能力提升培訓(xùn)總結(jié)范文

第頁共頁才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文1一、理念上應(yīng)更新這次教育信息化才能提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。作為一名老師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，純熟運(yùn)用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對(duì)信息資進(jìn)展有效的搜集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。二、專業(yè)才能得提升聆聽了王教授的專題與案例分析^p的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師，要具備根本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的根本才能和獲取信息的才能，還應(yīng)具備信息搜集處理以及表達(dá)的才能和綜合運(yùn)用才能。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，理解了教育信息化的開展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)形式和軟件的根本應(yīng)用。教育的本質(zhì)是通過傳播、交流信息，有目的的影響別人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對(duì)信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的適宜的信息內(nèi)容，通過有效的載體把經(jīng)歷，知識(shí)，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動(dòng)，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場(chǎng)景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷進(jìn)步。利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目的的.困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目的的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目的的困難點(diǎn)。把握整合的三項(xiàng)原那么：緊扣學(xué)習(xí)目的；合適用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。三、注重細(xì)節(jié)上的浸透本次培訓(xùn)中，曾院長(zhǎng)的講座，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用她自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上非常細(xì)致，恰當(dāng)?shù)亟父鲗W(xué)科的常識(shí)，使不同程度的老師都能得到進(jìn)步，真正的學(xué)有所獲。要“以人為本，育人為本，開展為本。”作為老師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、開展觀。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵(lì)，民主平等，學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系。使我深深體會(huì)到：必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，融會(huì)貫穿曾院長(zhǎng)的講座內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、消化，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個(gè)課堂的建立中有積極的推動(dòng)作用，要把兩個(gè)課堂的建立做好做實(shí)，使教育信息化才能不斷提升，真正到達(dá)教育信息化與課堂教學(xué)的深度交融。教育也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)?？傊?，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)效勞。才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文2河南省南陽市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園老師：忤莎莎20xx年10月21日20xx年9月日，我有幸參加省組織的國(guó)培方案的培訓(xùn)，來到河南省信陽師范學(xué)院，經(jīng)過這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討，我學(xué)到了很多專業(yè)的知識(shí)。同時(shí)，我又參加了“20xx國(guó)培方案幼兒園骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程”，聆聽了專家老師的講座，使我的思想，有了一個(gè)很大的上升。聆聽專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí)，在一定的程度上，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深化的認(rèn)識(shí)?；貞涍@么多天的學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下：一、做好幼兒園教育工作，必須注重自身素質(zhì)的進(jìn)步進(jìn)步自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園老師，要熱愛自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識(shí)，是不夠的，更要有高尚的師德作風(fēng)。老師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而在于他是否可以用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒老師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風(fēng)，將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。二、做好幼兒園教育工作，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)教學(xué)的傳授過程需要豐富的知識(shí)和靈敏多變的經(jīng)歷，同時(shí)，需要有創(chuàng)新精神。隨著社會(huì)文明進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的開展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)劇烈，對(duì)幼兒的開展提出了新的要求。然而，以往的教學(xué)形式和教學(xué)方法與現(xiàn)代教育開展不相適應(yīng)，教學(xué)形式單一，教學(xué)方法死板。分科教學(xué)，集體授課的比例很大。課堂一直被老師控制，幼兒不是聽老師講，就是答復(fù)老師提出的問題，教學(xué)方法死板，影響了幼兒的開展。只有創(chuàng)立新型的教學(xué)形式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新才能得到開展。不能照搬書本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識(shí)。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒的理論活動(dòng)中，讓幼兒通過自主的活動(dòng)，創(chuàng)造性的進(jìn)展學(xué)習(xí)。三、做好幼兒園教育工作要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氣氛，可以最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和老師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的'教育與活動(dòng)環(huán)境，可以有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)，積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。外部的壓力過多，束縛過多，幼兒很少獨(dú)立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當(dāng)幼兒想法稀奇乖僻超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描繪與實(shí)際情況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時(shí)，老師切不可以用成人固定的思維形式去限制他們或者盲目否認(rèn)。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的時(shí)機(jī)，使幼兒消除害怕和依賴的心理，可以積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，進(jìn)展積極地探究、積極地考慮，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題、考慮問題。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在缺乏之處，在今后的教學(xué)工作和生活中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，多聽取老師們的意見，不斷完善和進(jìn)步自己，加強(qiáng)理論，做一個(gè)學(xué)者型老師。才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文320xx年11月開場(chǎng)的信息技術(shù)應(yīng)用才能提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使這個(gè)冬日尤其繁忙，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，雖陣陣寒意，而竟不覺。一、眼界視野更高闊課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論程度高、立意高遠(yuǎn)、立足課堂，既具前瞻性、又親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，使我在觀念得到更新、理論得到進(jìn)步、知識(shí)得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊。如今感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和開展的合理性與價(jià)值意義。二、參與互動(dòng)更積極在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動(dòng)、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中，實(shí)在感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大，教育資豐富，專家名師的程度高，同行之中山外有山。