，才能更好地勝任自己的工作。教研培訓總結2“加強老師隊伍建立，進步老師的師德和業(yè)務程度”是進步老師教育教學才能的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。因此，做好校本培訓工作非常重要，結合教育部《中小學老師繼續(xù)教育工程》，我校立足實際，開展了一系列的校本培訓工作。下面將我校本年度開展的校本培訓工作總結如下：一、領導重視，認識到位學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建立的重要手段，通過開展校本培訓，大力進步老師專業(yè)化程度。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、記錄“四落實”，做到了老師上課有反思，聽課老師有筆記，學校有記錄和記載。通過多種形式反應工作進展情況，對老師產生鼓勵作用。二、嚴格要求，重視過程管理教誨處根據(jù)學校實際制定了的校本培訓方案，列出培訓的內容。培訓方案是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求老師準時到位，并且要求老師做好記錄。三、培訓多樣，務務實效1、課堂案例培訓形式。即從教學活動中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓形式具有較強的針對性，效果較好。學校充分開發(fā)利用校內外教學資，結合“科學實驗觀摩月”和“教研周”活動，有目的地組織老師聽課評課。通過研討，引導老師運用新課改的理念，對課例進展分析^p、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，獲得了很好的培訓效果。2、自主學習形式。這種培訓形式由老師進展自主學習，自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，以彌補自身缺乏，進步自身才能的方式。如今我校老師根據(jù)共同制定的校本培訓教材，共同討論，形成了一種勤學向上的好風氣。⑴抓以師德教育為主要內容的老師培訓。通過集中培訓和老師個人平時自學相結合來進步老師的師德修養(yǎng)，實在把轉變老師的師德放到第一位，努力建立一支素質高、師德優(yōu)、業(yè)務精的老師隊伍。⑵抓以學科教學為主的老師培訓。通過學習新課標和平衡發(fā)張相關材料，引導老師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。3、課題研究形式。課題來自老師的理論，在研究中，老師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導，來解決自己的問題。而為了更好地推進新教材的施行，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們不但校內舉行了一系列的研討活動，還有目的地組織老師聽骨干老師的示范課。本學期，我們組織了7人次老師參加網絡教研展播活動；派出肖麗梅老師參加市級閱讀教學研討活動；派出王韶英老師參加市級科學課堂教學評選觀摩活動等；派出張家奮老師參加區(qū)小學英語老師教學技能大賽并獲得一等獎。在評課過程中，以老師的反思為主，著重對課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進展平等、民主的交流，共同討論在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。在中心小學舉辦的青年老師評課比賽中，我校陳芬紅老師、陳雪香老師分別榮獲二等獎。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面進步我校老師的整體素質為核心，著眼于老師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的進步，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化開展。教研培訓總結3為了進一步進步我縣研培人員的整體素質，努力打造一支思想品質良好，職業(yè)道德高尚，業(yè)務程度精湛，高素質、專業(yè)化，工作作風過硬的研培隊伍，穩(wěn)步推進教育教學改革和開展。我們開展以研培工作為中心，以進步研培才能為目的研培建立活動。結合本縣師資隊伍狀況，采取堅持工作重心下移，構建研培網絡體系的有效措施，積極探究研培的`新形式，使我縣研培工作登上新的臺階。一，走進基層，實現(xiàn)工作重心下移，構建研培網絡體系。今天的課程改革正催生著課堂教學的種種變化，在課堂上，老師每天面臨著意想不到的新情況，新問題和新困惑，老師每天在尋求解決問題，擺脫困惑的方法和策略。我校的研培人員雖然是由各校的優(yōu)秀老師選拔而來，而踏上研培之路，受傳統(tǒng)教研方式束縛，就漸漸地無望了講臺，脫離課堂，越脫越遠，而今早已不上課，卻對老師大談如何上課，收效甚微，而新課改以其“新”的特點決定不管是研培人員，還是實驗老師參與起點一樣，面對的是全新的形勢，時代特點也決定了不會有現(xiàn)成的前置理論可以拿來套用，大家都是在一種“摸著石頭過河”的狀態(tài)躍入課改的洪流，這就意昧著研培人員不能站在岸上“光說不練”，必須在三尺講臺的親身試教中，親自體驗課改的溫熱冷暖。教研員是“老師的老師”，對一線老師教研活動具有引領、示范積極的指導作用?？