校本培訓學習心得匯編15篇

第頁共頁校本培訓學習心得匯編15篇校本培訓學習心得匯編15篇校本培訓學習心得1通過五天緊張而充實的學習，聆聽了師訓中心四位老師的講座，使我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，特別是對校本研修、高效課堂的內(nèi)涵有了較為深化的理解和認識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念和業(yè)務素質(zhì)得到進一步進步，可謂收益非淺，進一步增強了我戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和進步自身業(yè)務程度的信心和決心。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、教育觀念要更新通過這次培訓，使我認識到，隨著新的根底教育課程改革的施行，對老師提出的要求更高，這對于我們老師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也使我感到壓力更大，作為老師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。二、教育教學理論要加強過去我對校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修終究是什么？這次培訓，聽了陳大勇老師《中小學老師校本研修的根本方法與策略》，我才恍然大悟。校本研修的目的是進步老師專業(yè)素質(zhì)，促進老師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革，特別是在課堂教學中面對的各種詳細問題；建立優(yōu)勢互補、資共享、合作交流、勇于探究的學習型校本研修機制。在日常教學中，通過“專業(yè)引領、同伴互助、理論反思”，能促進老師自主成長、帶動學生全面開展。通過校本研修，能進步教研組活動的“含金量”；能以文化的力量推動老師專業(yè)成長。能讓磨課真正成為老師的“練功場。能使教學反思追求有效性三、追求有效的課堂教學是我永遠的追求有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過老師在一段時間的教學后，學生所獲得的詳細進步或開展。學生有無進步或開展是教學有沒有效益的惟一指標。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關于課堂的有效性的一些文章，但通過這次陳大勇老師《探究有效課堂教學形式，學生學習》的講座，使我更深化地理解了課堂的有效性。進一步理解了有效課堂教學形式，掌握了教給學生學習的方法。在今后的教學中，我會把追求有效的課堂教學作為我永遠的追求。努力進步自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務才能，做一名研究型、專家型、學者型的老師。四、教學設計程度得到進步過去我總認為教案和教學設計是一回事。后來弄明白了。但總認為教學設計難寫，比寫論文還難。這次培訓學習，聽了錢小軍老師《課堂教學設計》講座后，又通過自己動手進展教學設計。使我對教學設計有了新的認識。教學設計是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。是在教案的根底之上，加了一些學情分析^p、教學環(huán)境分析^p、設計的教學思想理念、課后說課反思等欄目。通過進展教學設計，我真正領會了教學設計的方法。五、教研活動才能得到進步。作為教研組長，過去在開展教研活動時，總是犯難，不知搞些什么活動比擬好？甚至，很多時候開展的活動都是無效的。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后，使我大開眼界，讓我明確了教研組活動的含義和價值，掌握了教研組工作有效開展應具備的條件、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法；同時我發(fā)現(xiàn)了以前教研組活動中存在的問題。使我明確了今后教研組活動的目的和方向，極大地促進了我繼續(xù)搞好教研組工作的信心和決心。以前，我們在開展聽課、評課活動時，沒有重點、沒有目的，隨心所欲，想到哪就說到哪，沒有起到通過活動，進步教學程度的目的。這次培訓通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后，我才真正體會到，聽課、評課是一門藝術，開展好此項活動，既能進步講課老師的教學程度，又能促____課老師改良自己教學工作存在的缺點和缺乏；同時能進步整個教研組的教研程度。也極大地豐富了教研組活動的內(nèi)容。總之，此次校本研修骨干老師培訓的學習，猶如為我翻開了一扇窗，進展了一次充電，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更為我今后開展教研活動指明了方向。今后我一定與教研組全體老師共同致力于新課改的研究和探究中，共同尋找適應現(xiàn)代教學改革的新路子，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的合格人才作出奉獻！校本培訓學習心得2本年度，我校校本培訓以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為打破口；以學習研究新課程為重點，以進步老師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能為主線；以老師參與研究培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務精良的老師隊伍?，F(xiàn)將培訓工作開展情況總結匯報如下：一、師德培訓一年來，我們緊緊圍繞師德建立這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻”這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即在成認“知識就是力量”的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量，因此，學校有方案地組織老師觀看師德教育錄像，讀《夏令營的比賽》等文章，并且要求每位老師撰寫一篇學習心得，青年老師進展了一次師德演講。通過學習、交流，對照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀老師的新形象，加強了師德建立的針對性和實效性。二、新課程培訓根底刻育課程改革是整個根底刻育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。老師是課程實驗和推廣工作的重要施行者和參與者，因此，師資培訓工作是課程改革實驗工作的關鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以進步培訓質(zhì)量為目的，開展有方案、有組織、有步驟的一系列新課程培訓工作，使培訓工作實在為教學教育提供理論支持，詳細做法是：1、理論學習，夯實根底?！爸挥袑W習精彩，生命才精彩；只有學習成功，事業(yè)才成功。”