文章和評(píng)論，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資下載供參考;提出的問題，有人助答;同行在關(guān)注、評(píng)論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動(dòng)。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。面向信息化的老師專業(yè)成長(zhǎng)。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該表達(dá)在——在教育信息化的進(jìn)程中，老師的專業(yè)開展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。老師需要掌握根本的技術(shù)應(yīng)用才能，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的.教育技術(shù)才能，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身開展的學(xué)習(xí)才能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化的老師專業(yè)成長(zhǎng)，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化開展的重要組成局部，需要為老師的專業(yè)開展制定相應(yīng)方案，以內(nèi)化為老師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。三、手段手法更純熟多年來，學(xué)生已習(xí)慣于老師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來，老師們確實(shí)動(dòng)了一番腦筋，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活潑，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)憂的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活潑了，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了，甚至敢于向老師挑戰(zhàn)，老師得放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位考慮，有勇氣成認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同討論。因此一節(jié)課，無論怎么準(zhǔn)備，都不會(huì)盡善盡美，課堂上會(huì)發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的開展，就應(yīng)當(dāng)肯定。專家建議：優(yōu)秀的銷售人員需要的素質(zhì)包括：積極的進(jìn)取心、堅(jiān)持不懈的態(tài)度、與其別人良好溝通的技巧、給人信任度以及在商談中營(yíng)造舒適氣氛的才能。沒有什么銷售經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生，假如看好一個(gè)公司的銷售職位，就要盡可能多地去理解這個(gè)公司的情況，這樣可以增加應(yīng)聘成功的時(shí)機(jī)。不管所受教育程度如何，銷售人員對(duì)他們銷售產(chǎn)品和效勞應(yīng)該有綜合的掌握。更重要的是，銷售人員應(yīng)該可以有效地把產(chǎn)品和效勞信息與客戶進(jìn)展溝通。建議同學(xué)們多看介紹銷售技巧的書籍，參加一些公司組織的促銷活動(dòng)(在學(xué)校招聘兼職業(yè)務(wù)員或促銷員)，去一些專業(yè)網(wǎng)站、論壇和那些高手交流。經(jīng)過培訓(xùn)，不僅對(duì)詳細(xì)的通用信息技術(shù)，WORD、PPT、PLASH等掌握加深，對(duì)用工具處理文件的技巧(比方圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資的整合、課件的編寫也更純熟。當(dāng)然也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著經(jīng)歷值提升是奉獻(xiàn)的增加，有奉獻(xiàn)才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚____企及，但自如地利用多媒體與課程交融，老師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和開展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。四、研修課題更詳細(xì)作為一線的老師只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。知識(shí)也有保質(zhì)期，作為老師經(jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，經(jīng)歷是原有的，社會(huì)在開展需求也在改變，假如僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)歷，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學(xué)理念接軌，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識(shí)，用全新的科學(xué)的，與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識(shí)構(gòu)造和教學(xué)理念必然充滿活力和活力。學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資，讓它效勞于學(xué)生，效勞于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的間隔!矯正了一些有偏向的想法。以前學(xué)校老師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。如今我更明晰地知育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評(píng)測(cè)一體，融入過程”，研修成果的呈現(xiàn)，無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本理論環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及相關(guān)資、教學(xué)反思等)，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思理論中完成。通過一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)開展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過深化學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。五、理論運(yùn)用更自覺在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對(duì)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用，如今成為常態(tài)，自覺運(yùn)用。按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的開展研修方案，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中理論，在理論中學(xué)習(xí);在工作中考慮，在考慮中理論;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、開展同步推進(jìn)。才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文4為期一周的小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)彈指間就過去了，作為一名農(nóng)村老師參加此次培訓(xùn)，我深感榮幸，因?yàn)槲腋惺艿搅丝茖W(xué)技術(shù)的飛速開展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深化的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析^p、處理、應(yīng)用等才能，已成為現(xiàn)代人最根本的才能和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷進(jìn)步，只有高素質(zhì)的老師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步，才能適應(yīng)當(dāng)今教育開展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的根本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成局部，對(duì)于現(xiàn)代老師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)展多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的時(shí)機(jī)。一、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：1．通過培訓(xùn)，我理解到了一些理論知識(shí)。MOOC〔叫慕課，即大規(guī)模在線開放課程〕和SPOC〔叫愛課程網(wǎng)，即小規(guī)模私有在線課程〕及課堂教學(xué)如何施行。MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)形式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資綜合起來的舊的課程開發(fā)形式。通俗地說，慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，它是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、分布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。可以在中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)站中注冊(cè)賬號(hào)，學(xué)習(xí)到很多名師的課，而SPOC那么是在MOOC下建立一個(gè)有管理的課堂教學(xué)，這種無縫連接，也稱翻轉(zhuǎn)課堂。通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的；第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少老師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)展了重構(gòu)。“信息傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)展的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的`輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動(dòng)來完成的，老師可以提早理解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的互相交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過程。