班主任心得體會

第頁共頁班主任心得體會班主任心得體會班主任心得體會1新課程改革與老師專業(yè)化開展的二元背景下的今天，對老師的要求，不僅僅是教學生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強化自身的專業(yè)素養(yǎng)。20xx年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學“廣州市中小學名班主任工作室高級研修班”的學習。培訓時間雖短，但聆聽專家們的精彩講座，讓我頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是北京師范大學余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風老師《學生傷害事故的預(yù)防與處理》的觀點不禁讓我對自己的班主任工作進展反思。一、價值觀教育提升教育品質(zhì)余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對學生的教育中浸透積極的價值觀，進而培育學生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學生會背和踐行24個字外，不能忽略學生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如英勇、擔當?shù)葍?yōu)秀品格。其次，價值觀教育需要遵守目的設(shè)定的根本原那么，需要掌握有效的策略。聆聽余老師的講座，讓我更加感受到教學生“做人”的分量！“人只有通過教育才能成為一個人”，班主任作為學生校園生活中的“重要別人”，有責任、有義務(wù)、更應(yīng)該有熱情的去關(guān)注并促進學生的成人、成才。馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關(guān)注學生的學科分數(shù)，更要注重培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞等全面開展，與時俱進，結(jié)合當今的社會核心價值觀，并把其內(nèi)化為詳細的目的，浸透于我們教育的每一個細節(jié)中，用我們的愛和智慧去滋潤學生的內(nèi)心世界，讓學生體驗人與人之間美妙的情感交流，啟發(fā)學生熱愛生活，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀、人生觀。二、平安責任重于泰山學校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家開展的希望所在，然而學生生活的環(huán)境中的不平安隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學校及老師造成管理上的困惑與不安。今天，有幸聆聽了余雅風老師《學生傷害事故的預(yù)防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學生人身傷害事件的歸責原那么及積極防范，并讓我意識到平安教育刻不容緩。因此，我們要開展形式多樣的平安教育，把平安的種子撒播進青少年的心田，防患于未然。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色！班主任心得體會2有人說，班主任工作是最具有挑戰(zhàn)性、最能表達教育幸福的工作，沒有做過班主任的老師就不是一個完全的老師。但是假如不能正確處理班主任工作中一些關(guān)系，不能科學有效的開展一些工作，班主任工作也可能是最累、最壓抑和最有挫敗感的工作。如何認識班主任的角色，如何處理班主任工作中的一些關(guān)系，如何感受班主任工作的快樂、幸福和成功。我認為，作為班主任應(yīng)做好以下五個方面：1、理解學生，關(guān)注學生成長。我們不能在回憶自己學生時代的淘氣搗蛋、情感經(jīng)歷時津津樂道，而把如今學生的種種表現(xiàn)視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因為如今學生所面臨的成長環(huán)境和成長壓力比起我們讀書時代要嚴峻得多，比方：其生活空間越來越大，但活動空間越來越??；其房屋空間越來越大，但心靈空間越來越??；其外界壓力越來越大，但內(nèi)在動力越來越小。假如班主任沒有耐心、信心和恒心的努力，就無法成為學生成長教育的良師，假如班主任沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的付出，就難以享受教育管理工作的快樂。2、利用家長，打造教育盟軍。班主任在做學生工作時，往往面臨1:3的不利場面，〔學生、家長、社會〕，班主任應(yīng)想方設(shè)法讓家庭教育成為學校教育的同盟軍，盡可能實現(xiàn)1：3到3:1的轉(zhuǎn)變。3、重視班科，尋請教育伙伴。班主任與科任老師的關(guān)系，既親密，又松散，缺乏相關(guān)的制度理順和標準，主要靠責任心和個人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的班級“統(tǒng)治”和“權(quán)威”，不敢或不屑動用老老師或新老師，寧愿成為孤家寡人，致使班科老師本來應(yīng)是班主任工作牢不可摧的盟友，卻變成了隔岸觀火的路人。4、加強學習，提升教育機智。有愛心、童心，才可以創(chuàng)新；有自主、民主，才不會痛苦；有悲劇、喜劇，才不會畏懼。作為班主任要走出熾熱沙漠的困境，要消除深宮怨婦的悲哀，要擁有教育幸福的快感，必須堅信：厚積才能薄發(fā)，主動才能主宰，研究才有成就。5、熱愛學校，踐行職業(yè)責任。我們應(yīng)當清楚地知道，校長只是一個學校的代表，而全體教職員工才是學校的主人，班級只是學校組成的一個細胞，但班主任是學校德育工作的核心，權(quán)利小，責任大，直接肩負著學校的使命、學生的培養(yǎng)、家長的期望和社會的重托，從某種意義上說，一個班級就是一所小小學校，班主任就是小小學校的“校長”，因此，班主任要圍繞學校工作目的，打破墨守陳規(guī)、按部就班、靜候指令的俗套，自覺主動地、全面全程地、有聲有色地抓好班級的建立和管理。