上Ш芏嘌信嗳藛T“只研不教”，研培人員不上講臺，不講課，致使指導脫離了教學實際，構建了理想課堂理論性太強，研究對象太空，不貼近學校、老師、學生和教學實際，導致教研活動脫離了教研需要，偏離了教研本身的出發(fā)點，對基層老師往往口頭指導，優(yōu)點談一點，問題指一堆，理論來一條，教研員與老師間隔越來越遠，對課改的進展指導缺乏針對性和實效性。同時，我縣校際之間老師素質開展不平衡，參差不齊，城鄉(xiāng)強弱差距大，鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間，城鎮(zhèn)與城鎮(zhèn)之間也有差距，針對這些實際情況，我們采取了“蹲點式”包校，“下水式”投入課堂，“內需式”儲存理論等措施。堅持工作重點下移，努力構建聯(lián)姻結對子，學科研培網絡以基地校為龍頭的區(qū)域結合體等研培網絡體系。二、充分發(fā)揮研培網絡體系作用，解決基層學校中教學的實際問題，全面進步教育教學質量。按照教育局的要求，我們對全縣中小學進展了研培體系的重建。采取“強強結合、強弱合作、重點扶弱、整體進步”的原那么，組織構建了新的研培網絡，做到了研培工作的組織落實。詳細做法：一是對全縣城鄉(xiāng)初中和小學領導班子工作業(yè)績、教育教學管理程度、老師隊伍整體素質、課程改革的推進情況、教育教學質量進展綜合評估，摸清基層學校的實際。我們把全縣城鎮(zhèn)三所初中和14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的22所初中以及城鄉(xiāng)小學，按照區(qū)域優(yōu)勢互補原那么，構建了以基地校為龍頭的5個區(qū)域結合體。二是采取城鎮(zhèn)學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校聯(lián)姻結對子的方法，實現(xiàn)強強結合優(yōu)勢互補，強弱合作重點幫扶、整體進步帶動中間的目的。三是建立學科研培網絡，每個學科都要由本科教研員牽頭成立組織成立研培學科組，構建“老師—教研組—學?！萄袉T—老師進修學?！钡恼w研培體系，充分保障研培工作的點面結合，做到整體覆蓋，不留死角。四是教研員分工包校，保證整體調控。五是加強基地校建立，建立骨干老師檔案，積極培養(yǎng)骨干老師，充分發(fā)揮基地校和骨干老師在研培工作中的引領和示范作用。六是構建信息網絡平臺，通過慶安教研網開展研培活動。七是加強領導，制定各級研培機構的工作方案和細那么，確保研培工作不流于形式。研培網絡的構建得到了教育局和基層學校的支持和歡送。我們通過研培網絡，利用多極平臺積極開展研培活動，極大地提升了研培工作效率，獲得了顯著成效。三、“蹲點式”包校、“下水式”投入課堂、“內需式”儲存理論等施行“深水作業(yè)”重心下移，進步研培人員整體素質，促進老師的專業(yè)化開展，確保研培質量，增進研培實效。為了提升研培工作質量，根據(jù)我縣研培人員的實際，我們制定了研培人員整體素質進步方案。學校領導班子根據(jù)新時期教育事業(yè)開展和全縣教育教學改革的需要，確立了技術先進學者型、專家型研培人員隊伍的工作目的。緊緊圍繞研培人員的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學理論、專業(yè)化程度、現(xiàn)代教育技術、教育科研教研、教育教學程度、教育教學評價、為基層學校效勞等方面的提升和開展，開展了多種形式和內容的校本培訓和校本教研活動。開展了以“樹形象、練硬功、做人梯、領先鋒”為主題的崗位練兵活動，其中，以“蹲點式”參與學校培訓和教研，“下水式”投入到課堂教學，“內需式”儲存理論的業(yè)務練兵活動為重點，工作重心下移，“深水作業(yè)”使崗位練兵落到了實處，收到了預期的效果，極大地提升了全體教研員的素質?！岸c式”參與學校培訓和教研，就是讓研培人員在工作理論中打造鍛煉，提升自身素質。我們制定了研培人員蹲點工作制定，明確了工作內容和工作目的。為了推進教研工作的針對性和實效性，深化開展學校常態(tài)教學研究，教研培訓總結4XX年，我們認真貫徹執(zhí)行縣教育局《關于印發(fā)《霞浦縣XX年中小學老師培訓方案》的通知》〔霞教人[XX]6號〕的文件要求，以進步中小學老師教育教學才能為目的，不斷創(chuàng)新培訓形式，加強培訓管理，進一步進步培訓質量，獲得了可喜的成績?，F(xiàn)將主要工作總結如下：一、組織遠程全員培訓，進步老師綜合素質1、XX年遠程培訓的考核發(fā)證我們在XX年組織全縣4187位中小學老師參加遠程培訓的根底上，于XX年3月12日—3月21日組織XX年參加遠程培訓學習成績不合格的老師參加補訓；XX年4月1日—4月2日，組織全體老師參加遠程培訓統(tǒng)一考試；XX年5月—6月組織培訓學時統(tǒng)計、讀書筆記檢查、試卷修改、合格證書的填寫發(fā)放等工作，圓滿完成了XX老師遠程培訓任務。2、XX年老師遠程全員培訓根據(jù)市、縣教育局的要求，XX年，我們依托海西教育網繼續(xù)組織中小學老師遠程全員培訓，全縣有4114人中小學〔含幼兒園〕老師參加培訓學習，其中高中老師602人、初中老師1244人、小學老師2095人、幼兒園老師173人。培訓時間為XX年9月—12月。