其次，翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)展檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。假如發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題答復(fù)的不好，學(xué)生可以回過頭來再看一遍，仔細(xì)考慮哪些方面出了問題。學(xué)生的對(duì)問題的答復(fù)情況，可以及時(shí)地通過云平臺(tái)進(jìn)展匯總處理，幫助老師理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)可以得到實(shí)證性的資料，有利于老師真正理解學(xué)生。除此之外，還理解了MOOC的制作及MOOC+SPOC在中小學(xué)教育中的應(yīng)用形式等。2.除了理論知識(shí)外，我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中，只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完好的白板教學(xué)平臺(tái)。作為一種新型教學(xué)手段,不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常合適在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板可以實(shí)時(shí)記錄、保存教學(xué)的全過程，成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資，為老師改良教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資。利用電子白板進(jìn)展教學(xué)，老師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動(dòng)作。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，進(jìn)步了視覺效果，可以極大地吸引學(xué)生的注意力，更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的進(jìn)步。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生答復(fù)下列問題時(shí)，老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星、手勢(shì)等圖片，對(duì)學(xué)生的答復(fù)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，進(jìn)步學(xué)生答復(fù)下列問題的積極性。二、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新1.培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是PPT和WORLD這些簡(jiǎn)單的辦公軟件，但通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強(qiáng)大了，以及從未接觸過的慕課和愛課程網(wǎng)的便捷。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)老師對(duì)此必需要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中如何來應(yīng)用。2.互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們可以就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資等進(jìn)展積極交流、認(rèn)真商討、熱情幫助。三、培訓(xùn)后的打算：1.將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作中，力爭(zhēng)獲得更好的教學(xué)效果。2.為穩(wěn)固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的老師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。3.利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，討論新的教育理論，新的教學(xué)形式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文5首先，通過教育部福建師大根底課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡(jiǎn)約化教學(xué)”的講座，我認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)約化教學(xué)是一種教學(xué)思想、教學(xué)觀念，它崇尚簡(jiǎn)單，回絕平庸，追求卓越，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”，做到主次清楚，內(nèi)容求精，構(gòu)造求簡(jiǎn)，方法求活，過程務(wù)實(shí)，效果求真。把這些觀念浸透到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就是在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí)，保存事物本身最經(jīng)典的局部——數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該貫徹落實(shí)的新課程理念，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該扎實(shí)掌握的知識(shí)和技能的形式以及引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)考慮、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的目光，開展學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì)。所以，簡(jiǎn)約化的`數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該具有以下幾個(gè)性質(zhì)：課堂構(gòu)造——明晰明快、整體感強(qiáng)；教學(xué)素材——經(jīng)濟(jì)高效、少而精煉；時(shí)間控制——?jiǎng)蚍Q舒緩、恰到好處；活動(dòng)展開——層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣；老師上課——輕松自如、胸懷全局；學(xué)生學(xué)習(xí)，愉快生動(dòng)、學(xué)有成效。只有這樣，才能真正做到正本清，返璞歸真，追求簡(jiǎn)單而不淺薄的深化，關(guān)注差異，以自然、靈動(dòng)、多樣的教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接著，福建師范大學(xué)儒學(xué)專家，孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來了講座《國(guó)學(xué)與當(dāng)代教育》。他認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng)，注重氣節(jié)與操守，強(qiáng)調(diào)人的道德責(zé)任感與歷史使命感。因此，其思想遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富深沉，培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士。落實(shí)到我們現(xiàn)代生活中，就是要做到經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化，做到人人有禮，個(gè)個(gè)成才，博古通今，學(xué)貫中西，飽讀詩書，胸懷大志，牽手歷史，腳踏實(shí)地，緊握將來。落實(shí)到我們老師身上，就是要做到立志有恒，加強(qiáng)修養(yǎng)，自省自克，改正遷善，學(xué)而不厭，誨人不倦，以身作那么，言傳身教，保護(hù)學(xué)生，無私無悔；相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫，為教育事業(yè)添光加彩。之后，孔教授通過展示由其作詞的歌曲《日行一善》，向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)好的方法，培養(yǎng)詩情畫意的人生，培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。通過吟誦幾首文體不一樣的詩文，不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩，還讓我們欣賞了一場(chǎng)吟誦盛宴。聽了程利國(guó)教授的講座《學(xué)生的心理疏導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)》，讓我認(rèn)識(shí)到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證，心理學(xué)研究說明：和諧、愉悅的氣氛有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而緊張、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，在教學(xué)中，老師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最正確的心理氣氛，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生互相協(xié)作、共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚(yáng)的空間時(shí)，就會(huì)走進(jìn)老師，和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理可以健全開展打下了扎實(shí)的根底。最后，福建師范大學(xué)教育學(xué)院張榮偉教授帶來的講座《認(rèn)識(shí)你自己，漫談反思型老師》更讓我深化意識(shí)到“反思”在我們教學(xué)智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說過“一個(gè)老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思就有可能成為名師”。可見，反思才有進(jìn)步，反思才能進(jìn)步。作為一名老師，在每上完一節(jié)課后，靜心考慮，總會(huì)有些成敗與得失，抑或有所感悟，假如課后可以及時(shí)地記下精彩的一筆或疏漏一處，將經(jīng)歷和教訓(xùn)記錄下來，作為今后完善教學(xué)設(shè)計(jì)、改良教學(xué)方法、探究教學(xué)規(guī)律的根據(jù)，就能防止教學(xué)的盲目性，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，使自己的教學(xué)程度及教研才能提升到更高的層次。