小學(xué)數(shù)學(xué)-認識垂直教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

認識垂直教學(xué)設(shè)計解放軍儀仗隊圖片非常有感染力，能夠激起學(xué)生共鳴。從中引出平行位置關(guān)系的兩條直線，旋轉(zhuǎn)其中一條呈現(xiàn)兩條直線相交的位置關(guān)系，重點研究互相垂直。這組圖片和課開始圖片關(guān)系密切，學(xué)生從中找到互相垂直，同時被解放軍戰(zhàn)士不懼苦累，堅定勇敢的精神所感動。選擇喜歡的工具畫出兩條互相垂直的線沒有直接播放畫垂線的視頻，先讓學(xué)生選擇工具自己嘗試動手去畫，展示交流后再播放視頻，更有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)展示學(xué)生畫的兩組垂線，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)垂直和平行互相關(guān)聯(lián)，滲透事物間互相聯(lián)系的思想《垂直》學(xué)情分析本節(jié)課，我將以新課標理念為指導(dǎo)，采用多媒體與教學(xué)整合，以學(xué)習(xí)小組合作探究為主線，激發(fā)學(xué)生主動參與、主動動手、主動思考，有效地把學(xué)習(xí)知識和提高能力融為一體。為了更好地實現(xiàn)所設(shè)定的教學(xué)目標，本堂課主要采用了多媒體演示、自主探究、合作交流，動手操作等教學(xué)方法。認識垂直效果分析注意將動腦的思維訓(xùn)練與動手的操作練習(xí)有機結(jié)合，從發(fā)展學(xué)生思維的角度出發(fā)設(shè)計練習(xí)。一是運用所學(xué)的垂直與平行的概念進行判斷，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的意訓(xùn)；二是在主題圖上、在教室、在身邊、在現(xiàn)實生活中找垂直與平行的現(xiàn)象，進一步感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，加深對垂直與平行的理解和掌握；；三是讓學(xué)生回想學(xué)過那些的知識中出現(xiàn)了垂直與平行的現(xiàn)象，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了長方形、正方形等對邊互相平行、相鄰的邊相互垂直的特征，使學(xué)生所學(xué)新知得到了延伸、拓展；四是讓學(xué)生擺小棒，發(fā)現(xiàn)其他小棒的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)、歸納的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不少不足之處，如1、重難點處理速度較快，學(xué)困生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧學(xué)困生。2、有個別學(xué)生的發(fā)言時數(shù)學(xué)述語不夠準確，沒有及時加以糾正。3、時間把握不夠好，有個別環(huán)節(jié)時有點長,導(dǎo)致最后一個小環(huán)節(jié)沒有完成好，因此學(xué)生們的自我小結(jié)、交流的機會也顯的有點欠缺，這也算是一個遺憾吧?！洞怪薄方滩姆治觥洞怪薄愤@部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線的相交與平行的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)好這部分知識，不僅在利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而且為今后學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)對教材的分析我確定如下教學(xué)目標：知識與技能：結(jié)合生活情境，體驗直線的垂直關(guān)系，理解互相垂直、垂線、垂足等概念。過程與方法：通過自主操作與合作交流，學(xué)會用三角尺、量角器等工具畫已知直線的垂線。情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生感受生活里的垂直現(xiàn)象，了解垂直在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。能主動參與觀察、操作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：重點：結(jié)合生活情境，感知平面兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立垂直和垂線的概念。難點：能借助用三角尺、直尺或量角器畫經(jīng)過一點作已知直線的垂線。你能找到多少個垂足？//垂直課后反思注意將動腦的思維訓(xùn)練與動手的操作練習(xí)有機結(jié)合，從發(fā)展學(xué)生思維的角度出發(fā)設(shè)計練習(xí)。一是運用所學(xué)的垂直與平行的概念進行判斷，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的意訓(xùn)；二是在主題圖上、在教室、在身邊、在現(xiàn)實生活中找垂直與平行的現(xiàn)象，進一步感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，加深對垂直與平行的理解和掌握；；三是讓學(xué)生回想學(xué)過那些的知識中出現(xiàn)了垂直與平行的現(xiàn)象，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了長方形、正方形等對邊互相平行、相鄰的邊相互垂直的特征，使學(xué)生所學(xué)新知得到了延伸、拓展；四是讓學(xué)生擺小棒，發(fā)現(xiàn)其他小棒的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)、歸納的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，也有不少不足之處，如1、重難點處理速度較快，學(xué)困生沒有理解到位，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧學(xué)困生。2、有個別學(xué)生的發(fā)言時數(shù)學(xué)述語不夠準確，沒有及時加以糾正。3、時間把握不夠好，有個別環(huán)節(jié)時有點長,導(dǎo)致最后一個小環(huán)節(jié)沒有完成好，因此學(xué)生們的自我小結(jié)、交流的機會也顯的有點欠缺，這也算是一個遺憾吧。《垂直》課標分析《垂直》這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線的相交與平行的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)好這部分知識，不僅在利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而且為今后學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)對教材的分析我確定如下教學(xué)目標：知識與技能：結(jié)合生活情境，體驗直線的垂直關(guān)系，理解互相垂直、垂線、垂足等概念。過程與方法：通過自主操作與合作交流，學(xué)會用三角尺、量角器等工具畫已知直線的垂線。情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生感受生活里的垂直現(xiàn)象，了解垂直在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。能主動參與觀察、操作等學(xué)習(xí)活動