課題組倡導老師們從讀書開場做起，做好自修反思工作；校長要多讀書，做好自我成長規(guī)劃設計——爭做合肥市十佳校長，當專家型學者型校長等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設計印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對教育教學案例的反思等一一記錄在冊，在常讀常思常用中力求實在進步自身的專業(yè)化程度；我們又為老師們一人購置了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給老師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》《于丹《論語》心得》等，用以拓寬老師視野，在學校中營造了良好的文化氣氛。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使老師教育理論程度的進步，在校本培訓中，我校除對自學進展催促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織老師參加市、縣組織的專題講座，省刻壇新星袁乃玉老師進展《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國知名小學語文教學專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚，學校還屢次分學科組織老師學習“新課程與教學改革”等有關專著，觀看新課程課堂教學錄象，如李鎮(zhèn)西的教學實錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓，使我校老師對一些前沿教育理論知識及時進展了汲取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論程度和科研程度的進步，為改變教育教學行為打下了扎實的根底。2、研訓結合，促進開展為充分調(diào)動老師學習、理論課程的積極性，進步培訓效率，使老師真正把學得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校采取了“以教研驅動自訓”的策略來營造農(nóng)厚的學習氣氛。詳細做法是：一年來，我們認真落實聽、評課制度，每位老師每學期至少上1節(jié)公開課，課前集體備課，課后集中評議研討。老師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)教學理論課。在反思課堂教學中，老師們可以本著互相學習、互相進步的指導思想，比擬恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。積極參加校內(nèi)外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干老師脫穎而出。組織老師積極參加區(qū)、市組織的課堂教學競賽，其中朱軍老師獲得市級教壇新星比賽二等獎，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績。在特色化教學研究上做了一點有益的嘗試：先后邀請英語教學專家和外籍老師來我校講學，激發(fā)了學生學習、應用英語的興趣；語文組那么結合教學進展古詩文誦讀活動，作到日有所誦并將黑板的一角專門開拓為誦讀詩作園地；書法教育那么面向全體師生，為進步新城人的藝術修養(yǎng)創(chuàng)造契機，更順應了時代要求對老師進展根本功培訓，又能在標準寫字的根底上讓學生端正學習態(tài)度，進步學習成績。3、教育沙龍。深化人心為進一步強化課堂應用，表達培訓活動的效果，搶占培訓的制高點，基于這種理性的考慮，我們明確提出了交流就是學習的理念，組織了幾次有效的教育沙龍活動，張曉斌校長的《走進新加坡，打造?！分v座引起老師們對學校將來開展的美妙設想；借助社區(qū)的良好環(huán)境，舉行專家講座交流沙龍……品味詩意的教學生活。三、培訓到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓，我校老師改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學觀念能轉變、教學形式善提煉、教學構造會構建，獲得一系列的成績。本年度在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，獲得聽課老師的好評。學校教研風氣好，很多青年老師改革力度大，改革精神強，教學才能進步較大。如夏海燕老師在引導自學型實驗中獲得教學設計和課堂教學展評省徑二等獎的好成績。四、存在的問題1、培訓過程原始資料的搜集、整理有待加強。我們還缺乏搜集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不標準，還不擅長對資料進展分析^p，并從中總結工作中的經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)存在的問題。2、校本培訓的工程意識不強。我們還不能根據(jù)本校開展的實際需要、老師開展的需要制定較為實在的校本培訓工程，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對進步老師的實際教育教學才能、促進教育教學質(zhì)量的進步還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。3、校本培訓的方式還比擬單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了老師參與培訓的積極性。今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探究校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建立一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的老師隊伍與不懈努力。校本培訓學習心得3在8月29日和30日兩天，參加了學校的校本培訓，聆聽了優(yōu)秀老師和專家的匯報，從中學到了很多。從于秀梅老師身上感受到做老師的辛勤付出和幸福收獲，從孫榮鑫老師的學生習慣養(yǎng)成感受到了“為孩子的幸福人生奠基”的理念，從呂健主任的“四個穿越”感受到對教育的摯愛和執(zhí)著，從解現(xiàn)任老師的介紹中看到了一位語文老師對學生的寫作指導的負責和對學生人生引領的長效。在這里，我想重點談談對孫榮欣老師關于學生習慣培養(yǎng)方面的一些體會：一、有明確的目的孫老師在發(fā)現(xiàn)了學生的習慣問題之后，就有一個明確的目的，要把學生的聽課習慣、寫字習慣等到達一個怎樣的要求，老師的目的是明確的理想目的，更是堅決的執(zhí)行目的。二、有可行的方法孫老師在習慣培養(yǎng)方面是有方法的，尤其是對習慣的細節(jié)培養(yǎng)，非?？茖W，非常細致，非?？尚?，寫字姿勢、坐的姿勢、聽課習慣，時時處處，點點滴滴，舍得花時間，舍得下功夫。三、有鼓勵的措施孫老師是一個有心人，她會在恰當?shù)臅r候給學生以有效的評價，更會在學生不感興趣，不夠積極的時候，主動探究更簡單易行的更有實效的評價方式，評價語言客觀全面，是評價，更是指導。四、有長久的堅持有人說“人是習慣的奴隸?！币虼?，好習慣，益終生；壞習慣，害終生。從這個意義上說，形成一個好習慣很難，改變一個壞習慣也很難。作為老師，接觸學生時，學生已經(jīng)有了各種各樣的習慣，形成一個好的習慣必然需要長久的堅持。這一點，孫老師心理上有準備，行動上有堅持，也正因為這種堅持，才養(yǎng)成了學生各方面良好的習慣。