培訓(xùn)雖然已經(jīng)完畢，但學(xué)習(xí)的進(jìn)程遠(yuǎn)沒有終結(jié)，我將以此作為新起點(diǎn)，在今后的工作過程中進(jìn)一步加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度和工作才能，為自己熱愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文68月29日至9月2日，我有幸在鄢陵縣老師進(jìn)修學(xué)校參加了全縣中小學(xué)老師信息技術(shù)運(yùn)用才能提升培訓(xùn)，通過一周的培訓(xùn)，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師要求我們堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路，真的是開闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)，對(duì)教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)中,我深深的體會(huì)到:一、寓查缺補(bǔ)漏于強(qiáng)化穩(wěn)固知識(shí)之中在9月1日馬美珍老師的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。馬老師在講授中強(qiáng)調(diào)：“微課”是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資容量較小、資使用方便等特點(diǎn)。對(duì)老師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，打破老師傳統(tǒng)的聽評(píng)課形式，是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化穩(wěn)固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資。通過學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析^p處理非常重要。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)具有搜集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的才能和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)和工作的才能。這次參加第四期信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)，感覺意義重大。二、寓更新觀念于提升專業(yè)素質(zhì)之中這次信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在根本應(yīng)用上，然而通過培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)方面還有許多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，只有不斷的自我更新、自我補(bǔ)充，才能從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。隨著信息化快速開展，作為一名語文老師，只有具備良好的信息素養(yǎng)，樹立終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的信念，才能具有現(xiàn)代化的.教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，純熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資進(jìn)展有效的搜集、加工、組織、運(yùn)用的技巧，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。老師要想傳道授業(yè)解惑，首先要具備最根本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的根本才能和應(yīng)用途理信息技術(shù)的綜合才能。只有這樣，才能深化的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，明白信息化教學(xué)在教育教學(xué)中的重要作用。三、寓視野開闊于“面對(duì)面”“零間隔”之中通過這次信息技術(shù)培訓(xùn)，與專家教授們進(jìn)展了一次“零間隔”的接觸，“面對(duì)面”聆聽他們的信息技術(shù)講座，讓我開闊了視野。我深深地懂得：培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的。這次培訓(xùn)，既充實(shí)和完善了自己，又感到更多的是責(zé)任和壓力。它讓我站在了一個(gè)嶄新的起點(diǎn)上審視著我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。我要把自己所學(xué)的信息技術(shù)咀嚼、消化，最后真正變成自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論?？傊?，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感觸頗深。因?yàn)榻逃皇枪铝⒌?、封閉的，教學(xué)形式也不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。所以，教育也要時(shí)代化，也要融入到現(xiàn)代人的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)。只有一如既往的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)才能，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的開展需求，從而真正培養(yǎng)出新時(shí)代所需要的具有綜合才能的現(xiàn)代化的新興人才。才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文720xx年10月,我有幸參加了“國(guó)培方案”中“四川省中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真的是時(shí)機(jī)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國(guó)培方案中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動(dòng)。在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起討論、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開場(chǎng)的心存疑慮到如今的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克制工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國(guó)培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)展了回憶和總結(jié)，感悟如下：一、進(jìn)步教育思想，開闊改革視野。為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)體育思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用理論。作為一名骨干老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為理論動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的根底上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)歷，但是與別人的商討交流較少，因此教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目的的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有老師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃重。其次、要明晰。教學(xué)思路、線索、過程明晰。這首先取決于老師的根本功，根本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)展大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂絕望，老師對(duì)學(xué)生絕望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去理解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。第四、要靈敏。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈敏。我們體育老師帶的班都很多，假設(shè)每班的教學(xué)都是一種形式，一成不變，講到最后，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的開展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不可以花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要到達(dá)的是：授人以漁而不是授人以魚。四、把尊重學(xué)生放在首位。俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長(zhǎng)的精神支柱，是他們自我開展的內(nèi)在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會(huì)不同程度的感到別人對(duì)自己的否認(rèn)，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，老師應(yīng)注意與學(xué)生平等對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)老師可以做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生可以互相尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開場(chǎng)為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。五、賞識(shí)每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)展最有效的溝通。由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的開展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在才能，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的目光去對(duì)待他們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的'喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來越和諧。循循善誘、提出充分的道理，是老師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)展深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說老師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心承受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克制不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時(shí)，老師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深化淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的承受和領(lǐng)悟老師的教導(dǎo)。