精選狼教案四篇

第頁(yè)共頁(yè)精選狼教案四篇精選狼教案四篇狼教案篇1本堂課設(shè)置的目的是：1、記住重點(diǎn)字、詞2、通讀全文、理解寓言故事主要內(nèi)容3、分析^p人物形象，記住哲理教訓(xùn)。課前：一分鐘演講，〔提醒演講者注意聲音、站姿、目光?！呈紫葞熒黄鸹貞浺幌乱郧拔覀兪窃趺磳W(xué)習(xí)寓言故事的？〔可回憶剛學(xué)習(xí)過(guò)的寓言故事，讓學(xué)生自由發(fā)言〕最后老師明確答案：先理解故事內(nèi)容，再明白其中的道理。整體感知：請(qǐng)大家快速閱讀課文內(nèi)容，同時(shí)要標(biāo)出生字詞，標(biāo)上段號(hào)并圈出各段的【關(guān)鍵詞】：^p。根底知識(shí)：合作查詞典解決生字詞。〔此環(huán)節(jié)是老師提寫(xiě)落實(shí)，同桌互換修改所聽(tīng)寫(xiě)的字詞情況〕信奉仁慈屠宰張牙舞爪作揖手杖捅愚蠢素來(lái)周旋原委來(lái)龍去脈忘恩負(fù)義才能訓(xùn)練：利用圈出的【關(guān)鍵詞】：^p，組成簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，概述故事內(nèi)容并要落實(shí)到書(shū)面上〔找學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的概述，答案越簡(jiǎn)單越好?！匙詈罄蠋熋鞔_自己的觀點(diǎn)：東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生，雖請(qǐng)老杏樹(shù)、老母牛評(píng)理，也難改命運(yùn)，幸為一仙風(fēng)道骨之老人所救，將忘恩負(fù)義的狼給打死了。閱讀探究：1、課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)角色？〔板書(shū)：東郭先生老人狼〕2、分角色朗讀，注意把握好人物語(yǔ)言的重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。其他同學(xué)注意找出表達(dá)人物性格的語(yǔ)句。3、分析^p人物形象。東郭先生：迂腐愚蠢糊涂狼：狡猾兇殘老先生：機(jī)智英勇果斷4、歸納主題。對(duì)待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。作業(yè)布置：互動(dòng)訓(xùn)練之“積累運(yùn)用”局部本堂課設(shè)置的目的是：1、記住重點(diǎn)字、詞2、通讀全文、理解寓言故事主要內(nèi)容3、分析^p人物形象，記住哲理教訓(xùn)。狼教案篇2設(shè)計(jì)意圖故事《一只有教養(yǎng)的狼》主要在闡述“讀書(shū)”的好處及樂(lè)趣，選擇“大野狼”作主角，意圖提醒讀書(shū)可以將野蠻個(gè)性轉(zhuǎn)變成有教養(yǎng)的氣質(zhì)。透過(guò)幽默成趣的寫(xiě)法以及畫(huà)者詼諧自然的畫(huà)風(fēng)，作者竭力擺脫教條式的呈現(xiàn)故事，讓書(shū)讀來(lái)妙趣橫生，津津有味。故事主角大野狼的造型，不是那種惡狠狠的兇模樣，瘦弱、拙趣，還帶點(diǎn)逞強(qiáng)表情，看了不禁讓人產(chǎn)生幾許同情。由于大野狼的造型成功，讓更多幼兒承受他，也承受所傳達(dá)的讀書(shū)的興趣?；顒?dòng)分為第三環(huán)節(jié)進(jìn)展，第一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描繪狼的形象，并通過(guò)猜測(cè)，幫助幼兒開(kāi)啟故事之旅。第二環(huán)節(jié)中分段講述故事，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片并展開(kāi)討論，在與同伴的交流中推進(jìn)故事的開(kāi)展，逐漸靠近故事要表達(dá)的主題，幫助幼兒更好的理解故事。最后通過(guò)分享故事，讓幼兒感受共享故事的快樂(lè)，從而進(jìn)一步讓幼兒感受讀書(shū)帶來(lái)的愉悅。活動(dòng)自標(biāo)1.欣賞繪本,理解閱讀帶給狼的轉(zhuǎn)變,知道讀書(shū)的好處。2.感受故事中狼對(duì)讀書(shū)的堅(jiān)持,明白獲得成功是需要付出努力的道理?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn):理解狼前后四次不同的行為轉(zhuǎn)變。難點(diǎn):幫助幼兒理解讀書(shū)的好處和重要性,知道讀書(shū)需要堅(jiān)持活動(dòng)準(zhǔn)備1.故事PPT或繪本《一只有教養(yǎng)的狼》。2.幼兒用書(shū)第3冊(cè)第9~10頁(yè)活動(dòng)過(guò)程〔一〕你心日中的`狼。1.出示一只大野狼你覺(jué)得這是一只怎樣的狼？(兇狠、野蠻。)這樣的狼會(huì)受別人的歡送嗎？〔鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察圖片,用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)貓述狼的形象。并通過(guò)猜測(cè),幫助幼兒開(kāi)啟故事之旅分段講述故事,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片并展開(kāi)討論,在與同伴的交流中推進(jìn)故事的開(kāi)展,遷漸靠近故事要表達(dá)的主題,幫助幼兒更好地理解故事?！场捕炒笠袄堑墓适?.第一次去農(nóng)場(chǎng)(故事第一段)提問(wèn)：大野狼為什么去農(nóng)場(chǎng)？一大野狼是怎么進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的？小動(dòng)物們和他說(shuō)了什么?