其實，孫老師遇到的學生習慣問題，我也遇到過，也曾試著努力去解決它，但往往在開場的目的就不是很明確，或者說目的定的就不高，而在執(zhí)行時很容易對困難妥協(xié)，不自覺地放松要求，降低標準。缺少了對教育方法的主動探究，缺少了對細節(jié)的用心關注，更缺少了了執(zhí)行時的堅持不懈。聽了孫老師的講座，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題，并努力在行動中改正，使學生受益。好習慣，益終生，對學生如此，對老師也是。校本培訓學習心得4本學期，我校在校領導的精心組織安排下，利用了不少的時間進展了校本培訓，以下是校本培訓的學習心得。校本培訓中印象較深的是將來老師的角色轉化。人類社會進入了一個以高科技為導向的信息時代，要成為適應21世紀教育所需要的將來老師，應該努力實現(xiàn)自身角色的轉化。由“傳授型”向“引導型”轉化。將來老師已經(jīng)不能滿足于扮演一個課堂上傳授知識的權威角色，而應成為學生探求知識奧秘的引導者。由“單一型”向“全能型”轉化。21世紀的人才，應當是復合型人才，這就要求將來老師不僅具有某一種學科的單一性知識，而且要有廣博的素養(yǎng)，各方面的才能。由“拷貝型”向“創(chuàng)造型”轉化。21世紀社會進步的決定力量將是創(chuàng)造性勞動者的程度、質(zhì)量和效益，因此要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，老師必須是創(chuàng)新型老師，每一位老師不僅要樹立創(chuàng)新的理念，而且要在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)造才能。由“苦干型”向“效益型”轉化?！靶б嫘汀崩蠋煵粌H快節(jié)奏、高效率、高質(zhì)量、創(chuàng)新性地工作，而且具有享受生活的才能。他們具備享受生活的知識修養(yǎng)，具有對美妙事物的理解欣賞才能，并適當參加社交活動、文體活動。只有實現(xiàn)角色的轉化，才能真正成為受學生和家長歡送的老師。老師，為人師表，老師的禮儀極為重要，校本培訓中這方面尤為詳細，從老師禮儀根本要求和標準細那么中，可以看到老師除了教書育人，還應注重自身的修養(yǎng)，從日常禮儀中表達個人的師表形象。校本培訓中多反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課老師與上課老師一同研究內(nèi)容，分析^p尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，老師普遍歡送。還要反思老師自己撰寫的教學案例、理論后要進展反思。老師既是研究者，又是被研究者，老師研究自己的教學觀念和教學理論，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學程度，真正落實有效教學?！耙孕楸尽笔切率兰o學校教育改革與開展的創(chuàng)新理念。教育教學與專業(yè)研究相結合是進步教學理論程度和業(yè)務才能的必由之路，以校為本的校本培訓既是學生開展的要求又是老師開展的要求。學校給我們借校本培訓，給我們創(chuàng)造了學習和討論的時機，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速開展的途徑上，我們需要這樣充實豐富的學習和工作內(nèi)容，在自己的教學生涯上奠定厚實的積累。校本培訓學習心得5為期近一個月的暑期校本培訓完畢了。作為被培訓者的我覺得很充實。本次暑期培訓有理論學習、專家講座、問題研討、課例觀摩、活動單教學設計、自主學習等內(nèi)容。校本培訓的集中學習雖然完畢了，但我由衷的覺得時間沒有白花，它讓我的暑期生活更豐富、更精彩，我真是受益匪淺。1、專家引領，智慧提升。魏書生、許衛(wèi)兵、袁月等專家們的講座以完備的理論知識和豐富多彩的個案分析^p，使我校每位老師在學習的同時更是在實例中得到啟示和考慮。會場中迸發(fā)出的陣陣掌聲，正是老師們學習的共鳴之音。沐浴在專家提綱挈領式的理論疏理和高屋建瓴式的理論指導中，安定小學的每位老師在老師專業(yè)素質(zhì)的成長和業(yè)務才能的進步上，會有更快、更好的開展。在專家的講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我這個人很喜歡讀書，但更喜歡專家講座，當書越讀越疲憊，越教越疑惑時，需要見多識廣又有較高理論程度的專家給我以指導，助我打破瓶頸。專家講座滿足了我的求知的欲望，讓我體驗了與名師對話的快樂。近一個月的培訓完畢了，但我的學習并未完畢，相反，以此為契機，它才剛剛開場。在培訓中專家給我們推薦了很多書的目錄，我將會一一去學習研讀。2、加強師德修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過1程中，老師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷進步自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。3、輕松的氣氛是最好的老師。這次校本培訓，除了專家講座，就是學校老師間的經(jīng)歷交流，這種互動與我們每個人都是息息相關的，輕松、活潑的交流讓我感觸很深。無論是班主任經(jīng)歷交流，還是學科研討，都是笑中有考慮，考慮中有碰撞，碰撞中有提升。不僅互相學習了經(jīng)歷，增強了師德認識，還交流了感情，也融洽了同事之間的關系。案例的觀摩中，可以和同行進展交流，簡直是一種享受。4、用學習引領自身專業(yè)成長隨著信息技術的迅速開展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和開展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是老師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有的終身學習觀。老師要擅長從教育理論中汲取能量和資；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。老師終身學習已成為全球教育改革的打破口。要促進自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的才能，才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，我們必須認清終身學習對自身成長和開展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地進步自身的素質(zhì)，才能適應現(xiàn)代教育的需要。5、積極討論活動單導學形式，進步課堂教學的有效性。在教研室?guī)孜粚＜业闹笇?，在學習了杜郎口教學形式下，我決心參加如皋教育局推廣的活動單導學形式討論活動中，以學生開展為本，找出一條合適我的教學風格的有效教學途徑。我準備采用教育行動研究來探究。把教學、研究和反思結合在一起，研究的真正本質(zhì)是“追問”。教育行動研究是一種以參與與合作為特征、以老師為研究者、以理論情景為研究場所的研究方式。第一，及時發(fā)現(xiàn)問題。即行動研究的起點，老師關注活動單導學形式教學中的特定問題，并從課程、學生、老師本身等方面搜集有關的資料。第二，分析^p解剖。即對問題進展界定，診斷其原因，確定問題的范圍，以對問題的本質(zhì)有一個較為明晰的認識。