只有這樣，我們的教育才有成效，我們的工作才有快樂，我們的學校才有希望，我們的事業(yè)才有輝煌！班主任心得體會3周五布置學生寫一篇以”的愛”為題目的。周一批閱的時候發(fā)現(xiàn)了一篇“特殊”的作文——令人嫉妒的愛。其他雖然千篇一律，但大多都是積極正面的內(nèi)容：的愛，爸爸的愛，老師的愛等等。唯獨這位同學〔暫且稱他為W吧〕，題目就透露出不同。往下看去，大致寫的是外公外婆偏袒小表妹，遇到事情的時候總是職責他，包括自己的爸爸，也很少相信他，弄清事情始末就會嚴厲斥責他的不對。雖然說這篇作文構(gòu)造完好，內(nèi)容真切，但是終歸內(nèi)容太消極了，于是跟他說明之后，讓他修改一下，寫成正面積極的之愛或其他。第二天，作文交上來了，題目是“少見的愛”。開頭是這樣寫的：我的一生中，最少見的就是愛……連續(xù)兩次，我想這篇看似普通的作文對他來說真是有難度了。于是將W叫到辦公室：“這篇文章難寫嗎？”“我不知道什么是愛?！盬滿臉無辜?！半y道你爸爸媽媽都沒有做過一點關(guān)心你的事情嗎？”“沒有?！贝饛?fù)地斬釘截鐵。經(jīng)過詢問得知，孩子的父母工作很忙，沒日沒夜的上班，只有周日有空，平時跟孩子也缺乏交流，爸爸媽媽脾氣略微有些暴躁，所以W在情感上對父母并沒有什么特殊的感情。孩子的話是否可信？等W走了之后，我立即撥通了孩子媽媽的，那頭的媽____擬沉默少言，低低地說了句：可能我們平時真的無視他了。黃昏放學，我又將W留下來，這次拋開了父母之愛的話題。我問他：你的身邊有那么多人，假如不寫父母，還有朋友，老師，哪怕是你看見的能表達愛的事情人物包括動物都可以寫啊。他點了點頭。第三天，作文交上來了，題目是“最普通的愛”，開頭是這樣寫的：生活中到處都有愛，原來我缺少一顆發(fā)現(xiàn)愛的心…...W的媽媽也特意來到了學校，她說，家里情況有點復(fù)雜，跟孩子相處最多的外公外婆，可能老人都有些偏袒小的，所以跟孩子相處上有些問題……談話大多圍繞家庭環(huán)境與孩子性格展開，強調(diào)孩子與父母之間如何有效溝通。W將媽媽帶來辦公室時臉上笑容特別燦爛。其實，孩子對愛的需求并不是太多，一句關(guān)心的話，一個小小的禮物，甚至一個關(guān)切的眼神，他們都會感受到，并深受鼓舞。班主任心得體會4班主任工作是平凡的，平凡中卻擔負著別人無法取代的崇高使命；班主任工作是辛苦的，辛苦中卻蘊含著別人無法體會的深化幸福。“沒有愛就沒有教育”，這是每一位班主任都耳熟能詳?shù)牡览?，但是，可以正確地愛孩子，并把愛化作一種工作才能，甚至變成一種藝術(shù)，卻不容易做到。在教育理論中，有些班主任對學生的“愛”失之偏頗：有的“愛生如子”，事無巨細大包大攬；有的幾乎從來不批評學生，愛得無原那么甚至失去老師必要的威嚴；有的只青睞成績優(yōu)秀的學生，對后進生不聞不問。與此相反，還有一些班主任那么信奉“嚴師出高徒”、“一日為師，終身為父”，他們對學生束得太緊、管得太死，看起來班級可能秩序井然，但實際上班主任和學生之間有隔膜，管理效果自然大打折扣。因此，對學生準確把握“愛”與“嚴”的尺度，正確處理二者的關(guān)系，就成為我們教育工作者尤其是班主任老師應(yīng)該深化研究的問題。結(jié)合多年的班主任工作，我有如下體會：一、對學生要做到理解、尊重有經(jīng)歷的班主任都會有這樣的認識：當學生意識到班主任真心地保護他、關(guān)心他時，無論是耐心幫助還是嚴肅批評甚至是必要斥責，學生都愿意承受。相反，假如班主任沒有獲得學生的信任，那么即使教育目的正確、教育方法科學，也無法到達預(yù)期結(jié)果。所以，愛是教育的根底，是翻開學生心靈的鑰匙。班主任只有真正付出自己的愛，才能贏來學生的愛，進而搭起師生之間感情的橋梁，讓學生樂于承受教育，正所謂“親其師，信其道”。愛學生是必要的，但這種愛要建立在理解和尊重的根底之上——理解學生的思想、心理和生活，尊重學生的人格、意見和要求，不能把學生當“寵物”，只求他聽話，其余聽之任之，要做到一視同仁，管理講原那么，嚴中有愛。因此，班主任在愛學生的同時必須多理解、尊重學生。二、對學生要做到“嚴而不厲”、“嚴而有格”班主任對學生給予關(guān)心、保護、幫助、鼓勵，使師生間關(guān)系融洽的同時，也要對學生嚴格要求。對于一名老師而言，愛學生是必要的，在愛的根底上，“嚴”也是不可或缺的手段?！皣馈奔词菄栏褚?、嚴格管理。孩子終歸是孩子，他們貪玩、好動、不定性，不愿受到家長和老師的約束。因此，作為班主任，除了要求他們嚴格遵守《小學生日常行為標準》、《小學生守那么》等行為標準外，還應(yīng)結(jié)合本班詳細情況制定班規(guī)，并要求學生自覺遵守。但在育人過程中，一些班主任對“嚴”卻有著曲解和誤用，在他們那里，“嚴”演變?yōu)轶w罰和變相體罰。心雖善，動機雖好，但嚴而無格，愛必蕩然無存。這種“嚴”，于事無補，于人無益，是對學生個性開展的隱性扼殺。學生往往對班主任“敬而遠之”甚至“談師色變”，久而久之，很容易形成視師如仇的逆反心態(tài)。我認為理性的“嚴”應(yīng)該是：——嚴而不厲。任何時候，對學生嚴格要求都是正當和必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任，但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態(tài)度強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理，久而久之，學生會滋生神經(jīng)質(zhì)等不良心理。因此，班主任對學生的正確態(tài)度應(yīng)該是嚴格而不是嚴厲。——嚴而有格?！案瘛本褪欠秶?、分寸。班主任對學生的要求要嚴，但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸，物極必反，過猶不及。