大野狼想做一只怎樣的動(dòng)物?你認(rèn)為教養(yǎng)應(yīng)該具有怎樣的行為?大灰狼該怎么辦?2.第二次去農(nóng)場(chǎng)(故事第二段)，提問(wèn)：大野狼決定去做一件什么事?他是怎么學(xué)習(xí)的？成為優(yōu)秀學(xué)生的大野狼是怎么回到農(nóng)場(chǎng)的？小動(dòng)物們理他了嗎？為什么？你覺(jué)得大野狼會(huì)怎么辦？3.第三次去農(nóng)場(chǎng)(故事第三段)，提問(wèn)：大野狼去圖書(shū)館做什么？他第三次去農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候,是怎么進(jìn)門(mén)的？小動(dòng)物們喜歡大野狼的故事嗎?4.第四次去農(nóng)場(chǎng)(故事第四段)這回大野狼放棄了嗎?他是怎么去做的？第四次國(guó)到農(nóng)場(chǎng)的大野狼是怎么進(jìn)門(mén)的？這回大野狼成功了嗎?〔這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒梳理故事的主題,通過(guò)經(jīng)歷遷移幫助幼兒知道讀書(shū)要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,讀書(shū)能改變?nèi)藗兊男袨楹土?xí)慣。〕〔三〕讀書(shū)的真諦1.完好欣賞故事。為什么故事的題目叫“一只有教養(yǎng)的狼”？2.讀書(shū)的真諦看圖討論比擬大野狼四次進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的區(qū)別。3.老師小結(jié):讀書(shū)不僅是為了獲取知識(shí),更重要的是能內(nèi)化成教養(yǎng)。因?yàn)樽x書(shū),野蠻的狼變成了一只有教養(yǎng)的狼。這只狼在求學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持到底的毅力,促成了他的成功。4.閱讀分享。故事中的小動(dòng)物們想到全世界去講故事,你覺(jué)得這個(gè)建議好嗎？為什么？你有哪些好的故事愿意與同伴分享嗎?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，互相分享好故事?！沧詈笸ㄟ^(guò)分析^p故事，讓幼兒感受共享故事的快樂(lè)，從而進(jìn)一步讓幼兒感受到“讀書(shū)”帶來(lái)的愉快?！郴顒?dòng)延伸1.在熟悉故事的根底上,引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)開(kāi)展表演活動(dòng)。2.故事分享會(huì):每個(gè)人提早練習(xí)講一個(gè)好故事,到幼兒園來(lái)與同伴分享。3.結(jié)合幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒嘗試畫(huà)一畫(huà)大野狼四次進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的不同形象,或試著發(fā)揮想象續(xù)編以為表演區(qū)的表演設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。4.老師可以和幼兒討論如何做一個(gè)有教養(yǎng)的孩子,并在日?；顒?dòng)中開(kāi)展一些與生活禮儀教育相關(guān)的活動(dòng)。狼教案篇3教學(xué)目的：教養(yǎng)：1、學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。掌握本課生字構(gòu)成的詞。2、理解課文內(nèi)容，從狼和老山羊的對(duì)話中，理解狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化。3、分角色有感情朗讀課文，初步體會(huì)說(shuō)話語(yǔ)氣不同，表達(dá)的語(yǔ)氣也不同。教育：懂得像狼一樣的人，他們的本性是不會(huì)改變的，要擅長(zhǎng)識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。開(kāi)展：1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2、培養(yǎng)學(xué)生分辨是非與善惡的意識(shí)。3、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。4、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的才能。重點(diǎn)：通過(guò)朗讀老山羊的五次對(duì)話，從狼態(tài)度的變化中，認(rèn)識(shí)狼狡猾兇惡的本性。難點(diǎn)：通過(guò)課文的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)狼的故事。2、分角色朗讀的頭飾。3、多媒體教學(xué)軟件。課時(shí)：兩課時(shí)各課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、初讀課文，理解大意。第二課時(shí)：1、知道狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化。2、理解課文內(nèi)容，理解寓意。3、分角色有感情朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，整體感知1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事《會(huì)搖尾巴的狼》的生字，并初讀了課文，下面讓我們一起回憶這個(gè)故事，看了以后，說(shuō)說(shuō)你想知道什么？