第三，商量對策，與同行商討在進展活動單導學過程中的問題，在交流中，老師就著手試行某一個可能的解決方案，并在試行之后仍要不斷地搜集各種證據(jù)或資料，改良現(xiàn)狀。暑期培訓給老師一個好的學習時機，給老師一個展示自己的平臺，是孩子們的福音，是老師專業(yè)成長的催化劑，讓我們老師走向更輝煌的明天。校本培訓學習心得610月11日，李主任給我們?nèi)w老師做了關于“管理與考慮的形式”講座。聽后備受啟發(fā)?；叵脒@么多年的班級管理，帶給我的是無盡的考慮和無止境的學習再學習。這十幾年的班級管理，讓我漸漸總結出管理的一些方法和捷徑，那也就是管理的藝術。“小事情”更能映射出班級管理的境界，我們要學會從一件件小事當中來辨析班級的管理。小事情一：班級衛(wèi)生班級衛(wèi)生管理，是一件小事，但也是一件大事。說它小，是因為它永遠也成不了中心工作，永遠也成不了重點工作。說它大，是因為它能“以小見大”，是因為“一屋不掃何以掃天下”。從地面的干凈度看，多數(shù)班級是很干凈的，有幾個班級甚至凈到能照出人影，但，也有班級地面散落著很多沙子、紙屑，有幾個班級的衛(wèi)生角堆放著些許雜物。從整齊度看，多數(shù)班級能將拖把、掃帚、畚箕擺放整齊，也有班級未將衛(wèi)生工具擺放當成一件需要考慮的事項，衛(wèi)生工具擺放東倒西歪。其實，衛(wèi)生到哪里都是一個臉面的問題，這不僅能折射出整個班級的素養(yǎng)，同時能反映出這個班的班主任管理的偏面性。讓我們想得再深一些，就會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律的東西。假如一個教室的衛(wèi)生環(huán)境很差，紙屑成堆，桌椅亂歪，那么即使這位老師經(jīng)常能在學生面前主動撿紙，也仍然養(yǎng)成不好學生愛整潔的素養(yǎng)。一個干凈整潔的環(huán)境，一個人人把天天參與清掃、整理當作習慣的集體，更容易養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生素養(yǎng)和習慣。我便是朝著這樣的境界而努力！小事情二：晨讀紀律晨讀一直是個令人關注的事情，新學期一個月了，仍有的班級晨讀紀律“亂”，分析^p原因主要是因為早晨到校的人陸陸續(xù)續(xù)，到了教室有找作業(yè)的、有交作業(yè)的，有收作業(yè)的，有朗讀的各種行為和聲音摻在一起甚是“壯觀”，怎能不一個“亂”字了得。而我所帶的班級這一點幾乎不用擔憂，就連本級部的老師們也夸我們班級學生真是懂事，老師不在教室也能安靜地坐在位上參與晨讀，即便交作業(yè)也是靜悄悄的。(嘿嘿，但是班級的聲音不夠干脆和響亮，這點還需強化訓練)我的秘訣就是，告訴他們：早晨來教室的第一件事就是坐在自己的座位上，把各種作業(yè)一次性拿出來交齊，為了節(jié)省找作業(yè)的時間，建議頭天晚上就把要交的作業(yè)放在包里最上面，這樣便極大地消除了“亂”“雜”的場面。小事情三：午間教室午間休息這個時間段最是讓班主任操心的時候，一局部要在教室改作業(yè)，另一局部作業(yè)改完了那么沒事的到處溜達，時不時和這個同學聊幾句，又和那個同學推推搡搡，導致教室更是吵雜一片。面對此情此景，我想出一個好的舉措，學期初，就規(guī)定學生要管住自己，午間教室是改作業(yè)和讀書的場所，任何人不得以任何理由在教室隨意走動，或者大聲說話，假如作業(yè)改完不想看書的可以到樓下和好朋友聊天談心，盡量保持教室安靜、有秩序。一個月下來，午間教室有秩有序，這也能讓我安心在辦公室做好自己的.事情了。班級衛(wèi)生管理確實是一件小事，甚至小到無足掛齒的地步。但，假如我們絲毫不予以重視，不發(fā)揮其小的教育作用，任其開展到那時，就不是“掛齒”能解決問題的，即使你“頭焦額爛”也未必于事有補。早間的晨讀，假設沒有合理的規(guī)章制度，久之便影響到整個班集體的聲譽，學生的學習狀態(tài)也會下降。午間休息，這個時空段，讓學生養(yǎng)成自覺、自控、自律的習慣定會受益終生。古語道師者，傳道、授業(yè)、解惑，而如今的師者，承載著更多的責任與義務！其實，我們的班級管理，真的全是這些小事情。只有小事情管好了，才能保證不出現(xiàn)大的紕漏。校本培訓學習心得7通過一段時間的校本培訓，感觸頗多。培訓內(nèi)容中，對加強師德師風建立這局部內(nèi)容我的感受最深。到底什么是師德師風？師德，是老師職業(yè)道德、師風，是老師的行為標準。師德師風對一個老師特別重要。因為，老師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦……這些都是師德師風的表達?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是老師最根本的道德素養(yǎng)。一個老師只有熱愛學生，無微不至地關心學生的安康成長，有責任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴父慈母心，才會敬崗愛業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力教育學生，才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表。老師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命的，正在茁壯成長的孩子。假如說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬崗愛業(yè)的事跡常常感動著我。尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來給學生，這樣的老師非常值得我學習。相比之下，自己有時覺得付出的還不夠。總之經(jīng)過通過一段時間的培訓學習，我更堅決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力做，完善自己。要堅決不移地熱愛自己的教學事業(yè)?！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！笔俏业慕逃^和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感。因為我深深地懂得：老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為根底的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。1、要熱愛自己的學生老師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)姘部档亻_展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為老師，應該多與學生進展情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要老師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使老師與學生在互相依存中獲得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫模試缹湫?；愛要以理解尊重，信任為根底；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”面向所有學生。