面對同樣的錯誤，比方作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好的學生未必有其客觀原因，而普通學生也不一定就是主觀上成心不完成。班主任在處理這件事的時候，就不能簡單草率地批評了事，要采用不同的方法去對待學生，這個不同方法就是格。假如班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批評人，勢必效果欠佳。三、要精準把握愛與嚴的辯證統(tǒng)一關(guān)系作為一名班主任，最大的過錯莫過于對學生沒有發(fā)自心底的愛，最大的悲劇莫過于失去了學生對他的愛。班主任唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能同樣裝著你這個老師。尤其對于后進生，愛之深切摯誠，才能喚起他們發(fā)奮向上的勇氣和信心。但只會愛也是不夠的，有的師生關(guān)系看起來“極其融洽”——打打鬧鬧、嘻嘻笑笑，這種過度的“親密無間”會造成學生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力——學生認為和班主任關(guān)系好，不按要求做也無妨。這樣一來，良好班風無法形成，學習氣氛也不會濃重，因為班風正才能學風盛。相反，班主任對學生一味求嚴，不給學生以關(guān)心和諒解，在一般人眼中，學生會非常聽話，班風良好，是個不錯的班級。但隨著時間的推移，學生長時間處于被動壓抑之中，必然對身心產(chǎn)生不良影響，從而導(dǎo)致厭學、輟學等問題的發(fā)生。所以，班主任應(yīng)該允許學生犯錯誤，在制定班規(guī)時不需要面面俱到，更不要影響學生的個性開展。學生犯錯后要尊重學生人格，可以先提醒后警告，或罰以娛樂節(jié)目等，不必馬上處分，要使學生感受到班主任的批評教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生能安康成長和成材。只有老師對學生充分尊重，才能使師生關(guān)系更加融洽?？傊?，做好班務(wù)工作的關(guān)鍵在于創(chuàng)立融洽默契的師生關(guān)系。愛學生就是尊重其人格，尊重學生的興趣愛好、個性特點，無微不至地關(guān)心他們。對學生要做到既有恰當?shù)摹皭邸保忠羞m度的“嚴”，“愛”和“嚴”也要“兩手都要抓，兩手都要硬”。唯有做到寬嚴適度、嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)和行為習慣，到達“春風化雨，潤物無聲”的教育效果。班主任心得體會5素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代好處的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認識到自己所承當?shù)臍v史重任。在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學校工作的關(guān)鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、班主任要用愛去親近學生，研究學生；班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是老師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的根本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在小學里，班主任要從小學生的生理和心理開展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生安康成長。假如對學生進展教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關(guān)心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)心和保護別人，也不容易得到別人的關(guān)心和保護，勢必影響學生身心安康的開展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生。”"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。班主任要研究學生的個性特征〔包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等〕，理解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。二、班主任擬定群眾與個人的遠、近期目的。有目的才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而增強群眾的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目的，將群眾的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目的的制定不是目的，如何透過努力去實現(xiàn)目的，進步學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目的較之遠期目的更有鼓勵作用；二是目的的制定務(wù)必實在，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。四、班主任對學生的表揚和批評要適度表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的時機，批評有時也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，開展自我，在開展自我中得到進步。