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤，發(fā)奮向上;這樣，本來安康、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞，甚至還會(huì)得以開展。六、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型老師。培訓(xùn)既緊張而繁忙，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氣氛，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在理論過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)鼓勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好：“老師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是不斷的頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那不斷的頭水，因此必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。七、以課例研究為載體，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是老師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)老師的專業(yè)開展。老師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有方案的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短老師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。八、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成局部。評(píng)價(jià)是老師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無時(shí)不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的修改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。老師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，老師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)展心靈對(duì)話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到進(jìn)步，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的場(chǎng)面。真的，走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國(guó)培讓我收獲了很多新穎的東西，豐富了我的教學(xué)資，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的缺乏，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“假如你想讓老師的勞動(dòng)可以給老師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事研究這條幸福的道路上來?！碑?dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力!在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的理論中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進(jìn)步自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。第三，交流。別人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益?！皬囊涣Ｉ持锌梢钥吹揭粋€(gè)世界，從一朵花中可以看到一個(gè)天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺(tái)。同一個(gè)希望，同一個(gè)夢(mèng)想;同一根網(wǎng)線，同一顆熱心。在“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)這塊美麗神奇的凈土上。我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的全部!看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評(píng)論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個(gè)個(gè)先進(jìn)的理念，正從鍵盤上我們輕舞飛揚(yáng)的指間輕輕地流淌而出……最后，我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)專家們，還有我們阜陽體育班的來偉老師，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些日子以來，你們對(duì)學(xué)員無私奉獻(xiàn)的精神一直鼓勵(lì)著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動(dòng)，謝謝你們，你們辛苦了!通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)。也更加堅(jiān)決了我的信念：作為一名一線老師，我會(huì)透過體育教學(xué)去影響我的學(xué)生.讓他們體格變得更強(qiáng)健，心理更安康，讓堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、永不言棄的體育精神時(shí)刻鼓勵(lì)著他們!我愿在國(guó)培的指引下茁壯成長(zhǎng)。因此，每個(gè)體育老師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的施行奉獻(xiàn)自己的力量，為國(guó)家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望可以多進(jìn)展這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)程度的進(jìn)步。正如正如清華大學(xué)的副校長(zhǎng)所說走向名師，我們一直在路上。才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文8上學(xué)期開場(chǎng)，我參加了“國(guó)培方案”20xx--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)，這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改良和進(jìn)步。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過程中的反思，通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對(duì)我各方面的才能有了很大進(jìn)步，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用才能，如今已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名老師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。通過這次培訓(xùn)，收獲頗多：1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，純熟運(yùn)用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦〕對(duì)信息資進(jìn)展有效的搜集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)展交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的老師。2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)參加WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的'創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，假如我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的才能、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新時(shí)機(jī)的才能，就很難在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與開展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由老師的信息素養(yǎng)的上下來決定。3、老師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛開展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活潑、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息那么成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者〔主要是老師〕對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備一定的信息素養(yǎng)。4、通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。通過培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的根本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的形式根據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析^p、確定目的、制定策略、選擇資、確立步驟、時(shí)間分配、分析^p評(píng)價(jià))，教學(xué)資與信息化教學(xué)資的根本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的施行與評(píng)價(jià)反思等。