2、加強學習，不斷更新知識儲我要在新學年里，不斷學習別人的新經(jīng)歷，使自己具有一桶不斷的“活水”假如不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“業(yè)有專攻”恐非易事。只有這樣才會受到學生的欽佩，你在學生面前會更有說服力，更具威信。信息社會開展迅猛，學生接觸到的新穎事物也是不斷增多，因此老師的知識要跟上時代步伐時時更新。以上是我培訓所感。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德標準自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面開展。校本培訓學習心得8參加了未成年人思想道德建立骨干老師培訓，這一次培訓雖只是短短兩天半的時間，但我受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學習培訓談談一下自己的心得體會吧！“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是老師教育學生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學生教育成為一個愛別人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為標準？或者多上幾節(jié)思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為老師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，只有愛心的老師，才能培養(yǎng)出有愛心的學生。在學習完后。我深化領會加強和改良未成年人思想道德建立的重要意義。德育工作要獲得好的效果，成人社會首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。作為老師在培養(yǎng)孩子的良好品德的同時，還要顧及少年兒童的真實想法，考慮他們的興趣、才能、個體差異，這樣才能使兒童防止成為被動的受教育者。尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的承受才能，同時又要正視他們的承受才能。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的才能得不到適當?shù)拈_展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。另外，父母的過度限制或保護，還在悄悄向孩子傳遞一個信息：你不行，你不能。在這樣的心態(tài)支配下，孩子要培養(yǎng)良好習慣，形成高尚品格，難度就會更高一些。正視未成年人的承受才能，就不要"拔苗助長"，不要違犯了未成年人的生長規(guī)律，要根據(jù)他們的年齡特點進展道德教育。尊重未成年人的主人地位，要深化理解未成年人，根據(jù)兒童的天性來進展教育。教育孩子的前提是理解孩子，理解孩子的前提是尊重孩子，假如不能對孩子有足夠的理解，品德培養(yǎng)很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進展道德教育時，要采取易于未成年人承受的、喜聞樂見的方法。尊重未成年人的主人地位，還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進展自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監(jiān)視自己，對自己的行為進展控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。與此同時作為老師要做到育人先育己。學高為師，身正為范。這兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德。德表達在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c點滴滴。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在這期間養(yǎng)成，可以毫不夸大地說，好的品質(zhì)會決定孩子的一生。相反，后果不堪設想。所以作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探究，以良好的師德培育優(yōu)秀的學生。通過這次學習，今后我將從以下幾點開展德育工作：一、從點滴小事中培養(yǎng)學生的品德。從保護公物，座椅做起，小中見大，不擺大道理，從學生的認識才能入手，讓他們處在優(yōu)秀品德的良好氣氛中，自我感知德的重要。二、遇到問題要讓學生主動，冷靜。積極與學校有關老師及家長溝通，從問題本質(zhì)著手，努力化解問題，使孩子恢復正常學習生活。耐心講解，使之感化，自行解決問題。三、在教學過程中表達德育。從平日教學中浸透德育教學，遇到德育工作好的事例，積極結合自身教學。做到教學與德育相結合。讓學生不僅學到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處，才沒有辜負老師及父母的培養(yǎng)。四、言傳身教。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的一言一行都要小心慎重。說到就要做到，使孩子有典范可學。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人。總之：今后學校的未成年人思想道德建立教育工作任重而道遠，這就關系到我們每一位教育工作者，要做到堅持就要從如今做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建立的根底打得牢，他們就可以成長得更快更好；未成年人思想道德建立根底性工作抓得緊抓得實，社會精神文明建立就能不斷獲得新進展、新成效。這樣，我們就一定可以在造就一代新人的同時，還不斷地把中國特色社會偉大事業(yè)推向前進。校本培訓學習心得9我深深體會到作為老師教書育人，為人師表是師德師風的核心內(nèi)容。作為一名人民老師，工作是教書育人，教書對象是學生，我們不但教學生專業(yè)知識，還要教學生做人的原那么。通過教書育人是師德修養(yǎng)的核心的學習，結合自己的實際情況，我認為當一名教育工作者，要不斷加強自身專業(yè)知識的積累，加強教學法的研究，努力進步課堂教學的綜合才能，構建和諧高效的課堂教學氣氛。師德核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，也是最根本的要求，因為愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起。因此，它是師德的根底。教書育人是對老師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是老師工作的詳細內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此而表達，所以它是師德的載體。為人師表是社會對老師這一職業(yè)所承當?shù)穆氊熅哂械奶厥庑远岢龅谋纫话懵殬I(yè)道德更高的要求，老師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。三者形成有機整體，缺一不可。學習教書育人是師德修養(yǎng)的核心后，我覺得老師首先要為人師表，其次要教書育人。