但兩者假如運用不當，也會產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣缺乏，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有缺點不明白改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上，一個學生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比擬出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應(yīng)認真學語文。我對他說：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了。”從那以后這個學生再也沒有犯過這樣的事。五、班主任與任科老師和家長的關(guān)系。班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，務(wù)必力爭本班任科老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一齊努力來解決孩子的問題。家長會是學校與家長聯(lián)絡(luò)的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長獲得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)歷，可以談教改的方向，談本期教學資料及要求，談本期整體狀況，進展作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的推薦。老師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中理解老師上課的意境，理解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動家長的用心性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。六、班主任對學生個性特長和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有根底上都得到盡可能大的進步和開展的同時，更要努力開掘?qū)W生的潛能，充分開展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定根底。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數(shù)成績不是很理想，但是他們在美術(shù)、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學有所用。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的資料是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，構(gòu)成系統(tǒng)科學的工作方法。班主任心得體會6從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項艱巨而又繁瑣的任務(wù)，是讓學生進步才能、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作；也是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點體會：班主任與學生的關(guān)系是班主任所面對的各種關(guān)系中最根本、最經(jīng)常，從而也是最重要的關(guān)系。一、學生主體原那么1、深化理解學生的需要，調(diào)動學生的積極性學生的需要是教育過程的出發(fā)點。班主任所施行的教育措施，要切合學生的需要，沒有別的“法寶”，只有一個方法，那就是深化地理解學生。2、培養(yǎng)學生的自我教育才能，實現(xiàn)“教是為了不教”一個安康的班集體的形成，當然不能沒有班主任的精心組織與正確領(lǐng)導(dǎo)。對于小學生來說，雖然早在學齡前期和初期就已經(jīng)表現(xiàn)出積極的、在道德上進展自我教育的因素，如模擬，但正真意義上的自我教育是較晚才出現(xiàn)的。自我教育從發(fā)軔到成熟，經(jīng)歷了一個較曲折的過程，其中，自我評價起著關(guān)鍵性的作用。二、民主平等原那么在班主任工作中，要認識到老師與學生在人格和社會地位上是平等的，在班級管理中盡量地尊重學生，信賴學生。1、尊重學生的個性，嚴禁簡單、粗暴地對待學生班主任在工作中貫徹民主平等原那么，當然要嚴禁一切侮辱學生人格、踐踏學生____的行為。每個學生都有自己的個性，都是具有不同生命歷程的個體，具有區(qū)別于其別人的獨特性，獨立性和獨創(chuàng)性，都有一定的特長和愛好。2、根據(jù)學生的意愿和利益來管理班級有的班主任習慣于按照自己的愛好來管理班級，諸如指派班干部，評定三好學生，從不征求學生的意見。其實，對班級事務(wù)最有發(fā)言權(quán)的不是別的什么人，而是班上的同學。不要把自己的意愿強加到別人身上。3、嚴格要就學生蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在總結(jié)自己的教育理論時，曾經(jīng)說過這樣的話：對于我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里也就包含了我們對這個人的尊重。嚴格要求尤其要表達在對學生的錯誤和缺點上，不能因為是小缺點，或者是學生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好根底。班主任心得體會7時間過得真快,不知不覺中從大學畢業(yè)走上工作崗位已經(jīng)快一年了。今年的三月份我被調(diào)到了白音溝小學部工作，學期初,我在教學的同時還擔任著四年一班班主任的工作,這樣的班主任工作對于沒有什么工作經(jīng)歷的我而言,無疑是個宏大的挑戰(zhàn)。想到一開學就要面對全班30多名學生，心里就有點緊張和忐忑的。