四川大學(xué)23春“漢語言文學(xué)”《教育學(xué)1540》考試歷年高頻難、易錯點試題甄選答案附答案

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。四川大學(xué)23春“漢語言文學(xué)”《教育學(xué)1540》考試歷年高頻難、易錯點試題甄選答案附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.()是教育活動和系統(tǒng)對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用A.教育功能B.教育者C.教育影響D.教育背景2.從教育系統(tǒng)賴以運行的()特征看，可以將教育形態(tài)劃分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三種類型。A.空間特征B.時間特征C.自身形式D.距離3.學(xué)生評價指根據(jù)一定的標準，通過使用一定的技術(shù)和方法，以()為評價對象所進行的價值判斷。A.學(xué)生B.家長C.社會D.教師4.根據(jù)我國教育改革的實際情況，我國現(xiàn)行學(xué)制還需要繼續(xù)改革，以適應(yīng)社會發(fā)展對教育的要求，應(yīng)該注意()A.適度發(fā)展學(xué)前教育B.切實普及義務(wù)教育C.繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)D.大力發(fā)展高等教育E.縮短大學(xué)年限5.在教育學(xué)史上，教育的起源有幾種觀點()A.教育的神話起源說B.教育的生物起源說C.教育的心理起源說D.教育的勞動起源說E.教育的本質(zhì)起源說6.在計劃或產(chǎn)品完成以后實施的評價是()A.課程評價B.學(xué)業(yè)評價C.終結(jié)性評價D.形成性評價7.()年，清政府頒布了欽定學(xué)堂章程，亦稱“壬寅學(xué)制”，這是我國正式頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制A.1908B.1899C.1907D.19028.學(xué)生的非正式群體的特點有()A.親社會性B.自娛性C.消極性D.能動性9.班級組織發(fā)育經(jīng)歷的第二階段是()A.個人屬性之間的矛盾階段B.團體要求與個人屬性之間的矛盾階段C.團體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾D.班級組織建立后的矛盾10.農(nóng)業(yè)社會的教育的特點有()A.古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展B.教育階級性的出現(xiàn)和強化C.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離D.教育的公共性日益突出E.現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展11.教師個體專業(yè)性發(fā)展的具體內(nèi)容包括()A.專業(yè)理想的建立B.專業(yè)知識的拓展C.專業(yè)能力的發(fā)展D.專業(yè)自我的形成E.專家化的出現(xiàn)12.學(xué)生心理障礙和失范行為的歸因分析表現(xiàn)在()A.社會生活環(huán)境中的問題B.學(xué)校教育失誤問題C.教師職責問題D.家長管理問題E.家庭生活環(huán)境中的問題13.在世界教育學(xué)史上被認為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的人()A.老子B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特14.教學(xué)時一種尊重學(xué)生理性思維能力，尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看做是獨立思考和行動的()，在于教師的交往和對話中，發(fā)展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德性格，使每一個學(xué)生都達到自己最佳發(fā)展水平的活動。A.對象B.主體C.客體D.行動者15.教育在促進個體社會化中的功能主要表現(xiàn)為()A.促進個體思想意識的社會化B.促進個體行為的社會化C.培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色D.促進個體差異的充分發(fā)展E.形成人的獨特性第II卷一.綜合考核(共15題)1.()是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則A.教育目標B.教育制度C.教育者D.教育功能的釋放2.從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和()A.整體功能B.社會功能C.正向功能D.負向功能3.師生關(guān)系的類型主要有()幾種A.以年輕一代成長為目標的社會關(guān)系B.以直接促進學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系C.以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系D.以校園文化活動為主要內(nèi)容的教育關(guān)系E.以維持人際關(guān)系為目的的心理關(guān)系4.學(xué)生失范行為主要表現(xiàn)為越軌行為和()兩類A.違紀B.攻擊C.違法D.心理障礙5.現(xiàn)代學(xué)制主要由兩種結(jié)構(gòu)構(gòu)成：()A.縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)B.平行劃分的學(xué)校系統(tǒng)C.橫向劃分的學(xué)校階段D.正向劃分的學(xué)校階段E.負向劃分的學(xué)校系統(tǒng)6.()是作為研究者的教師在教育教學(xué)活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目的有計劃的看、思、記的一種方法。A.觀察B.調(diào)查C.實驗D.訪談7.根據(jù)教育系統(tǒng)自身形式化的程度，可以將教育形態(tài)劃分為()兩種類型。A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會教育D.制度化的教育E.非制度化的教育8.教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的()和社會的個性化的實踐活動。A.智力提高B.品德形成C.社會化D.全面發(fā)展9.()一詞是美國社會學(xué)家米爾斯提出的概念，專指對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物。A.恩人B.師長C.重要他人D.長輩10.師生關(guān)系式指教師和學(xué)生在()過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。A.活動B.課堂C.社會交往D.教育教學(xué)11.從()，教育功能可以分為顯性功能和隱性功能A.作用的對象看B.作用的方向看C.作用的呈現(xiàn)形式看D.多維度的角度來看12.影響師生關(guān)系的因素有()A.教師方面B.學(xué)生方面C.環(huán)境方面D.社會方面E.家長方面13.把傳授知識的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤S富人性的學(xué)校，需要注意()A.學(xué)校教育實踐的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)變B.學(xué)校教育要有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的激發(fā)C.學(xué)校教育要有利于學(xué)生人文精神的培育D.學(xué)校教育要有利于教師工作的展開E.學(xué)校教育要和社會、家庭教育結(jié)合起來14.()即教育活動中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。A.教育影響B(tài).授課C.課外活動D.教育15.()把人的價值看成高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的思想主張A.社會本位的價值取向B.人文主義C.學(xué)生中心D.人本位的價值取向第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：A2.參考答案：A3.參考答案：A4.參考答案：ABCD5.參考答案：ABCD6.參考答案：C7.參考答案：D8.參考答案：ABC9.參考答案：B10.參考答案：ABC11.參考答案：ABCD12.參考答案：ABE13.參考答案：D14.參考答案：B15.參考答案：ABC第II卷參考答案一.綜合考核1.