2、梳理問(wèn)題，明確目的〔出示軟件〕1、狼為什么要搖尾巴？2、狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化？3、狼為什么沒(méi)有得到老山羊的幫助？4、為了得到老山羊的幫助，狼還有更好的方法嗎？5、老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？這節(jié)課我們一起帶著這寫(xiě)些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。二、精讀課文，自瀆自悟1、自瀆課文，考慮：狼為什么要搖尾巴？注意把課文的句子讀流利?！渤鍪揪渥印忱堑暨M(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。狼掉進(jìn)陷阱里，怎么也爬不上來(lái)。自己練慣用不同的語(yǔ)氣讀這兩個(gè)句子。個(gè)別讀，齊讀，讀出自己的感受。2、狼掉進(jìn)陷阱里，這時(shí)老山羊路過(guò)，他們一共有幾次對(duì)話？默讀課文，并用“~~~”畫(huà)出狼對(duì)老山羊的話。3、四人小組分角色讀這五次對(duì)話，討論：狼的態(tài)度有什么變化，為什么有這樣的變化？4、匯報(bào)，點(diǎn)撥。每次對(duì)話同桌同學(xué)分角色讀，個(gè)別讀，小組讀，男女生讀?！渤鍪揪渥印衬銜?huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。自瀆，個(gè)別讀，說(shuō)見(jiàn)解。5、狼為什么沒(méi)有得到老山羊的幫助？四人小組討論。6、為了得到狼的幫助，狼還有比搖尾巴更好的方法嗎？7、老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？8、自由組合，配上動(dòng)作分角色朗讀五次對(duì)話。9、戴頭飾表演。三、拓展，提醒寓意1、課外書(shū)上有不少關(guān)于狼的故事，說(shuō)說(shuō)課外書(shū)上的狼是怎樣的？2、生活上有不少像狼一樣的人，假設(shè)你遇見(jiàn)了，你會(huì)怎樣做？3、小結(jié)：壞人再狡猾，再假裝，也掩蓋不了他的本性，只要我們擅長(zhǎng)觀察考慮，就能識(shí)破它，不受騙受騙。四、布置作業(yè)回家以后，和家長(zhǎng)合作把課文內(nèi)容演一演。板書(shū)設(shè)計(jì)：會(huì)搖尾巴的狼狼羊招呼〔懇求〕問(wèn)〔疑心〕裝狗〔欺騙〕看〔觀察〕舔毛〔討好〕說(shuō)〔判斷〕搖尾〔假裝〕明白〔識(shí)破〕露相〔威脅〕走〔輕蔑〕兇惡狡猾擅長(zhǎng)觀察考慮狼教案篇4活動(dòng)準(zhǔn)備黑白即時(shí)貼；皮筋。學(xué)會(huì)集體舞《拍手舞》會(huì)玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲?；顒?dòng)目的體驗(yàn)在音樂(lè)中遵守游戲規(guī)那么的快樂(lè)。傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉故事情節(jié)，學(xué)習(xí)從音樂(lè)中尋找游戲規(guī)那么。在標(biāo)記的提醒下，迅速找到灰太狼，并根據(jù)音樂(lè)變化作相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程1、故事引題，激發(fā)興趣故事情境：羊村要舉行化裝舞會(huì)了，聽(tīng)到這個(gè)消息，灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會(huì)中，舞會(huì)進(jìn)展到**的時(shí)候，小羊們似乎感覺(jué)到有灰太狼，也開(kāi)場(chǎng)悄悄地尋找，并大聲地問(wèn)“誰(shuí)是灰太狼？”還想出了一個(gè)好方法找到了灰太狼，并大聲地對(duì)它說(shuō)“你是灰太狼！”灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備分開(kāi)的時(shí)候還不忘回頭來(lái)嚇唬小羊。2、分段欣賞，規(guī)那么揭秘第一段〔1〕音樂(lè)中小羊們?cè)谂e行化裝舞會(huì)還是在尋找灰太狼呢？〔2〕聽(tīng)音樂(lè)老師帶著幼兒學(xué)小羊在舞會(huì)上合拍跳拍手舞。第二段〔1〕舞會(huì)進(jìn)展到**的時(shí)候，小羊們感覺(jué)舞會(huì)上可能會(huì)有誰(shuí)呢？那我們悄悄地來(lái)找找灰太狼，它到底在哪里呢？這個(gè)機(jī)密就在你們的腳底下，看看你們的腳底下有什么？〔原來(lái)白色的圓點(diǎn)是小羊的腳印，2個(gè)黑色的圓點(diǎn)就是灰太狼的腳印〕〔2〕在音樂(lè)什么時(shí)候老師問(wèn)“誰(shuí)是灰太狼”？什幺時(shí)候答復(fù)“你是大灰狼”？幼兒聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)答：“誰(shuí)是灰太狼？”和“你是灰太狼”。〔3〕黑色的腳印有2爪，到底誰(shuí)是灰太狼呢？用什么方法才能知道？〔幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)探究方法〕〔4〕怎樣在跑動(dòng)中不會(huì)互相碰撞呢？〔幼兒商討跑動(dòng)的方向，這里借助皮筋，讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動(dòng)〕。第三段〔l〕灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備分開(kāi)的時(shí)候，還一邊走一邊回頭看看小羊，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)灰太