為了進步培訓質量，我們認真制定培訓施行方案，并根據(jù)參訓老師的學科學段，編成23個班級，每班均裝備責任老師、指導老師和班主任，全程跟蹤指導學員學習，并組織點評、討論、互動等專業(yè)交流，受到了參訓老師的廣泛好評，獲得了預期的效果。并經推薦考核產生了74位優(yōu)秀學員。二、組織教育技術培訓，進步教學設計程度根據(jù)省、市、縣教育主管部門關于中小學老師教育技術才能建立方案的文件要求，XX年我們繼續(xù)組織開展中小學老師教育技術才能培訓工作。為充分調動基層學校的積極性，進步設備使用效率，解決工學矛盾，我們在全縣中小學啟動教育技術校本培訓工作，XX年4月—5月組織人員赴全縣申報教育技術才能校本培訓基地的中小學進展檢查評估，XX年6月，確定24所具備條件的學校為教育技術才能校本培訓基地。XX年7月5日—7月23日為校本培訓基地學校舉辦了三期小學老師教育技術才能校本培訓基地主講老師培訓。目前已舉辦29個教育技術才能校本培訓班次，培訓老師1000余人。我們還積極做好教育技術考點的各項準備工作，XX年4月20日向省自考辦申報教育技術考點，并于XX年11月28日承受省自考辦的檢查評估。三、組織老師崗位培訓，進步教育教學才能1、班主任培訓根據(jù)省教育廳《關于印發(fā)福建省中小學班主任培訓方案施行方案的通知》〔閩教人[XX]103號〕文件要求，結合我縣實際，XX年依托海西教育網開展全縣中小學班主任的培訓，全縣947位中小學老師參加班主任培訓。其中中學235人、小學714人。并按照上級有關文件要求，組織100位小學班主任參加知行中國—中小學班主任遠程培訓學習。2、老師職務培訓XX年7月—12月組織未獲得中學二級、小學一級老師職務資格的老師初級職務培訓，參訓老師31人。組織XX年新參加工作的中小學、幼兒園老師進展見習期集中培訓，參訓老師70人。3、小學校長培訓XX年7月—12月分集中培訓、遠程學習、在崗研修三個階段舉辦小學校長崗位培訓班，全縣各小學31位新任未參加崗位培訓的校長及各中心主校教誨參加培訓，進一步進步我縣小學校長全面施行素質教育的才能和程度。為進一步加強校園平安工作的要求，根據(jù)《教育部辦公廳關于舉辦XX年全國中小學校長校園平安管理國家級遠程專題培訓的通知》精神，XX年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學校長參加中小學校長校園平安管理遠程專題培訓。4、幼兒老師培訓XX年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓班，140位幼兒園保育員參加培訓。XX年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會的委托，舉辦民辦幼兒園老師培訓，156位民辦幼兒園老師參加培訓。進一步進步幼兒園老師的專業(yè)素質。5、整合資，加強隊伍建立繼續(xù)聘請相關學科的專家來我縣講學，發(fā)揮專家的引領作用；發(fā)揮學科骨干老師的示范作用；發(fā)揮培訓對象自身的資優(yōu)勢，組織好老師之間的學習交流活動；組建兼職培訓者隊伍。充分利用名師資優(yōu)勢，進一步提升老師培訓工作的針對性和實效性。我們面向全縣聘請了29位兼職老師，并結合實際，制定《霞浦縣老師進修學校兼職老師管理方法》，該方法對兼職老師的任職條件、兼職老師的主要職責、兼職老師的聘任、兼職老師的培訓、管理與考核等做出了明確規(guī)定，為兼職老師充分發(fā)揮作用，提供了標準要求。本年度的工作雖然獲得了一些成績，但我們清醒地意識到，我們的培訓工作與上級領導的要求和中小學老師的期望還存在著一定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探究、不斷的努力去尋求更新的合適我們的培訓形式，根據(jù)不同的培訓對象，采取靈敏多樣的培訓方式，抓好短期強化專題培訓，積極探究個性化、差異化培訓。在培訓內容上要增強培訓的針對性和實用性，最大限度地滿足不同層次和不同類型老師的實際需要，使廣闊中小學老師都能在承受培訓的過程中，學有所獲，學有所用。展望XX年，我們將一如既往的按照上級教育行政部門的要求，結合我縣實際，重點做好以下幾方面的工作：一是繼續(xù)開展中小學老師遠程繼續(xù)教育全員培訓。利用遠程網絡平臺，集中和共享優(yōu)質老師培訓資，高程度、高質量、高效益開展好中小學老師繼續(xù)教育全員培訓。二是通過集中培訓與校本培訓相結合的方式，繼續(xù)組織全縣中小學老師教育技術培訓工作，組織中小學老師參加教育技術考試。三是根據(jù)縣教育局《關于關于印發(fā)《霞浦縣農村老師教育教學才能和農村校長教育管理才能提升工程施行方案》的通知》〔霞教人[XX]58號〕的文件要求，全面組織施行農村中小學老師教育教學才能培訓工作。四是根據(jù)縣教育局的要求，組織施行縣級骨干老師的培訓工作。同時繼續(xù)做好培訓檔案的標準建立工作。教研培訓總結5xx年3月1日——3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學校校長培訓班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學教研員培訓班學習，傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理論程度得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多缺乏，上學期我剛當上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到非常的茫然，不知如何去組織老師開展這方面的活動。