學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，必須改變過去以老師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此根底上展示交流，在交流中獲得才能提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認(rèn)識(shí)，進(jìn)步了自己的知識(shí)與教學(xué)才能；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的考慮得到提升，對(duì)問題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文9這次參加“國(guó)培方案”20xx--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)，收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課，通過開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有搜集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的才能和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)的才能，而老師通過信息技術(shù)那么極大的進(jìn)步了教學(xué)效率。一、更新了教學(xué)理念這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用才能。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步樹立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)效勞”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能進(jìn)步教學(xué)效率和效果，有利于老師專業(yè)開展，改變老師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的.課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)研修總結(jié)信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)研修總結(jié)。二、進(jìn)步了運(yùn)用信息技術(shù)的才能這次培訓(xùn)前，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷，網(wǎng)站根據(jù)答復(fù)的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的自覺性。對(duì)我而言，進(jìn)步了搜集和處理數(shù)據(jù)的才能，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資的方法以及傳輸和管理教學(xué)資的方法;進(jìn)步了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合才能。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)大有裨益。三.指明了將來努力的方向積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目的不斷努力在教學(xué)過程中，改變灌輸知識(shí)的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的才能。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易承受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文1020xx年9月至11月，我參加了國(guó)培方案〔20xx〕——幼兒園骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對(duì)于我來說是一個(gè)全新的形式，一次思想觀念的洗禮。通過培訓(xùn)，我認(rèn)為在新時(shí)期下，要成為一名全優(yōu)的老師，必需要具備三個(gè)條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任老師工作的表達(dá)才能、組織才能、創(chuàng)新才能和科學(xué)的教育教學(xué)方法?！队變簣@工作規(guī)程》公布以前，不少人誤將老師畫、跳、唱、彈等技能視為老師的教育素質(zhì)，但理論說明，這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒老師。通過多年的理論探究和理論研究覺得，幼兒老師的素質(zhì)關(guān)鍵是老師對(duì)幼兒施行素質(zhì)教育的觀念和才能。那么幼兒老師要具備那些素質(zhì)和才能：一、要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心二、要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能有一位園長(zhǎng)說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園老師的難度，不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。三、老師要有組織才能、表達(dá)才能和施教才能一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求老師要理解每個(gè)孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能承受的教學(xué)語言，面向全體幼兒,全面施教。幼兒園老師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域互相浸透的。四、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的才能)和探究才能對(duì)孩子的觀察、對(duì)其他事物自然想象的觀察等。比方：落在地上的雪，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化？為什么？這就需要做老師的去觀察、主動(dòng)去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥？(蜂鳥)最大的鳥是？(鴕鳥)大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的，他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥)，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的)。五、要有使用媒體教具和自制玩教具的才能主要是自制玩教具，因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料，制作課件等等。六、要有合作和溝通的才能要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法；要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧。教育幼兒不單是幼兒園老師的事,家長(zhǎng)有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長(zhǎng)溝通不等于告狀，要在溝通中使家長(zhǎng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。老師與家長(zhǎng)講話要講究策略,不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚。尤其是有矛盾的時(shí)候，應(yīng)更要注意方式方法。七、幼兒老師要有安康身體和心理老師要有好身體和安康心理，好的身體才能保證活動(dòng)的.開展，另外老師本身就是課程，老師的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn)，良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。老師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。老師有顆寬容的心，孩子會(huì)沒有壓力的快樂的度過每一天，老師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、挖苦孩子，而是積極的鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)孩子的全面開展。古語說：“經(jīng)師易得，人師難求”。人士是老師人格修養(yǎng)的最高，老師是太陽底下最光芒的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀老師是每一位老師的夢(mèng)想和追求。下面，就如何成為一名優(yōu)秀老師淺談一下自己的看法：一、自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律作為一名人民老師，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人。與此同時(shí)，我們還要嚴(yán)格遵守中小學(xué)老師職業(yè)道德和社會(huì)公德，模范遵守法律法規(guī)，事事高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到學(xué)高為師，身正為范。二、對(duì)工作要兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)作為一名人民老師，我們應(yīng)熱愛自己的工作崗位，甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀老師。三、對(duì)學(xué)生要尊重、熱愛，循循善誘作為一名人民老師，我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學(xué)生，對(duì)學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo)，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會(huì)有用的公民。四、對(duì)同事要團(tuán)結(jié)互助，樂于分享作為一名人民老師，我們應(yīng)該樹立虛懷假設(shè)谷、海納百川的思想，加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。五、對(duì)家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)合作家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育程度和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民老師，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育方法，多與家長(zhǎng)合作、交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。六、對(duì)生活要陽光思維，超越自我生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，作為一名人民老師，我們要學(xué)會(huì)陽光思維，要學(xué)會(huì)換位考慮，要學(xué)會(huì)分開看問題。只有自己具有了安康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂。每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開場(chǎng)；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開場(chǎng)；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開場(chǎng)；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開場(chǎng)。