識字教案三篇

第頁共頁識字教案三篇識字教案三篇識字教案篇1第一課時一、巧用對聯(lián)激發(fā)興趣談話導入1.〔出示對聯(lián)〕請學生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。2.談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關的內容?！舶鍟n題時，請喜歡寫字的同學書空寫，培養(yǎng)學生寫字興趣〕二、利用圖片感知事物幫助識字〔一〕教給學習方法1.展示圖片。〔依次出示云、霧、雪、霜等圖片〕引導學生觀察說說畫面的風光。2.學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字?！残问剑嚎磮D讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形〕3.讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。〔設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計主要是教給學生學習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，產生進一步學習的動機?！场捕尺\用方法自學1.自學第二節(jié)〔學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形〕2.同桌互讀，交流識字情況。3.識字交流〔競賽識字，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字才能〕〔1〕出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？〔2〕游戲識字：開展"識字秘訣"交流會，看誰的識字方法好?！?〕檢查識字：〔開火車識字、幫生字找家、猜字謎〕〔設計意圖：利用學生已有識字經歷，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣〕三、感情朗讀體會語感讀中感悟〔師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛〕1.讀文，引導發(fā)現課文的特殊呈現方式。2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文四、寫字指導：〔重點指導：和、千〕五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。第二課時一、借助畫面激情朗讀激趣導入1.〔出示大自然的畫面〕感情朗讀認讀字詞2.談話導入：今天，我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。二、自學字詞掌握方法小組交流1.自學第三節(jié)〔出示圖片，學生結合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進展識字，使學生在不同環(huán)境中識字。理解"秀、語"字義。積累詞匯?！?.小組交流識字方法〔設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅進步了學生的識字才能，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養(yǎng)學生的探究精神和合作精神?！?.寫字指導〔重點指導：秀、香。老師注意巡視，發(fā)現問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。〕三、老師指導學生練讀讀悟結合1.多種形式讀〔師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式〕2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現景物的？先寫了哪些景物，又寫了哪些景物？3.當你看見眼前的景物時，你想到了什么？四、課外延伸鼓勵創(chuàng)新探掘潛能1.超級對對對：〔分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子？比一比，哪個小組找的多?！?.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連接的話，看誰說得好。3.課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。識字教案篇2教學目的：1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。2、正確、整齊、標準書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動搜集積累春天的詞語。5、認識并理解春天給大地帶來的變化，使學消費生好奇，激發(fā)學生理解、觀察大自然的興趣。教學重點：識字寫字課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。教學課時：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了活力。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？2、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結合，認知詞語1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的風光，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處活力勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2、認識詞語。隨機學習四組詞語?！怖蠋熾S著學生的答復相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特征等〕3、提醒課題，穩(wěn)固字音。剛剛這些詞語是語文書上《識字1》的內容?！舶鍟鹤R字1〕翻開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比擬難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫助?！矊W生自由讀〕4、生生互動，游戲內化。小朋友，剛剛我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。〔播放《春天在哪里》〕三、讀中悟情，讀中積累1、語言渲染：春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2、學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達熟記積累。四、總結全文，延伸拓展1、師總結。2、課后，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。五、分析^p字形，指導書寫1、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。2、認識3個新偏旁?！病叭铡弊值?，“木”字旁，草字頭〕3、學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。4、說說是怎么記住生字的。5、說說書寫注意點。6、老師在田字格示范書寫。7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。老師巡視指導。六、課堂作業(yè)設計背誦課文。寫好生字。識字教案篇3教材分析^p：《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學，只要我們留心觀察就能發(fā)現。本課向學生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學常識，引發(fā)學生對科學的興趣，是一篇從開展語言，開展思維入手的好課文。教學要求：1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和理解諺語的.美。3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。教學重點：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學生主動留心身邊科學的興趣。教學時間：2課時教學準備：.課件教學過程：第一課時一、激趣導人在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，如今我們就來學幾個。二、初讀課文，認識生字1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。2、同桌互讀互聽。3、學生說說自己的記生字方法；老師注意.總結推廣學生中好的識字方法。4、老師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，老師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來?！残〗M做這個游戲〕最后，開火車讀字。6、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。三、