人們都說良好的開端是成功的一半，這對于一個新接任的班主任來說尤為重要。所以，提早做好一系列準備工作是很關(guān)鍵的。首先，是讓學生認同我這個新來的班主任。老師在學生面前的第一次“亮相”成功與否，直接關(guān)系到今后的教學和班級管理工作。新學期開場，經(jīng)常要組織學生清掃衛(wèi)生。由于我對自己剛接手的班級不理解，自己又沒有相關(guān)的經(jīng)歷，清掃衛(wèi)生的活動安排得不是很合理，所以學校安排的任務(wù)完成的不是很好。幸運的是，我遇到了一個團結(jié)友愛的集體，校長、主任和年級組的領(lǐng)導(dǎo)們都紛紛幫我想方法，把自己的帶班經(jīng)歷傳授給我。就這樣，初來乍到的我在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，完成學校任務(wù)的同時也讓學生認識了我這個新來的班主任老師。在這件事情中我感覺到：班主任不好當，但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，就必須扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。其次，班主任不僅要抓學習，而且要時時刻刻關(guān)心學生。對每一個學生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學習,同時也要關(guān)心他的思想和生活。每個學生的背后，都有許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去開掘出言行中的閃光點，讓學生在老師的種種好心的期待和愛中，增強自信并走向成功。平時我也常常通過和學生聊天的方式理解他們的學習和生活中的問題,以及班中一些同學的優(yōu)點。在他們學習中有困難時主動找他們詢問,給予幫助,使學生能感覺到老師很在意自己,關(guān)心自己。這樣既能拉近師生間的間隔,也能使學生感到老師并不是只注重學習成績,也同樣重視他們多方面的開展。最后，小學四年級的學生還處在學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成階段。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的。剛開場的時候，我總認為只要是我安排了、提醒了的事情，不管學習上的還是生活上的，學生們都應(yīng)該能照我說的去完成。但事實上不是我想象的那么完美，后來我才明白，學生都是孩子，不能光靠他們自覺，更重要的是要靠班主任的管理。班主任不能只安排工作，而是目光一定要跟緊學生，要時時刻刻監(jiān)視糾正學生。在這幾個月的班主任工作中,我有為學生的難于管教而生氣,有為學生的成績不理想而倍受打擊。但是回憶過去的日子,我也得到了很多,學生對我的信任和愛是我最大的收獲。對于開展班主任這項工作,我還只是一個剛剛進門的初學者,還必須不斷的學習,進步自己的才能,做一個真正的優(yōu)秀的班級管理者和學生的良師益友!總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易，但同時也印證著我們的價值存在，不是嗎？班主任心得體會8這學期我當一年級三班的班主任，一開學我就懷著無比沖動興奮的心情。新生從幼兒園到一年級，可以說是孩子人生的一個轉(zhuǎn)折點，對他的將來起著決定性的做用，小學一年級，在眾多人眼里應(yīng)該是最輕松，最愜意的工作。經(jīng)過大半學期的洗禮，讓我深深感到當一名一年級老師不簡單，一年級學生需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。接下來，我迎接挑戰(zhàn)！我覺得，一個剛上任的新班主任，很重要的一點就是向老班主任學習。我所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級小學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性開展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上安康全面開展。作為一年級班主任，我針對我們班的學生活潑好動的特點，做了如下的工作：首先、良好習慣從小培養(yǎng)。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用活動課、班會學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表如今學生中樹立典范。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我和副班主任老師帶著學生積極參加學校的各項活動，如寫字比賽、速算比賽、優(yōu)勝班級評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過學校各種活動的參與，學生各方面的才能，開展個性。逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。再次、不斷完善班級評比制度一年級的學生對于星星的獎勵非常在乎，也很感興趣。利用這一點，我精心設(shè)計“評比欄”，力求使學生們保持新穎感，到達我所期盼的目的。我對班里的學生從各個方面進展評比星星，形式也力求多種多樣，如小組競爭，男女生〔喜羊羊和美羊羊〕競爭、每周優(yōu)秀作業(yè)之星競爭。在評比欄中，十顆星星得一蘋果標志〔也就是非常〕，10個蘋果標志能到班主任處領(lǐng)獎品的獎勵制度。得到十個蘋果標志〔也就是一百分〕的同學并能在中隊角張貼表揚同學的照片進展公開性的表揚，以促進同學們的積極性。這種管理形式施行的一個半月來，全班學生在各個方面都有了很大轉(zhuǎn)變，當然，在運用過程中，我還存在很多的缺乏，還需要不斷地探究完善這種管理機制。最后、要心疼莫頭疼平時，我能關(guān)心保護班里的每一個學生。