只要我們朝著優(yōu)秀老師這一目的不斷前進(jìn)，相信我們一定能成功！才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文11高職教育已成為高等教育體系中不容無視的“半壁”，成為高等教育群眾化的主要載體。但是目前我國(guó)大局部高職院校存在一些共同的弊病：一、生師比不合理生師比平均為15/1，15所院校中8所院校的生師比均超過15/1，其中絕大多數(shù)為民辦院校，生師比最高學(xué)院為19/1。因此目前整體師資量缺口較大，老師的工作量超負(fù)荷。專業(yè)老師的缺口更大。二、雙師比例太低雙師型老師比例〔占專任老師比例〕只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好到達(dá)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)；平均為40%，6所院校均低于平均值，其中最低的學(xué)院僅為15%。三、高級(jí)職稱比不符合要求高級(jí)職稱比例〔占專任老師比例〕平均為33%，其中10所院校均低于平均值，最低的學(xué)院僅為17%。且高級(jí)職稱的老師主要集中在根底課的退休老師中，而專業(yè)課的老師中，具有高級(jí)職稱的卻很少四、兼職老師比例各院校不平衡；平均為37%，其中較高的學(xué)院為66%，較低的學(xué)院為12%。公辦院校中兼職老師占的比例較低，民辦院校中為了降低師資的工資本錢，兼職老師占的比例較高。五、年輕老師比例不合理，〔占專任老師比例〕平均為50%，其中碩、博比40％以上，在整體專任老師中。新、老老師呈兩極分化，其中中5所院校新老師比例高于70%，還有3所院校的老老師占老師總數(shù)的70%，而具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷的中年老師卻很少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊(duì)伍存在的主要問題：a、老師年齡構(gòu)造不合理，兩頭大中間小呈啞鈴狀b、老師的教學(xué)觀念陳舊，缺乏現(xiàn)代職教理念c、老師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統(tǒng)形式，與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離。d、老師缺少針對(duì)性、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障。一所高職院校辦學(xué)定位明確之后，最重要的開展因素就是師資。老師是教育的第一資，老師的教學(xué)程度是教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)校生存和開展的基石。但是，從不少學(xué)校的開展現(xiàn)狀來看，最大的瓶頸問題就是師資隊(duì)伍建立。高職教育不同于普通高校的.學(xué)科教育，它培養(yǎng)的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展中面向消費(fèi)、管理、效勞一線需要的應(yīng)用型專門人才。應(yīng)用型人才培養(yǎng)形式主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是這種人才的知識(shí)構(gòu)造是圍繞消費(fèi)一線的實(shí)際需要加以設(shè)計(jì)的，在課程設(shè)置和教材建立等環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)的是傳授職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和工作流程，而相對(duì)減少了對(duì)學(xué)科理論的追求和對(duì)前沿性未知領(lǐng)域的探尋關(guān)注。二是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更強(qiáng)調(diào)與消費(fèi)理論相結(jié)合，更加重視理論性教學(xué)環(huán)節(jié)。三是應(yīng)用型人才培養(yǎng)在形式上常常不是演繹型的，往往采用由真實(shí)職業(yè)任務(wù)引領(lǐng)的職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。換句話說，在整個(gè)教育過程中，以職業(yè)才能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與老師互動(dòng)的社會(huì)交往情境，把教與學(xué)的過程視為一種社會(huì)的交往情境。詳細(xì)來講，就是在老師的設(shè)計(jì)帶著下，引導(dǎo)組織學(xué)生心、手、腦并用，教、學(xué)、做結(jié)合，身體力行獲取知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)展反應(yīng)和評(píng)價(jià)。面對(duì)這些問題，作為一名高職老師，我們要做到：人才培養(yǎng)形式制定以崗位群為基點(diǎn)進(jìn)展制定，進(jìn)展課程設(shè)置的時(shí)候也要以崗位需求為基準(zhǔn)，另外課堂教學(xué)形式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法的教授以及理論經(jīng)歷教授，堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和道德感，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用的人才、有職業(yè)道德的人才、有社會(huì)責(zé)任感的人才。才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文12一、以人為本，樹立生本教育理念。以學(xué)生為本的教育思想，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽的教育口號(hào)。課程目的表達(dá)出來的是一種教育民主化、個(gè)性化的開展趨勢(shì)，反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為老師，我們要堅(jiān)信：人才多樣化，行行出狀元；人人都有才，人才有差異；人人能成才，成才的路千萬條，樹立全人化的教育理念。在培訓(xùn)中，我們還欣賞了全國(guó)十大老師楷模周小燕、楊瑞清、桂賢娣的感人事跡，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂，平時(shí)總以為自己為學(xué)生已付出了很多，培訓(xùn)中，我才明白自己是多么渺小。像桂賢娣老師每天都會(huì)問自己三個(gè)問題：“今天你愛孩子了嗎？”“你會(huì)愛孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛了嗎？”蔡福山老師提出的：我相信每一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師都將“種子課”視為數(shù)學(xué)的種子，讓他的學(xué)生隨身攜帶，到適宜的環(huán)境中生根發(fā)芽。這是數(shù)學(xué)老師的使命！“讓學(xué)生喜歡上我的課，不讓一個(gè)學(xué)生落后?！薄拔覀儜?yīng)該把數(shù)學(xué)的感覺給學(xué)生?！弊鳛閿?shù)學(xué)老師，心中裝著教育，就不會(huì)僅僅只關(guān)注知識(shí)；心中裝著兒童，就不會(huì)僅僅只在意分?jǐn)?shù)；心中裝著成長(zhǎng)，就不會(huì)僅僅只在意自己的付出……二、浸潤(rùn)數(shù)學(xué)文化，展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成局部”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何施行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化的教學(xué)，讓數(shù)學(xué)洋溢著文化的魅力，使孩子們由內(nèi)至外喜歡上我們的數(shù)學(xué)。此次培訓(xùn)，讓我們也感受到數(shù)學(xué)文化的精華、數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。如，永春師范劉集平老師的《數(shù)學(xué)的魅力》講座中，他通過從古代數(shù)學(xué)謎語到如今數(shù)學(xué)在高科技中應(yīng)用案例，讓我們感受到了數(shù)學(xué)是美的，有簡(jiǎn)潔與抽象的美，有構(gòu)圖美和組合美，還有方法的美，而做為數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子在詳細(xì)的數(shù)學(xué)符號(hào)、概念、方法、思想中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受數(shù)學(xué)的'魅力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。正如蔡福山老師所說的，每一個(gè)孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，回歸人性，讓兒童與生俱來的潛能得到生長(zhǎng)，讓他們的心靈和精神得到成長(zhǎng)，讓孩子們?cè)跐庵氐臄?shù)學(xué)文化中生長(zhǎng)、收獲著。三、反思提升，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)葉瀾教授說過：一個(gè)老師寫一輩子教案不一定能成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思就可能成為名師。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)：經(jīng)歷+反思。專家倡導(dǎo)我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師、人師。老師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思。要實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)化，持續(xù)化開展，就必須大力倡導(dǎo)老師的反思理論，使每一位老師擁有這種思想、意識(shí)、才能、習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)老師在教學(xué)反思中不斷成長(zhǎng)。如上完課，走出教室，靜下心反思：在這節(jié)課，我學(xué)生什么了？學(xué)生學(xué)到了什么？我的教學(xué)有效嗎？有沒有我更好的教學(xué)方法嗎？針對(duì)課堂出現(xiàn)的問題進(jìn)展剖析、總結(jié)，形成文字資料。久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你進(jìn)歩了，你的教學(xué)更精彩了，你成長(zhǎng)了……才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文13作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我沒有什么理由不與時(shí)俱進(jìn);承受新的教育教學(xué)理念。