老師不僅是知識的傳授者，問題的解惑者，而且更重要的是老師要會教育學生，培養(yǎng)學生在德智體各方面全面開展做一個合格的社會接班人。教育學生表達在學習和生活的方方面面，不僅教育學生要端正學習態(tài)度，好好學習，以便將來報效國家，更重要的是要學生做人的道理，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。對學生的身心教育不僅要有專門的課程，而且在平時的課堂中，我們應該利用自己學科的特點潛移默化地教育學生，培養(yǎng)學生高尚的人格和道德情操，使學生增強明辨是非的才能，思想覺悟和政治素養(yǎng)得到進步。中華民族的傳統(tǒng)美德有很多值得我們繼承，作為老師，我們應該擔負起這個責任，讓學生懂禮貌，講文明、從小就懂得感恩和回報，學會正確的人際交往，把我們的國家建立成一個和諧、幸福的國家?；貞涀约哼@幾年的工作，桃李不言，下自成蹊。我堅持“日省吾身”內(nèi)斂務實；同時積極探究在教書育人方面的新途徑好方法。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上“人民老師”這個稱號。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險，就一定可以到達光芒的頂點，實現(xiàn)自己的人生價值。校本培訓學習心得10校本課程是以鮮明的辦學理念、辦學個性和學生個性開展為基點，在課程專家的指導下，學校自主開發(fā)的課程。校本課程開發(fā)的價值追求有三方面：學生個性的開展，老師專業(yè)的成長，學校特色的形成。而對老師專業(yè)的成長是其中非常重要的一方面。通過洪上學校近年來關于《白桑擷萃》這一校本課程開發(fā)的理論,我認為校本課程開發(fā)是老師素質(zhì)進步的極好途徑，我感覺到自己和校本課程一起在不斷成長。剛接觸到校本課程開發(fā)這一全新概念的時候,我感到茫然,神秘。通過學校組織的相關理論學習，我僅僅是知道了校本課程開發(fā)主要是為了充分發(fā)揮學生的自主性,讓學生自主研究,老師的主要任務是協(xié)調(diào)、組織、促進學生學習。課程的相關活動該如何有效展開，我心里沒底。當把《白桑擷萃》拿到手中時，我認為自己是白桑洪上人，是地地道道的土生土長的本地人,對白桑的文化,白桑的風俗有一定的理解,教學應該沒有什么問題。但經(jīng)過幾個星期的理論,我覺察我錯了。校本課程開發(fā)確實是一種新的學習和研究活動,它沒有傳統(tǒng)教學活動的沉悶和束縛,取而代之的是帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的學習內(nèi)容和學習方式,我和學生的興趣很濃,積極性很高,有一種久違的新穎感和親切感。但興奮之余,更多的是前所未有的壓力。以前走上講臺,老師就是權威,充滿自信,對自己的課堂教學可以說是游刃有余。但是隨著學生積極參與到校本課程開發(fā)中來,學生對家鄉(xiāng)白桑的理解越來越多,問題也就越來越多。而很多問題我卻知之甚少,甚至有些從來未曾注意過。我急了，我可不能在學生面前“丟臉”。(心得體會)我抓緊每一秒鐘去充電。不是埋頭查閱資料，就是有意和村中的老年人聊天，以期獲得更多的關于白桑的信息。我還利用雙休日和寒暑假，讓丈夫或女兒陪著我在白桑的各個大小村落走一走，看一看，訪一訪……功夫不負有心人，在很短的時間里，我獲取了關于白桑的大量的知識和典型的實例，我的教學指導程度進步了，我的知識構造也在這不斷的積累中得到豐富和優(yōu)化。校本課程是開放、多元、整合的課程。在校本課程開發(fā)的理論中，我的教育觀念發(fā)生了較大的變化，我學會了欣賞每一個學生，我學會了對學生的多種角度的評價。我掌握了科研的一般方法，科研才能得到了進步。我享受著自己成長的快樂。校本培訓學習心得11這次暑假前往廈門培訓，意義重大，收獲匪淺。此次學習內(nèi)容聚焦“校本與網(wǎng)絡研修整合”的學習工程，應該說是我們一直所希望的一種有效研修。中國老師研修社區(qū)為我們提供了很好的平臺，使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡環(huán)境的校本研修有了新的開展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實際的教育教學工作沒有多大的幫助，甚至無關。所以在網(wǎng)絡遠程培訓過程中出現(xiàn)掛機、應付等現(xiàn)象，收益不大。這次的工程學習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修工程，也是我們一直苦苦追求又始終沒有打破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡研修的整合更能拓展老師研修的眼界、海量的資分享和豐富飛教育教學經(jīng)歷的借鑒。中國老師研修社區(qū)此次開發(fā)的平臺從教育部門的角度來說，那么搭建了校本研修與教研管理的平臺，是一個好幫手；從區(qū)域培訓機構來說，為我們破解校本研修管理難題；從學校的校本研修來說，那么是打破教研管理瓶頸的好方式和好方法。一、網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修勢在必行在“基于網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修理論”這一專題學習中，吉林省教育學院的宋海英老師以長春市老師專業(yè)開展學校建立工程為例給我們分享了經(jīng)歷和做法。宋海英老師認為，理念達成是關鍵。確實，一個人要改變行為，首先要改變觀念，而觀念的改變在于理念的達成。盡管工程開展過程中遇到一些問題，如時間空間的制約；異校交流和專業(yè)引領的障礙；校本研修管理手段滯后；缺乏對老師持續(xù)性支持平臺等。但長春市對這個工程研修工作開展始終持之以恒，終有成效?；诶蠋熝行逓楹诵模饕塾诶蠋煂I(yè)成長的關鍵和對老師專業(yè)成長真正有效的角度出發(fā)，通過網(wǎng)上網(wǎng)下結合，通過主題活動給予落實；圍繞課堂教學，整合遠程學習與教學研修；做與學思研結合，著力教學問題的有效解決。長春市寬城區(qū)中儲糧吉林希望小學校長馬巧燕給我們分享了該?！靶１狙行拗蠋煂I(yè)成長”的經(jīng)歷和成果，對此深感欽佩?！八{裙子”的故事引發(fā)的“藍裙子效應”，從備課教案—同伴意見修改教案集體備課上課教學，形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍，她把本校的校本研修概括了幾點收獲：研修形式的轉變激活老師成長愿景；研究內(nèi)容的草根鋪設老師成長之路；研修平臺的搭建助推老師高速開展；研修團隊的互助助力老師整體提升。有了成效自然要有所輻射、分享經(jīng)歷。顯然，網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修勢在必行。二、新形勢下，老師培訓形式的新思路在“教育部關于老師培訓形式改革思路介紹和‘三同三案’網(wǎng)絡校本研修形式介紹”環(huán)節(jié)中，中國教育電視臺總編廖玉萍從教育部老師培訓改革方向；校本研修研什么？網(wǎng)絡帶給我們什么支持？網(wǎng)絡研修與校本研修整合施行設計等四個方面明確了校本與網(wǎng)絡研修整合的開展趨勢。我們將來十年開展的重點任務是推進信息技術在交融，變革教育理念形式與方法支撐教育創(chuàng)新開展。