對后進生，我更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)絡(luò)，向他們理解情況，耐心地做他們的工作，獲得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密配合，更好地教育了學生。作為班主任還應(yīng)該要有一份對事業(yè)的熱情和一顆不變的愛心。班主任的工作很繁瑣，周期也很長，需要我們?nèi)プ龅囊埠芏?。當然，這半年的班主任生活讓我感覺雖然很累但是很充實。班主任心得體會9一、根據(jù)本班特點，在管理上采取了以下措施：1、深化理解學生。這學期我接手五五班，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學生男生多女生少，勞動意識與衛(wèi)生習慣沒有養(yǎng)成，班干部不能起好模范帶頭作用，局部學生作業(yè)書寫較慢，不能及時完成。根據(jù)這些特點，我研究本班管理方法，力爭改變現(xiàn)狀。2、養(yǎng)成良好的習慣。根據(jù)我班學生特點，首先我們從學生的習慣養(yǎng)成入手。〔1〕勞動習慣的培養(yǎng)。我利用晨會，班會時間，對學生進展勞動榮耀的思想教育，使學生從思想上有了勞動意識。并且我經(jīng)常主動撿拾垃圾，給學生做好典范。經(jīng)過半學期的引導(dǎo)，學生的勞動習慣已根本養(yǎng)成。如今孩子們已能自覺清掃衛(wèi)生，且在午飯后來校能主動撿拾樓道、教室垃圾。除了在學校做好勞動外，在家里還能幫家長做力所能及的事。學生良好的勞動習慣已逐步養(yǎng)成?！?〕學習習慣的培養(yǎng)。課堂舉手答復(fù)下列問題的學生很少，針對此情況，我積極采取措施，進步學生學習的積極性，如，偶然答復(fù)下列問題的學生，我大加表揚；經(jīng)常答復(fù)下列問題的學生，用小桃心做獎勵。在作業(yè)的完成上我聯(lián)絡(luò)家長監(jiān)視，另外我堅持天天檢查作業(yè)完成情況，對于不按時完成作業(yè)的問清原因，說服教育，力爭下次按時完成作業(yè)。如今全班學生都能養(yǎng)成完成作業(yè)的好習慣。對于學習較差學生，我在座位的安排上特別照顧，優(yōu)差搭配，讓優(yōu)等生幫扶差生，實現(xiàn)學習上的共同進步。二、關(guān)愛學生。首先，要熱愛學生。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！崩蠋熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。假如說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名老師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們老師對祖國、對人類、對將來的熱愛。我們班的李浩是一個留守兒童，父母常年在外地，家中只有不識字的奶奶，開學初，我就發(fā)現(xiàn)他課內(nèi)作業(yè)不能及時完成，更別提家庭作業(yè)，我就找了一個適當?shù)臅r機，遞給他一個筆記本，說：“沒本子，就拿這個本子寫吧”當時，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出了一絲微笑，原來，上課從不舉手的他，漸漸地變了。每節(jié)課都要舉好幾次手，下課了，也能聽到他爽朗的笑聲了。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和學生貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們老師最大的樂趣。其次，要尊重學生。孩子們特別渴求和珍惜老師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重老師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關(guān)注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是互相的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神鼓勵。作為班主任我認為除了做好以上幾點外，還得不斷學習，學習別人先進的班級管理經(jīng)歷；不斷地理論，在平時的工作中總結(jié)經(jīng)歷。在學習中求進步，在理論中探求真理。班主任心得體會10光陰似箭，為期一年的助理班主任至此已告一段落!首先非常榮幸可以受黨組織信任，被推介擔任信息1班的助理班主任，在這期間，我盡心全力的做好自己的每份工作，承受黨組織對我的考驗。一年以來，我一直與所管班級保持嚴密的聯(lián)絡(luò)，能協(xié)助好輔導(dǎo)員、班主任的工作，幫助學生認識自我、探究自我、激發(fā)潛能、提升自信，以獲得更好地開展，理解學生所需的，及時解決學生所碰到的問題。本學年的工作繁忙而又充實，我詳細總結(jié)如下：思想上，我配合黨組織加深新生入學啟蒙教育，通過探宿舍、聊天、茶談、班會等多種形式，向新生灌輸黨的思想，并向大家詳細介紹入黨的程序與入黨需要具備的條件要求，讓較多新生早早的樹立入黨的決心，并朝著黨員的標準而奮斗。其中我班入黨申請書遞交率達至100%，為今后培養(yǎng)黨員候選人奠定了良好的根底。學習上，一方面與他們分享大學的學習方法，讓新生盡快適應(yīng)大學的教學方式，找到自己的學習方法，并學會合理的分配學習時間，強化學習效率。另一方面，努力加深他們對專業(yè)的認識，我會請成績優(yōu)秀的黨員與他們講述關(guān)于本專業(yè)的知識與前景，讓大家學習更有目的、目的性，平時我會適當?shù)慕M織開展與專業(yè)有關(guān)的活動，如vb大賽等，增強大家對本專業(yè)的興趣。工作方面，我深感工作才能的重要性，因此在各社團招干之際向班上學生詳細的介紹各個機構(gòu)、部門的詳細職能，同時適當?shù)慕榻B面試的技巧，并鼓勵大家積極的參加個各機構(gòu)的面試，如今我們班大局部學生都參加了個社團或?qū)W生會，得到了充分的鍛煉。