這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)老師培訓(xùn)，為進(jìn)步信息技術(shù)老師的自身程度提供了良好的平臺(tái)，不管是如今還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)根本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的才能有了很大進(jìn)步，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用才能，使我們有才能更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)老師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：1.信息技術(shù)老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，純熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資進(jìn)展有效的搜集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)展交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，假如信息技術(shù)老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)老師。2.信息技術(shù)老師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛開展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活潑、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息那么成為最活潑的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是信息技術(shù)老師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)老師是這一過程中主要的信和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)老師具備一定的信息素養(yǎng)。3.觀念上的'更新本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)展文本操作的工具而已，本來我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。4.細(xì)節(jié)上的浸透本次培訓(xùn)中，授課信息技術(shù)老師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)浸透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上非常細(xì)致，恰當(dāng)?shù)亟敢恍┡f知識(shí)，使不同程度的老師都能得到進(jìn)步。通過十天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)老師。最后，我想說，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目的。才能提升培訓(xùn)總結(jié)范文1420xx年12月開場(chǎng)的信息技術(shù)應(yīng)用才能提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使這個(gè)冬日尤其繁忙.每天上課之余，我便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。雖時(shí)值隆冬，而竟不覺冷；每天學(xué)習(xí)到深夜，卻絲毫不覺累，只感到莫名的充實(shí)與快樂。一、眼界視野更高闊課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論程度高、立意高遠(yuǎn)、立足課堂，既具前瞻性、又親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，使我在觀念得到更新、理論得到進(jìn)步、知識(shí)得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊。在培訓(xùn)中，我深化認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是時(shí)代開展的需要。世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家的重中之重，中國(guó)作為一個(gè)崛起中的大國(guó)，教育是國(guó)家工作中的重點(diǎn)。而信息技術(shù)已成為一種重要的教學(xué)手段，作為老師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，學(xué)習(xí)且精通這種教學(xué)手段，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資，搜集信息、處理信息，在課堂上要把信息技術(shù)完美地交融到教學(xué)之中，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。由此可見，老師進(jìn)步自身的信息素養(yǎng)也是其專業(yè)成長(zhǎng)的必然要求。教育對(duì)老師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)爆炸”，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名老師假如不努力實(shí)如今專業(yè)方面開展，將跟不上不斷變化的教育開展的新形勢(shì)。老師不但要更深化、靈敏地理解學(xué)科知識(shí)，還要理解學(xué)習(xí)者的言行，理解可用的課程資和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并理論進(jìn)展分析^p和反思的習(xí)慣和技能，從而將辛勤耕耘匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中。二、參與互動(dòng)更積極在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動(dòng)、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中，我實(shí)在感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大，教育資豐富，專家名師的程度高，同行之中山外有山。文章和評(píng)論，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資下載供參考；提出的問題，有人助答；同行在關(guān)注、評(píng)論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動(dòng)。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。三、手段手法更純熟在培訓(xùn)的過程中，專家、教授們分別從信息技術(shù)應(yīng)用才能提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，深化淺出地說明了教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理。上網(wǎng)查找資的方法和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用的介紹為老師如何深化開展教科研、更多地獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅對(duì)詳細(xì)的通用信息技術(shù)，WORD、PPT、PLASH等掌握加深，對(duì)用工具處理文件的技巧〔比方圖片、音視頻處理〕、素材的搜集、資的整合、課件的編寫也更純熟。當(dāng)然我也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著經(jīng)歷值提升是奉獻(xiàn)的`增加，有奉獻(xiàn)才能分享。雖然我對(duì)“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚____企及，但目前已能自如地利用多媒體與課程交融，使老師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和開展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。1月17日的專家巡回指導(dǎo)活動(dòng)更讓我大開眼界。專家們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、優(yōu)秀老師的成功案例、與同伴們們的交流討論讓我對(duì)微課的特點(diǎn)與制作有了進(jìn)一步的理解，如今我也有了自己的微課作品。它雖顯稚嫩，但畢竟是一個(gè)嶄新的開場(chǎng)。我相信只要將自己的培訓(xùn)所得付諸理論，在理論中不斷反思總結(jié)，我就一定能制作出更多更好的微課作品。四、理論運(yùn)用更自覺一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段，但總以為它離常態(tài)化的教學(xué)很遠(yuǎn)，所以只在上公開課時(shí)才不得不調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用。覺得平時(shí)像以前的老師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣可以進(jìn)展教學(xué)。但通過培訓(xùn)，再加上理論與反思，我實(shí)在感受到傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段是那么單調(diào)，沒有那么形象、生動(dòng)、詳細(xì)。往往老師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采。從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了活力和活力。當(dāng)我利用計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息時(shí)，確實(shí)彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的打破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為詳細(xì)，更加直觀和詳細(xì)地將信息傳達(dá)給學(xué)生，把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也進(jìn)步了教學(xué)效果和課堂效率。嘗到了甜頭的我如今已將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂變成為教學(xué)的常態(tài)，到達(dá)了自覺運(yùn)用、日臻嫻熟的境界。五、研修課題更詳細(xì)本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評(píng)測(cè)一體，融入過程”，研修成果的呈現(xiàn)，無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本理論環(huán)節(jié)提交研修成果〔教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及相關(guān)資、教學(xué)反思等〕，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思理論中完成。在培訓(xùn)中，大家既收獲著知識(shí)，又收獲著友誼；既在理論中反思，又在反思中提升；既在交流中互助，又在爭(zhēng)論中創(chuàng)新……整個(gè)培訓(xùn)過程精彩紛呈、興味盎然。培訓(xùn)已完畢，但