我國教育信息化事業(yè)開展的20xx年總體目的是“三根本兩顯著”。所謂“三根本”是根本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資的信息化學習環(huán)境；根本形成學習型社會的信息化支撐效勞體系；根本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學校寬帶網(wǎng)絡的全面覆蓋。所謂“兩顯著”是教育管理信息化程度的顯著進步和信息技術與教育交融開展程度的顯著提升。國家“中國數(shù)字教育20xx行動方案”著重解決教育信息化的局限性。關鍵在于營造網(wǎng)絡學習環(huán)境，推中國老師研修社區(qū)平臺設計理念：網(wǎng)絡研修與校本研修相結合，打造老師學____同體；以學校為單位，整體設計老師群體的專業(yè)開展；可以支持學校的日常管理工作，老師備課工作減輕工作負擔；利用網(wǎng)絡工具促進老師養(yǎng)成專業(yè)交流的習慣，深度考慮的習慣，推動老師終身學習。從教學管理、科研等方面的深化應用，實現(xiàn)信息技術與教育的全面深度。三、要具備信息技術才能是現(xiàn)代老師的根本條件李榮輝老師為我們演示了中國老師研修社區(qū)的“平臺功能操作”。主要從老師備課室和教學管理室兩個環(huán)節(jié)介紹了這個工程的引用。比方老師可以在平臺的word文檔里書寫學案、教案、目的等，也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的感受、建議等。我國預計在20xx年要求全國老師要具有信息化技術才能的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進我們的教育教學生活，我們不得不改變觀念，創(chuàng)新理念，逐步開展。其實“營造網(wǎng)絡學習環(huán)境，推動老師終身學習”在于推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合，建立校本研修良性運行機制，實在發(fā)揮校本研修的根底作用。校本與網(wǎng)絡研修整合是使老師專業(yè)開展常態(tài)化，細致化和可持續(xù)化。關鍵在于這種形式和平臺根植教育教學一線土壤，接地氣。也許開場會很難適應，俗話說“熟能生巧”，假如我們持之以恒，不厭其煩，不斷創(chuàng)新，進步。把每個細節(jié)做好，就是把質(zhì)量做好，而質(zhì)量那么成就開展。最讓我啟發(fā)很大的是“三備兩打磨”這樣的備課形式。平時我們備課并沒有意識到備課對上好一節(jié)課尤其重要，一般依靠一本教材和教參，按照教案的三維形式進展備課，在許多反面沒有做到細致而靈敏。這種“三備兩打磨”的形式讓我們更為細致：首先選擇課例，自主備課，通過網(wǎng)絡上傳，在網(wǎng)上與同行或資深的專家老師進展互動互評修改，確定主講后，修改教案，理論教學，研討，對存在的問題進展反思，然后磨課。這樣的形式將挑戰(zhàn)我們的行為、理念和設計。因為它的難度在將老師的學習行為改變。從承受培訓到參與研修，從課程中心形式到網(wǎng)絡學習社區(qū)形式—交互在線學習〔基于課堂教學與日常教育問題的〕+現(xiàn)場研討、時間；從十天半個月到常態(tài)化。從如何引導學生進展有效的交流到課堂教學中的有效交流終究是什么等一系列的細節(jié)都要細致化、常態(tài)化，確實需要一定堅持力。這些才能的操作實際上已經(jīng)明示了將來中國老師應具備的信息化技術才能的根本條件。只有具備時代所需才能，不斷創(chuàng)新，才能起航遠行，楊帆萬里。校本培訓學習心得12暑假期間在家研讀了我校下發(fā)的校本培訓手冊，手冊分為：教育篇、德育篇、教學篇、科研篇、和反思篇共十一篇文章。讀后深感受益頗多，尤其對《新課標下義務教育階段高效課堂的構建策略》一文更為關注，文中談的高效課堂正式契合了我們?nèi)缃袼岢龅某B(tài)優(yōu)質(zhì)的教學要求?！缎抡n標下義務教育階段高效課堂的構建策略》一文從老師教學觀念的策略、老師教學行為的策略、老師教學反思的策略、老師課堂評價的策略等四個方面進展了闡述。從而引發(fā)了我對在自己的美術教學中如何建立高效課堂的考慮。一、轉變教學觀，把怎么教變成怎么學老師在考慮怎么教的時候，就忽略了以學生為主體，所以老師要根據(jù)課業(yè)類型，從學生的角度出發(fā)開展教學。如：繪畫課采用“試畫——學畫——創(chuàng)作畫”的教學形式，讓學生先根據(jù)已有經(jīng)歷嘗試畫一畫，老師根據(jù)觀察和學生反應，進展講解示范引導學生學習，這樣教學會更具針對性，易于對教學重難點的打破，利于對學生有針對性的創(chuàng)作指導。又如，制作課采用“拆中學”的教學形式，課上為學生提供示范作品，學生小組內(nèi)進展探究，通過拆解教具尋找制作的方法。從而進步了學生的學習興趣和自學才能。二、精心做好課前準備沒有備課時的全面考慮和周密設計，就不會有課堂上的有效預設和動態(tài)生成。對于美術課范畫、教具的準備，為學生創(chuàng)造主動學習的條件也是至關重要的。有的老師為了激發(fā)學生的興趣，將學習內(nèi)容保密，課上讓學生猜，當謎底提醒出來，學生異常興奮，但是由于學生課前不知道學什么內(nèi)容，導致準備材料缺乏或者單一。我們的做法是，上此課前一兩周就將示范作品完成放在教室里，學生發(fā)現(xiàn)后就會注意觀察，有心的學生還會暗自效仿。待上此課時學生準備材料不僅充足、多樣，而且有一局部學生是帶著問題來學了，更有那么幾個學生已經(jīng)無師自通，成了老師的小助教。三、建立有效的評價方式以前為了鼓勵學生學，防止自尊受到傷害，一味地進展正面評價，無論優(yōu)秀作品、一般作品和有進步的作業(yè)都是大加贊賞，時間長了學生就會感覺茫然無趣。所以在作品評價上既要讓學生有成就感，又要看到自己的缺乏，使之明確努力進步的方向和方法。學生作業(yè)會因短時間內(nèi)思維廣度和深度的局限，及動手才能的強弱、快慢影響作業(yè)的最終效果。所以作業(yè)評定先以課堂效果定等級，學生在課后將作業(yè)完成或改良后可重新評定等級。用這種方法評價學生的作業(yè)，能充分調(diào)動學生學習積極性，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。進步將課堂教學效率的方法有很多，因地制宜，因材施教，只有最合適的才是最好的。只要不斷探究、理論、總結就一定能構建出高效課堂的最正確策略。校本培訓學習心得13校本培訓的主要內(nèi)容有：1、課題研究式培訓。結合學?！斑m應教育”總課題、“開展與創(chuàng)新”課題、“新課標在重慶地區(qū)的適應性研究”課題〔蘇教版〕、“課標實驗教科書的適用性研究”〔人教版〕課題，深化進展教改科研，結合教改科研開發(fā)校本課程，力求在教育教學理論中實現(xiàn)根底教育課程改革的詳細目的，使老師盡快適應新課程中的角色地位，積極調(diào)動老師的主動性與創(chuàng)造性，到達理論與理論、教學與科研相結合，進步老師的教學才能和教育科研才能。2、診斷反省式培訓。通過觀看《稱贊》、《揠苗助長》、《生活中的數(shù)》等課例或教學錄象，就教學中的問題進展診斷、反思，促進開展。這種診斷可以是自我診斷分析^p，也可以是集體診斷尋找課堂教學的成功與失敗，同時反思自己的教學行為與先進的教學歷年的相悖之處，最后寫出診斷反思論文。同時，老師可以邀請自己的合作者、同行走進自己的課堂，與自己一同針對研究的內(nèi)容、解決的問題進展診斷分析^p。