在班內(nèi)，培養(yǎng)一支干練的班委隊伍也是非常重要的，對于班上所存在的問題我會給出適當指點或建議，但是受之以魚還不如授之以漁，我只是做適當?shù)奶崾荆尠辔约嚎紤]問題，解決問題，通過努力班上各項工作很快步入正規(guī)。如今班上學生也常與我交流班級或社團的工作，通過分享，不僅幫助了別人，同時讓我對自己的各項工作開場考慮、總結(jié)，從而得以提升。生活中，我關(guān)心理解班上的'每位學生，面對一些自制力較差、自理才能較弱的學生我會給予特殊照顧，但并不是幫他們打理各項事務(wù)，而是讓他們懂得怎么樣通過自己的努力去為自己效勞。課外，我適當?shù)慕M織班級開展文體活動，如心理拓展活動等，豐富班級的文化氣氛，增強班內(nèi)凝聚力。通過一年的努力，信1的班級工作已較完善，班級同學也有了自己大學的初步定位，可以較好的適應(yīng)大學生活，并獲得了不少的班級榮譽獎。獲得如此成績的同時，也發(fā)現(xiàn)班上還存在某些問題，需要進一步加以分析^p解決：1.班級凝聚力不夠強。由于參加社團的成員較多，雖然班上有較多才能強的干部，但真正能將精力放在建立班級工作上的人數(shù)較少，班級中心實力缺乏，有個別同學對班上工作不夠配合。對此應(yīng)強化大家的集體意識，希望新任班干能在下學期通過開展活動來增強大家的班級意識。我相信只要班委齊心，團結(jié)引導(dǎo)班上所有同學，讓有才能的人用其力于其班，那么xx信1將是一個很不錯的班。2.考勤工作還不夠完善。本學期第16周我班有3名同學因遲到數(shù)次被記過曠課10節(jié)。對此，我認真的分析^p原因，一方面，個別同學對遲到記名不重視，學習習慣懶散;另一方面，副班長沒有對考勤存在的問題進展分析^p，做好工作總結(jié)，只是在發(fā)現(xiàn)問題，并沒有解決問題，在做好登記的同時并沒有與遲到現(xiàn)象嚴重的同學談話或與之警告。希望經(jīng)過各班干能擅長總結(jié)，做好前期工作，盡量杜絕問題的產(chǎn)生。當然，在工作的同時，我個人的才能也得到了很大的進步。主要表現(xiàn)為責任心加強，處事更加成熟穩(wěn)重，可以較好的把握語言表達的“度”，同時領(lǐng)導(dǎo)、組織、籌劃才能得到進一步提升，磨練出了一雙會看人的慧眼。20xx年x月，我接到那本沉甸甸的聘書，預(yù)示著為期一年的助理班主任已畫上了圓滿的句號。形式上我已順利完成了“任務(wù)”，但我還是會一如既往的關(guān)心信1班，也會永遠珍惜與他們的那份緣分和友誼。班主任心得體會11小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心保護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等情況。1、好習慣伴我成長。我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人，所以，我特別注重學生一生行為習慣的培養(yǎng)。開學初，我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問題對班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當天的衛(wèi)生由當天的值日生負責，隨處看見垃圾隨手撿起，養(yǎng)成自覺保護衛(wèi)生的習慣。教室地面不平整，學生掃時臟東西全在磚縫里，掃完之后看的特別臟，于是我就教學生怎樣掃磚縫，漸漸的學生掃時就認真，而且越掃越干凈。針對吃零食現(xiàn)象，只要在學校發(fā)現(xiàn)有吃零食的同學，你吃什么就給我們?nèi)嗤瑢W每人買一個，有難同擋，有福同享嗎，你別說，這樣一來還真管用。還有每次利用班會課綜合評一次“衛(wèi)生小隊”，獲勝隊員每人可得到一張笑臉，讓學生不僅學會勞動，更學會尊重勞動成果，培養(yǎng)團隊精神。2、一封信，讓我們淚流滿面。學習是一個人的終生需要，那么怎樣幫助學生形成良好的學習習慣？自覺、有效率地學習？解決每個問題有許多方法，也有許多不為人知的故事。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個學生沒有完成作業(yè)。當時的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么？可我知道，謾罵并不能解決問題，只是我需要找一個更好的渠道去發(fā)泄自己的情緒，也需要實實在在地解決問題，于是，我提筆給全班孩子寫了一封信：信念完，我的眼淚再也止不住了，孩子們也默默地流下淚水。時常反思自己，我們應(yīng)該和孩子有更多心靈交流。這就是愛的教育。在后來的學習中，每一天看到了越來越多孩子的作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。他們的學習習慣一天天變好，他們的成績一日日在進步，他們的才能在一點點增長。3、心田，有愛的陽光照耀。每一個班級都會有一些潛能生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認為他們也是一個個鮮活的個體，也是具有這樣那樣優(yōu)點的學生。學生是存在差異的，我們必須成認這一點，所以，無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視，冷漠只會造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個孩子在教育的空白中、老師的陰影下成長。班上有一個叫王雅靜的女孩，性格懶散，不求上進，但他友愛同學，作業(yè)工整。于是，我一次又一次與她促膝談心，與她一起做游戲，一起看故事書，勉勵她：人最可怕的敵人是自己，要學會不斷戰(zhàn)勝自己！當她看到我期待的眼神，她能讀懂老師的心情，最終，她變得英勇了、活潑了、積極向上了！