但周培遠主任、張勇老師等專家的報告。給我奠定了理論根底，指點了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談談這次學習培訓的體會。一、進步認識，努力提升自身業(yè)務程度和文化修養(yǎng)。“要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，甚至是一河水。”這是如今常說的一句話，要求我們老師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學習是現(xiàn)代社會永久的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷進步自身程度，才能更好的效勞于教學。真正做到“學高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學理論，還要多看報、聽播送、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，理解國家的政策方針。在業(yè)務方面，要虛心向老教研員學習，經常翻閱教育教學雜志，上網查閱資料，掌握最新的教育教學信息，觀看教學光盤，并隨時做好學習筆記，進步自身的業(yè)務素質和科研才能。二、做一名甘于奉獻的教研員奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內心的無怨無悔的積極行為。奉獻應當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻。我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品味快樂人生。三、求真務實，深化一線解決問題。教育科研離不開老師，離不開學生，離不開課堂，因此，教研員要走進課堂，走近老師，走近學生。教研員只有深化教學一線，才能傾聽他們的困惑，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，理解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經歷。掌握了真實珍貴的第一手資料后，評課指導才能一針見血，教學研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進展聽課調研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在理論的土壤上。我們要走近一線老師，扎到學校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調查、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式，及時理解老師們教學中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與老師平等交流，共同商討解決問題的方法，并提出指導性的意見和建議，雪中送炭，實在進步視導的針對性、實效性。四、聽課評課要心中有學生，眼中有老師聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學生詳細的學習情況和學習效果一無所知。通過學習培訓，我才懂得這樣做的缺乏，我們真的應該做到學生的中間，心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通，這樣才可能更有效地搜集感受學生的學習信息。觀課時，我們是信息的搜集者，學生學習活動和學習效果的理解者，同時也是執(zhí)教老師的助教，學生學習的促進者。在和講課老師一起評課時，要做到“眼中有老師”，要相信老師，尊重老師，要和授課老師彼此之間平等的對話，不要只針對授課老師提問，要學會互相提問。授課老師也不要只是被動承受詢問，要學會主動出擊，向觀課老師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“假如我來教……”因為你的建議對別人未必適宜。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和缺乏，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度考慮問題：不僅要提出問題，而且要考慮如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的缺點。三天培訓學習完畢了，時間雖然短暫，但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大，但我不會退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實地，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現(xiàn)自己的人生價值。教研培訓總結6在上級的領導和指下，XX小學教研培訓工作扎實地開展，效果喜人。一、組建了網狀式的教研機構學年初，即組建以校長為組長，支部書記、副校長、教誨主任為副組長，教研員為執(zhí)行組長，鄉(xiāng)屬各小學老師為