3、骨干式培訓。這種培訓意在充分發(fā)揮骨干老師的作用。在培訓中，邀請各學科骨干老師與培訓者展開對話，大家圍繞培訓主題，談教學中的考慮與理論。讓骨干老師擔當培訓著，一是肯定骨干老師的作用，充分發(fā)揮教育資的功能；二是通過培訓促進骨干老師的繼續(xù)學習，使他在對別人進展培訓的同時自身也得到進步與開展。4、問題式培訓。這種培訓是根據(jù)老師在教育教學中出現(xiàn)的問題即使進展有針對性的培訓。培訓前，培訓者把培訓的內(nèi)容告知老師，讓老師去搜集相關資料，然后可以采取“辯論式”或“研討式”培訓方式，給予老師充分的“自主權”，力求老師間不同觀點、不同思想產(chǎn)生交鋒與碰撞，教育的理念在思維的火花中得到提升。5、案例式培訓。這是引導受訓這對一個詳細的教學情景進展討論的一種培訓方法。運用這種培訓方式時，培訓者在培訓前一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織老師進展深化討論。6、研讀一體化式培訓。即老師每學期研讀一本教育名著，研讀的過程包括讀、議、思、寫、用。7、信息技術培訓。培訓老師進步運用信息技術的才能，到達能自行制作課件、制作個人網(wǎng)頁、合作制作頁，教研組內(nèi)能把老師的課件、教案、反思隨筆等整理、歸類上網(wǎng)，供全校老師借鑒與參考。在培訓中培訓者的職能作用得到充分發(fā)揮，使培訓活動標準化。本期結合教科室工作方案制定的學習、獎勵、例會、考核等制度，緊扣新課標的精神、課程改革的新思想，老師個人的考慮和體驗得到加強，形成了民主、開放、科學的教研氣氛。在參與培訓之中，老師的素質(zhì)在教改教研培訓中得到提升，在各類教學活動與競賽中，鉆研才能得以提升，在不斷提出問題、解決問題的過程中，實現(xiàn)自我開展。利用進修?！皩嶒灮亍边@塊牌，堅持“拜師”制，并完善各項工作，持續(xù)做好各項工作，為老師創(chuàng)造更多的學習時機，加速老師的教育教學才能。校本培訓學習心得14為進一步進步學校的教育教學程度，在暑假將要完畢之時，我們在中心校領導的精心組織安排下，利用了不少的時間進展了校本培訓，以下是本次校本培訓的體會：一、校本培訓是必需的。在當前的教育形式下，社會、家長等對老師的期望越來越大，對老師自身的要求也就越來越高。作為一線老師我深深地感覺到自身的壓力很大，需要不斷的給自己充電來補充能量，以便能更好地適應時代的要求。二、校本培訓的內(nèi)容很豐富。有校長及名師的專題報告、課題研究、專題研討、示范課展示。其中以下兩項使我受益甚深：1、校長報告。本學年中心校領導請了裴捧愛校長給我們進展了教育教學方面的講座，讓我深感作為一線老師必需要有高度的責任心、要富有童心、并要保持一顆樂觀向上心;在教育教學中要多留一顆心，用心考慮反思教育教學的事例。首先，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”，即對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微。師生關系和諧、融洽，學生感受到老師對自己的肯定，便會主動親近老師，樂于承受老師的教導，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性?！按盒Q到死絲方盡”，老師的工作確實需要奉獻。也許“給學生一杯水，自己先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但假設將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。其次，嚴于律已，以身作那么。老師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以老師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。為此，老師一定要時時處處為學生做出典范，但凡老師要求學生要做到的，自己首先做到;但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。這樣，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友2、專題研討。本學年我鎮(zhèn)立足于以科研興校。課改仍然是我們需要討論研究、探究的話題，它任重而道遠。為了更好的讓老師們成為科研型的老師，中心校領導請來了走在課改之路前線，自己親自登臺講課的郝校長以及赴山東杜郎口中學學習的趙雪連老師做專題報告，這大大的培養(yǎng)了我的科研意識。首先，通過培訓，我的教育觀念和教學策略發(fā)生了深化的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)歷已經(jīng)轉變?yōu)槲业慕逃虒W實際行動，進步了我迎接課程改革的自覺性與討論課題的積極性。其次，通過培訓，我深感在研究中要堅持反思，才能有更大的進步。人對教育教學規(guī)律的認識都是屢次反復的理論，探究出來的。因此，每一個環(huán)節(jié)都有和諧與不和諧的地方，這就必須通過反思去參與指導，才能防止下一次理論重復這個錯誤。只有不斷地總結、反思，才能使課題的研究獲得更大的打破。把教研、師培有機地結合起來，首先教研活動必須有老師進步的目的追求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個問題。以課堂教學研究為例：首先要運用系統(tǒng)的方法對課堂教學要素和環(huán)節(jié)進展系統(tǒng)分析^p，然后按照最優(yōu)化教學原理，一次或幾次教研活動集中解決一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學中，以改良課堂教學，有利于中小學教育教學問題解決和中小學老師素質(zhì)進步。最后，我覺得當好老師需要具備三點：一、技術過硬的專業(yè)知識。老師具有良好的知識儲藏，才會受到學生的欽佩，你在學生面前會更有說服力，更具威信。信息社會開展迅猛，學生接觸到的新穎事物也是不斷增多，因此老師的知識要跟上時代步伐時時更新。二、藝術智慧的課堂技巧。教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄浚芏嗖呗缘戎覀內(nèi)ネ诰?。要讓學生愛上、上好你的課，有很多東西你要準備，有很多東西要提早學習。只有這樣，你的課堂才會是技術含量高，興趣性濃。三、身教良好的品質(zhì)素養(yǎng)。老師要以身作那么。身教才是上策，言教是根底。教育學生，必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的老師，可以給學生起好典范的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學生，這樣的教育能到達事功倍的效果。我也會時刻提醒自己，努力進步自己的素質(zhì)，給學生樹立良好的典范。做好言教，更做好身教。關注學生個體，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每一個學生都能得到充分的開展。這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學中，老師要擅長發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵的話語，鼓勵性的評價。老師是學習的主導，學生是學習的主