愛每一個學生，他們會定會被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。班主任心得體會12不知不覺，我從事小學教育工作已一個多年頭，從這學期開場擔任學前班主作的工作。我們都知道班主任的工作千頭萬緒，是班級管理的關(guān)鍵所在，特別是小學低年級的班級工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個人一生的開展，20xx年9月16日有幸參加了進修學校為我們特崗老師召開的師德培訓會，感受頗多，突然覺得作為一名老師，假如不去當班主任，那將永遠都不會是一名合格的老師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開拓出更美妙的明天!作報告的幾位老師都是針對各個不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學老師，而我們小學老師面對的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對什么都覺得新穎，對什么都覺得好奇，對什么東西都要問個不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學X老師那里懂得了對兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永遠不會煩的恒心。一、要有一顆不老的童心兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說亂動，頑皮，作為一個成熟的大人，是很不習慣的，也讓人心煩，有時候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領(lǐng)會，總會圍著你軟磨硬纏，他們總有問不完的為什么，作為小學低年級的班主任，你必需要具備一顆不老的童心，要擅長用兒童的童心去觀察世界，認識世界，要領(lǐng)會兒童的世界。把你所掌握的科學知識運用兒童化的語言，來答復(fù)小孩子們所提出的永遠也答復(fù)不完的問題。象一個真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無話不談，你就可以隨時掌握班上的一切情況。二、要有一顆真摯的愛心小學生是一個依賴性很強的群體，他們的獨立性差，需要特別的關(guān)愛，只要你付出了真愛是會得到回報的，我班有這樣一位學生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對于我們這輩人來說，這都很難堅持，但是這個得意的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長得很胖，開場時班級里的同學都笑話她，她因此很自卑嗎，后來我在她不在班級的時候，教育班級的孩子，我們應(yīng)該向有困難的同學伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對小女孩特別關(guān)心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學時都會有同學主動攙扶她出校門，因為我和學生時常都給予她一些關(guān)心和體貼，她從中得到了愛。確實，在我們這種農(nóng)村小學里，有很多意想不到的特殊學生，因此，對于每個孩子，都要特別的關(guān)愛。三、有一顆永遠不會煩的恒心作為小學低年級的班主任老師，尤其是學前班的老師是很煩的，從生活起居到學習，從學生個人的一切到班上的種種工作和任務(wù)，你都得親自去過問，親自去管理;學生有個大事小事，你也得親自過問。學生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不快樂，只要有一點小的問題，就會來找你，來問你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必需要不煩不燥，否那么，就會對學生發(fā)脾氣，從而大傷學生的心，這樣學生有什么問題也盡量不來找你了，會壓抑學生的情緒，影響學生的開展。假設(shè)班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是施行高壓政策，學生見到老師來了就規(guī)矩老實，乖巧得很，可是一轉(zhuǎn)身，學生就出問題了。外表上這一班風平浪靜，而暗地里卻問題很多，學生不踏實，嚴重影響到學生身心安康的開展。這就是我一年多工作總結(jié)出的最根本的問題，只有我們發(fā)自內(nèi)心，真心實意的來面對這些得意的天使們，相信我們的付出是有很大的回報的。班主任心得體會13轉(zhuǎn)移自己的情緒,換個角度對待這個問題……當李主任一句句得意的導(dǎo)語在我耳邊縈繞,我覺得自己愈發(fā)喜歡上了李主任的團隊輔導(dǎo)課，隨著我們的深讀和討論，它的魅力在一點點的散發(fā)出來，吸引著我的注意力，讓我明白了教育學的使命在鞭策著我們并使我們充滿活力;教育學使得一個機遇、一個關(guān)系、一個情境或活動變得有教育學意義……記不清是哪期中國教育報上登載過這樣一段話：老師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。老師每一天在神圣與平凡中行走，為將來和如今工作。老師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一大寫的人，一個可以影響學生安康開展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。老師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，老師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。老師的幸福也不僅僅是學生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功。來鳳凰就兩天,有種滿足